4.4《小雞吃食》 （教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

4主題圖】【素養(yǎng)目標(biāo)】1.結(jié)合具體的擺一擺，畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法。

2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式，并能正確計(jì)算有關(guān)10的加減法。

3.

學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

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初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂；增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過擺一擺、撥一撥等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：整理10的加減法，體會(huì)加減法的互逆關(guān)系?！緦W(xué)情分析】知識(shí)基礎(chǔ)本課是在學(xué)習(xí)了9以內(nèi)的加減法計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)了加減法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在家庭教育和幼兒教育，對(duì)10以內(nèi)計(jì)算方法已經(jīng)有了一定掌握，學(xué)生只需要對(duì)其鞏固，并進(jìn)一步理解加減法的意義。能力基礎(chǔ)經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的數(shù)感和問題意識(shí)。但學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力需要加強(qiáng)。生活基礎(chǔ)學(xué)生在生活中已經(jīng)有了10以內(nèi)加減法的生活經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)需要引導(dǎo)他們能將生活問題數(shù)學(xué)化，將數(shù)學(xué)問題符號(hào)化?！窘虒W(xué)過程】利用小雞吃食情境，學(xué)習(xí)10的加法師：一群小雞正在找食吃，（1）你看到哪些數(shù)學(xué)信息？提出一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問題。生：有9只小雞去吃食，又來了1只小雞，請(qǐng)問一共有多少只小雞？2.試著獨(dú)立列式，用自己的方法計(jì)算。數(shù)學(xué)語(yǔ)言：（學(xué)生完整說話）要求出一共有幾只小雞，就是把兩部分小雞合起來，用加法解決，算式是9+1=10。預(yù)設(shè)1：用圓片代替小雞擺一擺。預(yù)設(shè)2：記大數(shù)，數(shù)小數(shù)先記住9，再接著往后數(shù)1個(gè)數(shù)，即10.所以9+1=10.預(yù)設(shè)3：推理今天是我們學(xué)習(xí)關(guān)于10的加減法。理解加減法在情境中的意義，體會(huì)加減互逆。1.左邊右8只小雞，右邊有2只小雞，我們可以怎樣列式，算式是什么意思呢？預(yù)設(shè)1：8+2=10，意思是左邊右8只小雞，右邊有2只小雞，一共有10只小雞。預(yù)設(shè)2：2+8=10，意思是左邊右8只小雞，右邊有2只小雞，一共有10只小雞。預(yù)設(shè)3：10-8=2，意思是一共有10只小雞吃食，左邊有8只，右邊有2只.預(yù)設(shè)4：10-2=8，意思是一共有10只小雞吃食，右邊有2只，左邊有8只.分享你的計(jì)算方法。預(yù)設(shè)1：用圓片代替小雞，擺一擺。加法：先擺左邊8個(gè)，再擺右邊2個(gè)，一共10個(gè)。減法：先擺10個(gè)圓，露出8個(gè)，求剩余的。列式10-8=2先擺10個(gè)圓，露出2個(gè)，求剩余的？10-2=8預(yù)設(shè)2：借助手指分一分3.總結(jié)計(jì)算方法，以及寫一圖四式的方法。三、撥珠子，探索10的分解1.10顆珠子可以分成兩個(gè)部分應(yīng)注意什么？有序撥，觀察規(guī)律，記錄數(shù)據(jù)2.邊撥邊填寫表格1個(gè)珠子也不分，即10可以分成10和0撥去1個(gè)珠子，即10可以分成9和1......探索規(guī)律撥走的數(shù)量依次多1顆，剩余數(shù)量依次少1顆，珠子總數(shù)是1