法國近現(xiàn)代史-課程大綱

課程教學大綱（2024年春季學期）課程名稱:法國近現(xiàn)代史 HistoryofModernFrance一、教學目的本課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將立德樹人融入教學全過程。在傳授課程知識的基礎(chǔ)上使學生牢固樹立并踐行社會主義核心價值觀，引導學生將所學到的知識和技能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德性和素養(yǎng)，注重將學生個人發(fā)展與社會發(fā)展、國家發(fā)展結(jié)合起來。課程具體目標如下：知識目標：本課程讓學生掌握法國近現(xiàn)代史的重要年代標志和基礎(chǔ)知識。能力目標：通過了解和研究原始資料和次要資料進行歷史分析，學會采用批判性思維看待歷史事件。對法國近現(xiàn)代史大事件的背景、原因和后果進行思考方法練習。通過課堂討論和學生的報告來提高學生的法語口語表達能力。以歷史課題為研究，達到清晰簡潔口述報告的能力。素質(zhì)目標：獨立學習與團隊作業(yè)的能力。課堂紀律嚴謹。培養(yǎng)批判性思維能力。二、課程描述本課程按時間順序概述了從文藝復興時期至今法國近現(xiàn)代史上的重大事件和轉(zhuǎn)折點，從政治、經(jīng)濟、社會和文化方面介紹這一時期法國的總體演變和重大變化。三、教學內(nèi)容及安排教學周日期教學內(nèi)容作業(yè)13.5文藝復興時期主題相關(guān)作業(yè)學生的報告23.12法國的君主專制33.19法國啟蒙運動時代43.26法國大革命54.2法國第一共和國與第一帝國64.9從君主制度到共和國制度74.16法國第二帝國84.23法國第三共和國初期94.30第一次世界大戰(zhàn)105.7法國20年代和30年代115.14法國被占領(lǐng)時期125.21法國抵抗運動與第二次世界大戰(zhàn)末期135.28法國第四共和國146.4戴高樂與法國第五共和國156.11法國黃金三十年166.18從1974至今的法國社會演變期末復習17考試周18考試周*請根據(jù)課程特點將《習近平談治國理政》的思想內(nèi)容有機融入教材之中。四、教學要求課程按照時間順序安排，以幫助學生掌握知識和歷史參考點。學生必須在上課之前閱讀相關(guān)主題的材料。通過課前準備工作，學生可以對每節(jié)課主題有基本的了解，并掌握基礎(chǔ)知識，這是必須完成的作業(yè)。在課堂上，學生必須專心致志，充滿活力，有效地做筆記，提出問題并參與討論。他們還應(yīng)通過個人閱讀和研究來補充課程內(nèi)容。授課方式本課程有兩個部分：學生的口述報告（20分鐘）通過課前準備材料的分析和討論來深化主題課的內(nèi)容。六、采用教材課前教師會將課程主題材料發(fā)送給學生。采用的主要課本是MapremièrehistoiredeFrance(《我的第一本法國歷史書》，Bescherelle,Hatier出版社)。該課本對課堂上學習的主要主題進行了簡明易懂的總結(jié)，并配有插圖和時間軸，幫助學生掌握知識和歷史基準。七、考核方式本課程為考試課，學生的成績將包含以下部分：小測驗/作業(yè)/平時論文/課下學習表現(xiàn)/……:30%學生的口述報告：按照學生人數(shù)，每個學生會做單獨和團隊的報告。課堂表現(xiàn)與出勤:10%期末考核（筆試閉卷）:滿分100分，折算總評成績60%。

Syllabus(SpringSemester,2024)COURSETITLE:法國近現(xiàn)代史HistoryofModernFranceINSTRUCTOR:FleurChabaille-WangSTUDENTS:法語學院2021學生TIME:星期二(5-6)OFFICEHOURS:預約EMAIL:fleur.chabaille@WAYOFTEACHING:offlinePLACE：阿語樓203OFFICE:主樓231室OBJECTIVESKnowledge:Cecoursviseàpermettreauxétudiantsd’acquérirdesrepèreschronologiquesessentielsetdesconnaissancesfondamentalessurl’histoiremoderneetcontemporainedelaFrance.Skill/AbilityCecoursentendinitierlesétudiantsautravaild’analysehistoriqueàtraverslacompréhensionetl’examendesourcesprimairesetsecondaires.Ilsapprendrontégalementàdévelopperuneréflexioncomplexeenréinsérantlesphénomènesetlesévénementsdansleurcontexteetententantd’endéterminerlescausesetlesconséquences.Lesétudiantsexercerontenoutrelaqualitédeleurexpressionoraleàtraverslesdiscussionsenclasseetdesexposésorauxobligatoires.Cetexerciceleurpermettrades’entra?neràfairedesrecherchessurunsujethistorique,toutenpartageantlefruitdeleurtravailsouslaformed’unecommunicationclaireetconcise.Quality:Aptitudeàtravaillerdemanièreautonomeetenbin?me.Rigueuretdisciplineenclasse.Développementd’uneréflexioncritique.COURSEDESCRIPTIONCetenseignementproposeunesynthèsechronologiquedesgrandsévénementsetmomentscharnièresdel’histoiremoderneetcontemporainefran?aise,c’est-à-diredelaRenaissanceànosjours.Ildresseunpanoramadel’évolutiongénéralesetdesgrandesmutationsdelaFrancedurantcettepériodesurlesplanspolitique,économique,socialetculturel.CLASSSCHEDULEWeekDateContentAssignment13.5LaRenaissanceDossierdetextesàlireExposéoral23.12LamonarchieabsolueDossierdetextesàlireExposéoral33.19LaFrancedesLumièresDossierdetextesàlireExposéoral43.26LaRévolutionfran?aiseDossierdetextesàlireExposéoral54.2LaIèreRépubliqueetlePremierEmpireDossierdetextesàlireExposéoral64.9DelamonarchieàlarépubliqueDossierdetextesàlireExposéoral74.16LeSecondEmpireDossierdetextesàlireExposéoral84.23LesdébutsdelaIIIèmeRépubliqueDossierdetextesàlireExposéoral94.30Laguerrede1914-1918DossierdetextesàlireExposéoral105.7LaFrancedesannées1920et1930DossierdetextesàlireExposéoral115.14LaFrancesousl’OccupationDossierdetextesàlireExposéoral125.21LaRésistanceetlafindelaSecondeGuerremondialeDossierdetextesàlireExposéoral135.28LaIVèmeRépubliqueDossierdetextesàlireExposéoral146.4DeGaulleetlaVèmeRépubliqueDossierdetextesàlireExposéoral156.11LesTrenteGlorieusesDossierdetextesàlireExposéoral166.18Lasociétéfran?aisedepuis1974Révisionspourl’examenExposéoral17ExamWeek18ExamWeekCOURSEREQUIREMENTSLecourssuitunplanchronologiquepourfaciliterl’acquisitiondesconnaissancesetrepèreshistoriques.Avantchaqueséance,l’étudiantdoitlireundossierdetextesluipermettantd’avoirunpremieraper?udesgrandsthèmesquiserontabordésenclasseetd’acquérirquelquesconnaissancespréalablesindispensables.Cetravailestobligatoire.Lesétudiantsserontensuiteinterrogéssurlestextesetunediscussions’engageraavecleprofesseurpourenapprofondirl’étude.Enclasse,lesétudiantsdoiventsemontrerattentifsetdynamiques,c’est-à-direnepasassisteraucoursdemanièrepassive,maisprendredesnotesefficacement,poserdesquestionspertinentesetparticiperauxdiscussions.Ilssontaussiinvitésàcompléterlecontenuducourspardeslecturesetrecherchespersonnelles.TEACHINGAPPROACHCetenseignements’articuleautourd’échangesenclassesurledossierdetextesetdecomplémentsthéoriquesapportésparl’enseignant.Lecoursestcomposédedeuxparties

:d’abord,unexposéorald’unoudeuxétudiant(s)etensuite,ladiscussionsurledossierdetextesetl’approfondissementduthèmedelaséance.COURSEMATERIALSLedossierdetextesesttransmisauxétudiantsavantchaquecours.LesupportfondamentaldececoursestlemanuelMapremièrehistoiredeFrance(Bescherelle,éditionsHatier)quiproposedesrésumésconcisetaccessiblesdesgrandesthématiquesétudiéesenclasse,ainsiquedesillustrationsetfriseschronologiquesfacilitantl’acquisitiondeconnaissancesetr