2024年新高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)晨讀晚練60天（第11天）全國(guó)

新高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)晨讀晚練60天（第11天）

晨讀

一、默寫(xiě)過(guò)關(guān)

（一）背誦《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

（二）情境型默寫(xiě)

（1）文中面對(duì)孔子的詢(xún)問(wèn)，公西華認(rèn)為自己能力不足仍需要學(xué)習(xí)，對(duì)于宗廟祭祀之事,他說(shuō)

“（），（）?！?/p>

（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對(duì)孔子的詢(xún)問(wèn)，曾皙描繪了一幅在大自然里

沐浴臨風(fēng)、一路酣歌的美麗動(dòng)人的景象：“浴乎沂，（），（）?！?/p>

（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中對(duì)于子路的回答，孔子沒(méi)有直接表態(tài)，而是用神

態(tài)去暗示：“O?！笨鬃幼钯澩幕卮?，從“（）”這句話(huà)可以看出來(lái)。

（4）曾皙從容灑脫而又謙恭，從“（），（），（）”的動(dòng)作中可以看出。

（5）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認(rèn)為自己用三年時(shí)間治理一個(gè)國(guó)家，可

以達(dá)到“（），（）”的效果。

（6）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，從言談、動(dòng)作等方面可以看出四個(gè)學(xué)生不同

的性格特點(diǎn)。子路的性格直率，從“（）”可以看出。

（7）文中面對(duì)孔子的提問(wèn)，個(gè)性魯莽卻率真的子路急忙回答道：“（），（），加之以師旅,

因之以饑?。挥梢矠橹?，比及三年,可使有勇，且知方也?！?/p>

（8）冉有比較謙虛，從他述志時(shí)說(shuō)“（），（）”中可以看出。

（9）孔子認(rèn)為“禮”在國(guó)家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

中他哂笑子路是因?yàn)樽勇贰保ǎ?，（）”?/p>

（10）文中孔子沒(méi)有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話(huà)打消學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造

一個(gè)輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說(shuō)：“（），（）「

（11）公西華比冉有更謙虛，從“（），（）”中可以看出。

（三）開(kāi)放型默寫(xiě)

1.“清風(fēng)”拂面，撩動(dòng)古人的心弦，又化作佳句融入古代的詩(shī)文，其中令你印象深刻的兩

句是“,

2.楓至秋而葉紅，其色如醉，令文人墨客情思翩翩，因而成為古代詩(shī)詞曲中常見(jiàn)意象。請(qǐng)

舉出兩個(gè)借“楓”傳情達(dá)意的句子：“"、"

3.古人喜歡以“芙蓉”入詩(shī)，通過(guò)這富有美感的意象傳達(dá)詩(shī)情，如“

二、識(shí)記常見(jiàn)的成語(yǔ)

1、蝶粉蜂黃一一指古代婦女粉面額黃，妝扮美容。

2、道貌岸然（貶）一一神態(tài)莊嚴(yán)。常含譏諷意。K錯(cuò)例》喜劇中的正面人物也應(yīng)具有喜劇

性，可這部喜劇中的兩個(gè)正面人物的道貌岸然，不茍言笑，與整個(gè)影片的氣氛極不協(xié)調(diào)。

3、道聽(tīng)途說(shuō)一一從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦?、沒(méi)有根據(jù)的話(huà)。（02詞語(yǔ)

解釋題）

4、道路以目一一舊時(shí)形容社會(huì)的黑暗和統(tǒng)治者的暴虐。K錯(cuò)例I所謂的“政績(jī)工程”，追

求的不是經(jīng)濟(jì)效益，而是個(gè)人“政績(jī)”。它破壞了黨的威信，浪費(fèi)了人民的錢(qián)財(cái)，群眾對(duì)其道

路以目。

5、登堂入室（褒）一一比喻學(xué)問(wèn)或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到了高深的地步。也作

“升堂入室”。（錯(cuò)例］這次宣判的六個(gè)盜竊犯，長(zhǎng)期以來(lái)，在龍橋一帶，登堂入室，肆行扒竊，

民憤極大。

6、登高自卑一一登高一定要從低處起步，比喻做事情要循序漸進(jìn)，由淺人深。（卑：低。

自卑，意為從低處起步，并非一個(gè)合成詞）

7、得隴望蜀（貶）一一比喻人貪得無(wú)厭，得到了這個(gè)，還想那個(gè)。（錯(cuò)例I他這種得隴望

蜀永不滿(mǎn)足的精神，是值得所有企業(yè)家學(xué)習(xí)的。

7、得意忘言（褒）一一既已領(lǐng)會(huì)其意旨，則不再需要表意之言詞。后亦引申為彼此默喻，

心照不宣。k錯(cuò)例I聽(tīng)到女兒考上重點(diǎn)大學(xué)的好消息，老李竟高興得手舞足蹈，得意忘言。

8、得意忘形（貶）一一因高興而忘乎所以，失去常態(tài)。K錯(cuò)例I某些歌星一出名便得意忘

形，有的連老師和父母都不放在眼里了。（此處“得意忘形”當(dāng)改為“得魚(yú)忘筌”：比喻成功以

后就忘記了賴(lài)以成功的人）

9、洞若觀火一一形容觀察事物極其分明，就像看火一樣。

三、識(shí)記常見(jiàn)的文言文實(shí)詞

1、度

（1）暗度陳倉(cāng)：度:度過(guò)。指正面迷惑敵人，而從側(cè)翼進(jìn)行突然襲擊。亦比喻暗中進(jìn)行活

動(dòng)。作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，比喻暗中活動(dòng)。

（2）風(fēng)度翩翩：風(fēng)度:風(fēng)采氣度,指美好的舉止姿態(tài);翩翩:文雅的樣子。舉止文雅優(yōu)美。

形容男子。

（3）審時(shí)度勢(shì)：度:估計(jì)、揣度。觀察分析時(shí)勢(shì)，估計(jì)情況的變化。是說(shuō)人的主觀能動(dòng)性

能分析利用條件，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。作謂語(yǔ)、賓語(yǔ);含褒義，指分析局勢(shì)。

（4）置之度外：度:考慮。放在考慮之外。指不把個(gè)人的生死利害等放在心上。作謂語(yǔ),

含褒義。

（5）度長(zhǎng)繁大：度:推測(cè),估計(jì);絮大:用繩子量物體周?chē)拈L(zhǎng)度。比量長(zhǎng)短大小，以便找出

差距。

2、非

（1）文過(guò)飾非:文、飾:掩飾;過(guò)、非:錯(cuò)誤。用漂亮的言辭掩飾自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。含貶

義。

（2）無(wú)可厚非:厚:深重；非:非議,否定。不能過(guò)分責(zé)備。指說(shuō)話(huà)做事雖有缺點(diǎn)，但還有可

取之處，應(yīng)予以諒解。作謂語(yǔ)，用于人或事情等。

（3）想入非非：非非:原為佛家語(yǔ)，表示虛幻的境界。想到非常玄妙虛幻的地方去了。形

容完全脫離現(xiàn)實(shí)地胡思亂想。含貶義。

（4）無(wú)可非議：非議:責(zé)備，批評(píng)。沒(méi)有什么可以指責(zé)的。表示做得妥當(dāng)。形容人、事、

思想等。

（5）是古非今：非:認(rèn)為不對(duì)，不以為然。指不加分析地肯定古代的,否認(rèn)現(xiàn)代的。

四、識(shí)記易混淆的古代文化常識(shí)

1、泰山、泰水、東床、乘龍、令坦

泰山：岳父。泰水：岳母。東床、乘龍：女婿。令坦：對(duì)對(duì)方女婿敬稱(chēng)。

2、丁男、丁女、丁口

丁男：又稱(chēng)男丁、丁，指成年男子。丁女，到服役年齡的女子。丁口，男女人口。

五、文言文短篇斷句翻譯

陸游筑書(shū)巢

吾室之內(nèi)或棲于?；蜿愑谇盎蛘砑诖哺┭鏊念櫉o(wú)非書(shū)者吾飲食起居疾病呻吟悲憂(yōu)憤嘆

未嘗不與書(shū)俱賓客不至妻子不覿而風(fēng)雨雷雹之變有不知也間有意欲起而亂書(shū)圍之如積槁枝或

至不得行則輒自笑曰此非吾所謂巢者耶乃引客就觀之客始不能入既入又不能出乃亦大笑曰信

乎其似巢也

六、素材積累

楊振寧

主要事跡

楊振寧為華人贏得了巨大的榮譽(yù)。1956年，他和李政道提出的宇稱(chēng)不守恒定律顛覆性地

震驚了世界，并在1957年斬獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。楊振寧的成就遠(yuǎn)不止此。1954年他和米爾斯教

授共同創(chuàng)建的楊-米爾斯規(guī)范場(chǎng)理論為粒子物理學(xué)提供了基本框架，這個(gè)科學(xué)貢獻(xiàn)，是人類(lèi)科

學(xué)文明寶庫(kù)中非常璀璨的一個(gè)明珠。不僅如此，他資助學(xué)子赴美深造，還在清華親自授課，起

著顯著的引領(lǐng)作用。他被公認(rèn)在凝聚態(tài)物理、粒子物理、場(chǎng)論等領(lǐng)域擁有13項(xiàng)諾貝爾級(jí)別成

就;他資助數(shù)百名中國(guó)學(xué)者深造，協(xié)助清華建高等研究中心，為中國(guó)重大科學(xué)工程赤誠(chéng)諫言……

百歲壽辰上，楊振寧深情提到已故同窗好友鄧稼先：“我懂你’共同途’的意思，我是以后50

年適合了你的囑望，我相信你也會(huì)滿(mǎn)意?！?/p>

頒獎(jiǎng)詞

站在科學(xué)和傳統(tǒng)的交叉點(diǎn)上，驚才絕艷。你貢獻(xiàn)給世界的如此深?yuàn)W，懂得人不多，你奉獻(xiàn)

給祖國(guó)的如此純真，我們都明白。曾經(jīng)你站在世界的前排，現(xiàn)在你與國(guó)家一起向未來(lái)。

七、金題引路

考點(diǎn)11：語(yǔ)段壓縮

【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生篩選壓縮語(yǔ)段的能力。

【試題】閱讀材料，請(qǐng)給下面這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)15個(gè)字）

2019年5月4日播出的CCTV1《開(kāi)講啦》節(jié)目

嘉賓的人生經(jīng)歷，簡(jiǎn)直是開(kāi)掛了！

23歲就職華為

27歲獲環(huán)球洲際小姐大賽中國(guó)特區(qū)賽區(qū)十佳

28歲赴西藏支教

34歲成為中山大學(xué)博士

同年接到入伍通知書(shū)，邁入軍旅生涯……

看到這份“簡(jiǎn)歷”，網(wǎng)友驚嘆：這是什么開(kāi)掛的人生？

這就是中國(guó)第一位女實(shí)習(xí)艦長(zhǎng)韋慧曉！

視頻中，她提及曾有人讓她放棄讀研，給她一份年薪百萬(wàn)的工作，她的回答是：“我當(dāng)時(shí)

對(duì)這就完全沒(méi)有興趣……有兩種價(jià)值觀：一種價(jià)值觀呢，是戴著非常昂貴的手表，好顯示出來(lái)

自己身價(jià)百倍；另一種價(jià)值觀就是我這種價(jià)值觀，一塊不貴的手表，因?yàn)槲掖鬟^(guò)了，所以身價(jià)

百倍?！?/p>

金句一出，引爆各類(lèi)視頻熱搜！

新聞標(biāo)題：

【試題解析】此題為擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。新聞標(biāo)題有兩個(gè)必備要素：人物、事件。文中人物為

中國(guó)第一位女實(shí)習(xí)艦長(zhǎng)韋慧曉，事件是“金句一出，引爆各類(lèi)視頻熱搜！”結(jié)合題目要求整合

出答案即可。擬寫(xiě)新聞標(biāo)題要注意：（1）題文一致。（2）一語(yǔ)破的。（3）旗幟鮮明。（4）注意

字?jǐn)?shù)限制。

【試題解答】第一位女艦長(zhǎng)金句引爆熱搜

晚練

八、語(yǔ)言文字的運(yùn)用

閱讀下面的文字,完成下面的小題。

儒家重視教化，認(rèn)為人只有通過(guò)教化才能懂禮，成為合群的社會(huì)人。而在教化方式中，音

樂(lè)發(fā)揮著舉足輕重的作用?？鬃诱J(rèn)為，對(duì)人的教化，要有三個(gè)步驟：“興于詩(shī)，立于禮，成于

樂(lè)?！笔紫纫獜膶W(xué)詩(shī)開(kāi)始，（）o中國(guó)古代樂(lè)教的核心目的在于,使社會(huì)歸于和諧。

荀子說(shuō)：“樂(lè)者，圣人之所樂(lè)也?！比缜八?，音樂(lè)是直接作用于人的心靈的、感動(dòng)人的情感的，

它對(duì)人的影響是的。而音樂(lè)的教化則不然，它是一種美感教育，通過(guò)感官的

浸染與熏陶，循序漸進(jìn)地改變?nèi)说那楦校绊懭说男造`。它的影響看不見(jiàn)也摸不著，但其效果

巨大，一旦形成就不好逆轉(zhuǎn)。它從改變一個(gè)人開(kāi)始，進(jìn)而改變世風(fēng)，甚至改變更多人，使風(fēng)俗

的盛衰也得到改良。因?yàn)檫@個(gè)原因，古人又有觀樂(lè)的傳統(tǒng)，即通過(guò)聽(tīng)樂(lè)來(lái)一個(gè)社會(huì)和

一個(gè)時(shí)代的盛衰?！蹲髠鳌酚涊d的季札觀樂(lè)就是顯例，而《禮記?樂(lè)記》也因此有了“治世之

音安以樂(lè)，其政和；亂世之音怨以怒，其政乖；亡國(guó)之音哀以思，其民困。聲音之道，與政通

矣”的判斷。

1.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.然后學(xué)禮立身，再成就人的品性，最后完成于音樂(lè)

B.然后再學(xué)禮立身，最后完成于音樂(lè)，成就人的品性

C.然后應(yīng)該成就人的品性，接著學(xué)禮立身，最后完成于音樂(lè)

D.然后再學(xué)禮立身，完成音樂(lè)的學(xué)習(xí)，人的品性也就形成了

2.依次填入文中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.移風(fēng)易俗潛移默化實(shí)際上考察

B.移風(fēng)易俗耳濡目染基本上考查

C.改弦易調(diào)潛移默化基本上考察

D.改弦易調(diào)耳濡目染實(shí)際上考查

3.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

A.它從改變一個(gè)人開(kāi)始,進(jìn)而改變世風(fēng)，甚至改變更多人,影響到風(fēng)俗的盛衰。

B.它從改變一個(gè)人開(kāi)始,進(jìn)而改變更多人,甚至改變世風(fēng),改良風(fēng)俗的盛衰。

C.它從改變一個(gè)人開(kāi)始,進(jìn)而改變更多人,甚至改變世風(fēng),影響到風(fēng)俗的盛衰。

D.它從改變一個(gè)人開(kāi)始,進(jìn)而改變更多人,甚至改變世風(fēng),使風(fēng)俗的盛衰也得到改良。

九、文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成下面的小題。

孔子世家（節(jié)選）

司馬遷

孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子。孔子將

往拜禮，陳蔡大夫謀曰：“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳蔡之間，諸大夫所設(shè)行皆

非仲尼之意。仝楚太國(guó)也耒暇乳子孔子用于裝則陳蔡刑事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔

子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興。孔子講誦萼卷不衰。子路慍見(jiàn)日：“君子亦有窮乎？”

孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！?/p>

子貢色作?？鬃釉唬骸百n，爾以予為多學(xué)而識(shí)之者與？”曰：“然。非與？”孔子曰：“非也。

予一以貫之。”

孔子知弟子有慍心，乃召子路而問(wèn)日：“《苛》云'匪見(jiàn)匪虎，率彼曠野吾道非邪？吾何為

于此？”子路日：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。"孔子曰：''有

是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干？”

子路出，子貢入見(jiàn)?？鬃尤眨骸百n，《詩(shī)》云'匪見(jiàn)匪虎，率彼曠野'。吾道非邪？吾何為于此？”

子貢日：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子蓋少貶焉？”孔子曰：“賜，良農(nóng)能舉而不

能為稹，良工能巧而不能為順。君子能修其道，綱而紀(jì)之，統(tǒng)而理之，而不能為容。今爾不修爾道

而求為容。賜，而志不遠(yuǎn)矣！”

子貢出，顏回入見(jiàn)?？鬃釉唬骸盎兀对?shī)》云'匪見(jiàn)匪虎，率彼曠野'。吾道非邪？吾何為于此？”

顏回日：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何病？不容然后見(jiàn)君子!夫道

之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國(guó)者之丑也。不容何?。坎蝗萑缓笠?jiàn)君子！”孔

子欣然而笑曰：“有是哉顏氏之子！使?fàn)柖嘭?cái)，吾為爾宰?！?/p>

于是使子貢至楚。楚昭王興師迎孔子，然后得免。

（選自《史記?孔子世家》，有刪節(jié)）

1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.今楚/大國(guó)也/來(lái)聘孔子/孔子用于楚/則陳蔡用事/大夫危矣

B.今楚/大國(guó)也/來(lái)聘孔子/孔子用于楚/則陳蔡用事大夫危矣

C.今楚大國(guó)也/來(lái)聘孔子/孔子用于楚/則陳蔡用事大夫危矣

D.今楚大國(guó)也/來(lái)聘孔子/孔子用于楚/則陳蔡用事/大夫危矣

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（）

A.“拜”是古人常用的表示禮節(jié)的方式，就是行禮叩頭,不同的場(chǎng)合用不同的拜禮。

B.“弦歌”，以琴瑟伴奏而歌誦。古人講究音樂(lè)的教化作用，故而也以“弦歌”指代禮樂(lè)教

化。大學(xué)中常用“弦歌不輟”來(lái)表達(dá)保持教化育人的精神。

C.《詩(shī)》指《詩(shī)經(jīng)》，為我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌源頭；《書(shū)》即《尚書(shū)》；《春秋》也叫《左氏

春秋》，相傳為戰(zhàn)國(guó)史官左丘明所作?！对?shī)》《禮》《易》《書(shū)》《春秋》合稱(chēng)“五經(jīng)”。

D.“稼”指耕田，種田；“嵇”指收割莊稼?！凹陲狈褐皋r(nóng)業(yè)勞動(dòng)。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是（）

A.陳國(guó)、蔡國(guó)大夫的所作所為都違反孔子的心意,且孔子又是賢人，因而當(dāng)?shù)弥淹跻?/p>

人聘請(qǐng)孔子時(shí),他們考慮到孔子入楚對(duì)己不利,就共同調(diào)發(fā)役徒將孔子圍困在野外。

B.孔子一行被困在陳、蔡之間時(shí)，糧食斷絕。隨從一一餓倒，生命危在旦夕，就連被孔子稱(chēng)

為最勇敢的子路這時(shí)也沉不住氣了。而孔子臨危不忘義,處變而不驚,用自己的行為為他所倡導(dǎo)

的士節(jié)寫(xiě)下了形象的注解。

C.子路、子貢對(duì)孔子“為什么受困在這里”的回答,雖然角度不同，但都對(duì)孔夫子之道表示

質(zhì)疑，表現(xiàn)了二人“窮”境之中的信仰危機(jī)，所以遭到了孔子的批評(píng)。

D.顏回認(rèn)為正確的主張不被別人采納，自己仍堅(jiān)持下去,這才顯出君子的修養(yǎng)。顏回的回答,

正符合孔子“一以貫之”的思想?？鬃勇?tīng)了顏回的議論感到欣慰,許諾將來(lái)讓顏回?fù)碛性S多財(cái)

產(chǎn)，自己愿給他當(dāng)管家。

9.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）意者吾未仁邪?人之不我信也。意者吾未知邪?人之不我行也。

（2）雖然,夫子推而行之,不容何病?不容然后見(jiàn)君子！

5.選文詳寫(xiě)了孔子與三個(gè)弟子的對(duì)話(huà),請(qǐng)分別概括四個(gè)人的性格特征。

十、熱點(diǎn)話(huà)題優(yōu)秀作文欣賞

（話(huà)題：航天精神）

閱讀下面的材料，按要求作文。

材料一：

一句聲音清晰、沉著冷靜的“北京明白”，讓他在神舟十二號(hào)網(wǎng)絡(luò)直播中迅速躥紅。他就

是“神十二”航天飛行的北京總調(diào)度、“90后”小伙兒高健。高健從小就對(duì)航天感興趣，九歲

那年，看著航天英雄楊利偉搭乘飛船首次進(jìn)入太空，他內(nèi)心激動(dòng)無(wú)比，從此播下航天的種子。

因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，讀小學(xué)時(shí)的高健就顯得和其他孩子有所不同。放學(xué)后別的孩子都在外面玩耍，

他就在家捧著航天科普類(lèi)書(shū)籍看很久，還總喜歡問(wèn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”。因?yàn)閴?mèng)之不系，從小學(xué)

到大學(xué)，他始終嚴(yán)格要求自己，保持絕對(duì)自律，把知識(shí)掌握得非常牢固，也取得了不俗的學(xué)習(xí)

成績(jī)。然而在成績(jī)面前，他卻這樣說(shuō)：“我從來(lái)不是天賦異稟、智商超高，只是在平日里付出

了比別人多百倍的努力?！?/p>

材料二：

2021年，是中國(guó)的航天之年——“天問(wèn)一號(hào)”帶著“祝融號(hào)”火星車(chē)成功登陸火星，空

間站在軌駐留三個(gè)月的“神十二”成功返回地球，“神十三”已載著三位宇航員開(kāi)始為期六個(gè)

月的太空之旅。中國(guó)人探索太空的腳步正不斷積蓄力量，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。無(wú)數(shù)航天成就

的背后，凝聚著的是幾代航天人不斷傳承的“航天精神”。高健的故事，恰是''航天精神”具

體生動(dòng)的展現(xiàn)。''航天精神”猶如奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著中華兒女在人生的征程上劈波斬浪、不

斷向前。

由我校舉辦的“弘揚(yáng)航天精神，爭(zhēng)做有為青年”的演講比賽正在火熱進(jìn)行中，請(qǐng)以高三學(xué)

生的身份，寫(xiě)一篇演講稿。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，貼合背景；不要套作，不

得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

星辰大海，有您在，有我在

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

我是高三X班XXX,今天我演講的題目是“星辰大海，有您在，有我在

“嫦娥”問(wèn)月，“北斗”指路，“神舟十二”返回，“神舟十三”升空……從近地到探月、

探火，一顆顆衛(wèi)星翱翔于九天。仰望星空，感謝有您一一尊敬的航天前輩，讓夏夜的星河更加

璀璨。

嶺上松如旗，抉疏鐵石姿。有您在，燈亮著。

擇一事，終一生。長(zhǎng)河落日，大地瘡痍，國(guó)人四顧茫然。尊敬的前輩，是你們，從科研院

所到試驗(yàn)基地，從荒涼戈壁到浩瀚海洋，五十年堅(jiān)守，五十年奮斗，櫛風(fēng)沐雨，終讓我們的祖

國(guó)從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，從“東方紅”奏響太空到“天問(wèn)一號(hào)”遙指火星……“強(qiáng)者，不是沒(méi)

有眼淚，而是含著淚仍然在奔跑。”歷盡千難成偉業(yè)，人間萬(wàn)事出艱辛。尊敬的前輩，您是我

們摸索前行時(shí)溫暖的燈火，有您在，不懼暗夜；您是我們前行路上的北斗，有您在，永不迷失

方向。如今，你們踏下的足跡，留在了我們一代又一代人的心里；你們的精神，熔鑄進(jìn)了一代

又一代中國(guó)人的血脈。

喬木亭亭倚蓋蒼，櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)。他們?cè)?，不止步?/p>

踏南天，碎凌霄。尊敬的前輩，在您的身后，站起了新一代的航天人。他們擎起前行的火

把，以令人驚嘆的速度奔跑，刷新紀(jì)錄，創(chuàng)造奇跡。您看，不到33歲的他們，致力于長(zhǎng)征五

號(hào)實(shí)驗(yàn)；平均31歲的“小衛(wèi)星家族”，創(chuàng)新研究微小衛(wèi)星；平均28歲的他們，成功研發(fā)云雀

系統(tǒng)……您看，還有她們，一樣可以乘風(fēng)破浪、征服星辰大海的她們：長(zhǎng)五發(fā)射時(shí)笑著笑著就

哭了的孫振蓮，“天路”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)任人姬濤，航天員劉洋、王亞平，“北京明白”“90后”小伙

高健……他們亦并肩站在了您的身后，仰望星空，熱淚盈眶。“含淚奔跑的路上，每個(gè)中國(guó)航

天人同在，我們的一滴淚，最終會(huì)凝聚成天上的一顆星?！鄙现Ψ髑嘣?，中心十?dāng)?shù)圍。年輕的

他和她，至其誠(chéng)，致其極。

一葉度春風(fēng)，芳芳自相接。我來(lái)了，在路上。

百年樹(shù)人，念茲在茲。尊敬的前輩，感謝你們，不僅身體力行，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息，還

堅(jiān)持把這份精神傳達(dá)給我們。梁任公“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”的錚錚吶喊縈

繞耳畔，張之洞“國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)”的諄諄教導(dǎo)言猶在耳。我輩青年理應(yīng)擔(dān)

當(dāng)強(qiáng)國(guó)重任?？矗邴u菜店案板下上網(wǎng)課的柯恩雅眼里對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求，那么強(qiáng)烈，那么灼熱。

空間再狹仄，也阻擋不了發(fā)憤圖強(qiáng)的心。聽(tīng)，獨(dú)臂勵(lì)志籃球少年張家城運(yùn)球撞擊地面的聲音，

那么激烈，那么熱血。身體殘疾，也困厄不住頑強(qiáng)不屈的魂。感，曹原為了捍衛(wèi)自己的夢(mèng)想，

夜以繼日地蹲在實(shí)驗(yàn)室里，那么堅(jiān)定，那么執(zhí)著。作為高三學(xué)子，我們不會(huì)因?yàn)楦呖悸飞系娘L(fēng)

雨而退縮，我們也會(huì)秉承航天精神，勇敢追夢(mèng)！

尊敬的前輩，您的一腔赤誠(chéng)，不會(huì)被辜負(fù)，和我一樣胸懷航天夢(mèng)的新一代，正在趕來(lái)的路

上。

天梯無(wú)捷徑，唯有苦攀登。尊敬的前輩，請(qǐng)您放心，星辰大海，有您在，有我在，我輩一

定謹(jǐn)遵教誨，仰望星空，腳踏實(shí)地，擁抱星辰大海，弘揚(yáng)航天精神；讓夜晚的天空因無(wú)數(shù)顆星

的閃耀而熠熠生輝，讓中國(guó)的航天事業(yè)因更多的我們而薪火相傳，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

我的演講結(jié)束，謝謝大家。

參考答案

（二）情境型默寫(xiě)

（1）端章甫，愿為小相焉。

（2）風(fēng)乎舞零詠而歸

（3）夫子哂之吾與點(diǎn)也

（4）鼓瑟希鏗爾舍瑟而作

（5）可使有勇且知方也

（6）率爾而對(duì)

（7）千乘之國(guó),攝乎大國(guó)之間

（8）如其禮樂(lè)以俟君子

（9）為國(guó)以禮其言不讓

（10）以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。

（11）非日能之愿學(xué)焉

（三）開(kāi)放型默寫(xiě)

1.示例一：清風(fēng)徐來(lái)水波不興示例二：惟江上之清風(fēng)與山間之明月（蘇軾《赤壁賦》）示

例三：明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）示例四：薄帷鑒明月

清風(fēng)吹我襟（阮籍《詠懷八十二首?其一》）

2.“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉”、“青楓浦上不勝愁”。（停車(chē)坐愛(ài)楓林晚）

3.涉江采芙蓉蘭澤多芳草（昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑〃制芟荷以為衣兮，集芙

蓉以為裳）

五、文言文短篇斷句翻譯

陸游筑書(shū)巢

吾室之內(nèi)，或棲于梗，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧無(wú)非書(shū)者。吾飲食起居，疾病呻

吟，悲憂(yōu)憤嘆，未嘗不與書(shū)俱。賓客不至，妻子不覿，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，

而亂書(shū)圍之，如積槁枝，或至不得行，則輒自笑曰：此非吾所謂巢者耶！乃引客就觀之?？褪?/p>

不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎，其似巢也！

【譯文】

我的屋子里，有的書(shū)堆在木箱上，有的書(shū)陳列在前面，有的書(shū)放在床上，抬頭低頭，四周

環(huán)顧，沒(méi)有不是書(shū)的。我的飲食起居，生病呻吟，感到悲傷，憂(yōu)愁，憤怒，感嘆，不曾不與書(shū)

在一起的。客人不來(lái)拜訪(fǎng)，妻子子女不相見(jiàn)，而刮風(fēng)，下雨，打雷，落冰雹等（天氣）變化,

也不知道。偶爾想要站起來(lái)，但雜亂的書(shū)圍繞著我，好像積著的枯樹(shù)枝，有時(shí)到了不能行走（的

地步），于是就自己笑自己說(shuō)：“這不是我說(shuō)的鳥(niǎo)窩嗎？”于是邀請(qǐng)客人走近看?？腿碎_(kāi)始不能

夠進(jìn)入，已進(jìn)屋的，也不能出來(lái)，于是（客人）也大笑著說(shuō)：“確實(shí)啊，這像鳥(niǎo)窩?！?/p>

八、語(yǔ)言文字的運(yùn)用

1.【答案】B

【解析】根據(jù)前面引文“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”的提示，可排除A、C兩項(xiàng)。比較B、

D兩項(xiàng)，D項(xiàng)最后一句轉(zhuǎn)換了主語(yǔ)，與前面的內(nèi)容銜接不夠緊密，故選B項(xiàng)。

2.【答案】A

【解析】移風(fēng)易俗：改變舊的風(fēng)俗習(xí)慣。改弦易調(diào)：比喻改變制度，變更方針或做法。由

后文的畫(huà)橫線(xiàn)句可知，應(yīng)用“移風(fēng)易俗”。潛移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而

不知不覺(jué)地起了變化。耳濡目染：形容聽(tīng)得多見(jiàn)得多了之后，無(wú)形之中受到影響?！皾撘颇?/p>

中的“潛”與“默”暗示這種影響是看不到的，無(wú)形的；''耳濡目染”則是可見(jiàn)可聞的。故應(yīng)

用“潛移默化”。實(shí)際上：其實(shí)（多含轉(zhuǎn)折意）。基本上：①主要地。②大體上。前文“而音樂(lè)

的教化則不然”含轉(zhuǎn)折意，故應(yīng)用“實(shí)際上”?？疾欤孩賹?shí)地觀察調(diào)查。②細(xì)致深刻地觀察。

考查：用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查衡量（行為、活動(dòng)）。語(yǔ)段中的意思是通過(guò)聽(tīng)樂(lè)來(lái)深入地觀察一個(gè)

社會(huì)和一個(gè)時(shí)代的盛衰，故應(yīng)用“考察”。

3.【答案】C

【解析】①②③畫(huà)線(xiàn)句共有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“改變更多人”與“改變世風(fēng)”

互換位置；二是“盛衰”與“改良”搭配不當(dāng)。A項(xiàng)沒(méi)有改正第一處語(yǔ)病，B項(xiàng)沒(méi)有改正第二

處語(yǔ)病，D項(xiàng)沒(méi)有改正第二處語(yǔ)病。只有C項(xiàng)完全修改正確。

九、文言文閱讀

1.【答案】B

【解析】注意“今楚，大國(guó)也”是判斷句式，一般中間要斷開(kāi)；“用事大夫”是“主事的大

夫”的意思，不要分開(kāi)。

2.【答案】C

【解析】''戰(zhàn)國(guó)史官左丘明”錯(cuò)誤，左丘明是春秋時(shí)期的人。

3.【答案】D

【解析】D項(xiàng)后半句是對(duì)原文“使?fàn)柖嘭?cái)，吾為爾宰”的誤解，其中“使”應(yīng)該是“假使”

的意思。全句意思是“假使你擁有許多財(cái)產(chǎn)，我愿給你當(dāng)管家”。

4.【答案】⑴也許我們還不夠仁吧?人們不能相信我們。也許我們還不夠有智慧吧?人們

不肯去推行我們的道。（2）即使如此,老師推廣而實(shí)行它，不被容納怕什么？正是不被容納，然后

才顯現(xiàn)出君子的本色!

5.【答