遼寧省鞍山市第五十五中學(xué)高二語文月考試卷含解析

遼寧省鞍山市第五十五中學(xué)高二語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。走馬陳倉墨村槍聲稀了，硝煙淡了。一條滿是尖利石子的羊腸小道，被兩個(gè)艱難爬行的血人涂抹成了一軸駭人的巨幅彩圖。有風(fēng)無聲橫空掠過，翻攪凝滯于空氣中的粘稠血腥……這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，是剛和強(qiáng)在酒過三巡、菜過五味之后，于某個(gè)星期六夜晚的共同回憶。兩條漢子遙想三十年前在硝煙中慘死的二十幾條弟兄時(shí)，仍忍不住淚如雨下，一臉悲傷。“大，大哥，喝，咱喝！”剛緊盯著強(qiáng)那條空蕩蕩的左袖管，話語哽咽?！昂?，咱喝！”強(qiáng)擦去流到嘴角的淚水，舉起了酒杯。于是，兩條漢子在淚眼凄迷中又重重地碰杯。剛仰脖灌下一口酒：“大哥，我還是那句老話，成個(gè)家吧。”強(qiáng)說：“哥是個(gè)廢人……”剛的眼圈又紅了：“大哥，讓你上家里你偏不去，非要來這小賓館，飛燕有意見呢。”強(qiáng)騰出左手掌用力搓了搓臉。三十年前兩人康復(fù)出院后，強(qiáng)把一封斷交信交給了回家探親的剛，讓剛轉(zhuǎn)交女朋友飛燕，并拜托剛替他照顧她……強(qiáng)說：“大哥沒看走眼啊，大哥已知足了，你是省模范監(jiān)獄長(zhǎng)，又是省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)獲得者，飛燕跟了你，值??！”剛說：“好大哥，我，我我……喝酒，咱喝酒！”“喝！”強(qiáng)說“喝！”剛說“咣——”酒杯再一次瀟灑地碰撞，將厚重的兄弟情誼迸濺得滿屋蕩漾。酒逢知己千杯少，一條條突暴的青筋在兩條漢子锃亮的腦門兒上爭(zhēng)相炫耀旺盛的酒力。日光燈咝咝喘吁著醉意朦朧。兩條漢子的臉膛被五十二度的透明液體燒灼得愈加光輝燦爛。強(qiáng)用力轉(zhuǎn)動(dòng)著沉重的腦袋，說：“你，你你監(jiān)獄里，有個(gè)叫，叫陳列寶的犯人，聽，聽說，改，改造得不錯(cuò)?！薄瓣?，陳列寶？”剛睜著惺忪醉眼愣怔半晌，忽然一拍腦門兒，“是那個(gè)五短身材、大胡子的盜竊犯？大哥，你認(rèn)識(shí)這人？”強(qiáng)搖搖腦袋，搖出一句輕描淡寫：“啊，不，不認(rèn)識(shí)，只是聽人說起過，偶然想起，隨便問，問問?！眲傉f：“哦，這家伙可是個(gè)出了名的反改造分子，屢犯監(jiān)規(guī)，幾天前還出手打傷了同監(jiān)舍的人，現(xiàn)在還在小號(hào)里蹲著呢。”“哦，”強(qiáng)打了個(gè)酒嗝兒，忙抓起了酒杯，“喝，喝酒，你那，那一杯，咋，咋還沒喝完呢？”“喝，咱喝！”剛說“喝，咱喝！”強(qiáng)說。于是，兩條漢子又重重地碰杯。高腳酒杯里的透明液體一搖一晃地失去了依附，紛紛濺落在杯盤狼藉的桌面上…………兇猛的火力如瓢潑大雨在小分隊(duì)周圍嘩嘩流淌。他們已陷入包圍之中。他們邊打邊退守到一個(gè)無名高地上時(shí)，小分隊(duì)只剩下了剛和強(qiáng)。左胳膊中彈的強(qiáng)右臂夾緊沖鋒槍，扇形樣一通猛掃，透過槍口飄起的藍(lán)煙，一片灌木像割韭菜樣齊刷刷被攔腰割斷。對(duì)方的火力被暫時(shí)壓了下去。強(qiáng)大叫著剛快快撤退。然而，一串火光從對(duì)面叢林里游竄而出。強(qiáng)縱身撲向了剛。一發(fā)沖鋒槍子彈在強(qiáng)的下身洞穿出一個(gè)鮮艷的窟窿，血流如注，把剛的眼睛刺得生疼……“大哥！”剛大叫一聲，忽地一下坐直了身子。一縷兒強(qiáng)烈的太陽光從拉得并不嚴(yán)實(shí)的窗簾邊越窗而過，直直地照射在了床面上。剛?cè)嗳啾魂柟獯烫鄣碾p眼，這才發(fā)現(xiàn)與他同床而眠的大哥不見了，一紙留言尷尬地趴臥在床頭上。剛渾身一個(gè)激靈，一把抓了過來：好兄弟：大哥走了。原諒我的失禮！作為生死弟兄，我不能對(duì)你隱瞞這次造訪的目的。陳列寶是我大姑唯一的孫子，判了十二年。大姑思孫心切，盼望著孫子能早日減刑出獄，眼睛已哭成了半瞎，前不久探監(jiān)時(shí)得知他又被關(guān)了禁閉。大姑一急竟一病不起，咽了氣還一直抓著我的手久久不放。大姑知道我倆的關(guān)系，可她老人家到死都沒有向我開口。失親的痛苦讓我終于厚著臉皮找你來了。這次假借出差路過與你一起敘舊的理由，說穿了，其實(shí)是想明修棧道，暗度陳倉。好兄弟，原諒大哥的不辭而別，我實(shí)在沒有勇氣正視你的眼睛……大哥，匆匆于凌晨五時(shí)。剛一目十行讀完留言，掏出手機(jī)一通猛撥，一個(gè)溫柔的女聲頻頻提示：你所撥打的用戶已關(guān)機(jī)。剛飛身沖出賓館，驅(qū)車直撲客車站，然而，客車早已絕塵而去……第二天，剛撥打強(qiáng)辦公室的電話，也無人接聽。不久，強(qiáng)收到了剛的一份傳真：大哥，那晚酒場(chǎng)上我已看出你有話要說，謝謝大哥的理解與支持！實(shí)在對(duì)不起，陳倉無路啊。（選自《廣西微篇小說精選》，團(tuán)結(jié)出版社2017年版）4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.開端通過槍聲、硝煙、小道和血腥等描寫再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，以回憶連接時(shí)空，將真實(shí)情狀與主觀幻覺交織融合起來，新穎別致，扣人心弦。B.“聚會(huì)”中反復(fù)出現(xiàn)“喝，咱喝！”的勸酒語，簡(jiǎn)單干脆，蘊(yùn)含著人物豐富的情感和微妙的潛臺(tái)詞，又成為情節(jié)承轉(zhuǎn)進(jìn)程中的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)。C.強(qiáng)在賓館的一紙“留言”使敘述角度轉(zhuǎn)換，便于人物更真實(shí)自然地道出此行的原委、吐露內(nèi)心的糾結(jié)和情感，故事演進(jìn)也愈顯緊湊。D.小說的敘述語言運(yùn)用了準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞，參差變換的長(zhǎng)短句式，以及比喻、比擬等修辭手法，簡(jiǎn)練凝重，頗具藝術(shù)表現(xiàn)力。5.小說以“陳倉無路”結(jié)尾有怎樣的藝術(shù)效果？6.請(qǐng)從理智與情感的沖突角度分析小說人物的人性美。參考答案：4.A

5.在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)強(qiáng)的留言，起到呼應(yīng)標(biāo)題的作用；在人物刻畫上，使既有情有義，又堅(jiān)持原則的模范監(jiān)獄長(zhǎng)的形象躍然紙上；在立意上，突出法理戰(zhàn)勝情義的“反腐倡廉”主題，畫龍點(diǎn)睛。

6.①強(qiáng)讓剛把斷交信轉(zhuǎn)交女朋友飛燕并拜托剛照顧她時(shí)，情感勝于理智，表現(xiàn)了為愛人著想的善良和真情；②強(qiáng)面對(duì)敵人的子彈縱身撲向剛時(shí)，情感勝于理智，表現(xiàn)了舍己為人的兄弟深情；③強(qiáng)求請(qǐng)時(shí)輕描淡寫，得知陳列寶的“反改造行為”后不再言及此事，“法和理”戰(zhàn)勝了情感，表現(xiàn)了對(duì)法律和廉潔底線的堅(jiān)守；④剛知道強(qiáng)想求情，但原則性沒有被兄弟情壓倒，理智戰(zhàn)勝情感，表現(xiàn)了奉公堅(jiān)守法的無私；⑤大姑知道強(qiáng)和剛的關(guān)系，但至死也沒有將求情的難事托付給強(qiáng)，理智勝于情感，表現(xiàn)了普通人對(duì)原則和法律的敬畏?！?題詳解】本題考查的是對(duì)作品的內(nèi)容的理解及手法賞析的綜合能力。題干問的是“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。選項(xiàng)A，“將真實(shí)情狀與主觀幻覺交織融合起來”分析判斷錯(cuò)誤。小說開頭是對(duì)過去戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷和場(chǎng)景的回憶，并非“主觀幻覺”。故答案選A?！?題詳解】本題考查的是分析小說結(jié)尾的藝術(shù)效果的能力。這類試題一般要從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象塑造、主題的突出等方面考慮作答。本題題干問的是：小說以“陳倉無路”結(jié)尾有怎樣的藝術(shù)效果？首先從情節(jié)結(jié)構(gòu)上小說的結(jié)尾照應(yīng)了標(biāo)題。從內(nèi)容上交代了小說中“剛”堅(jiān)守原則維護(hù)正義的人物形象。從主題上看，小說中的剛和強(qiáng)是屬于個(gè)人的至交，但是當(dāng)個(gè)人利益和國家立意發(fā)生矛盾的時(shí)候，小說中的剛把持住了自己的私情，維護(hù)了國家利益，從而體現(xiàn)出了小說正義的主題?！?題詳解】本題考查的是從特殊角度賞析人物的形象的能力。這類試題考生要注意認(rèn)真審題，從題干的設(shè)問中尋找答題的角度，在答題的時(shí)候一定要扣住小說文本內(nèi)容，來分析和概括人物的品質(zhì)。本題題干問的是：請(qǐng)從理智與情感的沖突角度分析小說人物的人性美。小說中主要介紹的是“剛”和“強(qiáng)”兩個(gè)人的人生經(jīng)歷，考生可以分析從“情感”和“理智”的角度分析和概括兩個(gè)人的形象特點(diǎn)。其實(shí)兩個(gè)人在面對(duì)大是大非的時(shí)候都體現(xiàn)了理智勝過情感的人物性格特征，例如強(qiáng)把自己的愛人托付給剛，再如剛在面對(duì)強(qiáng)的請(qǐng)求時(shí)的拒絕?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。2.閱讀下面文字，完成文后各題。（25分）父親的一課王熙章16歲那年，父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機(jī)課程，那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地，一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀(jì)”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，幾個(gè)月下來，我微機(jī)知識(shí)沒學(xué)到多少，倒是對(duì)那些神奇莫測(cè)的游戲入了迷，經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達(dá)旦。網(wǎng)吧老板是一個(gè)過早禿頂?shù)闹心昴腥?，在眾多網(wǎng)民中，他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感，走來走去總要教訓(xùn)我兩句：“玩物喪志，這詞兒你懂嗎？”世上哪有老板趕顧客出門的道理？我對(duì)他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng)，只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑地。一天，父親從鄉(xiāng)下到城里來看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲，突然聽到身后一個(gè)聲音說：“好！精彩，好安逸喲！”這話音好耳熟，方言土語在城里極少能聽見。我猛回頭，只見父親不知何時(shí)站在了我的身后。那一刻，我有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說：“章子，精彩，來，繼續(xù)玩！”我做夢(mèng)也沒想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手，教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標(biāo)、如何躲避對(duì)方的打擊、如何出擊，沒想到父親學(xué)得還真快，不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。一晃7天過去了。父親的玩法越來越高明，也越來越上癮，竟好幾天通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)吧中。這時(shí)，我的衣袋中只剩下30塊錢了。父親省吃儉用，每月寄400元錢給我做生活費(fèi)，我卻將它們?nèi)枷M(fèi)在了這些醉人的游戲中，剛過了半個(gè)月，我的衣袋就快空了，再向父親要錢，我開不了口。那天在網(wǎng)吧里，父親問我：“章子，身上有錢嗎？拿出來，讓爸過足這把癮！”一聽這話，我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活？父親是個(gè)復(fù)員軍人，只聽說他在城里有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄，我到城里來上學(xué)，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人。那個(gè)禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來催繳費(fèi)了。按每小時(shí)兩元結(jié)算下來，父親已欠費(fèi)300余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜，再也沒有翻出一分錢來，我心里焦急萬分。網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過的兇相，威脅說：“3個(gè)小時(shí)內(nèi)不繳清欠費(fèi)，就把你們扭送到派出所?！备赣H眼巴巴地望著我，我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢(shì)，不由膽戰(zhàn)心驚。我退下手腕上那塊花去父親80元錢買給我的手表作抵押，誰知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧。父親指著他身上那件過年時(shí)新買的呢大衣誠惶誠恐地說：“要不，我、我脫下這身衣服給你？”網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說：“一個(gè)鄉(xiāng)下人的破衣服，能值幾塊錢？”圍觀的人里三層外三層，將我們圍了個(gè)水泄不通。有人在對(duì)我的父親指指點(diǎn)點(diǎn)：“沒錢玩什么游戲？鄉(xiāng)巴佬！”這時(shí)我看見父親的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感覺那譏諷的話語就像皮鞭似地抽打在我的臉上。我發(fā)狂似地沖出人群，找我的同學(xué)去借錢，可他們一見我，仿佛都如見了瘟神，慌忙離去?！疤炷?，這個(gè)時(shí)候，我到哪里去弄錢解救我的父親？”我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地在心里說。我不禁悔恨交加?；氐骄W(wǎng)吧，跪倒在父親面前，我痛哭失聲地說：“爸，是我害了你，我不該教你玩這種害人的游戲！”父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說：“孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志！來，爸給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯！”我抬起頭來，順著父親所指的方向看去，只見網(wǎng)吧老板一反常態(tài)，正笑吟吟地站在我的面前……（節(jié)選自《當(dāng)代微型小說精選》）（1）下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）A．“父親卻神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一詞表現(xiàn)了父親看到“我”癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的驚詫感覺。B．小說通過語言描寫和神態(tài)描寫，塑造出方伯伯這一形象豐滿的人物，使小說情節(jié)具有很強(qiáng)的戲劇性。C．小說中描寫圍觀人群對(duì)父親譏諷的話語、同學(xué)對(duì)“我”借錢時(shí)的慌忙躲避，是為了反映社會(huì)中人與人之間的自私和冷漠。D．這篇小說以“父親的一課”為題，意在表現(xiàn)父親對(duì)“我”的一次教育。小說以“我”沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)殚_端，“我”到處籌錢替父親還債是小說的高潮。E．小說中“我”對(duì)學(xué)習(xí)微機(jī)課程感到枯燥，卻對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲非常癡迷，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們對(duì)教育內(nèi)容和方式的思考。（2）小說情節(jié)發(fā)展似乎有些“突?！?，但細(xì)細(xì)看來，一切都在情理之中。試就文中的“伏筆”和“鋪墊”各舉一例作簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說中“父親”的形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說描寫了一位父親獨(dú)特的教育方式，對(duì)于這種方式，有人表示贊同，有人表示異議，你的看法怎樣呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（8分）參考答案：（1）A（2分）；C（3分）（2）①“他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感”，“走來走去總要教訓(xùn)我”，網(wǎng)吧老板對(duì)“我”的特別態(tài)度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰(zhàn)友這一情節(jié)埋下了伏筆。（3分）②“我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活?”為后文父親欠費(fèi)又無力償還而遭到老板逼迫和路人譏諷作了鋪墊。（3分）（3）關(guān)心愛護(hù)孩子，對(duì)兒子的愛不輕易表露；（3分）采取便于讓孩子接受的方式去教育兒子，教育有方，大智若愚。（3分）（4）第一種觀點(diǎn)：以“兒子”容易接受的方式開始教育，更具認(rèn)同感；讓“兒子”切身感受到沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的嚴(yán)重后果，更具說服力；讓“兒子”體會(huì)到父親的煞費(fèi)苦心和愛子之深，更具震撼性。第二種觀點(diǎn)：這種教育方式過程沉重，給孩子的心靈帶來了消極的體驗(yàn)；這種教育方式單一，必須結(jié)合語言教育等其他方式；這種教育方式結(jié)果不確定，有可能誘發(fā)其他不良后果。（不管選擇哪一種觀點(diǎn)，只要言之有理，并表述清晰，即可得全分；其他觀點(diǎn)，只要言之有理可酌情給分。）（1）試題分析：本題考查理解文章重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞，經(jīng)比較即可得知A項(xiàng)“神情古怪”不僅是驚詫，還有其他復(fù)雜的情感，C項(xiàng)認(rèn)為“是為了反映社會(huì)中人與人之間的自私和冷漠”錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：本題題干中已指出文中多處有伏筆，伏筆指文中有些情節(jié)為下文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊，使之發(fā)展更合理。這需要一定的篩選能力。例如網(wǎng)吧老板的反常表現(xiàn)。（1）“他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感”，“走來走去總要教訓(xùn)我”，網(wǎng)吧老板對(duì)“我”的特別態(tài)度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰(zhàn)友這一情節(jié)埋下了伏筆。（2）“我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活?”為后文父親欠費(fèi)又無力償還而遭到老板逼迫和路人譏諷作了鋪墊。結(jié)尾的好處可從：前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，制造懸念，深化主題等方面去考慮?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：分析人物時(shí)可從其行為中總結(jié)。如他經(jīng)常去網(wǎng)吧，是一個(gè)不良少年，但在父親的感動(dòng)之下，改過了。所以概括時(shí)要全面。“我”是一個(gè)曾經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不思進(jìn)取，然而能夠改正錯(cuò)誤的農(nóng)村青年?！拔摇苯柽M(jìn)城學(xué)習(xí)微機(jī)之機(jī)迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，置方老板的批評(píng)于不顧，經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達(dá)旦，說明了“我”已經(jīng)成了一個(gè)網(wǎng)癡。當(dāng)父親與“我”同玩游戲的窘態(tài)教育了“我”之后，“我”又能痛哭失聲，改正錯(cuò)誤。這說明“我”是個(gè)有改過自新的勇氣的青年?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（4）試題分析：每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教育方法也不盡相同?；蜃尅皟鹤印鼻猩砀惺艿匠聊缇W(wǎng)絡(luò)游戲的嚴(yán)重后果，更具說服力；或給孩子的心靈帶來消極的體驗(yàn)，有可能誘發(fā)其他不良后果。不管選擇哪一種觀點(diǎn)，只要答出其中兩點(diǎn)，并表述清晰，即可得全分；答出其中一點(diǎn)，并表述清晰也可；其他觀點(diǎn)，只要言之有理可酌情給分。本題切入點(diǎn)為：方法與效果?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。3.閱讀下面的作品，完成下面小題。足下的文化與野草之美——一個(gè)景觀設(shè)計(jì)師的手記俞孔堅(jiān)歧江公園位于廣東省中山市區(qū)，園址原為粵中造船廠舊址，總面積11公頃，其中水面3.6公頃。場(chǎng)內(nèi)遺留了不少造船廠房及機(jī)器設(shè)備，包括龍門吊、鐵軌、變壓器等等?；浿性齑瑥S始建于1953年，終止于1999年。作為工廠，它不足稱道。但幾十年間，粵中造船廠歷經(jīng)新中國工業(yè)化進(jìn)程艱辛而富有意義的歷史滄桑，特定年代和那代人艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程，也沉淀為真實(shí)并且彌足珍貴的城市記憶。而在當(dāng)今轟轟烈烈的城市建設(shè)高潮中，這種記憶是稍縱即逝的，甚至就連親身經(jīng)歷過的人們也會(huì)懷疑其真實(shí)性，更不用說他們的后代了。人們?cè)谧非蟆拔幕?，一個(gè)非常抽象的概念。而當(dāng)需要建筑師或景觀設(shè)計(jì)師將其具體化的時(shí)候，我們習(xí)慣于把眼光投向城市與場(chǎng)地的久遠(yuǎn)歷史——百年、千年，甚至萬年。這些文化與傳統(tǒng)，作為設(shè)計(jì)師的追求都無可厚非。而本設(shè)計(jì)所要體現(xiàn)的是腳下的文化——日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化，那些被遺忘，被鄙視，被踐踏的人、事和自然之物的故事。這是設(shè)計(jì)師的一種理解，一種對(duì)人自我的理解，一種對(duì)文化與傳統(tǒng)的理解。土地與土地那么不同，南方與北方那么不同，大城與小城那么不同，而人間的萬家燈火又點(diǎn)燃了多少不同的喜怒悲歡、離合興衰！歧江公園使我們看到了那些被熟視無睹的人們，推開了被時(shí)光默默湮沒了的“單位”之門，迎面吹來清新怡和的風(fēng)，聽到勞動(dòng)的人們?cè)诟璩?。設(shè)計(jì)之初，本設(shè)計(jì)面臨著三個(gè)設(shè)計(jì)思路上的誘惑：第一大誘惑：借用當(dāng)?shù)毓诺鋱@林風(fēng)格，即嶺南園林的設(shè)計(jì)方法。第二大誘惑：設(shè)計(jì)一個(gè)西方古典幾何式園林。第三大誘惑：借用現(xiàn)代西方環(huán)境主義、生態(tài)恢復(fù)及城市更新的路子。坦誠地講，第三大誘惑是最大的，而且整個(gè)設(shè)計(jì)也貫穿了生態(tài)恢復(fù)和廢舊再利用的思想，其中的許多方法也借鑒到本設(shè)計(jì)中來了。但同時(shí)本設(shè)計(jì)放棄了極端的保護(hù)與生態(tài)主義的途徑，而強(qiáng)調(diào)了文化內(nèi)涵的挖掘和通過設(shè)計(jì)來體現(xiàn)自然與普通的美。人們?cè)谧非蟆懊馈?，一個(gè)同樣抽象的概念。我們習(xí)慣于追求園藝之美、幾何之美，或古典式的小橋流水之詩情畫意。這些美，作為設(shè)計(jì)師的追求也都無可厚非。而本設(shè)計(jì)所要表現(xiàn)的美是野草之美，平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。兒童時(shí)代以放牛為業(yè)，每天最大的心愿是給牛找到豐盛的野草。當(dāng)在林中、溪邊、田埂之上看到青翠鮮嫩的野草，便有獲得大發(fā)現(xiàn)時(shí)的激動(dòng)。這種激動(dòng)源于對(duì)牛的心愛，因此也期待田里長(zhǎng)野草而非莊稼。由此也想到美的本源，特別是對(duì)園藝美的反思：野草是美的，因?yàn)樗颓f稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。新的環(huán)境倫理則在更理性的層面上告訴人們，鄉(xiāng)土野草是值得尊重和愛惜的，它們之于人類和非人類的價(jià)值絕不亞于紅皮書上的一類或二類保護(hù)植物。在每天都有物種從地球上消失的今天，在人類日益遠(yuǎn)離自然、日益園藝化的今天，鄉(xiāng)土物種的意義甚至比來自于異域或園藝場(chǎng)的奇花異木重要得多。然而并沒有多少城市居民有兒童時(shí)代放牛的經(jīng)歷，也沒有多少公園的造訪者懂得環(huán)境倫理，所以，野草之美往往被埋沒。景觀設(shè)計(jì)師的責(zé)任是通過對(duì)自然的設(shè)計(jì)向人們展示野草之美的特質(zhì)。在本公園的設(shè)計(jì)中，大量使用了鄉(xiāng)土野草，包括用于湖岸綠化的挺水植物，各類茅草。在與幾何路網(wǎng)和機(jī)器的對(duì)比中，白茅、象草和莎草成為營造公園歷史與工業(yè)氣氛的主要材料之一。野草不自美，因人、因設(shè)計(jì)而美。本設(shè)計(jì)的理念是，在不同的環(huán)境條件下，用水生、濕生、旱生鄉(xiāng)土植物——那些被人們踐踏、鄙視的野草，來傳達(dá)新時(shí)代的價(jià)值觀和審美觀，并以此喚起人們對(duì)自然的尊重，培育環(huán)境倫理。歧江公園是一個(gè)充滿時(shí)間感覺的地方。在這個(gè)結(jié)構(gòu)的“叢林”里，時(shí)間是風(fēng)，穿梭其中，并追逐著一些為我們所不知的東西。（有刪減）18.下列選項(xiàng)中對(duì)文本的理解正確的一項(xiàng)是A.作者作為一個(gè)景觀設(shè)計(jì)師，認(rèn)為設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)習(xí)慣將眼光投向城市與場(chǎng)地的久遠(yuǎn)歷史的理念與做法是不可取的。B.在設(shè)計(jì)歧江公園時(shí)，作者面臨著三個(gè)設(shè)計(jì)思路上的誘惑。盡管這三種思路都有極大的參考價(jià)值，但作者還是全然否定。C.作者考慮到歧江公園原址是粵中造船廠，該廠雖然不足稱道，但也走過一段可歌可泣的歷程，因此設(shè)計(jì)要體現(xiàn)足下的文化，以喚起人們對(duì)那段歲月的回憶。D.作者在歧江公園的設(shè)計(jì)中用了大量的鄉(xiāng)土野草，是因?yàn)槿藗儸F(xiàn)在居住城市，也沒有兒童時(shí)代放牛的經(jīng)歷，缺乏鄉(xiāng)土野草的知識(shí)。19.作者說“景觀設(shè)計(jì)師的責(zé)任是通過對(duì)自然的設(shè)計(jì)向人們展示野草之美的特質(zhì)”，該做法的深遠(yuǎn)意義不包括下列選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)A.打破我們追求園藝之美、幾何之美或古典式的小橋流水之詩情畫意的審美疲勞。B.引導(dǎo)我們進(jìn)行審美反思，野草是美的，它和莊稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。C.從新的環(huán)境倫理的理性層面上告訴我們，鄉(xiāng)土野草是值得尊重和愛惜的。D.該做法傳達(dá)新時(shí)代的價(jià)值觀和審美觀，以此喚起我們對(duì)自然的尊重，培育環(huán)境倫理。20.一個(gè)好的景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)該具有哪些設(shè)計(jì)理念？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。參考答案?8.C

19.A

20.①既追求傳統(tǒng)文化，更珍視日常的、昨天的、被遺忘鄙視的等這些足下的文化。②既追求園藝之美等刻意而為之的美，更要展示野草之美、平常之美、被遺忘踐踏的自然之美。③尊重普通平常的人、事以及自然之物，努力構(gòu)建人與自然、時(shí)間的和諧畫面?！?8題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中內(nèi)容的差別。題中A項(xiàng)，“認(rèn)為設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)習(xí)慣將眼光投向城市與場(chǎng)地的久遠(yuǎn)歷史的理念與做法是不可取的”錯(cuò)誤，原文“這些文化與傳統(tǒng)，作為設(shè)計(jì)師的追求都無可厚非”；B項(xiàng)，“但作者還是全然否定”錯(cuò)誤，原文“其中的許多方法也借鑒到本設(shè)計(jì)中來了”；D項(xiàng)，“是因?yàn)槿藗儸F(xiàn)在居住城市，也沒有兒童時(shí)代放牛的經(jīng)歷，缺乏鄉(xiāng)土野草的知識(shí)”錯(cuò)誤，原文“用水生、濕生、旱生鄉(xiāng)土植物——那些被人們踐踏、鄙視的野草，來傳達(dá)新時(shí)代的價(jià)值觀和審美觀，并以此喚起人們對(duì)自然的尊重，培育環(huán)境倫理”。故選C。【19題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中內(nèi)容的差別。題干問“景觀設(shè)計(jì)師的責(zé)任是通過對(duì)自然的設(shè)計(jì)向人們展示野草之美的特質(zhì)”，該做法的深遠(yuǎn)意義不包括的一項(xiàng)，題中A項(xiàng)，“打破我們追求園藝之美、幾何之美或古典式的小橋流水之詩情畫意的審美疲勞”中不包含“展示野草之美的特質(zhì)”。故選A?！?0題詳解】此題考核探究能力，探究的對(duì)象是一個(gè)好的景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)該具有哪些設(shè)計(jì)理念，答題時(shí)注意根據(jù)文中的表達(dá)觀點(diǎn)的句子進(jìn)行總結(jié)，此題可根據(jù)文中的句子“而本設(shè)計(jì)所要體現(xiàn)的是腳下的文化——日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化，那些被遺忘，被鄙視，被踐踏的人、事和自然之物的故事”“但同時(shí)本設(shè)計(jì)放棄了極端的保護(hù)與生態(tài)主義的途徑，而強(qiáng)調(diào)了文化內(nèi)涵的挖掘和通過設(shè)計(jì)來體現(xiàn)自然與普通的美”“而本設(shè)計(jì)所要表現(xiàn)的美是野草之美，平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美”“那些被人們踐踏、鄙視的野草，來傳達(dá)新時(shí)代的價(jià)值觀和審美觀，并以此喚起人們對(duì)自然的尊重，培育環(huán)境倫理”概括答題要點(diǎn)即可?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，按要求完成4—7題（19分）王復(fù)，字初陽，固安人。正統(tǒng)七年進(jìn)士，授刑科給事中。聲容宏偉，善敷奏。擢通政參議。成化元年，延綏總兵官房能奏追襲河套部眾，有旨獎(jiǎng)勞。復(fù)以七百里趨戰(zhàn)非宜，且恐以僥幸啟釁，請(qǐng)敕戒諭，帝是之。進(jìn)尚書。錦衣千戶陳玨者，本畫工。及卒，從子錫請(qǐng)襲百戶。復(fù)言：“襲雖先帝命，然非軍功，宜勿許?！彼熘?。其經(jīng)略寧夏，則言：“中路靈州以南，本無亭燧。東西二路，營堡遼絕，聲聞不屬，致敵每深入。亦請(qǐng)建置墩臺(tái)如延綏，計(jì)為臺(tái)五十有八?！?/p>

其經(jīng)略甘肅，則言：“洪武間建東勝衛(wèi)，其西路直達(dá)寧夏，皆列烽堠。自永樂初，北寇遠(yuǎn)遁，因移軍延綏，棄河不守。誠使兵強(qiáng)糧足，仍準(zhǔn)祖制，據(jù)守黃河，萬全計(jì)也。今河套未靖，豈能遽復(fù)？然亦宜因時(shí)損益。延綏將校視他鎮(zhèn)為少，調(diào)遣不足，請(qǐng)?jiān)鲋脜⒍?，統(tǒng)軍九千，使駐要地，互相援接，實(shí)今日急務(wù)?！弊嗌?，皆從之。復(fù)在邊建置，多合機(jī)宜。及還朝，言者謂治兵非復(fù)所長(zhǎng)。特命白圭代之，改復(fù)工部。謹(jǐn)守法度，聲名逾兵部。時(shí)中官請(qǐng)修皇城西北回廊，復(fù)議緩其役。給事中高斐亦言災(zāi)沴頻仍，不宜役萬人作無益。帝皆不許。中官領(lǐng)騰驤四衛(wèi)軍者，請(qǐng)給胖襖鞋褲。復(fù)執(zhí)不可，曰：“朝廷制此，本給征行之士，使得刻日戒途，無勞縫紉。京軍則歲給冬衣布棉，此成憲也，奈何渝之？”大應(yīng)法王札實(shí)巴死，中官請(qǐng)?jiān)焖陆ㄋ?。?fù)言：“大慈法王但建塔，未嘗造寺。今不宜創(chuàng)此制?！蹦酥姑ㄋ瑥?fù)好古嗜學(xué)，守廉約，與人無城府，當(dāng)官識(shí)大體。居工部十二年，會(huì)災(zāi)異，言官言其衰老，乞休。不許。居二月，汪直諷言官更劾復(fù)，乃傳旨，并令致仕歸。久之，卒。（選自《明史·列傳第六十五》，有刪節(jié)）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．擢通政參議

擢：被提升B．從子錫請(qǐng)襲百戶

襲：繼承C．東西二路，營堡遼絕，聲聞不屬

屬：聚集D．復(fù)好古嗜學(xué)，守廉約

守：遵守5．以下各組句子中，全都表明王復(fù)“謹(jǐn)守法度”的一組是（3分）（

）

①復(fù)以七百里趨戰(zhàn)非宜

②襲雖先帝命，然非軍功，宜勿許

③建置墩臺(tái)如延綏

④不宜役萬人作無益⑤請(qǐng)給胖襖鞋褲，復(fù)執(zhí)不可

⑥今不宜創(chuàng)此制A．①③⑤

B．①④⑥

C．②③④

D．②⑤⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）

A．延綏總兵官房能請(qǐng)求追襲河套地區(qū)，王復(fù)認(rèn)為長(zhǎng)途奔襲于己不利，且容易滋生事端，皇帝肯定并采納了王復(fù)的意見。

B．王復(fù)主持甘肅軍務(wù)時(shí)，認(rèn)為遵從祖制軍隊(duì)移駐黃河確實(shí)是萬全之計(jì)，但不能操之過急，還應(yīng)先加強(qiáng)延綏建置和駐軍

C．王復(fù)由科舉步入仕選，歷任刑部、工部等官職，在不同的部門都作出了業(yè)績(jī)，任職工部十二年，聲名甚至超過了兵部。

D．言官認(rèn)為王復(fù)年老體衰，應(yīng)該致仕回家，皇上沒有批準(zhǔn)。后來，汪直再率言官彈劾王復(fù)，皇上才下令王復(fù)辭官歸鄉(xiāng)。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）今河套未靖，豈能遽復(fù)？然亦宜因時(shí)損益。（5分）

_________________________________________________________（2）京軍則歲給冬衣布棉，此成憲也，奈何渝之？（5分）

_________________________________________________________參考答案：上去后，，皇帝都聽從了他的建議。王復(fù)在邊境建立的新堡壘，設(shè)置的新機(jī)構(gòu)，大多都順應(yīng)實(shí)際情況。等到他返回北京，言官們卻上書皇帝說管理軍隊(duì)不是王復(fù)的強(qiáng)項(xiàng)?；实塾谑菍ｉT命令白圭代替王復(fù)，改派王復(fù)到工部。王復(fù)嚴(yán)格遵守法令制度，聲名超過在兵部。當(dāng)時(shí)中官請(qǐng)求修筑皇城西北面的回廊，王復(fù)提議放緩這件事。給事中高斐也說災(zāi)害頻繁，不宜役使萬人作無益的事情?；实鄱疾辉S可。中官率領(lǐng)騰驤四衛(wèi)軍的，請(qǐng)求發(fā)給棉上衣和鞋褲。王復(fù)堅(jiān)持不許可，說：“朝廷制造這些東西，本來是給出征的士兵，使得即日出發(fā)，不用煩勞去縫制。京軍則每年供給冬衣的布和棉花，這是已成的制度，怎能改變？”大應(yīng)法王割實(shí)巴去世，中官請(qǐng)求建寺造塔。王復(fù)說：“大慈法王都只建了塔，沒有建造寺廟?，F(xiàn)在不應(yīng)該創(chuàng)立這個(gè)制度?！庇谑侵皇敲罱ㄋ?。王復(fù)喜歡古籍愛好學(xué)習(xí)，遵守廉潔約束的準(zhǔn)則，跟人相交沒有城府，當(dāng)官識(shí)大體，在工部任職十二年，碰上災(zāi)害變異，諫官說他衰老，王復(fù)請(qǐng)求退休?；实鄄辉S。過了兩個(gè)月，諫官又彈劾王復(fù)?；实塾谑莻髦?，命令他辭官歸鄉(xiāng)。很久以后，去世。5.文言文閱讀（共24分）閱讀下面的文言文，完成9－12題。報(bào)劉一丈書（明）宗臣數(shù)千里外，得長(zhǎng)者時(shí)賜一書，以慰長(zhǎng)想，即亦甚幸矣。何至更辱饋遺，則不才益將何以報(bào)焉？書中情意甚殷，即長(zhǎng)者之不忘老父，知老父之念長(zhǎng)者深也。至以“上下相孚，才德稱位”語不才，則不才有深感焉。夫才德不稱，固自知之矣。至于不孚之病，則尤不才為甚。且今世之所謂孚者何哉？日夕策馬候權(quán)者之門，門者故不入，則甘言媚詞作婦人狀，袖金以私之。即門者持刺入，而主者又不即出見。立廄中仆馬之間，惡氣襲衣裾，即饑寒毒熱不可忍，不去也。抵暮，則前所受贈(zèng)金者出，報(bào)客曰：“相公倦，謝客矣?？驼?qǐng)明日來?！奔疵魅沼植桓也粊?。夜披衣坐，聞雞鳴即起盥櫛，走馬抵門。門者怒曰：“為誰？”則曰：“昨日之客來。”則又怒曰：“何客之勤也！豈有相公此時(shí)出見客乎？”客心恥之，強(qiáng)忍而與言曰：“亡奈何矣，姑容我入?！遍T者又得所贈(zèng)金，則起而入之，又立向所立廄中。幸主者出，南面召見，則驚走匍匐階下。主者曰：“進(jìn)。”則再拜，故遲不起，起則上所上壽金。主者故不受，則固請(qǐng)；主者故固不受，則又固請(qǐng)。然后命吏納之。則又再拜，又故遲不起，起則五六揖始出。出揖門者曰：“官人幸顧我，他日來，幸亡阻我也?！遍T者答揖。大喜，奔出。馬上遇所交識(shí)，即揚(yáng)鞭語曰：“適自相公家來，相公厚我，厚我！”且虛言狀。即所交識(shí)，亦心畏相公厚之矣。相公又稍稍語人曰：“某也賢，某也賢！”聞?wù)咭嘈挠?jì)交贊之。此世所謂上下相孚也。長(zhǎng)者謂仆能之乎？前所謂權(quán)門者，自歲時(shí)伏臘一刺之外，即經(jīng)年不往也。間道經(jīng)其門，則亦掩耳閉目，躍馬疾走過之，若有所追逐者。斯則仆之褊哉。以此常不見悅于長(zhǎng)吏，仆則愈益不顧也。每大言曰：“人生有命，吾惟守分爾矣。”長(zhǎng)者聞此，得無厭其為迂乎？（選自《古文觀止》卷20）

9.下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（3分）（） A．主者故固不受 故：故意 B．斯則仆之褊衷 褊：狹窄 C．即門者持刺入 刺：名帖，名片 D．又立向所立廄中 向：對(duì)著10．下列各組語句中，全部屬于干謁者“諂媚逢迎”表現(xiàn)的一組是（3分）（）①即饑寒毒熱不可忍，不去也②夜披衣坐，聞雞鳴即起盥櫛③心畏相公厚之矣④起則上所上壽金⑤大喜，奔出⑥歲時(shí)伏臘一刺 A．①③④

B.①④⑤ C.②④⑥

D.②⑤⑥11．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（） A.文章極為生動(dòng)地揭露了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的丑惡污濁，筆鋒犀利，語言簡(jiǎn)潔流暢。 B.作者刻畫出一個(gè)干謁者諂媚逢迎，卑躬屈膝，而又受寵若驚，揚(yáng)揚(yáng)自得的丑態(tài)。一個(gè)可卑可鄙的小丑形象如在眼前，呼之欲出。 C.討好相公的人，歷經(jīng)千辛萬苦，好不容易見了相公以后，出來興高采烈地向人炫耀，想接近自己那些舊友故知，又害怕相公對(duì)那些人也同樣優(yōu)待。 D.本文表現(xiàn)了宗臣在許多士大夫丟失了廉恥氣節(jié)的官場(chǎng)中，決心高潔自持，不向權(quán)貴摧眉折腰的人生態(tài)度和憤激之情。12.請(qǐng)把文言文閱讀材料中劃線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）門者故不入，則甘言媚詞作婦人狀，袖金以私之。（4分）（2）此世所謂上下相孚也。長(zhǎng)者謂仆能之乎？（4分）（3）間道經(jīng)其門，則亦掩耳閉目，躍馬疾走過之，若有所追逐者。（4分）參考答案：9.D（向：先前，早先。） 10.B（③是寫交識(shí)者的心理⑥寫作者過年過節(jié)投名帖） 11.C（是那些熟悉他的人因相公對(duì)他厚待而對(duì)他肅然起敬。） 12.（1）守門的人故意為難不肯讓他進(jìn)去，他就用甜言媚語裝作婦人的姿態(tài)，把袖里藏著的金錢偷偷地塞給守門人。（2）這就是所說的上下信任，您老人家說我能這樣做嗎？ （3）有時(shí)經(jīng)過他的門前，我也是捂著耳朵，閉著眼睛，鞭策著馬匹飛快地跑過去，就象后面有人追逐似的。

略6.古詩文閱讀（37分）

閱讀下面的文言文，完成6-9題（19分）陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時(shí)家貧，好讀書。里中社，平為宰分肉食甚均。父老曰：“善，陳孺子之為宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”陳涉起而王陳，立魏咎為魏王，陳平從少年往事魏王咎于臨濟(jì)。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。平遂至修武降漢。其后，楚急攻，絕漢甬道，圍漢王于滎陽城。久之，漢王患之，謂陳平曰：“天下紛紛，何時(shí)定乎？”陳平曰：“項(xiàng)王為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顧楚有可亂者，彼項(xiàng)王骨鯁之臣亞父、鐘離昧、周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心，項(xiàng)王為人意忌信讒，必內(nèi)相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！睗h王以為然，乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離昧等為項(xiàng)王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項(xiàng)氏而分王其地。項(xiàng)羽果意不信鐘離昧等。項(xiàng)王既疑之，使使至漢。漢王為太牢具①，舉進(jìn)。見楚使，佯驚曰：“吾以為亞父使，乃項(xiàng)王使！”復(fù)持去，更以惡草具②進(jìn)楚使。楚使歸，具以報(bào)項(xiàng)王。項(xiàng)王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽城，項(xiàng)王不信，不肯聽。亞父聞項(xiàng)王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之！愿請(qǐng)骸骨歸！”歸未至彭城，疽③發(fā)背而死。

（節(jié)選自《史記·陳丞相世家》有改動(dòng)）

【注】①太牢具：牛羊豬三牲皆備的飯食，待客的最高禮數(shù)。②惡草具：粗劣的飯食。③疽：毒瘡。6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）

（3分）A．陳涉起而王陳

王：稱王B．說魏王不聽，人或讒之

讒：說壞話C．久之，漢王患之

患：禍患D．漢因舉兵而攻之

舉：發(fā)動(dòng)7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組（

）

（3分）

A．①陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也

②假舟楫者，非能水也

B．①楚急攻，圍漢王于滎陽

②以勇氣聞?dòng)谥T侯

C．①士之廉節(jié)好禮者多歸之

②子孫帝王萬世之業(yè)也

D．①復(fù)持去，更以惡草具進(jìn)楚使

②少以父任，兄弟并為郎8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）

（3分）

A．鄉(xiāng)里舉行社祭時(shí)，陳平宰殺牲畜，然后分肉，分得很公平，贏得了父老的稱贊。

B．陳平分析了項(xiàng)王的優(yōu)點(diǎn)和不足之后，給漢王出了反間的計(jì)策，得到漢王的贊同。

C．項(xiàng)王中了對(duì)手的反間計(jì)，對(duì)亞父大為懷疑，于是他不相信也不采納亞父急攻滎陽的建議。

D．亞父知道項(xiàng)王懷疑自己，非常生氣，對(duì)項(xiàng)王很是失望，請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)，還沒有走到彭城，因背上長(zhǎng)了毒瘡而死去。9．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣以疑其心。（5分）

（2）見楚使，詳驚曰：“吾以為亞父使，乃項(xiàng)王使!”（5分）參考答案：6C（患，擔(dān)憂、憂慮）7B于，介詞，在。（A、判斷句標(biāo)志／……的人；C、代詞，他／助詞，的；D、拿、用／因?yàn)椋?、A宰，舉行社祭時(shí)，主持分肉的人。不是屠宰的意思。

9、（1）如果大王能夠拿出幾萬斤黃金，用反間計(jì)，去離間項(xiàng)王君臣，來使他們互相懷疑。（5分，“誠”“捐”“以”各1分，語意通順合理2分）（2）（漢王）一見使者，就假裝驚訝地說：“我以為是亞父的使者，原來是項(xiàng)王的使者。（5分，省略句、“詳”“乃”各1分，語意通順合理2分。注：“詳”通“佯”）略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.仿照畫線句，在下面的橫線處另寫一組句子。要求句式相同或相近，內(nèi)容前后連貫。(4分)例句：山水是有品格的。巍然聳立是大山的品格，清澈宜人是溪流的品格；莽莽蒼蒼是北國山川的品格，明凈秀麗是江南山水的品格。遼闊大地，山山水水，無不呈現(xiàn)著各自的性情、品格。詩歌也是有風(fēng)格的。

，

；

，

。唐詩宋詞，林林總總，無不呈現(xiàn)著各自的意蘊(yùn)、風(fēng)格。參考答案：參考示例：雄壯慷慨是邊塞詩的風(fēng)格，秀美恬靜是田園詩的風(fēng)格；慷慨激昂是豪放詞的風(fēng)格，委婉曲折是婉約詞的風(fēng)格。8.下面是一篇報(bào)道文章的摘要,請(qǐng)你根據(jù)其信息內(nèi)容提取4個(gè)關(guān)鍵詞。（4分）根據(jù)教育部高考加分政策,有5大類情形可以加20分投檔,5類加10分投檔,3類優(yōu)先錄取。這些情形在全國各地又衍生了將近200條各類地方性加分政策。更加難以統(tǒng)計(jì)的是,這些加分政策又蘊(yùn)含著多少“彈性空間”。記者通過對(duì)教育界多位資深人士的采訪,試圖勾