搭積木活動方案的選題依據(jù)

搭積木活動方案的選題依據(jù)搭積木活動方案的選題依據(jù)篇一活動目標：通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動作和手眼協(xié)調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力?；顒幽Ｊ剑菏覂然顒?。活動教具：四套“巧虎奇趣積木組”?；顒痈枨捍罘e木兒歌。活動過程：一、介紹積木組：H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。二、基礎造型拼搭1、搭小貓：①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。2、搭小狗：①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。③在小狗積木頭上放一個小球。3、搭小象：①一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色H型積木旁。三、幼兒活動，分組拼搭。四、教師巡視，分組指導。五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。六、小結：表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。搭積木活動方案的選題依據(jù)篇二活動目標：1、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關系。2、能用實物展現(xiàn)范例中的物體的空間關系。3、幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放?；顒訙蕚洌?、積木造型照片一套8張。2、幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。3、底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個?；顒舆^程：一、情境導入（“派派學麥麥搭積木”為情景）1、介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手，每天都能搭出一種新花樣。（出示積木照片）派派想學麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧！你能看出麥麥搭的是什么嗎？”幼兒欣賞。2、看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木？分別是那些積木？”出示積木，根據(jù)照片找出積木，搭積木。二、幼兒分組操作1、分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。2、觀察指導教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。3、提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。三、交流評價1、展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么？把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。2、評價教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的