幼兒園活動的教學反思

幼兒園活動的教學反思

幼兒園活動的教學反思1

春天在哪里是一首輕快，活潑的兒童歌曲，孩子們都非常熟悉。在開展本次活動之前，班級里有許多幼兒已經(jīng)知道并且會唱這首歌了，但是在歌詞的掌握上還是不夠。第一環(huán)節(jié)教師先通過清唱，讓幼兒欣賞歌曲并感知歌曲的歡快，抒情，從而熟悉歌曲的旋律，以及歌詞。在學習歌曲的環(huán)節(jié)，提問幼兒從歌曲中聽到了哪些內(nèi)容，教師通過簡筆畫的'形式在黑板上直接呈現(xiàn)出來，讓幼兒能通過圖片感知歌曲的內(nèi)容，引發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。

由于大部分幼兒對歌曲非常熟悉甚至已經(jīng)學會了，在學習歌曲的時候還是比較容易的。在教唱了幾遍過后，大部分孩子都能跟我一起來唱一唱了。在幼兒學會歌曲的基礎上，給予幼兒自由創(chuàng)編的空間，讓幼兒根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)編出好看的動作，也便于自己記憶歌詞。孩子們創(chuàng)編出的動作讓我刮目相看，一些平日里話不多的孩子也能做出些好看的動作，這再次應證了孩子的潛力是無窮無盡的。創(chuàng)編動作的過程中，每個幼兒臉上都洋溢著快樂的笑容，這在其他活動是很難見到得，或許這就是音樂的魅力和感染力吧。孩子們互相交流，比劃，討論著各自的動作，分享成功的喜悅。教師給予孩子空間，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒發(fā)揮自己的潛能，尋找屬于自己的快樂，這何嘗不是一件樂事。幼兒園活動的教學反思2

我們果班組進行了體育賽課活動，我為大家展示一節(jié)體育活動《賽馬》。本次活動目標有兩個：1、掌握跑馬步的技能技巧，積極參與跑馬步的訓練。2、學習與同伴合作賽馬的技能，體驗合作的快樂。

活動分為三個部分：

一、開始部分

開始部分是一個熱身活動，老師先帶領幼兒一列縱隊隨著音樂圍圈慢跑、加速跑、反方向跑，然后小朋友圓圈立定站好，老師帶著幼兒做熱身活動。我覺得在這一環(huán)節(jié)做得還是挺好的，如果在做準備動作時讓孩子多做一遍就更好了。

二、基本部分

這一環(huán)節(jié)是該活動的重點，也是難點。首先我先交代學習內(nèi)容，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗知識示范跑馬步；接著老師示范講解，幼兒自由練習跑馬步，請個別幼兒示范，幼兒再次來回練習跑馬步；最后是集體合作游戲《賽馬》。孩子們在這一環(huán)節(jié)學習的興趣很高，都能夠積極參與練習跑馬步和游戲。但我在語言引導方面做得不夠好，沒有跟隨孩子指導。導致孩子在練習和游戲時，場面亂，不聽從指揮。

三、結(jié)束部分

放松活動和評價幼兒的表現(xiàn)，交流他們的感受，讓他們更加熱愛體育活動，對體育活動有濃厚的興趣。我在這方面做得也不夠好，放松和評價這一環(huán)節(jié)還沒做到位就匆匆結(jié)束了。

整節(jié)活動結(jié)束后，經(jīng)過李園長的點評，我覺得語言在體育活動中有著很大的.作用，語言是向幼兒說明動作的要領，指導幼兒掌握動作的技能技巧。為了讓幼兒更好的獲得運動成效，我與大家分享幾點體會：

(1)合理運用引導性語言。在教學中，老師應聯(lián)系實際，用通俗易懂的語言去引導幼兒學習。例如在學習跑馬步和集體游戲時，不但要先講清游戲的方法，還要講解游戲時要注意的地方，這樣引導性的理性教育，能促使幼兒大腦積極思維，有利于提高幼兒學習的積極性。

（2）多采用表揚性語言。表揚為主，正面教育，是調(diào)動幼兒學習積極性的好方法。如“這一組排得最整齊！”“這位小朋友學跑馬步跑得真神氣！”“這位小朋友真勇敢！”等等。這些簡短的表揚性語言，肯定和鼓勵了受表揚的幼兒，同時也給其他幼兒樹立了良好的榜樣，激發(fā)了他們的上進心。

（3）合理采用勉勵性語言。以勉勵的口氣布置任務，可以利用人的自尊心和榮譽感，使?jié)撛诘哪芰Φ玫阶畲笙薅鹊陌l(fā)揮，如對不會跑馬步的幼兒，教師用勉勵的語氣說：“你來看看我的手怎么樣我的腳怎么樣，學一學，我和你一起跑！”這樣幼兒們聽了不但樂意參加練習，而且練習時沒有心理負擔。這要比訓斥好得多。

（4）適當采用幽默性的語言。在體育活動中，老師的的幽默語言對集中幼兒的注意力，活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，改正學習錯誤，減輕幼兒心理壓力，調(diào)整情緒，消除疲勞以及提高幼兒對課的興趣，都具有積極的作用。

總之，老師在教學過程中，應努力運用好語言藝術(shù)，讓幼兒在激勵中前進，在引導、啟示中醒悟，在提示中明確，在幽默、趣味中發(fā)展。這樣，一定會收到良好的教學效果。另外，在組織幼兒進行體育活動時，要根據(jù)幼兒的年齡層次及活動具體內(nèi)容，正確選擇恰當?shù)恼Z言表達方式，掌握體育活動中語言的特性，將語言藝術(shù)與體育活動有利的結(jié)合在一起，結(jié)合幼兒的興趣，讓孩子們感受到體育活動的無限快樂，從而積極主動地參加各種體育活動，使體育活動在幼兒園中更好的開展起來！幼兒園活動的教學反思3

一年一度的母親節(jié)又快要來了，今年的母親節(jié)應該怎么過呢?每年的母親節(jié)時，當我們問道孩子們打算怎樣為媽媽過節(jié)時，孩子們的回答都是大同小異，“我想為媽媽買好吃的”“我想為媽媽買漂亮的衣服”等等，我們都知道，這種“空口”的承諾并不會真正激發(fā)孩子們對媽媽的愛，怎樣才能讓幼兒通過自己的努力為媽媽爭取到一份母親節(jié)的禮物呢?我們特開設了“紅花獻給好媽媽”這個教學活動，我們把準備好的小星星發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的小朋友，只要集齊三顆小星星就可以在母親節(jié)這天為媽媽換取一朵康乃馨(我們自己手工制作的)。果然，這個活動一開展，就充分調(diào)動了孩子們的積極性，“小星星”的位置在孩子們的心中也變得重要起來，在以后的日子里，孩子們的各項常規(guī)遵守的非常好，而且竟然有了自我約束的能力，老師不用過多的說什么孩子們就會做的很好，當然對于做的好的孩子我們會及時指出他的優(yōu)點并發(fā)給他一顆“小星星”做為獎勵。

轉(zhuǎn)眼母親節(jié)到了，孩子們都把自己通過努力得到的“小星星”帶來，班內(nèi)竟然有90%左右的孩子在短短的一周內(nèi)集齊了三顆“小星星”，當然我們也兌現(xiàn)了我們的承諾，把提前準備好的康乃馨送給了他們。對于沒有集齊三顆的.孩子我們也準備了另外一種花送給他們。孩子們對于由自己辛辛苦苦才換取到的花非常珍惜，回到家里面都送給了媽媽。我想，媽媽們收到這種禮物會感到非常驕傲和自豪的。

這次活動收到了非常好的效果，因此我們決定把這個活動繼續(xù)延伸下去，父親節(jié)快要到了，我們師幼一起協(xié)商又制定了一個新的目標，集齊五顆星星就可以在父親節(jié)的時候為爸爸換取一朵玫瑰花(我們自己的手工品)，現(xiàn)在我們班的孩子都攢足了勁兒，爭取用自己的行動為爸爸也獻上一朵紅花!幼兒園活動的教學反思4

學習《小烏龜開的店》目的是讓幼兒明白動物們都是要根據(jù)自我的本領來找適合自我的工作，在這個環(huán)節(jié)上我先給幼兒思考了一個問題“此刻有幾個小動物來找小烏龜兄妹倆幫忙找工作了，你覺得他們適合什么工作呢?”幼兒們沒有思考多久就舉起手來要回答問題了，有幼兒說讓長頸鹿賣蘋果，可是我想了一下，還有沒有更好的工作嗎是不是讓長頸鹿摘蘋果更好一些呢孩子們也同意我的看法，因為充分研究到了長頸鹿高的長處。

經(jīng)過本次教學活動，我發(fā)現(xiàn)教師的教育機智十分重要，我們應當給幼兒更多的思考空間，引導也要適當，并不是要一味的把教師自我的想法強加給幼兒，其實他們的知識在我們的.不知不覺中已經(jīng)很豐富了。因為今日班里的電腦壞了，所以此刻才來發(fā)上，孩子們的想法很多也十分好，出乎我的意料之外，因為記的東西都在班里就不一一列舉了，我們的孩子個個都很聰明。幼兒園活動的教學反思5

活動記錄：

隨著主題活動的不斷深入，孩子們對食品的表皮、外包裝等產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此我進行了一次“剝剝吃吃真開心”的活動。這次活動的主要目的是：

1、了解并掌握一些食品去殼、去皮、去包裝的方法；

2、逐步養(yǎng)成不依賴別人、喜歡自己動手的習慣。在活動開始之前，我為他們準備了好多不同的食品，如：不同種類的糖、桔子、葡萄、桂園、香蕉、花生、瓜子、鵪鶉蛋等。而活動的過程我則是這樣安排的：

一、情景導入

1、教師扮演娃娃家的媽媽，拿出食品招待小客人。

師：桌上有好多好吃的東西，你們知道這些東西的名字嗎？

幼兒：糖；

幼兒：棒棒糖；

幼兒：花生；

幼兒：瓜子，白顏色的叫白瓜子（南瓜子）合：那黑顏色的就是黑瓜子（香瓜子）

師：（指著桂圓）這是什么？

萬小青：桂圓；（幼兒一起學說）

師：（指著鵪鶉蛋）這是什么？（幼兒無人能答）

師：這是鵪鶉蛋，是鵪鶉下的蛋。（幼兒學說）

2、這些東西是不是可以直接放在嘴里吃呢？

幼兒：要剝了外面的紙、殼、皮以后才能吃。

3、幼兒洗手，自由選擇愛吃的食品。

二、分組指導

1、對一些較容易去殼、去皮、去包裝的食物，啟發(fā)幼兒自己動手。

2、引導幼兒觀察、區(qū)別不同的帶殼、去皮或帶包裝的食物。

3、尋找一些去殼、去皮、去包裝的小竅門

幼兒：這種糖將兩邊的紙扭開就可以了。

幼兒：這個糖在邊上撕開就好了。

幼兒：棒棒糖的'紙先用牙咬一下，然后再用手拉。

幼兒：鵪鶉蛋可以先放在桌上敲一下，然后再剝，剝的時候要小心一點，這樣剝出來的蛋是滑溜溜的。

三、經(jīng)驗交流

1、請幼兒講講自己學會了哪幾種剝殼的方法。

2、鼓勵幼兒以后在日常生活中遇到去包裝的食品時，要自己動手，不依賴大人。

教師分析、反思：

對小班孩子來說，他們的依賴性很大，平時吃帶皮或帶殼的東西一般都由大人剝好后給他們吃的。在今天的活動中我特意選了幾種不同的食品，讓他們來感受一下自己動手去皮、去包裝的樂趣。孩子們在剝剝吃吃的過程中了解了去除各種食物不同外殼、不同包裝的方法。這樣的活動既提供給孩子一個鍛煉的機會，同時也讓他們了解了哪些食品的皮、殼容易去除，哪些食品的皮難以去除，要想辦法去做好。從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。

從今天的活動中可以看出，孩子們對這一活動內(nèi)容很感興趣，整個活動過程中，他們的積極性始終很高，反應也特別強烈。

不足：

對提供的食品在選擇上還需考慮周全一些，對有些剝除方法相同的食品可以只選一種，這樣對幼兒的操作比較有幫助。幼兒園活動的教學反思6

活動目標：

1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。

2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗手工活動所帶來的樂趣。

活動準備：

一次性紙杯。剪刀。正方形折紙。筆芯。雙面膠。

活動過程：

一、開始部分

1、師：小朋友，前幾天我們聽了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方嗎？

幼：沒有

2、師：是的，雨還在下著，花園里還有幾只蝴蝶沒有找到避雨的地方，小朋友你們愿意幫助它們嗎？怎么才能幫助他們呢？

3、幼兒討論。

二、基本部分

1、師出示紙杯花范例，師：小朋友看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”

2、鼓勵幼兒探索紙杯花的'制作方法。

（1）師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？（幼兒猜測制作方法）

（2）師：紙杯花的秘密你們找到了嗎？（幼兒講述）

根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖，并補充操作難點：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

3、幼兒操作，教師巡回指導操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。

三、結(jié)束部分

作品欣賞，教師表揚并鼓勵幼兒。

紙杯花活動反思對

于中班孩子我選擇了紙杯花，讓孩子進行手工制作，但在剪紙杯的過程中，由于我沒有給紙杯上標明要剪開的線條，導致多數(shù)孩子在剪的過程中遇到困難，其它方面還挺順利。

活動效果評析

因為以往這種形式手工制作在我們班很少開展，幼兒接觸少，不過本節(jié)活動相對來說是成功的。因為孩子表現(xiàn)出了喜悅、渴望及期待。幼兒園活動的教學反思7

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合大班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、能用較完整的句子大膽、連貫表達自己的快樂體驗；與同伴分享快樂。

2、養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

在教學過程中，我圍繞目標展開了教學。我注意讓幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，給幼兒練習說話較多的機會。討論法是兒童自己教育自己、主動接受教育的方法，不是被動地接受教育?；顒又?，我以老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容，然后由幼兒進行補充或者提出自己的疑問。如：我讓幼兒分組和集體討論自己開心的事情，引導幼兒總結(jié)講述某一件事的五要素（時間、地點、人物、事情、結(jié)果）。討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求，為兒童創(chuàng)設表現(xiàn)能力的機會和條件，以促進其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說教、指導過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。

一直以來培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣是語言活動的難點。因為幼兒的耐心有限，表現(xiàn)欲又強。很多時候，總是打斷講故事的，自己搶著說。這個活動也是這樣，只講了一半，有幾個孩子七嘴八舌的就搶著說：我喜歡……我喜歡……。我沒有向以往那樣打斷他們，而是表現(xiàn)了傾聽，一會他們發(fā)現(xiàn)了我的狀態(tài)，自己慢慢安靜了。這樣我才講：“你們說的，我因為很認真才聽到，如果我也中途打斷了你們的講話，好不好？”這回他們都搖頭。再接下來的過程中沒有孩子再打斷別人的'話。我想潛移默化的教育十更為有效的。我表現(xiàn)了傾聽和尊重，孩子也學會了傾聽和尊重。如果我粗暴打斷孩子，那孩子學到的也是這些。這樣持之以恒，孩子良好的傾聽習慣就會形成。我覺得這是這個活動收效就大的地方。

還有就是通過動手，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在活動中讓幼兒進行“開心記錄表”的記錄，鼓勵幼兒以繪畫、文字、相片、事物等形式出現(xiàn)。讓幼兒通過多種感官去體驗和感受開心，表達快樂。

但是，在進行開心談話時幼兒很多都回答:我喜歡吃糖果，我喜歡吃餅干，我喜歡喜羊羊”等等。是我剛才舉例過的，所以他們因循老師的思維模式。幼兒的這種回答大致有兩個原因,一個是我的引導語用的不準確,用的不夠到位;一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓練想象游戲。以后我會多注意對幼兒進行多向思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。幼兒園活動的教學反思8

集體教學活動是幼兒在園一日學習的主要方式，那么如何有效的開展成為老師們一直研究探討的問題。山東女子學院的朱海琳教授指出集體教學是教師圍繞活動目標，有組織、有計劃地指導全體幼兒進行的學習活動。但當面對一個個鮮活的個體時，我們就有些手忙腳亂了，既想照顧到每個孩子，又想達到最好的教學效果。下面結(jié)合我的集體教學活動遇到的問題，簡單談談我的看法。

一、重形式，輕內(nèi)容，失去活動本身的內(nèi)涵。

作為一名工作不滿一年的我來說，每次上課都想讓孩子在玩中學，在學中玩，寓教于樂，但常常達不到好的教育效果。在中班《找相鄰數(shù)》這一活動中，我采用了情境教學，準備了10個小動物、10座小房子，讓幼兒給小房子裝門牌號，然后找鄰居，繼而引出相鄰數(shù)這一概念。但在活動中，孩子被我營造的過分夸張的情景所吸引，對我所講的內(nèi)容興趣不大，甚至說出“7比8大”等讓我很傷心地話，辛辛苦苦準備的課就“浪費”了。

二、教師成為活動的主人，讓孩子對活動提不起興趣。

每次上科學時，孩子都等著好奇的眼睛看著我，但我都卻很頭疼，尤其是實驗課時，想讓每個孩子都動動手，又怕孩子秩序混亂，出現(xiàn)安全問題，那就適得其反了。在中班課程《尋找空氣》中，孩子要做給氣球打氣、往水盆里吹泡泡、蠟燭熄滅3個實驗，雖然實驗前我三令五申地講述實驗要求，可開始時，我看著這一組，就顧不上那一組，但孩子們還是興致勃勃的，但我的心一直懸在半空中，生怕有的幼兒操作不規(guī)范，發(fā)生危險，所以，第二次時，我只找?guī)讉€能力強的孩子上前面來和我一起做，其他孩子在下面觀察，效果可想而知。

三、語言不精練，浪費孩子的時間。

德國的著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！彼?，開始活動前，要求老師把自己該說的話錘煉的非常準確、簡單。但在《找相鄰數(shù)》的“找朋友”這一游戲環(huán)節(jié)中，貼著一樣數(shù)字寶寶的幼兒抱在一起，我隨口說“你們這是一樣的，是雙胞胎”，以致于孩子把注意力放在“雙胞胎”上，而忽視找朋友這件事。同時“虎頭蛇尾”這一習慣也讓孩子對所學內(nèi)容把握不住關(guān)鍵點，導致我總是機械地重復重難點，讓幼兒非常疲憊。

針對上述發(fā)生在我身上的問題，同班老師和徐園長都很著急，幫著我分析原因，讓我一次次的演課，一次次不厭其煩的給我點評，讓我的確獲益匪淺。就像捷克教育家夸美紐斯說的“教學的藝術(shù)所需要的也沒有別的，也只是要把時間、科目和方法巧妙地加以安排而已?！?/p>

首先，重內(nèi)容，形式靈活，豐富活動內(nèi)涵。

李吉林老師提出的情境教學確實適合幼兒園孩子的形象思維的特點，尤其是數(shù)學這么抽象的內(nèi)容，但這只是為我們更好地開展集體教學活動服務，不能忘記這個基本點。所以在開展實際活動時，要理解、尊重幼兒，以適合他們的形式和他們歡迎的方式，去組織幼兒園的集體教學活動。因此，在第二次執(zhí)教《找相鄰數(shù)》時，我從本班孩子年齡特點和已有的知識經(jīng)驗水平出發(fā)，合理的設置最近發(fā)展區(qū)，淡化情境的影響，讓還在操作前，我都先示范一次，這樣既提供范例，又鼓舞孩子的信心，讓他們覺得“跳一跳，能摘桃”，體驗到成功的快樂。

其次，良好的`常規(guī)為幼兒成為活動的主人變?yōu)榭赡堋?/p>

無規(guī)矩不成方圓，對于一個班級也是如此，只有紀律的保障，才能讓孩子體會到自由的快樂。因此，在同伴老師的指導建議和我自己的觀察下，與陪伴老師共同制定班級規(guī)則，并且嚴格執(zhí)行，對于違反的幼兒，嚴厲批評教育。同時，對于實驗課的開展，我也繼續(xù)提前做好充分的準備，在過程中，留意每個孩子的操作，及時和陪伴老師同時指導，保證幼兒體驗到實驗的快樂。

最后，提升自己的語言魅力，合理安排活動。

用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智；用語言去激勵，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去督促，這就是教師語言的獨特魅力。具體來說，教師的語言要平實、幽默、機智、激情、激勵。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個演員，而且是個演講家，應該有駕馭教學語言的高超技能，這樣才能將幼兒的注意力吸引過來，使孩子樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學習效果也就事半功倍。

總之，幼兒園集體教學活動是一門博大精深的學問，所以我們只有在不斷的學習、實踐和反思中才能提高自己的專業(yè)水平，才會組織出更優(yōu)質(zhì)的活動，讓孩子帶著問題進課堂，同時帶著問題走出課堂，為孩子的終身發(fā)展奠基。幼兒園活動的教學反思9

活動內(nèi)容：大班科學活動微課設計方案《維尼的新家》

課程名稱：大班科學活動

知識點名稱：《維尼的新家》

教學對象：大班幼兒

【設計思路】大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等結(jié)合中班科學領域的活動目標，我設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學設計遵循“故事為主導、情節(jié)為主體”的原則，通過“幫小動物修路”、“制作禮物”等活動，讓幼兒積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)。

【活動目標】發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，體驗不同的排序方法，并會按照一定的規(guī)律進行排序。

【活動重、難點】發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【教學方法】教授法、演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、總結(jié)歸納法

【活動準備】

跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、維尼的圖片。有三條路的背景圖

【教學手段】

多媒體教學實訓教學

【活動過程】

一、結(jié)合“情境”導出故事

圖一：（出示畫有森林的背景圖）

片頭

創(chuàng)設情境以維尼，今天要搬新家了為導入點，他還請了好朋友們?nèi)ゼ依镒隹?，引出三只小動物，你們猜猜我請了誰？

他們分別是，跳跳虎、小袋鼠、小豬。

正文講解

通過三條不同有規(guī)律的小路，以動畫的'形式播放，三只小動物依次根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，講出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：情節(jié)一：豬小弟發(fā)現(xiàn)第一條路（）的規(guī)律排序：小袋鼠進行小結(jié)：像這樣按照一定的順序反復排列幾次就是有規(guī)律。情節(jié)二：跳跳虎發(fā)現(xiàn)了第二條路遞增規(guī)律（）。小袋鼠進行遞增規(guī)律的小結(jié)。情節(jié)三：大家一起探討第三條路的規(guī)律與第二條路的規(guī)律相反，由此引出遞減的規(guī)律。

二、運用游戲體驗不同的排序方法（分鐘左右）

游戲一：裝飾房子（）

游戲二：糖果串珠（遞增、遞減的排序）

三、結(jié)束部分（秒左右）

教師小結(jié)：引導幼兒觀察小動物們是如何排序的并進行總結(jié)。（遞增就是一個比一個多：遞減就是一個比一個少）。

四、延伸活動（秒左右）

其實生活中還有更多的排序在等著你去發(fā)現(xiàn)，比如：聲音的排序、動作的排序等等，小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起去找一找吧？

大班科學活動《維尼的新家》微課反思

大班小朋友特別喜歡玩雪花片、積木排隊；串珠、穿項鏈等，結(jié)合大班科學領域的活動目標，設計了這節(jié)微課活動，想通過動畫故事使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。設計遵循“故事為主導、情節(jié)為主體”的原則，通過“幫小動物修路”、“裝飾房間”“糖果排序”等活動，讓幼兒的積極性、主體性充分得到表現(xiàn)。

本節(jié)微課首先從技術(shù)手段：挑選背景圖片及動圖，制作PPT和CamtasiaStudio，在制作軟件：PowerPoint；剪輯師、錄屏軟件,CS。進行了大量圖片以及動圖的篩選，然后將圖片和動圖用PPT的方式制作成電子演示文稿，制作豐富多樣的動畫效果，配上輕快的背景音樂，將PPT錄制為視頻，同時配上故事的語音講述，使用錄屏軟件錄制后，用剪輯師編輯，最后生成教育教學活動《維尼的新家》，在動畫故事呈現(xiàn)中，幼兒與環(huán)境互動，在探索、操作、發(fā)現(xiàn)、感知中獲得有關(guān)科學現(xiàn)象——有規(guī)律的排序方法（ABC、遞增與遞減），活動設計先后進行了很多次調(diào)整，在多次的實踐、反思、修正中，生成了本次教育教學活動。從孩子們參與中感受到活動的趣味性，體驗到科學活動的魅麗和神奇；同時我們自身也感悟到幼兒園科學活動整體設計充滿了教與學的智慧，感受到幼兒園科學教育中幼兒數(shù)學素質(zhì)初步培養(yǎng)、激發(fā)興趣的重要性，進一步激發(fā)了對幼兒科學活動中一些問題的思考。

“教育的最高要求應該使幼兒具有邏輯推理能力以及掌握復雜抽象概念的能力?！焙⒆拥氖澜缡且粋€充滿可能性的世界，在科學活動中，讓他們始終趣味盎然，始終潛力突發(fā)，在活動中科學素質(zhì)得到發(fā)展，文化素質(zhì)得以提高。幼兒園活動的教學反思10

新課標提出幼兒要愛父母、老師和同伴，要愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。《我有一個好媽媽》一課，其主要目的就是要幼兒通過活動去體會媽媽的辛苦，體會媽媽對自己博大、無私的愛，刺激幼兒愛媽媽的情感，是幼兒拿出實際行動去回報媽媽的愛，以培養(yǎng)幼兒關(guān)心、孝敬父母的優(yōu)良品德，要讓幼兒用實際行動去回報媽媽的愛，首先要讓幼兒感受到媽媽的愛，體會到媽媽的.辛勞。為此：我在這節(jié)課中設計了如下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)1、

看圖說說媽媽每天都做些什么？通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒在語言交流中體會媽媽的辛苦，在此基礎上提問：“媽媽一天這么辛苦，那說明媽媽愛不愛我們呢？”（愛）媽媽這么愛咱們小朋友，你們一定有很多話想對自己的媽媽說，那想對媽媽說些什么呢？刺激幼兒愛媽媽的情感，順利進入下一環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)2、

......我想對您說?！痹谶@一環(huán)節(jié)有的孩子說：“媽媽，以后我一定聽您的話。”有的孩子說：“媽媽，我以后一定好好學習。”......孩子的話語流露出他們對媽媽的情感。

環(huán)節(jié)3、

最后，孩子們一起學唱兒歌《我的好媽媽》，讓孩子們愛自己媽媽的情感在歌聲中升化。幼兒園活動的教學反思11

活動目標：

1.認識五官，了解五官的正確位置及功能；

2.掌握保護五官的基本常識，形成初步的自我保護意識；

3.喜歡參與認識五官的活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

每人一塊小鏡子，多媒體課件

活動重點：

能準確說出五官的名稱，知道五官的位置。

活動難點：

初步了解五官的功能，知道一些簡單保護五官的常識。

活動過程：

一、開始部分

談話導入：小朋友們，你們好！今天，我們來和我們的五官做個游戲。五官都有什么呢？

二、基本部分

1.認識五官

請小朋友們拿起桌上的小鏡子，照一照，看一看自己的臉上都有什么？（我們的臉上有眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，它們就是我們的五官。）

2.游戲：“我們的五官”，了解五官的位置

小朋友們，現(xiàn)在，我們一起來做一個游戲。請小朋友們按照老師的指令，做相應的動作。眨眨你的眼睛，動動你的眉毛，指指你的鼻子，張張你的嘴巴，摸摸你的耳朵。

過度：小朋友們做的非常好，那你們知道五官都有哪些作用呢？

3.了解五官的作用

眼睛：現(xiàn)在請小朋友們閉上你們的眼睛，你們還能看見什么嗎？什么也看不見了。所以，眼睛可以看到很多東西，可以看到我們的教室，看到小伙伴們，看到美麗的風景，還可以看書。當我們傷心難過的.時候，還會流眼淚。

鼻子：鼻子有什么作用呢？鼻子可以聞到氣味。可以聞到飯菜的香味，還可以聞到鮮花的芳香。鼻子還有一個重要的作用，就是呼吸。

嘴巴：嘴巴可以用來吃飯和講話。

耳朵：耳朵可以聽到聲音。

4.怎樣保護我們的五官

怎樣保護我們的眼睛呢？不用手揉眼睛，不要長時間看電視、看手機。

怎樣保護我們的耳朵呢？不往耳朵里塞東西，不在小朋友的耳朵旁大聲說話，不能揪別人的耳朵。

怎樣保護我們的鼻子呢？不往鼻子里塞東西，不用手摳鼻子。

怎樣保護我們的嘴巴呢？不亂吃臟東西。

三、結(jié)束部分

活動延伸：貼五官

小朋友們，現(xiàn)在我們區(qū)域活動玩貼五官的游戲。

活動反思

活動目標的制定合符中班幼兒的年齡特點,活動目標達到。

教具的準備:在教具的制作上,通過準備小鏡子，讓幼兒形象直觀的觀察到五官的位置，并通過動態(tài)的多媒體課件，形象直觀，吸引幼兒的興趣?；顒舆^程:活動過程中注意動靜交替，能夠及時關(guān)注到個別幼兒。教學活動環(huán)節(jié)清晰，但活動方法比較單一，還需進一步調(diào)整。幼兒的參與方面:大部分幼兒都積極主動地參與到了此次活動活動中,師幼互動很多，效果良好。幼兒園活動的教學反思12

《顏色變變變》整個活動以魔術(shù)師變顏色為主線，通過看、聽、講、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，是幼兒喜愛的活動?；顒又杏變旱淖灾餍?、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒大膽操作。整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進和提高。通過此次活動，我覺得在藝術(shù)活動中，多給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，從而分享他們創(chuàng)造的'快樂。那么在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，也幫助他們提高了表現(xiàn)的技能和能力。幼兒園活動的教學反思13

“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習的方式教幼兒學習，幼兒既不了解學習的意義，又對單調(diào)的練習不感興趣，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標，我班嘗試設計并開展了以學習“助跑跨跳”基本動作為主要內(nèi)容、以“學做解放軍”情景游戲為主要形式的體育活動，深受孩子們的喜愛。

播放背景音樂《小號手》――用雄壯有力的音樂和模仿動作激發(fā)幼兒學做解放軍的積極性。來到戶外，我告訴孩子們玩學做解放軍游戲，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號手》音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍，開始了準備活動。在音樂的伴奏下，我?guī)ьI孩子們學著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習分隊走，按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動作。情境逼真，具有鮮明特點的準備活動，激發(fā)了幼兒參加體育活動的積極性?！翱鐟?zhàn)壕運子彈”――讓孩子在體驗中領會動作要領我以班長的.身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運子彈”的任務。這個任務需要跨兩道“戰(zhàn)壕”，為了保證成功地將“子彈”運回，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”，都高興地跳了起來，我的任務剛布置完，他們就分組進行了嘗試。助跑跨跳要想獲得成功就要學會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經(jīng)驗。為了讓幼兒自己感受到這一點，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”（一條是60厘米，另一條是75厘米）。

在初次嘗試中，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄，他們跨起來比較容易；跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因為能力強，跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法，在第二次練習時我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時，我就鼓勵他們向解放軍叔叔學習不怕困難?？吹嚼蠋煿膭畹哪抗?，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后，聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿，嘿！真棒，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過去了。

在試跳兩次以后，我及時組織孩子們進行交流，讓他們談談自己是怎么跳過去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗，共同分享了成功的喜悅。交流時，成功跨過“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時，仍然有幾個孩子跳不過去。于是，我又引導他們觀察同伴的動作，分析跳不過去的原因。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)，這幾個小朋友之所以跳不過去，有的是因為離“戰(zhàn)壕”距離相差很遠就起跳，有的是因為跑得慢，缺乏沖勁兒，有的是因為沒邁腿。在同伴的幫助下，這幾個孩子經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗，終于勇敢地跳過了“戰(zhàn)壕”。幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑，用力蹬地；跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。

在充分體驗的基礎上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進行“運子彈”的比賽。比賽開始了，聽到口令后，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣，飛快地跨過“戰(zhàn)壕”，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油，場面非常熱烈。可是，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進了“戰(zhàn)壕”，影響了動作的完成。于是，我引導幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，掉進“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運的“子彈”不算數(shù)。這樣一來，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動作，使游戲真正達到了鍛煉的目的。幼兒園活動的教學反思14

活動目標：

1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。

2.通過試驗、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。

3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。

活動重難點：

嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，說出充氣多少與氣球大小的變化。

活動準備：

1.各式氣球若干、氣球托若干。

2.多種樣式的氣球打氣筒若干。

3.插氣球的花瓶4個。

活動過程：

1.出示兩個色彩不同、形狀大小相同的氣球，一個充滿氣是鼓的，一個沒有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。

提問：小朋友，兩個氣球一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：氣球紅紅肚子里充滿了氣，是個圓鼓鼓的胖氣球。藍藍肚子里沒有氣，是個干癟癟的瘦氣球。

氣球藍藍也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎?2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

提問：你是用什么方法讓氣球鼓起來的？能不能給大家演示一下？（用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法）

請幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經(jīng)驗。

小結(jié)：用嘴吹氣時，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時，將氣球嘴對準充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來。

小朋友已經(jīng)學會了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行？（激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣）

3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

試驗要求：兩人合作給氣球打氣時，要仔細觀察充氣過程中氣球的變化。

（1）提問：誰成功了？誰沒有成功？什么原因沒有成功？

請沒有成功的小組交流失敗的原因，請成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗。

小結(jié)：兩人合作給氣球充氣時要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打；另一個人要將氣球?qū)蕷庾?，而且要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球就鼓起來了。

（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中，氣球有什么變化嗎？

小結(jié)：原來，氣球的大小與充氣的'多少有關(guān)系！充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。

（3）請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學習使用氣球托。

提問：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球，一會兒就變小了？有什么辦法能讓氣球不撒氣？

幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。

小結(jié)：原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴，里面的起就會漏出來，氣球就會變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié)，還可以用氣球托。

4.游戲“打氣比賽”，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗給氣球充氣的樂趣。

比賽要求：在一定時間內(nèi)，給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。

小結(jié)：其實，在合作給氣球充氣時，只要兩人配合好，就會很快給氣球充滿氣，讓氣球鼓起來，再用球托將氣球固定住就可以了。

5.觀察圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問：生活中