提升師德師風(fēng)心得體會（33篇）

提升師德師風(fēng)心得體會（33篇）提升師德師風(fēng)心得體會（精選33篇）提升師德師風(fēng)心得體會篇1今天，我觀看了“國家先進(jìn)教師師德演講”錄象，心中感慨萬千，久久不能平靜。好幾次都被感動的熱淚盈眶。像霍樊征、鄒有云、黃靜華等師德高尚的優(yōu)秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無法形容的。和他們比起來我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么。霍老師說過“沒有愛就沒有教育”“沒有教育不好的學(xué)生”，她認(rèn)為把愛更多的給后進(jìn)的孩子，人人都是才。事實(shí)也證明如此：她的愛心把一個(gè)調(diào)皮至極，無人能夠管教的“壞”孩子何勇山感化了，以至于這個(gè)小男孩長大成家生子后都無法忘懷霍老師的愛，帶著全家來看望她，甚至叫她一聲“娘”。當(dāng)我們問她，您的育人方法時(shí)，她說了八個(gè)字：激勵、賞識、參與、期待。在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學(xué)生而言，抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強(qiáng)意識，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、動手能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)等閃光點(diǎn)就在你不經(jīng)意間的一個(gè)否定性評價(jià)中喪失殆盡，再也無法找回，霍老師說的對“一個(gè)孩子的成長和轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，教師要善于等待，善于尋找他身上的閃光點(diǎn)，用真誠的愛去理解關(guān)心每一個(gè)孩子，這樣才不愧于教師這個(gè)稱號!”教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋熓鄣谋粍訉ο?。?dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會不去愛他們。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會取得成功的?；衾蠋熯€說過這樣一句話“孩子的眼睛是攝象機(jī)，耳朵是錄音機(jī)”。在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此，我認(rèn)識到教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。學(xué)生畢竟年輕，很多認(rèn)識還是模糊的，需要我們?nèi)フ_引導(dǎo)。教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問題的責(zé)任。教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在學(xué)習(xí)、方面有什么疑問或困難，應(yīng)該與他們一起分析，多多給予幫助并盡可能解決一些實(shí)際問題;如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。事實(shí)上，教師多了解學(xué)生的想法，多聽聽學(xué)生的心聲、疑問甚至意見，成為他們傾訴的對象和知心朋友，正是學(xué)生所希望的。實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。提升師德師風(fēng)心得體會篇2教師在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會取得成功的。通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，吸取他人的教訓(xùn)，防患于未然，堅(jiān)持防微杜漸，時(shí)刻為自己敲醒警鐘，堅(jiān)定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業(yè)。在與時(shí)俱進(jìn)的今天，通過講座、學(xué)習(xí)有關(guān)資料、報(bào)紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。通過廉潔文化進(jìn)校園的學(xué)習(xí)，身為學(xué)校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時(shí)，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。提升師德師風(fēng)心得體會篇3古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！比嗣窠處煴局虝说哪康?，燃燒自己，照亮別人。3月18日，銅仁市師德師風(fēng)建設(shè)啟動暨爭創(chuàng)“師德標(biāo)兵”宣誓大會在人民政府服務(wù)中心廣場召開。市委副書記張浩然，行署教育督導(dǎo)室副主任張勇，市委常委、宣傳部長宋喜成，市人大常委會副主任楊紀(jì)新，市政協(xié)副主席鄔小沿等領(lǐng)導(dǎo)出席會議。市教育局全體干部職工，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)公辦、民辦學(xué)校教師及學(xué)生代表參加會議。而我，作為一名實(shí)習(xí)教師，非常榮幸地參加了這次活動。在大會上，市教育局黨組書記、局長蔡俊作了動員講話，教師代表宣讀《教師師德承諾書》。市委副書記張浩然，行署教育督導(dǎo)室副主任張勇在講話中都強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)在教育工作中的重要性，必須把師德建設(shè)納入精神文明建設(shè)和社會道德建設(shè)的范疇，以優(yōu)良的師風(fēng)，帶動教風(fēng)、優(yōu)化行風(fēng)。教育工作中要牢記使命，踐行誓言，努力爭當(dāng)師德標(biāo)兵，做好人類靈魂的工程師。大會結(jié)束后，初為人師的我有了很深的感悟。我覺得作為一名人民教師，必須要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識，更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低;教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。而且，優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)也是搞好教育的靈魂。教師的工作，是“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”的，這是教育工作者的人生寫照。但是，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該無怨無悔，我想很多的教師都想過三尺講臺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;我想教師們卻又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。3月，我開始了我的教育實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，我清楚地記得我第一次站上那三尺講臺，看到60名學(xué)生時(shí)的欣喜和緊張。但是，幾次課下來，我不緊張了，我有的只是欣喜，我喜歡上了這三尺講臺，我也明白了為什么這么多的人愿作園丁勤澆灌，甘為盡燃燒了。我覺得在這個(gè)世界上，有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。這種愛，就是教師的愛，試問除了教師，還是什么職業(yè)能是太陽下最光輝的職業(yè)呢?我認(rèn)為，教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。而師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，不僅如此，師德也是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。因此，我想呼吁大家：為人師表，以德感人，做塑造人類靈魂的優(yōu)秀工程師，在那三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興!提升師德師風(fēng)心得體會篇4有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是制造自卑者的教師。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以教為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。4.以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)!實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。提升師德師風(fēng)心得體會篇5通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感覺責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的體會。1、教師要具備有愛生之心。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是老師道德威信形成的根本保證，學(xué)校教育只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激發(fā)學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。2、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理的角度講，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度充分對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被老師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。3、要以情動心，與學(xué)生心與心的交流。俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會把課講得干吧吧，枯燥無味，影響教學(xué)效果。4、一切為了學(xué)生。我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采取現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體進(jìn)行教學(xué)組織活動，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持活動。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀冏杂X行動，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的需求都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某人個(gè)、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱模交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。5、老師的信息素質(zhì)。信息教育，在教育中的運(yùn)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前哪樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)，必然要破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)成適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式。信息素質(zhì)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教育，應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化的需要。以上是本人在這次學(xué)習(xí)中的體會，在今后的教育教學(xué)工作中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，一切為了學(xué)生。提升師德師風(fēng)心得體會篇6學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)，到葛源石橋小學(xué)學(xué)習(xí)師德。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們走進(jìn)了葛源和石橋。在那里，我認(rèn)真聽著最美鄉(xiāng)村教師感人的故事，看著平凡的名字，卻不知道名字的背后，寫著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。...些鄉(xiāng)村教師在不同的環(huán)境中發(fā)揚(yáng)了最偉大的精神，那就是無私奉獻(xiàn)。他們的精神和行動是對教師高尚道德的最好詮釋。這些老師，不管是在自己家里，還是在大山底下，三四十年了，還是自己扛著沉重的擔(dān)子，當(dāng)老師，當(dāng)學(xué)生的炊事員，當(dāng)行政人員，當(dāng)維修工，還是為那些窮孩子...不管怎樣，他們的信念都是一樣的，那就是為了教育，一切為了孩子，他們渴望知識的眼神，讓山里的孩子走出去的感恩。最讓我感動的是石橋小學(xué)的校長趙勇。很難想象一個(gè)大男人既是父親又是母親。而且，我曾經(jīng)身體有點(diǎn)狀況，差點(diǎn)截肢。但他面對現(xiàn)實(shí)，坦然面對，沒有逃避。學(xué)校里有六位老師。當(dāng)時(shí)幾個(gè)特崗老師剛分配到石橋小學(xué)。這些老師到了學(xué)校，看到學(xué)校的情況，有了馬上回家的想法。然而，在趙勇老師的勸說下，他們做出了相應(yīng)的承諾，這讓他們非常感動，他們留了下來。一段時(shí)間后，由于趙勇的努力，這所古老的學(xué)校煥然一新。以前沒有的，現(xiàn)在有了，以前有了，學(xué)校現(xiàn)在更好了。所以，他們給了孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們?yōu)槭瘶蛐W(xué)開辟了一片新天地。想象著自己內(nèi)心的矛盾和內(nèi)心的痛苦，卻能夠憑借實(shí)力挺過來，他真的很慚愧。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū)，教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。相比他們，我們?yōu)槭裁磿г梗瑸槭裁磿?？這一刻，他的身影成了我克服一切困難的動力。今后，我會把他們作為我生活和工作的榜樣，讓他們的精神永遠(yuǎn)激勵著我。面對壓力，我絕不會退縮或逃避困難。要把它變成工作的動力，在提高自身文化素養(yǎng)和教學(xué)能力的同時(shí)，時(shí)刻想著孩子，在務(wù)實(shí)求真的工作中力求創(chuàng)新，讓每一個(gè)孩子都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，在我們的精心呵護(hù)下健康成長。提升師德師風(fēng)心得體會篇7俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都是無根之木、無源之水！每個(gè)教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。我作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名普通的教師，從教至今已經(jīng)將近三十年，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！笔堑模處煹穆殬I(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天下。有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。當(dāng)然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的學(xué)生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己所教的學(xué)生在工作崗位上取得進(jìn)步時(shí)，感到無比自豪，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？幾十年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田。雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與學(xué)生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是學(xué)生”“假如這學(xué)生是我的孩子”。這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學(xué)生?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)學(xué)生，一聲聲清脆的“老師好”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟學(xué)生們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠的育人理想。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興！提升師德師風(fēng)心得體會篇8對于有效的教學(xué)，沒有經(jīng)驗(yàn)，但可能有一些感受。根據(jù)我的理解，數(shù)學(xué)的有效教學(xué)是讓學(xué)生正確理解、學(xué)習(xí)和做。一堂課是否有效對老師來說非常重要。充分理解教材，然后備課。課前準(zhǔn)備教具和學(xué)習(xí)工具，熟悉教學(xué)計(jì)劃是必不可少的。上課的時(shí)候，老師的教學(xué)質(zhì)量好不好，對課堂的掌握程度如何，教學(xué)中習(xí)題的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，是否考慮到了所有的學(xué)生，每一道習(xí)題是否都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、開發(fā)智力等目的。都與教學(xué)效果有關(guān)。從上個(gè)月公開課總結(jié)開始，我就覺得備課是有效上課的前提。教學(xué)是一個(gè)動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)或備課。相反，有效教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低，而是提高。預(yù)設(shè)要真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供積極活動的保障。它可以為教師和學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造力提供條件；它可以促進(jìn)課堂上多方向、多類型的信息交流，并及時(shí)給出反饋。這就要求教師鉆研教材，改變傳統(tǒng)備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性課堂教學(xué)。教師要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮和預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。也就是說，整個(gè)教學(xué)過程是有準(zhǔn)備的，是有意識預(yù)設(shè)的。今天的孩子都是寶貝，父母的寶貝，家人的掌上明珠。作為老師，我的寶寶信任我，崇拜我。我愛他們，愛他們。同時(shí)，我應(yīng)該好好教育他們。沒有最好，只有更好。既然熱愛教育，選擇教育為職業(yè)，那就努力吧。我也相信自己會在教育教學(xué)中不斷豐富和提高自己，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。提升師德師風(fēng)心得體會篇9一、師德表現(xiàn)關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得曾經(jīng)有人說過：雖然你面對的是幾十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!我認(rèn)同這樣的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下讓每一個(gè)孩子都綻放開心的笑臉。二、德育工作德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是關(guān)懷。師愛是教育的潤滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。三、努力方向1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段為了段清。準(zhǔn)備在鎮(zhèn)教育總校的抽測中獲得好成績。2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課后也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己總之，在今后的道路上我堅(jiān)定地懷揣著夢想，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，在實(shí)現(xiàn)夢想的征程中，直面教育，敢于挑戰(zhàn)，奮斗不止。愛就是責(zé)任。新的世紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。提升師德師風(fēng)心得體會篇10教師的天職是教書育人，因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭為人師表。一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。三、心中有學(xué)生，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)，作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校師德標(biāo)兵。總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。提升師德師風(fēng)心得體會篇11通過這次暑假政治理論學(xué)習(xí)，我對教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識，尤其對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有比較深刻的認(rèn)識，特別對以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識：一、依法執(zhí)教。通過這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂⒆觿哟?，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。二、教書育人。雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識到其實(shí)作為一名教師，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，同時(shí)最后的評價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績作為唯一的評價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評價(jià)的手段，將過程作為評價(jià)的主要指標(biāo)。三、為人師表。作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模。四、終身學(xué)習(xí)。以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識，現(xiàn)在要做自來水，甚至都不夠，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。五、關(guān)愛學(xué)生。作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動去關(guān)心他們，主動去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生?？傊ㄟ^這次學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該站在高起點(diǎn)的位置，重新來認(rèn)識教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自己的一份力。提升師德師風(fēng)心得體會篇12一、教師首先應(yīng)以身作則，言傳身教。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！边@些話是千真萬確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次，看到我班中的一個(gè)小朋友在走獨(dú)木橋，她好像從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當(dāng)時(shí)，我就樂了，不禁脫口而出：“好笨啊，獨(dú)木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動也是走獨(dú)木橋，連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“老師，我會走獨(dú)木橋了，你看我都可以跑了?！蔽疫B忙表揚(yáng)了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“老師，不會走獨(dú)木橋，她是個(gè)膽小鬼，笨死了。說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及。看來，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會成倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接觸中，我經(jīng)常聽見孩子們說你是笨蛋，你好笨之類的話，雖然對于我們來說是這么的不經(jīng)意，也沒關(guān)系，可看來，我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣!二、老師熱愛學(xué)生，誨人不倦。說到熱愛學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是，在原來學(xué)校一次年級組的書面調(diào)查時(shí)，我們測了這樣一個(gè)問題，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，請把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個(gè)班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有_來個(gè)小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€(gè)我字。面對這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的，可能對這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行，覺得真的很難做到。我們班中的，難得一遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極!老師們總是對他有厭煩心理，甚至總批評他，可有一次爸爸媽媽說他們出去玩的時(shí)候，總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因?yàn)楝嵤聼┬亩u他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗下決心，對于特殊的幼兒我們應(yīng)該更加關(guān)心愛護(hù)，讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。三、老師要學(xué)會緩解自己的壓力。記得剛畢業(yè)的那年，很輕松，工作后當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂不是一點(diǎn)也沒感受到，而是感受頗少!沒有時(shí)間和精力去感受!其實(shí)我們都曾有過幸福的時(shí)刻，孩子們在與你述說心里話時(shí);當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后，又來向你道歉時(shí);相信我們都幸福過，快樂過!所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù);關(guān)愛學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣!我想，我們不過是如此而已!有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，愛學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。以下是帶來的師德師風(fēng)心得體會，希望對你有幫助。提升師德師風(fēng)心得體會篇13我校假期集訓(xùn)開展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來，在縣教委，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動，針對存在的問題及時(shí)進(jìn)行了整改，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：我以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會影響到學(xué)生的成長。我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育事實(shí)上是應(yīng)該提高教師自身的素質(zhì)，因此更要不斷的完善自己，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)首先是要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在過去一年里，本人在教育教學(xué)中還存在很多不足，如：未能真正走入學(xué)生中間，處理學(xué)生之間的矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等?；谝陨显颍阌谖磥砟芨玫墓ぷ鳎瑢ψ约旱膸煹聨燂L(fēng)作出更高的要求：1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。2、克服心理失衡，避免偏激行為，如訓(xùn)斥學(xué)生，向?qū)W生發(fā)火，體罰或變相體罰。3、排除社會影響、環(huán)境逆化，杜絕不健康的行為習(xí)慣及作為普通社會成員的不良習(xí)氣帶入課堂。4、注意“尊師愛生”師生關(guān)系的定位，作為教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“愛生”的一面，愛護(hù)學(xué)生，平等待人，尤其對差生，更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。5、放下架子，以自己的學(xué)識水平、人格魅力來影響、感化學(xué)生，平等交流，善于包容學(xué)生的缺點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信。6、以誠相待，交換心理，堅(jiān)持以正面教育為主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學(xué)生的良師益友。7、言傳身教相結(jié)合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。善于通過多種渠道、方式，靈活地開展各種教育活動，潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo)。8、進(jìn)行師德師風(fēng)評估。建立個(gè)人評估檔案，量化評估標(biāo)準(zhǔn)。家長評估、學(xué)生評估有機(jī)結(jié)合起來，確保評估的公平、公正、實(shí)事求是。以上是一個(gè)教師得到學(xué)生信任的法寶，要使學(xué)生健康成長就必須克服自己的不足，通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)認(rèn)識了自己的不足，就有目標(biāo)完善自己，在學(xué)校的英名領(lǐng)導(dǎo)下，自己一定完善自己，成為一名合格的教師。因此今后的改進(jìn)方向是：從思想上到行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生，為一切學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，使自己在政治和業(yè)務(wù)上都過硬。最后，讓我們把尊重和理解學(xué)生當(dāng)成教育工作中的重點(diǎn)，把這種思想意識變?yōu)閷?shí)際行動。從“多一句表揚(yáng)，少一句批評”做起，從“講究批評藝術(shù)”做起，從“不體罰學(xué)生”做起，從“面帶微笑走進(jìn)課堂”作起，從“低下頭來與學(xué)生交談”做起，讓我們對學(xué)生真誠的說一聲：“我愛你們”，讓尊重和理解落到實(shí)處，讓和諧的師生關(guān)系不再成為期待。提升師德師風(fēng)心得體會篇14加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師是人類靈魂的工程師，是科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量。是學(xué)生增長知識和--進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在師德師風(fēng)活動月里，通過學(xué)習(xí)各類教育法律法規(guī)文件和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我在--上對師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識，在教育教學(xué)行動中進(jìn)一步明確了教育方向，能做到以下幾點(diǎn)一、依法執(zhí)教。能認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、__--和-__建設(shè)有中國特色的社會主義--，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，沒有違背黨和國家方針、政策的言行。二、熱愛教育事業(yè)，對工作盡職盡責(zé)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面主動、健康發(fā)展。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為了不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，我能刻苦鉆研新教材，上網(wǎng)查閱資料，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。六、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議。七、廉潔從教，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抑制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。八、為人師表，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。存在的問題作風(fēng)還不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有人其自然、松懈的--。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧的開展工作。對學(xué)生的--動態(tài)了解的還不夠，因此解決--上的問題常常不能得心應(yīng)手。今后的改進(jìn)方向從--上到行動上，提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的--，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的--和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。提升師德師風(fēng)心得體會篇15說到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人說，教師的幸福在于取得優(yōu)良的教學(xué)業(yè)績;有人說，教師的幸福在于遍布芬芳的桃李;有人說，教師的幸福在于在于自我的風(fēng)采，有人說，教師的幸福在于蠟炬成灰，春蠶吐絲……偉大的共產(chǎn)主義者馬克思在他17歲時(shí)就曾經(jīng)寫道：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該以人類的福利和個(gè)人的理想為主要指針。我們不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這兩種利益之間可能發(fā)生對立沖突，不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為一種利益必須消滅另一種利益，因?yàn)槿松鷣砭褪沁@樣安排的;他只有為了社會進(jìn)步和同時(shí)代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來?！薄皻v史認(rèn)為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。經(jīng)驗(yàn)證明，能使大多數(shù)人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……。”是啊，教師幸福具有精神性、關(guān)系性、無限性，教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問題，也是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。其實(shí)教師的職業(yè)道德是教師幸福的源泉，教師職業(yè)道德對它的幸福產(chǎn)生巨大的影響，兩者總體上是趨于一致的。記得楊啟亮教授就認(rèn)為教師職業(yè)道德的最高境界是把教育當(dāng)作幸福的活動，可見職業(yè)道德與幸福不一致是例外，一致才是常規(guī)。當(dāng)了18年的小學(xué)教師，我覺得最好的職業(yè)道德就是一個(gè)“愛”字。你愛孩子們了，你自然就會追求教學(xué)水平的進(jìn)步，因?yàn)槟阆氚押⒆觽兘痰酶?你自然會主動參加本來有點(diǎn)枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因?yàn)槟阆胧棺约鹤兊酶袑W(xué)問;你自然會努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)槟憧释蔀橐粋€(gè)更好的老師。有時(shí)，當(dāng)看到我的課堂上學(xué)生感動得淚流滿面的時(shí)候，我會非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任;當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。當(dāng)我經(jīng)過不懈的努力終于使一個(gè)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，看到了家長欣慰的笑容，聽著他們樸實(shí)的感謝詞時(shí)，我知道自己用職業(yè)行動為他人的幸福打開了一扇窗,點(diǎn)亮了一盞燈，我幸福著他人的幸福，感動著他人的感動。當(dāng)然，教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。也許你討厭教師這一職業(yè)，但是當(dāng)你在逛街時(shí)不時(shí)地聽到有人叫你“老師好”，難道你不覺得幸福嗎?當(dāng)你在過節(jié)的時(shí)候收到你曾經(jīng)教過的學(xué)生的賀卡，難道你不覺得幸福嗎?當(dāng)你看到你教過的學(xué)生有了很大的成就，當(dāng)你的付出終于有了回報(bào)的時(shí)候，難道你不覺得幸福嗎?是呀!幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作時(shí)間很累，壓力很大，但是下班后要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心情。受了委屈時(shí)朋友、家人可以是你傾訴的對象;碰到高興的事時(shí)，朋友、家人也是跟你分享喜悅的人。也許手頭沒有很多錢，但還是會給自己買些漂亮的衣服，和朋友一起聚個(gè)會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。既然選擇了“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我們無怨無悔，只要我們心中有愛!相信這份愛會讓每一件瑣碎的事都盛滿真情，讓每一件瑣碎的事都變成幸福，讓幸福的瑣碎裝點(diǎn)幸福的工作和生活。我一直在三尺上尋尋覓覓地正追求著這種幸福感，相信自己可以找到，也希望所有的老師都能夠找到。提升師德師風(fēng)心得體會篇16參加工作已經(jīng)快2年了，自打進(jìn)了教育這門，耳邊就常聽到的兩個(gè)詞就是“師德、師風(fēng)”。對于師德，在大學(xué)時(shí)已有耳聞，講師在講臺上念叨著“教師的心，應(yīng)是一顆明亮的星”，當(dāng)時(shí)對這個(gè)含義沒啥理解，更談不上體會。工作以后，才知道一個(gè)教師的師德、師風(fēng)的好壞是多么寶貴。什么樣才是一個(gè)好教師呢？我自己的理解是在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。這樣的老師才是真正的好教師。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。兒童、青少年接受知識的過程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對學(xué)生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。例如，在我們學(xué)校，特別是小班學(xué)生，如果這個(gè)班的班主任老師連續(xù)帶了兩年，那么，這個(gè)班的學(xué)生的說話的語氣、語調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面都與班主任老師有類似之處。由上可知，教師的言行對于我們的學(xué)生有多大的影響。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。有位名師曾說過這樣的話“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。我們對學(xué)生的付出應(yīng)是不計(jì)較得失，無私的。作為一個(gè)好老師，不管是怎樣的學(xué)生我們都應(yīng)該把愛撒向他們，還是一句話“教師的心，明亮的星。”我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，也決心用自己的愛照亮每一個(gè)我熱愛的學(xué)生。提升師德師風(fēng)心得體會篇1720__年5月10日在臨高縣人民大會堂參加了法律法規(guī)講座，講座分為兩個(gè)部分，上午主要就教師權(quán)利展開話題，下午則是對教師義務(wù)做主要介紹，并列舉了許多身邊生活的實(shí)在例子，從社會現(xiàn)狀剖析教師職業(yè)本身存在的問題，使我受益頗深。了解了相關(guān)教育法規(guī)后，我認(rèn)識到自1949年中華人民共和國成立以來，國家一直都十分重視發(fā)展社會主義教育事業(yè)，把普及義務(wù)教育、實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展作為立法的基本目標(biāo)，做出了一系列重大的制度創(chuàng)新。這些制度的創(chuàng)新，更加適應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的要求。通過有關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我對教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開展、未成年人的保護(hù)、義務(wù)教育法的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，我知道要想做一名合格的人民教師，必須知道國家和人民對教師的要求是什么，什么樣的行為是合乎教師行為規(guī)范的，哪些是違法的，教育的目標(biāo)是什么，教師應(yīng)該擁有的權(quán)利和義務(wù)是什么。首先，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。作為人民教師，在教育學(xué)生在學(xué)會知識的同時(shí)，我們還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育，還要進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中，一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的長處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足，過一種幸福的學(xué)習(xí)生活。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源。其次，“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。最后，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。熱愛學(xué)生，就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，特別是我們所面對的這群孩子，他們更渴望得到老師的愛，我們要做的，就是真誠的對待每一名學(xué)生。提升師德師風(fēng)心得體會篇18一、我的收獲其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后發(fā)奮的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。二、發(fā)奮方向其一，作為一名老師就應(yīng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。其二，在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要發(fā)奮的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對面地平等交流，學(xué)生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學(xué)生交流。其四，在教育工作中，我發(fā)奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，發(fā)奮提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也堅(jiān)信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。提升師德師風(fēng)心得體會篇19一、愛崗敬業(yè)。首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識，認(rèn)識自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識，工作本事等的培養(yǎng)。僅有愛崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對自身的社會職責(zé)和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自己，才能在教育活動中有所收獲。二、尊重每一個(gè)孩子。每個(gè)幼兒都渴望得到教師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。僅有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到教師的尊重，他們才會尊重和喜歡教師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個(gè)手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評，多一點(diǎn)鼓勵。教師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時(shí)享受完美歡樂的童年。三、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。教師要正確的應(yīng)對自己的工作職責(zé)心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，進(jìn)取探索，不斷開辟新的教法。四、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。所以，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。提升師德師風(fēng)心得體會篇20最近幾天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過本次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己一下幾點(diǎn)：一、教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。二、教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平，所以在教學(xué)和課下時(shí)刻注意自己的言行，做學(xué)生的典范。三、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康，讓關(guān)愛成為開啟學(xué)生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學(xué)生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個(gè)會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。四、公平公正的對待每個(gè)孩子，不把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個(gè)學(xué)生，無論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。五、和學(xué)生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強(qiáng)賣教材，不搞有償補(bǔ)課，讓愛充滿每個(gè)課時(shí)，洋溢在每個(gè)孩子的臉上。在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。提升師德師風(fēng)心得體會篇21炎炎烈日阻擋不了教師學(xué)習(xí)的渴望、驕陽似火阻擋不住教師參加培訓(xùn)的熱情。7月5日-6日，花園口小學(xué)在會議室繼續(xù)組織全體教師開展教師師德主題教育活動。在學(xué)校會議室，花園口小學(xué)組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識，之后觀看鄭州最美教師視頻，結(jié)合前兩天惠濟(jì)區(qū)和中心校組織的師德主題教育活動，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，進(jìn)行了暑期師德學(xué)習(xí)心得體會交流。交流中，老師們?yōu)榛轁?jì)區(qū)弓寨小學(xué)韓紅娟副校長、開元路小學(xué)?？∑叫ｉL、惠濟(jì)一中焦玉紅老師等三位最美教師平凡而感人的事跡而感動，為她們高尚的師德和人格而感染；更為華中師范大學(xué)的胡靜教授和張振宇教授的專家報(bào)告而感慨：作為教師，一要從自身做起，教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生知書達(dá)理，成就自己的精彩人生；二要提高現(xiàn)代意識和教育智慧，正確對待和處理輿情，應(yīng)對各種突發(fā)的教育危機(jī)。最后，全體教師莊嚴(yán)宣誓：忠誠人民教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)；做人民滿意教師，育中華復(fù)興棟梁！通過此次活動，增強(qiáng)了教師的師德責(zé)任感，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)最美教師的熱情，提高了教師為人師表的意識。提升師德師風(fēng)心得體會篇22一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。二、善待學(xué)生，安于教學(xué)教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧屗麄冋业阶约旱奈恢茫杏X到自己存在的價(jià)值。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵，使他們感到自信。三、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語鼓勵他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。四、廉潔從教，嚴(yán)于律己廉潔從教是處理教育教學(xué)活動與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對性。1、樹立正確的義利觀。堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物，不沾染社會上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。3、廉潔自律，潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物。要長期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。提升師德師風(fēng)心得體會篇23兩三年來，在各級政府、教育部門與廣試驗(yàn)區(qū)校長、教師、教研工作者的艱苦努力下，在全社會的關(guān)心下，課炒計(jì)劃穩(wěn)步實(shí)施，確實(shí)取得了很成效，積累了較為豐富的課程經(jīng)驗(yàn)。然而，不容忽視的是眼下的課改科研“成果”量呈現(xiàn)，有泛濫之勢。筆者曾聽到一位校長抱怨說，他們學(xué)校有一個(gè)20__年8月省級立項(xiàng)的課題，到__年12月就要求上交階段性科研成果，而實(shí)際上這項(xiàng)課題尚處于準(zhǔn)備階段。所以面對上交的課改“成果”，只能應(yīng)付了。這位校長專門安排幾位老師“造科研成果材料”從網(wǎng)絡(luò)等渠道編制各種規(guī)范、總結(jié)、制度，然后進(jìn)行“拼盤改裝”后上報(bào)?！斑@種注水的成果或許還能評上個(gè)什么獎項(xiàng)”，這位校長無可奈何地?fù)u搖頭說。我們知道，新的課程只有在實(shí)踐中才能逐步成熟完善。所以，教育工作者要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和求實(shí)的態(tài)度，本著對教育事業(yè)、對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)任的精神，在課改實(shí)踐中探尋教育規(guī)律，切實(shí)把有值得推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)展示出來，千萬不要讓“科研成果”泛濫。首先，各級教育主管部門要履行好領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，認(rèn)真督導(dǎo)監(jiān)控基層學(xué)校的課程情況。要形成科學(xué)的管理方法和監(jiān)控程序，為學(xué)校課程創(chuàng)造必要的寬松環(huán)境。要深入學(xué)校，認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)模式，悉心指導(dǎo)學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)工作，嚴(yán)防科研成果“造假”、“注水”等不正之風(fēng)的出現(xiàn)。其次，有關(guān)業(yè)務(wù)部門要注重實(shí)效。各級教學(xué)業(yè)務(wù)部門是課程不可缺少的支持力量，對學(xué)校教育科研、教師專業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)、引領(lǐng)和提升作用。因此，業(yè)務(wù)部門要深入基層，了解課改一線的情況，不能盲目地搞各種科研成果的評定，否則會助長學(xué)校急功近利之風(fēng)。第三，基層學(xué)校在推進(jìn)課改中，要從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃，踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)研究。學(xué)校要創(chuàng)造良好的教育科研環(huán)境，通過制度化規(guī)定，使學(xué)校教師能夠積極參與到實(shí)際的課改中去。教師要具有思精神，從自己經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把教學(xué)作為一種開放的能夠與自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交往的過程，要帶著研究的眼光，立足實(shí)際，通過問題的研究和解決，來提升學(xué)校課改的成效，提高運(yùn)用新課程的能力和水平。提升師德師風(fēng)心得體會篇24所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當(dāng)然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰，都應(yīng)該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應(yīng)該有主人翁精神，應(yīng)該把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂。師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)，你必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學(xué)生的向?qū)В鞄?。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎？因?yàn)槲覀儠r(shí)刻肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)