八下物理《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件測(cè)試卷練習(xí)卷課時(shí)同步訓(xùn)練練習(xí)公開(kāi)課教案課件

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奇怪的災(zāi)難據(jù)說(shuō)1912年秋天，當(dāng)時(shí)世界上最大的輪船之一——奧林匹克號(hào)在海上全速前進(jìn)，另一艘比它小的多的霍克號(hào)軍艦，沿著與它航線幾乎平行的方向行駛，兩船最初相距100m左右，隨后相互靠近。令人吃驚的事發(fā)生了：霍克號(hào)突然偏離自己的航道，像奧林匹克號(hào)直沖過(guò)來(lái)。最后，兩船劇烈相撞，霍克號(hào)把奧林匹克號(hào)撞出了一個(gè)大洞。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)流動(dòng)性液體有壓強(qiáng)氣體有壓強(qiáng)復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升流體：氣體和液體都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱為流體。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升§9.4流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升提出問(wèn)題

想想做做圖9.4-1吹紙實(shí)驗(yàn)

如圖9.4-1，用兩根木棒將兩張紙固定好，并排放置，向兩張紙中間吹氣，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。是什么“力”使得兩張紙向中間靠攏？交流與合作得出結(jié)論進(jìn)一步探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升提出問(wèn)題猜想假設(shè)

依據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析猜測(cè)

在水平方向上，紙面只有空氣對(duì)它的作用，我們不吹氣時(shí)，水平方向上大氣向左的壓強(qiáng)和向右的壓強(qiáng)相等，紙的左右兩面面積相同，所有左右受到的力的大小相同，方向相反，此時(shí)紙自然下垂。當(dāng)我們吹氣時(shí)，兩張紙靠攏，證明兩張紙片之間空氣給紙的力變小了，也就是壓強(qiáng)變小了。此時(shí)外部變化的條件只有兩張紙之間空氣的流速。由此我們猜想：是不是氣體的壓強(qiáng)跟氣體的流速有關(guān)系？交流與合作得出結(jié)論進(jìn)一步探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)

可選器材集氣瓶吸管乒乓球*2白紙若干漏斗玻璃棒*2除上述物品外還有：細(xì)線、透明膠、紅色液體、硬幣交流與合作得出結(jié)論進(jìn)一步探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案一現(xiàn)象結(jié)論

空氣流速快的地方壓強(qiáng)小

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流與合作得出結(jié)論進(jìn)一步探究點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案二現(xiàn)象結(jié)論

空氣流速快的地方壓強(qiáng)小

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流與合作得出結(jié)論進(jìn)一步探究點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案三現(xiàn)象結(jié)論

空氣流速快的地方壓強(qiáng)小

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流與合作得出結(jié)論進(jìn)一步探究

硬幣跳起點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)方案方案四現(xiàn)象結(jié)論

空氣流速快的地方壓強(qiáng)小

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流與合作得出結(jié)論進(jìn)一步探究點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)方案方案五現(xiàn)象結(jié)論

空氣流速快的地方壓強(qiáng)小

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流與合作得出結(jié)論進(jìn)一步探究點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)方案方案六現(xiàn)象結(jié)論

空氣流速快的地方壓強(qiáng)小

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流與合作得出結(jié)論進(jìn)一步探究復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)

實(shí)驗(yàn)方案

方案一

方案四

方案五

方案六

方案二

方案三進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流與合作得出結(jié)論進(jìn)一步探究點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)一步探究

液體流速與壓強(qiáng)有怎樣的關(guān)系？交流與合作得出結(jié)論點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究得出結(jié)論

得出結(jié)論

結(jié)論：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。

結(jié)論：在流體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。交流與合作點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究得出結(jié)論交流與合作

交流與合作

閱讀教材P45：飛機(jī)的升力。并與同伴交流，解釋飛機(jī)產(chǎn)生升力的原因飛機(jī)升力的原因點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升

當(dāng)列車駛過(guò)時(shí)，列車周圍的空氣流速增大，壓強(qiáng)減小。此時(shí)如果人站在安全線以內(nèi)，人身體前后有壓強(qiáng)差，因而有壓力差。這個(gè)壓力差會(huì)把人壓向列車，非常危險(xiǎn)。所以人必須站在安全線以外的區(qū)域候車。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升

如果兩船并肩行駛會(huì)出現(xiàn)兩船逐漸靠攏而發(fā)生相碰事故。這是因?yàn)樵诹黧w中，流速大的位置壓強(qiáng)小。當(dāng)兩船并行時(shí)，兩船內(nèi)側(cè)水的流速大于兩船外側(cè)水的流速，造成內(nèi)側(cè)水的壓力小于外側(cè)水的壓力，而使它們逐漸靠攏。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升A組必答

1.在火車站或地鐵站站臺(tái)邊緣一定距離的地方會(huì)標(biāo)有一條安全線，人必須站在安全線以外的區(qū)域候車。請(qǐng)分析，為什么當(dāng)列車駛過(guò)時(shí)，如果人站在安全線以內(nèi)，即使與車輛保持一段距離，也是非常危險(xiǎn)的。

2.解釋令人費(fèi)解的災(zāi)難發(fā)生的原因。B組選答

1.課前背景音樂(lè)落葉，解釋風(fēng)吹落葉飛的原因。

2.冬天，風(fēng)越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著越旺，火苗越躥越高。

3.居室前后兩面的窗子都打開(kāi)著，過(guò)堂風(fēng)吹過(guò)，居室側(cè)面擺放的衣柜的門被吹開(kāi)。

4.跑車的車頭呈流線型，當(dāng)跑車跑的太快，車會(huì)有什么危險(xiǎn)？（發(fā)飄、不穩(wěn)）怎樣避免這種危險(xiǎn)？點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

復(fù)習(xí)舊知新課學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升

總結(jié)提升

請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)、研究方法、探究過(guò)程。并書面寫出這節(jié)課自己的收獲在哪兒，有什么啟發(fā)。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說(shuō)的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，?/p>