公開課教案教學設計課件語文版初中語文七下《橋梁遠景圖》課件-(五)

聲明

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枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。一橋飛架南北，天塹變通途。隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。驛外斷橋邊，寂寞開無主。橋梁遠景圖茅以升

茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁工程專家。1916年畢業(yè)于唐山工業(yè)專門學校。1917年獲美國康乃爾大學碩士學位。1919年獲美國卡耐基理工學院博士學位。1948年選聘為中央研究院院士。主持設計、組織修建了我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。后來又參加設計了武漢長江大橋，著作有《中國橋梁史》。1955年選聘為中國科學院院士（學部委員）。

作者簡介：

承載

顛簸

袖珍

小巧玲瓏

水漲船高

勝似閑庭信步請同學們大聲朗讀課文，把握文章大意。

根據(jù)下列詞語述文：

層次劃分（1-2段）橋的重要性（3-13段）橋梁遠景圖（3-4段）引出下文點明橋的重要性（5-8段）將來的橋怎樣造（9-13段）將來的橋是什么樣的作者在說明橋梁的三個要素時，運用了什么方法?試加以具體分析。

學習本文的說明方法

我們平時在向別人介紹某種事物的樣子時，除了對這種事物具體描繪之外，為了說明得更清楚，更形象，我們最愛用哪一種修辭方法?

比喻、擬人等把橋比喻成板凳，面是“橋梁”，腿是“橋墩”，腳是“基礎”。文中還運用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。把橋比喻成板凳，我們很容易地能理解橋是什么樣的；還能了解橋的構造，很形象；易于接受；使語言深入淺出。舉例說明“打比方”這種說明方法的好處？作詮釋。(說明什么是橋的語句)作比較。(現(xiàn)在的橋與將來的橋比較)作詮釋與下定義

作詮釋是提示概念的部分內(nèi)涵，而下定義是提示概念的全部內(nèi)涵。

下定義是對事物科學的解釋，而作詮釋則是通俗的解釋。

第1自然段由“鵲橋相會”的故事引出對“橋梁遠景”的想象，有什么好處？

引起讀者的興趣，說明無論在未來的什么時代橋梁的交通作用都是重要的。想一想將來的橋會有哪些變化？將來的橋會造得“更快、更低、更便宜、更美、更方便”。將來的橋沒有橋墩、空心的橋墩、自由彎曲、袖珍橋、無梁飛渡。想一想那橋的形態(tài)又會有哪些變化？

將來的橋沒有水中橋墩，不是直通通的，可隨身攜帶，還會出現(xiàn)“無梁飛渡”。

想一想賞圖片欣風雨橋本文的說明對象是

，運用的說明方法有

，主要的說明方法是

，說明順序是

。

同步練習：

作者的哪些幻想已經(jīng)成為現(xiàn)實？

作者圍繞著橋梁展開了那些幻想？你能說說他幻想的依據(jù)嗎？橋梁形形色色，你還知道那些橋？想一想

同學們的年齡正是幻想的好時候再上加這篇文章的學習，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實嗎?行動起來，查閱有關資料以“……遠景圖”為題寫一篇短文，展望一項技術今后的發(fā)展趨勢。寫一寫賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚。看圖復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，5