公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語(yǔ)文版初中語(yǔ)文八上《懶惰的智慧》課件-(一)

12.懶惰的智慧凱利通讀課文，把握文章大意及注釋，并注音：

餐（）具摞（）得

濫（）用疲憊（）忙碌（）小心翼翼邪惡疲憊不堪稱職乏味

cān

luò

làn

bèi

lù小心翼翼

邪惡

疲憊不堪

稱職

乏味

非常疲憊的樣子

沒(méi)有趣味，缺少情趣

本意是虔誠(chéng)，莊嚴(yán)?，F(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽

（性情、行為）不正而且兇惡思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)找出本文的中心論點(diǎn)以及分論點(diǎn)提示：論點(diǎn)是明確的判斷，是作者對(duì)某個(gè)話題的見(jiàn)解和主張，在形式上應(yīng)是一個(gè)完整的議論性的語(yǔ)句。一般說(shuō)來(lái)，它所處的位置相對(duì)固定，常常出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭、中間或者結(jié)尾。因此，我們提煉論點(diǎn)時(shí)，只要從這些固定的位置上去尋找和琢磨，仔細(xì)加以辨別，就能快速而正確有效地提取論點(diǎn)。本文議論的主要話題是“懶惰”，所以我們找論點(diǎn)時(shí)關(guān)鍵是找到文中作者對(duì)“懶惰”與“懶漢”的評(píng)論性的語(yǔ)句。

論點(diǎn)

1．沒(méi)有我們這些懶漢，就沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步；沒(méi)有我們這些懶漢，即使勤勞的人一生中也會(huì)充滿單調(diào)乏味的勞作。

2．人類的一切進(jìn)步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。

3．正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明。

4．精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步。

5．正是懶漢承擔(dān)了促進(jìn)文明發(fā)展的重任。

（中心論點(diǎn)）

分段找論據(jù)第一段：

露茜收拾餐具遭訓(xùn)誡

————家庭主婦總是忙忙碌碌，一副倦容

因?yàn)椴粦卸?/p>

第二段：

飯店服務(wù)員成為最令人滿意的、最優(yōu)秀的員工

伙計(jì)讓咖啡都變涼了

因?yàn)閼卸?/p>

因?yàn)椴粦卸?/p>

對(duì)比

論證第一個(gè)論點(diǎn)（1-2）：沒(méi)有我們這些懶漢，就沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步；沒(méi)有我們這些懶漢，即使勤勞的人一生中也會(huì)充滿單調(diào)乏味的勞作。

第三段：

遠(yuǎn)祖發(fā)明了水泵和水車

祖先發(fā)明了第一條船因?yàn)閼卸?/p>

因?yàn)閼卸?/p>

論證第二個(gè)論點(diǎn)（3）：

人類的一切進(jìn)步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。懶惰的智慧是巧用心智

第四段：

第五段：

波特發(fā)現(xiàn)了回復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞的原理

因?yàn)閼卸?/p>

因?yàn)閼卸?/p>

人們發(fā)明了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械上的座位

工人成為最優(yōu)秀的

領(lǐng)導(dǎo)成為最稱職的

因?yàn)閼卸?/p>

因?yàn)閼卸?/p>

正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明第六段：

建立了“2+2=4”的規(guī)則因?yàn)閼卸?/p>

支持第四個(gè)論點(diǎn)：

精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步

“2+2=4”的規(guī)則是指傻瓜規(guī)則或智慧規(guī)則，即固定的模式或程序應(yīng)用于生產(chǎn)生活科學(xué)研究，又叫專家模式，就像計(jì)算器輸入數(shù)據(jù)就會(huì)得到正確答案。

四個(gè)分論點(diǎn)共同論證中心論點(diǎn)：正是懶漢承擔(dān)了促進(jìn)文明發(fā)展的重任

歸納本文的主要論證方法舉例論證

對(duì)比論證

思考：

本文中的舉例論證與一般議論文中的“擺事實(shí)，講道理”的論證方式有什么不同的地方？

作者通過(guò)敘述事實(shí)后并沒(méi)有直接用評(píng)論性語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)，而是講評(píng)述巧妙的蘊(yùn)含在敘述與描寫(xiě)中，用事實(shí)說(shuō)話，不作評(píng)述而評(píng)述盡在其中。

小結(jié)

將來(lái)人類的進(jìn)步，還要靠懶惰的智慧

作業(yè)：

學(xué)習(xí)了本課后，相信大家都對(duì)懶惰有了新的認(rèn)識(shí)，那么在我們學(xué)習(xí)中，你是怎樣看待“書(shū)山有路勤為徑”這一名言的？發(fā)散思維，大膽寫(xiě)出你自己的觀點(diǎn)。

討論：

在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中你在做哪些事情上會(huì)很懶惰？那么你是否可以通過(guò)“懶惰的智慧”來(lái)解決呢？

發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新

賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技