人教部編版道德與法治一年級上冊：2.拉拉手-交朋友-教案教學設(shè)計

人教部編版道德與法治一年級上冊：2.拉拉手，交朋友教案教學設(shè)計2.拉拉手，交朋友教案教學目標情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。過程與方法：知道和同學交往的簡單內(nèi)容和方法；感受與同學交流的樂趣；在與同學交往中能夠表現(xiàn)自我。3、知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。教學重點遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律。教學難點學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。教學過程活動一：我的好伙伴1.師：開學已經(jīng)有幾天了，在咱們這個集體中，你有沒有好朋友呢?現(xiàn)在跟你的好朋友拉拉手，坐在一起，好嗎？2.生結(jié)組自由活動，師適時觀察，不要忽略沒有朋友的同學。3.誰能向同學介紹你的好伙伴。（提示介紹他的姓名、愛好等）4.你們真的好棒啊！那你們想不想認識新的朋友呢?5.老師在每個同學的凳子下面都貼上了可愛的小貼畫，大家找一找，請有相同貼畫的小朋友坐在一起。6.和新朋友拉拉手，打個招呼吧！活動二：“網(wǎng)”到一個新朋友1.師：接下來啊，我們開展一個游戲，漁民用網(wǎng)網(wǎng)魚，我們用網(wǎng)來“網(wǎng)”好朋友吧！2.指導學生手拉手進行游戲。游戲規(guī)則：（1）學生圍成一圈。（2）中間兩個同學手拉手閉著眼睛去“網(wǎng)”身邊的同學。（3）被網(wǎng)到的同學做自我介紹。（4）周圍的同學唱兒歌。（5）兒歌內(nèi)容：一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)下小雨，三網(wǎng)網(wǎng)住條小綠魚……3.教師注意引導，維持秩序。4.教師對表現(xiàn)好的同學給予表揚和鼓勵?；顒尤汉糜汛笏阉?.看來，同學們都認識了許多新朋友，可是，怎樣才能了解更多關(guān)于朋友的事情呢?你們都想了解朋友的哪些事情呢?2.游戲：擊鼓傳花（1）教師介紹游戲規(guī)則：花停在誰那里，誰就進行自我介紹，介紹內(nèi)容可以是姓名、愛好等。（2）接到花的同學介紹完自己，在講臺上問一問：我愛唱歌，誰也喜歡唱歌??？（3）還有誰也想交上好朋友，請主動介紹自己，說說想找什么樣的好朋友。3.請有相同愛好的小伙伴坐在一起，聊一聊自己的愛好，還可以向新伙伴展示自己的作品?；顒铀模赫J識你真好1.今天我們認識了很多新伙伴，對于剛結(jié)交的新朋友我們應該怎么對待呢?2.朋友之間應該怎么相處呢?在某些時候朋友起到什么作用呢？個舞自瓣圍3.請同學們找到自己的好朋友，拉住他的手，跟老師一起讀兒歌《好朋友》。4.小伙伴讀教材第9頁兒歌，討論開心時、傷心時朋友可以為我們做什么，或者說我們可以為朋友做什么?5.學生們自由發(fā)言。6.師：哪位同學說一說你和好朋友之間發(fā)生的事，大家是不是像兒歌中唱的那樣做的?（表揚發(fā)言的同學）7.師：這樣的好朋友你們想擁有嗎?想和這樣的人交朋友嗎?小結(jié)：同學們說得很對，希望你們都能擁有這樣的好朋友，一個快樂分享給朋友，就變成好多的快樂，一個煩惱有朋友跟你一起分擔，就變成很小的煩惱。愿同學們能擁有更多的好朋友！

人教部編版道德與法治一年級上冊：4上學路上教案教學設(shè)計課時教案第一單元課題4.上學路上授課節(jié)數(shù)4授課時間月日教學目的與要求了解和感受不同的上學路。清楚要遵守的交通規(guī)則。注意安全，學會保護自己。4、體會上學路上的溫暖，學會感恩。教學重點增強學生交通安全意識，了解特殊號碼及交通標志。教學難點把知識轉(zhuǎn)化為一種自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。教學方法圖文結(jié)合教具交通標志視頻，PPT課件教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計意圖導入二、認一認三、看視頻四、判斷五、說一說“路上的溫暖”1.同學們，你們每天是怎樣來學校上學的？從你家到學校會經(jīng)過哪些地方？2、把你們自己從家到學校的路線畫下來，看看哪些同學能把從家到學校的路線說清楚。3.學生展示、評價。課件出示常見的交通標志。組織學生認一認，說說在哪里見過這些交通標志。小組比賽。觀看交通安全相關(guān)報道的新聞視頻。請學生說說受到的啟發(fā)。教師及時評價，對學生進行相應的規(guī)則教育和交通安全教育。師總結(jié)。11.這樣安全嗎？P16內(nèi)容12.說說平時都和誰在一起上學。13.和同桌交流放學中發(fā)生的令人感動的事情。14.老師組織學生交流。幫助學生熟悉路線，關(guān)注自己經(jīng)過的標志性地點，為接下來的安全教育打下認知基礎(chǔ)。讓學生聯(lián)想在日常生活中見到的交通標志。幫助學生認識交通事故的危害，提高安全意識。引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患。教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計意圖演一演15.師生合作，教師創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)學生上學路上的經(jīng)歷。16.老師扮演警察指揮交通，學生模擬表演安全上學。學生在活動中鞏固了知識，提升了認識水平。課后反思課后反思一年級學生喜歡體驗，對于情境再現(xiàn)、參與式的表演很感興趣。把教室設(shè)置成生活場景，讓學生進行角色體驗，能收到學以致用的效果。對這種活動，教師需要精心策劃和組織引導，在關(guān)注學生興趣的同時，避免只圖場面熱鬧，學生只是盲目體驗，而缺乏思考與提升等問題。

人教部編版道德與法治一年級上冊：4上學路上教案教學設(shè)計《上學路上》教學設(shè)計【教學任務(wù)分析】

（一）

教材分析：

《義務(wù)教育品德與生活課程標準（2011年版）》中“健康、安全地生活”第9條指出要讓學生“認識常見的交通標志與安全標志，遵守交通規(guī)則”。《上學路上》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊第一單元《我是小學生啦》中的第四課。本單元的內(nèi)容是入學適應教育。針對兒童開始上學所需要解決的首要問題，教材從兒童實現(xiàn)學生身份認同、建立新的同伴社交群體、了解和熟悉新生活中與自己有密切關(guān)系的成人群體、認識與熟悉自己的求學之路這四個方面進行引導，幫助兒童以積極的心態(tài)順利開啟自己的小學生活。

這一課以上學路上必須遵守的交通法規(guī)為法治教學點，引從學生生活最常見的角度——上學路上出發(fā)，引導學生了解大家自己的上學路線及其標志性建筑物。同時，引導學生認識常見的交通“信號”，了解交通“信號”的含義；懂得在上學路上要注意安全，提高交通安全意識和自我保護意識；引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)，人們?yōu)榱司S護交通安全作出的努力，從而感受上學路上的溫暖，并感恩于生活中得到的關(guān)心與愛護。

（二）

學情分析

本課面向的是全國初入小學的兒童,本班學生是生活在城市里，教材中部分生活環(huán)境、上學方式和教材略有不同。他們平日里都是在家長的陪伴下上學、放學，對學校周邊的環(huán)境和上學、放學的路線還不夠熟悉，缺乏觀察和了解。在幼兒園里，孩子已經(jīng)對淺顯的交通安全常識略有了解，但因為家庭教育的差異，一些家長的法規(guī)意識比較淡薄，有時會做出一些貪圖省事、不顧安全的行為，這樣不僅有安全隱患，也給學生帶來不良影響。因此，孩子的交通安全意識差異明顯，自覺遵守交通法規(guī)的意識相對薄弱。多數(shù)孩子還習慣于在父母家人的攬翼下生活，缺乏自我保護意識和能力。

【教學目標】

1.

情感與態(tài)度：感受并感恩于生活中得到的關(guān)心與愛護；愿意做一個自覺遵守交通法規(guī)，有安全意識的小學生。

2.

行為與習慣：初步養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習慣。

3.

知識與技能：了解不同的上學方式，熟悉自己的上學路線，認識上學路上常見的交通“信號”，知道上學路上要遵守交通法規(guī)才能更好地保護自己。

4.

過程與方法：小組合作討論，發(fā)現(xiàn)上學路上的安全隱患；在模擬情境的思辨的過程中初步學會過馬路的正確方法。

【教學重點】

1．熟悉自己的上學路線，了解自己上學路上的明顯標志物。知道上學路上要遵守交通法規(guī)才能更好地保護自己。

2．認識常見的交通“信號”，在模擬情境的思辨的過程中初步學會過馬路的正確方法，增強自我保護意識。

【教學難點】

愿意做一個自覺遵守交通法規(guī)，有安全意識的小學生。

初步感受并感恩于生活中得到的關(guān)心與愛護。

【教學過程】

活動一：歌曲引入、揭示課題

1．學生拍拍手，齊唱《上學歌》。

2．【出示：學生背著書包高高興興上學的照片】看照片，說說照片中的自己笑容燦爛的理由。

（板書：高高興興上學校）

3．揭題：上學是一件高興的事情，這其中又有許多講究，你們想不想來學學？今天這節(jié)課，我們就來學習第四課：上學路上。

（板書：上學路上）

【說明：道德與法治教育是有情感因素蘊含其中的，道德與法治課應該是有溫度的課，我們要挖掘其情感教育元素。對于兒童來說，兒童自己的生活才是真正的生活。本節(jié)課一開始，我就挖掘了“高高興興”的這個情感基調(diào)，在師生互動的輕松氛圍中交流學習的渴望、交友的快樂、身份的自豪等各種高興的理由，激發(fā)了學生的美好情感，再次對新環(huán)境產(chǎn)生認同感和喜悅感，營造了一種和諧的課堂氛圍，為之后的課堂完成心理上的銜接?！?/p>

活動二：觀察回憶、熟悉路線師：你們每天是怎么來上學的呢？

2．學生交流自己的上學方式。

3．小結(jié)：我們班的同學有的是步行來上學的，有的是乘車來上學的，爸爸媽媽都會為我們選擇最合適的上學方式，我們的上學方式可真不少！

（板書：上學方式真不少）

4.【隨機出示：學校附近標志性建筑】師：課前，老師請大家觀察、回憶自

己的上學路線，誰來交流一下？

5．學生交流。

★預設(shè)：菜場、豫園小吃店、聯(lián)華超市、交通銀行、江灣醫(yī)院、郵局、江灣公園、公交終點站。

小結(jié)：雖然我們每天都有家人接送，但為了安全，我們應該記住這些學校附近的標志性建筑物，等我們慢慢長大了，有能力了，就可以自己上學了。

【說明：我在課前讓孩子在父母的引導下有意識地關(guān)注自己的上學方式，明白爸爸媽媽會根據(jù)我們的家和學校的路程來選擇最合適的上學方式。并重點引導孩子熟悉從家到學校的上學路線；通過分組討論、動口交流進一步熟悉路線，關(guān)注需要經(jīng)過的標志性地點，為接下來的交通安全教育奠定基礎(chǔ)?！?/p>

活動三：小組討論，發(fā)現(xiàn)隱患

【出示圖一——小女孩坐在爸爸電瓶車后座時興奮地和同學揮手打招呼】

師：有個小女孩，坐在爸爸的電瓶車后座高高興興地去上學，路上，見到了她的好朋友，十分開心，就一邊激動地揮手打招呼，一邊聊天。突然，一個大轉(zhuǎn)彎，龍頭一歪，她摔倒在地受傷了，只能去醫(yī)院了。你們覺得她現(xiàn)在還能高興得起來嗎？請你們結(jié)合生活，找找原因。

（1）學生交流。

（2）小結(jié)：《上海市非機動車管理辦法》第三十二條規(guī)定：駕駛自行車、電動自行車限載一名12周歲以下未成年人。為了自己的安全，我們坐在自行車、電瓶車上時，雙手要抓緊大人，腳要放在規(guī)定的踏腳處，思想要集中，不要東張西望。

2.

【出示：圖二——校車上打打鬧鬧；圖三——河道邊捉青蛙；圖四——十字路口亂穿馬路】小組合作，觀察圖片，找安全隱患，并找找上學路上看到的、或者親身經(jīng)歷的不安全的行為或現(xiàn)象?！境鍪拘〗M合作要求：主動說、認真聽】

3.學生交流，師隨機補充：

*【出示：《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》第七十二條規(guī)定：12周歲以下的兒童不能騎自行車上馬路。】強調(diào)小學生不得在馬路上騎自行車。

*【出示機動車道、非機動車道、人行道標志】認一認交通標志，知道車輛須各行其道才能保證安全。

*【出示共享單車占道圖片】看圖，了解共享單車占道帶來的安全隱患。

小結(jié)：我們只有注意安全，遵守交通法規(guī)，才能平安快樂地來到學校。（板書：平安快樂到學校）

【說明：教材中呈現(xiàn)了四幅圖，讓孩子尋找上學路上的安全隱患。對于這四幅圖的教學，我重點指導學生生活中熟悉的“電瓶車載人”和“亂穿馬路”這兩幅圖。對于上海學生不常遇到的“抓青蛙”場景，以及針對我校學生沒有校車的實際情況，我把這部分教材作為教學資源的補充，讓學生對這兩種現(xiàn)象有所了解。我將教材與學生實際生活結(jié)合，讓學生發(fā)現(xiàn)自己生活中的交通安全隱患，引導學生針對實際展開討論。在行為指導的過程中，培養(yǎng)學生的安全意識，從而落實十九大法治教育相關(guān)精神。】

活動四：創(chuàng)設(shè)情境，討論思辨

【出示：安全過馬路】創(chuàng)設(shè)情境——過馬路，師分配角色。

2．模擬情境，學習正確過馬路的方法。

預設(shè)：

*過馬路時紅燈停，綠燈行。

*過馬路時需左右看，留心轉(zhuǎn)彎車輛和闖紅燈車輛。

3．（創(chuàng)設(shè)情境——上學快要遲到了，媽媽為了趕時間在路口無車輛通過的情況下拉著孩子闖紅燈）思辨討論：遇到這樣的情況，你們會怎么做？

4．小結(jié)：每年都有大約1.85萬個兒童死于交通事故的發(fā)生，一個不小心就可能要苦一輩子，甚至失去寶貴的生命。為了我們的安全，就算沒有人監(jiān)督，我們每個人也要自覺遵守交通法規(guī)。

（板書：遵守法規(guī)要記牢）

5．【出示學校門口有斑馬線，但沒有紅綠燈的路口的兩張照片】對比圖片，發(fā)現(xiàn)上學、放學時學校門口人車混雜。

思考：學校門口的路口沒有紅綠燈，我們怎么才能安全過馬路呢？

6．總結(jié)：小朋友，新的道路交通安全法明確規(guī)定：行人不能亂穿馬路。亂穿馬路不僅是不文明的行為，也是一種違法行為。我們只有學會正確過馬路，才能保證生命和財產(chǎn)的安全。

【說明：本環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境，通過思辨來展開教學。教學分三個層次：一是創(chuàng)設(shè)一個逼真的“十字路口”的情境——有斑馬線、紅綠燈、小汽車，學生在過馬路的體驗活動中，形成紅燈停、綠燈行的交通法規(guī)意識。同時，還要時不時左右看，注意轉(zhuǎn)彎的車輛，以確保安全，增強交通安全意識；二是設(shè)置兩難的情境，在趕時間和遵守交通法規(guī)中形成思辨點，在師生深層互動中，引導學生明白遵守法規(guī)是所有行為的前提，即使遲到了，也不能穿紅燈，進一步強化交通安全意識和交通法規(guī)意識；三是把學校校門口放學的情境引入課堂中，放學時，校門口人車混雜，學生年紀小，可能應付不了，對學生過這類的馬路的方法的指導，解決了學生生活中實際存在的問題。本課每個情境環(huán)環(huán)相扣，層層深入，切實提升學生的交通安全意識和交通法規(guī)意識，提升交通行為能力?！?/p>

活動五：布置作業(yè)，落實行動