k - 12歲節(jié)冊g2 u3 l4有趣雕塑

G2冊

第三單元-第四課有趣的雕塑藝術(shù)詞匯雕刻第四課：有趣的雕塑課程目標：鑒別并描述玩具這種藝術(shù)形式描述、分析、解釋以及評價藝術(shù)作品NVAS(K-4)#4理解跟歷史文化有關(guān)的視覺藝術(shù)NVAS(K-4)#5反思并評估他們及其他人的作品的特點和優(yōu)點NVAS(K-4)#6把視覺藝術(shù)和其他科目形成關(guān)聯(lián)第四課：制作雕塑展示怎樣用各種材料制作一個雕塑評價自己和同齡人原創(chuàng)的藝術(shù)品NVAS(K-4)#1理解并學會運用藝術(shù)的媒質(zhì)、技術(shù)和方法NVAS(K-4)#3選擇并評價一系列的主題、符號和想法NVAS(K-4)#5反思并評估他們及其他人的作品的特點和優(yōu)點藝術(shù)引導介紹你最喜歡的玩具，想一想，你最喜歡的玩具是什么？嘗試描述出它的特點（顏色，形體和肌理））

藝術(shù)探究看一看，這個玩具是使用了什么材料制作的？它是怎樣制作而成的呢？木質(zhì)玩具常常是通過雕刻一塊木頭而制成的。這種做法叫減數(shù)法。藝術(shù)鑒賞藝術(shù)提問：·這個藝術(shù)作品是如何制作的·藝術(shù)家是如何運用空間的？·藝術(shù)家為什么要以這樣的方式創(chuàng)作這個馬·你想玩這個玩具嗎？藝術(shù)背景：《玩具直升機》這個玩具是由利比里亞玩具制造者SaarenaldT.S.Yaawaisan制成。材料包括廢棄人字拖泡沫鞋底，木頭碎塊和橡膠。藝術(shù)提問：·這個藝術(shù)作品是如何制作的？（用木頭雕刻出來的，然后上色。）描述·藝術(shù)家是如何運用空間的？(馬的下方是負空間，但馬的兩腿之間不是負空間。)分析·藝術(shù)家為什么要以這樣的方式創(chuàng)作這個馬？（可能的回答：這樣可以使馬的形體更有趣。）解釋·你想玩這個玩具嗎？(可能的回答：是的，我喜歡這匹馬，它的腳下還有輪子可以滾動。)評價藝術(shù)背景：《玩具馬》這個色彩鮮亮的藝術(shù)作品由一名孟加拉國佚名藝術(shù)家制成。玩具只有10英寸長。它是土耳其傳統(tǒng)藝術(shù)收藏品之一。藝術(shù)對比雕塑與雕刻有什么區(qū)別？雕刻：雕塑時把多余部分刻走的創(chuàng)作方法（－）塑造：通過擠壓捏造材料來造型的創(chuàng)作方法,或在雕塑時把缺少部分添加進來的創(chuàng)作方法（＋）藝術(shù)延伸藝術(shù)對比比一比，看看以前的玩具和現(xiàn)在的玩具有什么不同？現(xiàn)在的玩具通常都是由塑料制成，在工廠里加工完成的。然而，在以前，學生周圍隨處可以獲取的物體就是他們的玩具，如：報紙、廢木材、玉米穗軸、鵝卵石、樹木的枝條等等。藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)設計-書籍作品使用多種材料，制作趣味雕塑（制作一件你喜歡的玩具）。和學生一起回顧雕刻的內(nèi)容。提醒學生，有些藝術(shù)家通過雕刻材料制作雕塑，有的藝術(shù)家通過添加材料做出雕塑。讓學生進行頭腦風暴，為制作雕塑尋求靈感。問：

·你會用到什么形體？

·你的雕塑是寫實還是抽象的？

·你會添加哪些其他物體或材料？作品參考作品參考作品參考作品參考作品參考藝術(shù)評論及課后作品評述與自我評價：

大家好，我叫......

我們今天學的是......

我們欣賞了......和......

我畫的是......

我的設計是......

描述制作過程：我先......，再......，然后......

謝謝！藝術(shù)鏈接：

舞蹈

告訴學生在他們表演舞蹈時，他們和雕塑一樣都占據(jù)了一定空間。和學生一起跳“凍結(jié)舞”。讓他們一邊聽著音樂，一