公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件鄂教初中語(yǔ)文八上《滋味》課件

滋味張抗抗

當(dāng)代女作家,浙江杭州人,1950年出生。1963年考入杭州一中。1969年中學(xué)畢業(yè)后在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)八年，當(dāng)過(guò)農(nóng)工，工人，通訊員，創(chuàng)作員等。1972年發(fā)表第一篇短篇小說(shuō)《燈》,1975年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》，作品《夏》1980年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)?！兜某快F》獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。她具有良好的藝術(shù)感覺(jué)和藝術(shù)素至8。她以女性的溫柔和細(xì)膩探索青年一代的追求與痛苦，揭示人的心靈，作品中洋溢著青春的朝氣和純潔的詩(shī)意；她的作品還包含著更多的理性思考。

蒙眬、朦朧：“蒙眬”是指“眼睛看東西模糊”。因此，表示“視物不清”一類意思的詞語(yǔ)中的ménglóng，應(yīng)當(dāng)寫成“蒙眬”。“朦朧”是指客觀景物、語(yǔ)言表達(dá)的意思，或者人的主觀意識(shí)“模糊”、“不清楚”。因此，在漢語(yǔ)中說(shuō)到暮色、月色等客觀景物模糊，話語(yǔ)等表達(dá)的意思不清晰以及主觀意識(shí)不清楚的時(shí)候，都要用“朦朧”。例如：(1)在朦朧的暮色中，他回到家里。

(2)街上月色朦朧，他匆匆趕路。

半夜吃楊梅除夕放煙花沒(méi)有吃出滋味高興文章寫了哪幾件事？各有什么感覺(jué)？

楊梅是我最喜歡吃的，為什么作者卻感覺(jué)毫無(wú)滋味？文章有沒(méi)有語(yǔ)句寫出他沒(méi)有嘗到什么滋味？我是差不多被爸爸抱起來(lái)放在椅子上的……還在打著瞌睡。舌頭是硬的，牙齒是木的，嘴巴機(jī)械的蠕動(dòng)著咀嚼著,喉嚨也好象堵塞了。

我仍然十分努力的吃著楊梅……如果放到明天就變味了。大家齊心協(xié)力,終于把楊梅吃光了。--把吃楊梅變成完成任務(wù)，當(dāng)然沒(méi)有滋味！--不清醒，沒(méi)有嘗出什么滋味研讀文章1.我怎樣吃楊梅?畫出相關(guān)語(yǔ)句，品讀重點(diǎn)詞句。2.畫出表達(dá)我感悟的句子，理解做者的感悟。淺形容詞作動(dòng)詞用，寫出從一個(gè)孩子的眼中看出楊梅逐漸變少的動(dòng)態(tài)。很形象。滾很快地從腦海中閃過(guò)去的意思。這個(gè)詞一方面與前文“一個(gè)個(gè)又圓又大，紅里透黑”的外形特點(diǎn)一致，另一方面也形象地表明對(duì)頭天吃過(guò)這樣的楊梅，一下子記起來(lái)了，但又實(shí)在沒(méi)有很深的印象。舉突出了我焦急等待的心情以及大家也急于看放煙花的心情。眼睛“亮”起來(lái)，表明在“我”看來(lái)，大家也和我一樣欣喜，并且都關(guān)切地盯著煙花。塞往嘴里放、填，而沒(méi)有咀嚼、品味的過(guò)程，很形象地描繪出當(dāng)時(shí)在半睡半醒、睡眼迷蒙的狀態(tài)下，想吃又實(shí)在睜不開眼睛的吃相。高高地擎著。是高興，仿佛要讓所有的人都看到，也是因?yàn)楹軔?ài)民，怕不小心碰到什么弄壞了，作者用這個(gè)詞，充分傳達(dá)出“我”內(nèi)心抑制不住的興奮、狂喜。涌①動(dòng)詞的妙用。

沒(méi)吃到楊梅寫楊梅的誘人。吃楊梅時(shí)的貪婪。吃完楊梅后的無(wú)味感覺(jué)。

做一件事如果只是應(yīng)付、只是完成任務(wù)，當(dāng)然不會(huì)品嘗到其中的滋味，更不會(huì)品味到其中的樂(lè)趣!

放煙花是很平常的事，為什么作者會(huì)覺(jué)得那么有滋有味呢？你能找出具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)他品嘗到了哪些滋味？買煙花時(shí)的猶豫不決買到煙花時(shí)興奮等著放煙花時(shí)焦急放煙花時(shí)歡樂(lè)難忘的滋味

你生活中有沒(méi)有類似“吃到了盼望以久的某種好東西，卻發(fā)現(xiàn)自己對(duì)此毫無(wú)感覺(jué)”的事呢？想一想3.我是怎樣焦急地等待放煙花?畫出最能引起你共鳴的語(yǔ)句，體會(huì)作者的感情。4.根據(jù)文中的相關(guān)語(yǔ)句，想象我放煙花的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)我的心理。研讀文章“可惜”——“終于”

“終于”寫出了度日如年的心情突然得以釋放的興奮。

“我下決心……讓他們大吃一驚。”

“恨不得馬上把它點(diǎn)著。”

“我整天心神不定，魂不守舍。”

“總算熬到……，草草吃幾口，……溜……”

“我甚至覺(jué)得天已經(jīng)快要亮了?！?/p>

品味到生活的滋味，關(guān)鍵在于：

關(guān)注過(guò)程，細(xì)心體驗(yàn)。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自