實(shí)小新課改校本教研交流制度

第第頁實(shí)小新課改校本教研溝通制度遠(yuǎn)寧實(shí)小新課改校本教研溝通制度一、日常學(xué)科教研溝通活動(dòng)制度1、開展名師引路和老師一幫一結(jié)隊(duì)活動(dòng)，使其各展所長(zhǎng)，互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)青年老師盡快成長(zhǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同提高。2、廣泛開展老師之間的說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。同一學(xué)科老師之間每學(xué)期相互聽課要實(shí)現(xiàn)15節(jié)次以上，不同學(xué)科老師之間相互聽課不少于5節(jié)次．聽課之后確定要集體評(píng)課，評(píng)課不但要評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，而且要指出不足和今后改進(jìn)的建議。3、教學(xué)反思制度。采取“日反思、周溝通、月總結(jié)、期末呈現(xiàn)評(píng)比”的方法，讓老師反思每一節(jié)課、每一次活動(dòng)和每一次研究，并將反思的結(jié)果隨時(shí)記錄，為以后的教學(xué)研究供應(yīng)例證。二、全校教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)溝通制度1、優(yōu)秀教育案例評(píng)析制度。老師每個(gè)學(xué)期要供應(yīng)一個(gè)富有創(chuàng)造性的典型案例在教研組中進(jìn)行溝通，共享成績(jī)，共同提高。2、教學(xué)問題累積制度。老師隨時(shí)將自身教學(xué)過程中的收獲、課堂教學(xué)中學(xué)生思維的火花或閃光點(diǎn)、具有研究?jī)r(jià)值功感到困惑的問題進(jìn)行記錄，定期通過學(xué)校網(wǎng)或其它方式進(jìn)行呈現(xiàn)；并利用教研組活動(dòng)時(shí)間，集體討論解決。假如確實(shí)有解決不了的重點(diǎn)困惑或疑難問題，再定期邀請(qǐng)有關(guān)專家引領(lǐng)。三、校本教研專刊和“家長(zhǎng)開放、接待日”制度樂觀自動(dòng)爭(zhēng)取教育行政部門、試驗(yàn)教材開發(fā)者、社會(huì)媒體的支持和引導(dǎo)。通過開辦教研論壇，編撰教研?？⑿?bào)，召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、舉辦課堂教學(xué)開放日等活動(dòng)，謀求社會(huì)各界與家長(zhǎng)對(duì)建立以校為本的教學(xué)研究制度的理解、支持和資助。四、對(duì)外溝通互動(dòng)學(xué)習(xí)制度各教研組要適時(shí)組織老師和外校老師進(jìn)行溝通，并建立溝通學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)與外校的溝通、聯(lián)系與溝通。既要把本校的經(jīng)驗(yàn)與做法及其個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，通過溝通的途徑進(jìn)行推廣；又要把專家名師的新信息和先進(jìn)的教育理念，以及外來學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過來，改進(jìn)自身的不足。五、校本教研的嘉獎(jiǎng)制度1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組和備課評(píng)比。2、對(duì)參加教研活動(dòng)樂觀的老師，多供應(yīng)外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)和培訓(xùn)作為福利進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。3、與獎(jiǎng)懲細(xì)則的有關(guān)條款掛鉤，在精神嘉獎(jiǎng)同時(shí)，予以確定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。篇2:某學(xué)校柑桔文化校本課程實(shí)施方案z學(xué)?！案探畚幕毙１菊n程實(shí)施方案引導(dǎo)思想一、為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，弘揚(yáng)本地特有的“柑桔文化”，開發(fā)和實(shí)施校本課程，構(gòu)建我校的課程模式，以學(xué)校自身的性質(zhì)，條件和特點(diǎn)以及可利用開發(fā)的資源為依據(jù)，以滿足社會(huì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為宗旨，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特訂立“柑桔文化”校本課程開發(fā)方案。學(xué)校課程資源分析二、我校地處長(zhǎng)江西陵峽口南岸，郭家壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣蒔植柑桔歷史悠久，以偉大愛國(guó)詩人屈原的不朽詩篇《桔頌》為據(jù)，郭家壩鎮(zhèn)氣候不冷不熱、雨量充分、土地肥沃，特別適應(yīng)臍橙生長(zhǎng)。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，勤勞智慧的人們，找準(zhǔn)自身的位置，盯準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，為過上富有而幸福的生活，為加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探究，形成了獨(dú)具特色的“柑桔文化”，柑桔生產(chǎn)已成為本地的支柱資產(chǎn)，柑桔資產(chǎn)化已初成雛形。學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)為傳承柑桔文化做點(diǎn)貢獻(xiàn)。課程總體目標(biāo)三、1、全面實(shí)施素養(yǎng)教育，堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)，走學(xué)校特色之路，開發(fā)適應(yīng)本地實(shí)際和學(xué)校特點(diǎn)的校本課程體系。2、面向社會(huì)、面向全體學(xué)生、堅(jiān)持學(xué)校為人民服務(wù)的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的崇高境界，把學(xué)校的校本課程落到實(shí)處。3、以本地的支柱資產(chǎn)柑桔為緊要內(nèi)容，把開發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的緊要內(nèi)容。圍繞：認(rèn)得柑桔、傳承柑桔文化為主線，分班級(jí)、分層次進(jìn)行開發(fā)和研究，讓學(xué)生對(duì)“柑桔文化”形成一個(gè)系統(tǒng)的了解，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4、通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的本領(lǐng)，并做好各學(xué)科教學(xué)過程中的“柑桔文化”滲透教育。課程的分段目標(biāo)四、（一）認(rèn)得柑桔：（緊要通過圖片、實(shí)物等認(rèn)得柑桔）1、參觀果園：①柑桔開花時(shí)。②果實(shí)成熟時(shí)。2、實(shí)地調(diào)查：（調(diào)查柑桔的緊要品種和具有發(fā)展前景將要引進(jìn)的新品種。）3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。①?gòu)V柑②錦橙③桃葉橙④臍橙（羅臍、紐荷爾、紅肉臍橙）4、柑桔：根莖葉花果實(shí)的認(rèn)得。5、柑桔品種的判別。（二）管理柑桔1、參觀果園：①樹移栽（移民遷建保持本地的支柱資產(chǎn)柑桔）。②公害果園。2、社會(huì)調(diào)查：（柑桔園管理措施）3、柑桔管理①桔樹常見的病蟲害的認(rèn)得及綜合防治。（能制作標(biāo)本的要制作標(biāo)本。）②壤的管理（除草、深耕）。③桔樹的施肥。④剪、抹芽（操作課）。⑤花保果措施⑥桔發(fā)展的方向無公害培養(yǎng)（綠色水果）。⑦收集整理歷代名人、文人對(duì)柑桔進(jìn)行描寫、歌頌的作品。（三）開發(fā)柑桔1、參觀活動(dòng)。①觀柑桔園苗圃。②參觀柑桔打蠟廠：分級(jí)、打蠟、包裝。2、社會(huì)調(diào)查。①桔銷售的市場(chǎng)調(diào)查。②柑桔發(fā)展方向的市場(chǎng)調(diào)查。3、柑桔發(fā)展的歷史。4、柑桔發(fā)展的方向品種的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理論講授）①砧木的選擇。②品種選擇（抗病蟲害、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、銷路好）6、操作課：嫁接。7、果實(shí)的采摘及采后處理。8、分析本地柑桔蒔植的資源優(yōu)勢(shì)。課程開發(fā)策略五、第一階段：校本課程開發(fā)階段。1、學(xué)校將建立規(guī)范的校本課程試驗(yàn)基地進(jìn)行獨(dú)立開發(fā)。2、以“柑桔”為主線、分班級(jí)、分層次、依照《方案》實(shí)施。每位老師必需做好各科教學(xué)的滲透，突破“文化”主題。為了實(shí)現(xiàn)校本課程開發(fā)的主體目標(biāo)，確保每位老師，每位學(xué)生參加開發(fā)和研究，按班級(jí)分為三個(gè)階段：一、二班級(jí)為第一階段；三、四班級(jí)為第二階段；五、六班級(jí)為第三階段。課程開發(fā)的途徑和方法六、參觀、調(diào)查、采訪、搜集、操作、講授等。1、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):z職務(wù)：校長(zhǎng)，縣級(jí)骨干老師。副組長(zhǎng):z職務(wù)：副校長(zhǎng)，縣級(jí)骨干老師。成員:z職務(wù)：總務(wù)主任z職務(wù):政教主任z職務(wù)：教導(dǎo)主任z職務(wù)：老師z職務(wù)：老師,宜昌市林校畢業(yè)。z職務(wù)：老師，宜昌市林校畢業(yè)。顧問:z職務(wù):原秭歸縣科技副縣長(zhǎng)（退休）z職務(wù):z鎮(zhèn)農(nóng)特站高級(jí)農(nóng)藝師2、擬定學(xué)校校本課程開發(fā)方案。3、對(duì)試驗(yàn)老師進(jìn)行知識(shí)技能培訓(xùn)。4、為學(xué)校的校本課程開發(fā)供應(yīng)組織保障和支持。5、進(jìn)行校本課程資源調(diào)查，向家長(zhǎng)，向社會(huì)宣傳其意義。第二階段：校本課程實(shí)施階段。1、成立校本課程開發(fā)研究小組：第一組（一、二）組長(zhǎng)：z成員：z篇3:試驗(yàn)學(xué)校校本培訓(xùn)管理制度試驗(yàn)學(xué)校校本培訓(xùn)管理制度老師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn)，他不但決議教育質(zhì)量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平，所以《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在老師，建設(shè)一支具有良好政治素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的老師隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！币虼?，為培養(yǎng)培養(yǎng)一支品德高尚、教育觀念新奇、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，深化教育改革，全面推動(dòng)學(xué)校素養(yǎng)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推動(dòng)課程改革，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)參加校本培訓(xùn)是每個(gè)老師的權(quán)利和義務(wù)，全體老師必需按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。特訂立以下培訓(xùn)制度：一、培訓(xùn)目標(biāo)1、加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，提高老師職業(yè)道德水平和自身素養(yǎng)。2、不絕更新全校老師的教育觀念，優(yōu)化老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，提高老師的理論素養(yǎng)和實(shí)際教育教學(xué)本領(lǐng)。3、進(jìn)一步發(fā)展老師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)造出自身的教育、教學(xué)風(fēng)格。4、提高老師課改的研究、探究本領(lǐng)，提高全體老師的科研水平。5、引導(dǎo)老師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師自主學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng)和提高。二、培訓(xùn)組織成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)和成員構(gòu)成，緊要有以下職責(zé)：1、訂立本校老師培訓(xùn)計(jì)劃、建立評(píng)估考核措施、建立參培老師業(yè)務(wù)檔案。2、定期檢查引導(dǎo)培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)和教學(xué)、幫忙老師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的懷疑困難。3、每學(xué)期期末總結(jié)老師校本培訓(xùn)情況，評(píng)估考核。4、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間保證。樂觀投入資金，為順利開展校本培訓(xùn)供應(yīng)必需的物質(zhì)基礎(chǔ)；開展培訓(xùn)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要大力支持各個(gè)負(fù)責(zé)人組織的活動(dòng)，確保老師培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)校不得以任何理由阻攔老師參加各式培訓(xùn)。同時(shí)也規(guī)定老師職責(zé)：1、樂觀參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)。不得無故缺席和遲到、早退，活動(dòng)考勤納入老師培訓(xùn)考核中。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會(huì)，教研有案例或課例，研究有論文，課題有成績(jī)。3、新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思提高、探究新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。4、整理自身的業(yè)務(wù)檔案。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德培訓(xùn)。通過各種形式加強(qiáng)老師的職業(yè)道德意識(shí)，培養(yǎng)一支品德高尚的老師隊(duì)伍。2、有關(guān)課程改革的教育教學(xué)本領(lǐng)、教研科研本領(lǐng)的培訓(xùn)。3、探究、研究如何構(gòu)建“學(xué)為中心”的學(xué)校課堂。4、對(duì)老師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，要求老師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。四、培訓(xùn)形式學(xué)校校本培訓(xùn)的方式快捷多樣，切實(shí)可行，采取緊要以下形式：以會(huì)代培、以研代培、以課代培、以學(xué)代培等，不搞形式，不走過場(chǎng)，可以與校本教研相結(jié)合，對(duì)不同層次的老師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高，使老師不絕的提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。五、校本培訓(xùn)管理方法1、為使校本培訓(xùn)漸漸走上規(guī)范化、制度化，依照z市老師教育院的要求，規(guī)定每學(xué)年每位老師參加校本培訓(xùn)時(shí)間不得少于24學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目上，依據(jù)出勤率、考核成績(jī)等實(shí)際情況評(píng)定最終成績(jī)。2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理老師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng)。3、建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包含“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項(xiàng)規(guī)章制度、培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考核成績(jī)、科研成績(jī)、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)料子。4、建立健全校本培訓(xùn)老師個(gè)人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)料子、聽課記錄等。5、建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)年末校本培訓(xùn)考核小組對(duì)老師進(jìn)行考核。6、培訓(xùn)考核：校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必需依據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng)，并做好筆記，每