一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.4.兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（退位） 青島版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.4.兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（退位）青島版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.4.兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（退位）青島版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的7.4節(jié)內(nèi)容，兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（退位）。我們將通過例題和練習(xí)來(lái)掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算法則，并能夠熟練地進(jìn)行筆算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解退位的概念和操作方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我們有28個(gè)橘子，我們吃掉了15個(gè)，還剩下多少個(gè)？2.例題講解：12減8：我們從個(gè)位開始減，2減8不夠，需要從十位借1，變成12減8變成11減2，答案是4。34減17：同樣從個(gè)位開始減，4減7不夠，需要從十位借1，變成24減7，答案是17。3.隨堂練習(xí)：26減14：學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體講解答案。48減37：學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體講解答案。相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；哪一位不夠減，就要從它的前一位退一作10，和本位上的數(shù)合起來(lái)再減。六、板書設(shè)計(jì)黑板上寫下今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（退位）計(jì)算法則。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的第14題。答案：1.2815=132.128=43.3417=174.2614=125.4837=11八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，但在退位的操作上還有一些困惑。在課后，我需要加強(qiáng)對(duì)退位操作的講解和練習(xí)，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。拓展延伸：我們可以讓學(xué)生們嘗試一下更大的數(shù)減去兩位數(shù)，看看他們是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的筆算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)內(nèi)容的精確度是我需要特別注意的。在兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算中，退位是一個(gè)非常重要的概念。我必須確保學(xué)生不僅能夠背誦計(jì)算法則，而且能夠理解這些法則背后的邏輯。例如，當(dāng)我解釋12減8時(shí)，我不僅要告訴他們需要從十位借1，還要解釋為什么需要這樣做。這是因?yàn)閷W(xué)生需要理解，當(dāng)十位上的數(shù)不足以減去被減數(shù)的十位數(shù)時(shí)，他們必須從百位借位，這實(shí)際上是將百位上的數(shù)減1，并將十位上的數(shù)變成10加上原來(lái)的數(shù)。這種理解不僅僅是為了完成練習(xí)題，更是為了他們?cè)趯?lái)學(xué)習(xí)更復(fù)雜數(shù)學(xué)概念時(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)，并且能夠正確地解釋他們的答案。如果他們遇到了困難，我需要及時(shí)提供幫助，可能是通過個(gè)別輔導(dǎo)，也可能是通過集體講解。在這個(gè)過程中，我要觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們真正理解了筆算方法，而不僅僅是機(jī)械地記憶。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我要確保黑板上的板書既簡(jiǎn)潔又清晰，能夠讓學(xué)生一目了然地看出兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算步驟。板書的目的是為了輔助學(xué)生的理解和記憶，如果板書過于復(fù)雜或者信息量過大，反而可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我要確保作業(yè)題目能夠覆蓋本節(jié)課的所有重點(diǎn)內(nèi)容，并且難度適中，讓學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)。我還要檢查作業(yè)答案，確保它們是正確的，并且能夠反映出學(xué)生對(duì)退位概念的理解。總的來(lái)說(shuō)，我在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)要關(guān)注的是學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算（退位）的全面理解。我需要思考哪些地方講解得不夠清晰，哪些學(xué)生的理解還有欠缺，以及如何通過額外的練習(xí)和輔導(dǎo)來(lái)幫助他們更好地掌握這個(gè)概念。我還要考慮如何將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與未來(lái)的課程內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我語(yǔ)氣夸張地強(qiáng)調(diào)了退位的重要性，讓學(xué)生們明白退位是兩位數(shù)減法中的關(guān)鍵步驟。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，我留出了時(shí)間讓學(xué)生跟我一起筆算，以便他們能夠更好地理解退位的操作。3.課堂提問：我適時(shí)地向?qū)W生們提問，以檢查他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在講解例題時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生們解釋為什么需要退位，以及退位后的計(jì)算方法。4.情景導(dǎo)入：我通過一個(gè)實(shí)際的情景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們能夠更好地理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（退位）的實(shí)際應(yīng)用。我告訴他們，就像吃橘子一樣，我們要知道剩下多少個(gè)橘子，就需要進(jìn)行減法計(jì)算。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我意識(shí)到，要讓學(xué)生們真正掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（退位）方法，不僅要讓他們記住計(jì)算法則，更要讓他們理解法則背后的邏輯。因此，我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了退位的概念和操作方法，讓學(xué)生們能夠通過理解來(lái)記憶。我還注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生思考，而不僅僅是回答“是對(duì)還是錯(cuò)”。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重提問的質(zhì)量，讓學(xué)生們能夠通過思考來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。我還要改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，確保作業(yè)題目能夠覆蓋本節(jié)課的所有重點(diǎn)內(nèi)容，并且難度適中。通過作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生們能夠在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后提升練習(xí)題：1.45減27：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起，5減7不夠，從十位借1，變成3減7，答案是1。2.88減56：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起，8減6等于2。3.33減14：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起，3減4不夠，從十位借1，變成23減4，答案是19。4.76減89：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起，6減9不夠，從十位借1，變成66減9，答案是57。答案：1.45減27等于18。2.88減56等于32。3.33減14等于19。4.76減89等于57。通過這些練習(xí)題，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固兩