四川省瀘州市江陽區(qū)2023-2024學年高二下學期6月期末考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1四川省瀘州市江陽區(qū)2023-2024學年高二下學期6月期末考試語文試題第I卷閱讀題（共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。天上的云外形千姿百態(tài)，顏色多姿多彩，有的潔白如玉，有的烏黑如墨，有的灰蒙蒙一片，還有的呈現(xiàn)出紅色和紫色的光彩。那么，這些不同顏色的云究竟是怎么產(chǎn)生的呢？云體的外形雖然多種多樣，但概括起來大致有三種，包括布滿全天的層狀云、孤立高大的積狀云以及如波濤般層疊起伏的波狀云。它們的厚薄相差很大，厚的可達七八千米，薄的只有幾十米。積狀云和雷雨時布滿天空的積雨云都比較厚，太陽和月亮的光線都難以通過，云體看起來就很黑，稍微薄一點的層狀云和波狀云，看起來是灰色的，波狀云的邊緣部分，色彩變?yōu)榛野住９铝⒏叽蟮姆e狀云比較厚，它向陽的一面，光線幾乎全部反射出來，因而看起來是白色的，它背光的一面底部，光線不容易透過，看起來比較黑。日出和日落的時候，太陽光線穿過很厚的大氣層斜射過來，空氣中的分子、水汽和雜質(zhì)，使得光線的短波部分大量散射，而紅、橙色的長波部分卻散射得很少，照射到大氣下層時，陽光以長波紅光為主，因此這時日出日落方向的天空呈紅色，被陽光照亮了的云也變成了紅色，形成美麗多姿的火燒云。由于云的組成有的是水滴，有的是冰晶，有的是兩者混雜在一起的，因而當日月光線通過時，還會形成各種美麗的光環(huán)或虹彩。有時在日出或日落前后，天空和山頂，尤其是太陽附近的天空和云層上會出現(xiàn)瑰麗多姿、五彩繽紛的大氣光學現(xiàn)象，它就是霞。根據(jù)出現(xiàn)的時間可分為朝霞和晚霞。朝、晚霞出現(xiàn)的方位和色彩受太陽位置、空氣中水汽、氣溶膠分布、云量和云狀的影響。在曙、暮光時間內(nèi)，陽光斜穿過大氣層，并且在低層大氣中有很長的光程，由于大氣分子、水汽、塵埃微粒對光的散射和吸收，使陽光受到很大衰減，各種不同顏色的光衰減情況又不相同，因此，通過大氣層的陽光已經(jīng)顯示出不同的顏色，這些光再經(jīng)過大氣中散射粒子的散射，才能到達人的眼睛，這就進一步增加了天空色彩的復雜性。大氣中成分與狀態(tài)都在不斷地變化，形成了變化萬千的美麗彩霞。當陽光穿過大氣層時，波長較短的紫光和藍光衰減較多，到達地平線上空時就所剩無幾，余下的只是波長較長的黃、橙、紅色光，因此，在太陽高度角很低的日出日落時，看到的太陽光盤是橙紅色的，這種偏于紅色的陽光再通過天空中的散射粒子散射后仍然是波長較長的光居多，因此，霞光大多偏于紅、橙、黃等色彩，而且越接近地平線，霞光的色彩越偏于紅色。在接近天頂方向，陽光穿過低層大氣較少，波長較短的光衰減相對少些，余光中仍有一些藍綠色光，因而有時能看到藍綠色的霞光。有時，高層大氣散射的藍光與低層大氣散射的紅光疊加后進入人的眼睛，人們就會看到紫色的天空。一般來講，在日出日落方向上，從地面向天頂，霞的色彩排列是接近地面為紅色，漸次變?yōu)槌?、黃、綠、藍各種顏色。當大氣濕度較大時，或在系統(tǒng)性云系移近時，空中會懸浮著很多較大的水滴，這些不同大小的水滴對各種顏色的光有不同的散射作用。例如，半徑比光波波長小的水滴主要散射藍色光，而半徑在0.5～1微米區(qū)間的水滴主要散射紅色光，因而有時在近地面天空形成紫紅、褐紅的顏色。大氣中水汽含量越多，霞的色彩就越鮮艷或暗紅；水汽少的時候，霞光發(fā)青發(fā)白，所以有“霞光暗紅雨凄凄，霞光青白行千里”之說。大氣中的氣溶膠粒子對霞光也有重要的影響，當粒子較大時，射入的光色彩將變得復雜，同時會受到較大衰減。當粒子比光的波長大很多時，各色光就具有相同的散射能力，散射光仍是白色的，這時，霞光將顯得很弱，呈現(xiàn)出流黃、淡紅和灰等顏色。所以，大氣中塵埃含量越多，霞的亮度越弱。天空中的云可以把霞光反射到地面，從而顯出層云紅遍、霞光萬道的瑰麗美景。炎熱的季節(jié)，雷陣雨過后常常會出現(xiàn)一條七色的彩環(huán)，懸掛在空中，五彩斑斕，它就是人們俗稱的“彩虹”，是大氣中的一種光學現(xiàn)象。彩虹呈七彩顏色，從外至內(nèi)分別為：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。彩虹是因為陽光射到空中接近圓形的小水滴造成色散及反射而成的。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當中以40°～42°的反射最為強烈，形成我們所見到的彩虹。造成這種反射時，陽光進入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后離開水滴時再折射一次。因為水對光有色散的作用，不同波長的光折射率有所不同，藍光的折射角度比紅光大。由于光在水滴內(nèi)被反射，所以觀察者看見的光譜是倒過來的，紅光在最上，其他顏色在下。彩虹最常在下午雨后天剛轉晴時出現(xiàn)，這時空氣中塵埃少而充滿著許多小水滴，它們就像懸浮在空中的微型三棱鏡，把通過它們的太陽光分解成七色光帶，再反射回來。這時，人如果站在太陽和雨滴形成的雨幕之間，就會看到色彩繽紛的彩虹，還有在“飛流直下三千尺”的瀑布附近也能看到彩虹。當然，在晴朗的天氣里背對陽光在空中灑水或噴灑水霧，亦可以人工制造彩虹。所以，只要空氣中有水滴，而陽光正好在觀察者背后以低角度照射，就可以看到彩虹現(xiàn)象的發(fā)生?？諝饫锼蔚拇笮?，決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄?？諝庵械乃未?，虹就鮮艷，也比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。水滴過小，就沒有彩虹。我們面對著太陽是看不到彩虹的，只有背對著太陽才能看到，所以早晨的彩虹出現(xiàn)在西方，黃昏的彩虹總在東方出現(xiàn)。虹的出現(xiàn)與當時天氣變化相聯(lián)系，一般我們從虹出現(xiàn)在天空之中的位置就可以推測當時將出現(xiàn)晴或雨的天氣。東方出現(xiàn)虹時，預示著天氣系統(tǒng)即將移出本地，降雨天氣即將結束，而西方出現(xiàn)虹時，本地下雨的可能性很大，這就是“東虹日頭西虹雨”的含義。（選自高銀朝《絢麗多彩的天空》，有刪減）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“云”文中指外形千姿百態(tài)、顏色多姿多彩、由水滴或冰晶或兩者混雜組成的自然現(xiàn)象。B.“積狀云”文中指孤立高大、云層厚、光線難以通過因而背光面比較黑的一種云。C.“朝霞”文中指日出前后在天空和山頂形成的偏于紅、橙、黃等色彩的大氣光學現(xiàn)象。D.“人工制造彩虹”文中指晴天背對光源在空中灑水或噴水霧以低角度照射來獲得虹。2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.層狀云、波狀云和積狀云，這是就外形為云做的劃分，前兩種比后一種要薄，顏色上前兩種呈灰色，后一種呈黑色。B.日出或日落前后，穿過大氣層的陽光經(jīng)過大氣中大氣分子、水汽、塵埃微粒這些散射粒子的散射、吸收后形成美麗彩霞。C.在近地面天空形成紫紅、褐紅的霞，只是因為這一區(qū)域大氣中的水滴較大、水汽含量大，它們都主要散射紅色光。D.夏天下午雨后天剛轉晴時會出現(xiàn)虹，站在太陽和雨滴形成的雨幕之間也會看到虹，當然背對陽光也可人工制造虹。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.火燒云之所以呈紅色，是因為空氣中分子、水汽和雜質(zhì)的散射作用，直射穿透厚大氣層的陽光多是波長較長的紅、橙色。B.霞色彩的排列是有一定規(guī)律的，從地面向天頂漸變?yōu)榧t、橙、黃、綠、藍各色，這是因為不同波長的陽光穿過不同區(qū)域的大氣。C.陽光射入水滴的折射角度和在水滴內(nèi)的反射角度都以40°-42°最強烈，這才形成了虹，需要經(jīng)過折射、反射、再折射的過程。D.我們可以根據(jù)虹的色彩鮮艷程度和寬窄反推空氣里水滴的大小，也可以根據(jù)虹出現(xiàn)在天空之中的位置有把握地預測天氣的變化。4.請以霞或虹為例，說說這篇科普文運用了哪些說明方法，并舉例簡要分析。5.霞和虹的形成有哪些不同？請結合材料簡要概括?！即鸢浮?.C2.A3.D4.①舉例，如舉出不同半徑的水滴所反射不同顏色的光；

②引用，如舉出諺語“霞光暗紅雨凄凄，霞光青白行千里”；

③作比較，如通過將不同種類的云的厚度作比較，說明它們顏色不同的原因。5.當太陽光射入大氣層并遇到大氣分子及懸浮的微粒，就會發(fā)生散射。霞的形成是由于空氣對光線的散射作用。

彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當中以40至42度的反射最為強烈，形成我們所見到的彩虹?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“……在天空和山頂形成的偏于紅、橙、黃等色彩的大氣光學現(xiàn)象”以偏概全。從第六段“霞光大多偏于紅、橙、黃等色彩”“在接近天頂方向，陽光穿過低層大氣較少，波長較短的光衰減相對少些，余光中仍有一些藍綠色光，因而有時能看到藍綠色的霞光”可知，并不是所有的朝霞都偏于紅、橙、黃等色彩。故選C?！?題詳析】本題考查學生對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。A.“顏色上前兩種呈灰色，后一種呈黑色”說法過于絕對。從第二段“孤立高大的積狀云比較厚，它向陽的一面，光線幾乎全部反射出來，因而看起來是白色的，它背光的一面底部，光線不容易透過，看起來比較黑”可知，積狀云向陽的一面呈白色。故選A?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“直射穿透厚大氣層的陽光多是波長較長的紅、橙色”說法錯誤。從第三段“日出和日落的時候，太陽光線穿過很厚的大氣層斜射過來，空氣中的分子、水汽和雜質(zhì)，使得光線的短波部分大量散射，而紅、橙色的長波部分卻散射得很少，照射到大氣下層時，陽光以長波紅光為主，因此這時日出日落方向的天空呈紅色，被陽光照亮了的云也變成了紅色，形成美麗多姿的火燒云”可知，火燒云呈現(xiàn)紅色和橙色，是因為這兩種光散射得少。B.“這是因為不同波長的陽光穿過不同區(qū)域的大氣”說法錯誤。從第六段可知，霞色彩的排列具有一定規(guī)律，是因為陽光照射角度的不同。C.“陽光射入水滴的折射角度和在水滴內(nèi)的反射角度都以40°～42°最強烈”說法錯誤。從第十一段“陽光射入水滴時會同時以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當中以40°～42°的反射最為強烈，形成我們所見到的彩虹”可知，水滴內(nèi)的反射角度40°～42°最強烈。故選D。【4題詳析】本題考查學生對文章說明方法的分析能力。本文運用了多種說明方法。有舉例子、引用和作比較等。第七段中，“例如，半徑比光波波長小的水滴主要散射藍色光，而半徑在0.5～1微米區(qū)間的水滴主要散射紅色光，因而有時在近地面天空形成紫紅、褐紅的顏色”，通過舉出不同半徑的水滴所散射不同顏色的光來說明不同顏色的霞光的形成原因。在文中多次引用諺語來說明不同的天氣現(xiàn)象，如第七段中的“霞光暗紅雨凄凄，霞光青白行千里”，最后一段中的“東虹日頭西虹雨”等。第二段中，作者通過將不同種類的云的厚度作比較，說明它們顏色不同的原因?！胺e狀云和雷雨時布滿天空的積雨云都比較厚，太陽和月亮的光線都難以通過，云體看起來就很黑，稍微薄一點的層狀云和波狀云，看起來是灰色的，波狀云的邊緣部分，色彩變?yōu)榛野?。孤立高大的積狀云比較厚，它向陽的一面，光線幾乎全部反射出來，因而看起來是白色的，它背光的一面底部，光線不容易透過，看起來比較黑”，這是運用作比較的說明方法?！?題詳析】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括文章內(nèi)容的能力。文章的四到九段是說明霞的形成。從“有時在日出或日落前后，天空和山頂，尤其是太陽附近的天空和云層上會出現(xiàn)瑰麗多姿、五彩繽紛的大氣光學現(xiàn)象，它就是霞”“由于大氣分子、水汽、塵埃微粒對光的散射和吸收，使陽光受到很大衰減，各種不同顏色的光衰減情況又不相同，因此，通過大氣層的陽光已經(jīng)顯示出不同的顏色，這些光再經(jīng)過大氣中散射粒子的散射，才能到達人的眼睛，這就進一步增加了天空色彩的復雜性”“大氣中水汽含量越多，霞的色彩就越鮮艷或暗紅；水汽少的時候，霞光發(fā)青發(fā)白”“當粒子比光的波長大很多時，各色光就具有相同的散射能力，散射光仍是白色的，這時，霞光將顯得很弱，呈現(xiàn)出流黃、淡紅和灰等顏色”等內(nèi)容可以概括出：當太陽光射入大氣層并遇到大氣分子及懸浮的微粒，就會發(fā)生散射。霞的形成是由于空氣對光線的散射作用。從第十到第十三段，是說明虹的形成。從“彩虹是因為陽光射到空中接近圓形的小水滴造成色散及反射而成的。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當中以40°～42°的反射最為強烈，形成我們所見到的彩虹”“彩虹最常在下午雨后天剛轉晴時出現(xiàn)，這時空氣中塵埃少而充滿著許多小水滴，它們就像懸浮在空中的微型三棱鏡，把通過它們的太陽光分解成七色光帶，再反射回來”“空氣里水滴的大小，決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄。空氣中的水滴大，虹就鮮艷，也比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬”等內(nèi)容可以概括出：彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當中以40至42度的反射最為強烈，形成我們所見到的彩虹。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。跫音李舫北京，東城。橫平豎直的北京舊城，有一條東西向的長街——五四大街。這條大街的中心，有一個樸素的門牌，上面刻著“五四大街29號”。在這個門牌的后面，是一個不大的院落，古樸的鐵門后面，靜靜地佇立著一座紅磚砌筑、紅瓦鋪頂?shù)睦鲜浇ㄖ４簛硎钔?，斗轉星移，這座“工”字形的建筑已逾一個世紀。從建成至今，它一直被人們稱作——北大紅樓。1917年，農(nóng)歷丁巳。此時的北京大學，春冰未泮，春寒料峭。1月9日，蔡元培冒著嚴寒，發(fā)表就任北京大學校長的演說。他試圖用教育完成救國宏愿，“吾人切實從教育入手，未嘗不可使吾國轉危為安”。他著手的第一件事，就是正式致函教育部聘請陳獨秀任北大文科學長。當其時，陳獨秀高舉科學與民主大旗，以《新青年》為陣地，把一篇篇筆鋒犀利的文章化為投槍，向舊禮教、舊道德、舊文化展開毫不留情的抨擊。陳獨秀受聘為北大文科學長后，《新青年》編輯部隨之移至北京，由一人主編改為同人刊物，并成立編委會，北京大學由此成為當時中國思想界最活躍的陣地。1918年12月，陳獨秀、李大釗創(chuàng)辦針砭時政的戰(zhàn)斗性刊物《每周評論》，編輯部就設在北大紅樓文科學長辦公室?！睹恐茉u論》與《新青年》相互配合，協(xié)同作戰(zhàn)?！睹恐茉u論》猛烈抨擊封建軍閥統(tǒng)治，揭露侵略者在中國東北和山東攫取權益的罪惡行徑，號召人民奮起抗爭，成為新文化運動的又一塊宣傳陣地。1918年仲秋，一個滿口湘音的青年，背著一個簡單的包袱走進了北京大學的校門。他，就是后來影響了整個中國甚至整個世界的毛澤東。1918年，毛澤東在北大紅樓的第二閱覽室擔任圖書管理員，得以近距離接觸蔡元培、李大釗、陳獨秀、陶孟和、胡適、邵飄萍、梁漱溟等，發(fā)現(xiàn)了一個他從前所不知道的世界?！缎虑嗄辍芬矠槊珴蓶|開啟了另一扇認識中國與世界的窗口。陳獨秀所說的“倫理的覺悟是吾人最后之覺悟”給他的感觸極深，循著新文化運動的思路，他在努力地探索。從北大走出來的毛澤東，浸潤了北大的精氣神，已然成為一位胸有利器、心懷世界的有為之士。自信人生二百年，會當水擊三千里。就是在這個朝氣蓬勃、揮斥方道的年紀，毛澤東寫下了這句詩。正是在北京大學期間，面對中國近代以來的貧弱局面，毛澤東自信將來掌握中國歷史命運的重大使命會由他們這一代有志青年去承擔。他大聲宣稱：“天下者我們的天下。國家者我們的國家。社會者我們的社會。我們不說，誰說？我們不干，誰干？”清明時節(jié)，細雨紛紛。雍容的紅磚紅瓦紅墻紅樓，掩映在道路兩旁綠意盎然的行道樹里。1919年，29歲的李大釗意氣風發(fā)。他快步走進紅樓大門，腋下夾著新刊出的《新青年》，沖進北京大學校長蔡元培的辦公室，大聲宣稱：“試看將來的寰宇，必是赤旗的世界！”1919年5月3日下午，北京大學的學生們知曉了巴黎和會上中國代表外交失敗的消息，當晚便在法科禮堂召開學生大會，約請北京十三所中等以上學校代表參加。熱血在沸騰，地火在燃燒。北京大學，莘莘學子在覺醒。5月4日，來自北京大學等十三所大學的三千多名學生，從北大紅樓出發(fā)，一路到天安門、東交民巷、趙家樓，一路懷著憤怒、帶著激情不停地吶喊，烏云密布的中國，喑啞的天空終于發(fā)出了響亮的聲音。1920年3月，在李大釗的指導下，鄧中夏、高君宇等19人在北京大學紅樓秘密成立馬克思學說研究會，又稱“北京大學馬克思學說研究會”。他們進一步學習、研究和傳播馬克思主義，為北京黨組織的建立做了思想和組織上的準備。1920年春，李大釗與陳獨秀相約，同時在北京和上海從事建黨的籌備工作。同年8月，上海的早期組織在上海法租界老漁陽里2號《新青年》編輯部成立。在北京，紅樓李大釗辦公室的外間會議室，正是當時籌備北京早期組織的聯(lián)絡處。初心在萌芽，信念在激蕩。中國的四面八方，有志之士不約而同聚集在一起，思考中國究竟往何處去，宣傳新文化、新思潮的運動在全國風起云涌。源于德國小鎮(zhèn)特里爾的種子，在覺醒者的心靈中孕育成長。紅色的激流涌入黃色的土地，掀起洶涌壯闊的狂瀾，匯聚成光耀中華的絢麗日出。億萬萬人家國，一百余年拼搏。今天，穿過熙熙攘攘的五四大街回望，紅樓無聲，紅樓如故。然而透過紅色的建筑外表，仿佛還能看到五四運動中青年學生流下的鮮血，看到風起云涌的革命年代高高飄揚的紅旗，看到井岡山上正在燎燃的星火，看到紅軍戰(zhàn)士帽檐上的五角星……這棟建筑曾經(jīng)激蕩起的歷史風云，依舊清晰而鮮活。時光荏苒，歲月匆匆，革命者從未改變前行的腳步。樸素的初心，凝聚了非凡的力量。億萬人民生死與共、始終相隨，讓這個曾經(jīng)四分五裂、一窮二白的國度，于危難中振作，在絕望中重生，已然可見復興的曙光。（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容理解，不正確的一項是（）A.北大紅樓之所以得名，不僅因為這座建筑深沉寧靜的紅色外貌，還因為它在中國革命思想萌發(fā)和傳播過程中起到的作用。B.陳獨秀接受聘請到北京大學任教后創(chuàng)辦的《新青年》，與李大釗主辦的《每周評論》是新文化運動的兩大主要宣傳陣地。C.近距離接觸蔡元培等人，有助于毛澤東探求救國救民、匡扶正義的真理，為他明確人生選擇、承擔歷史使命奠定了基礎。D.寫中國有志之士聚集過程時，用“激流”“狂瀾”等詞語表現(xiàn)革命形勢風起云涌，顯示出馬克思主義思想的巨大影響。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“春冰未泮，春寒料峭”一句，以初春時節(jié)的自然環(huán)境描寫象征北京大學當時因循守舊的惡劣教育環(huán)境，揭示了蔡元培實行教育改革的社會背景。B.文本善用細節(jié)描寫刻畫人物。“快步走進”“沖進”“大聲宣稱”等典型動詞在表現(xiàn)李大釗舉止的同時，表達了他對馬克思主義一定能獲勝的信心。C.文本起于紅樓，結于紅樓，結構圓融。寂靜無聲的紅樓飽含退出中國革命歷史舞臺的滄桑，和熱鬧的北京街市景象形成了鮮明的對比，令人悵惘。D.以陳獨秀、毛澤東、李大釗為中心的三個場景描寫共同回顧了中國革命者為國家獨立富強不懈努力的歷史片段，體現(xiàn)了“形散而神不散”的特點。8.回顧中國有志之士的革命生活時，文本都聯(lián)系《新青年》來敘述，且各有側重地介紹了《新青年》在近代中國變遷中發(fā)揮的重要作用。請對此加以分析。9.文本圍繞“北大紅樓”這一地點集中展現(xiàn)早期中國有志之士救國圖存的事跡，有什么好處？〖答案〗6.B7.C8.①回顧蔡元培的教育改革時，敘述陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》并以此為陣地抨擊舊禮教、舊道德、舊文化的事跡，說明《新青年》具有革新民眾思想、倡導新文化運動的作用；②回顧毛澤東在北大的工作生活時，說明《新青年》拓展了他的視野，為他進一步探索救國道路指明了方向；③回顧李大釗的事跡時，聯(lián)系《新青年》，重在說明《新青年》在培養(yǎng)愛國青年、籌備建黨過程中的作用。9.①用已逾百年、靜靜佇立的北大紅樓，見證早期中國革命黨人的不懈探索，增添了歷史的厚重感。②以北大紅樓為文中人物的交匯點，能串聯(lián)多個場景，真實說明北大紅樓和中國革命的歷史淵源。③圍繞這一地點，集中展現(xiàn)了1917—1920年間革命黨人和青年群體為挽救國家危亡而拼搏的事跡，更有利于凸顯中國民眾謀求民族復興的足音，表現(xiàn)他們深沉的愛國情感?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解的能力。B.“陳獨秀接受聘請到北京大學任教后創(chuàng)辦的《新青年》”錯誤，原文有“陳獨秀受聘為北大文科學長后，《新青年》編輯部隨之移至北京”，陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》是在接受聘請前。故選B。【7題詳析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“寂靜無聲的紅樓飽含退出中國革命歷史舞臺的滄?！崩斫庥姓`，“令人悵惘”用詞不當。結合“紅樓無聲，紅樓如故”“這棟建筑曾經(jīng)激蕩起的歷史風云，依舊清晰而鮮活”等內(nèi)容分析可知，文章介紹在中國革命思想萌發(fā)和傳播過程中起到的作用，贊美其崇高地位和價值，滿含崇敬愛護之情。故選C?！?題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。結合“1月9日，蔡元培冒著嚴寒，發(fā)表就任北京大學校長的演說”“當其時，陳獨秀高舉科學與民主大旗，以《新青年》為陣地，把一篇篇筆鋒犀利的文章化為投槍，向舊禮教、舊道德、舊文化展開毫不留情的抨擊”“《新青年》編輯部隨之移至北京，由一人主編改為同人刊物，并成立編委會，北京大學由此成為當時中國思想界最活躍的陣地”可概括出，回顧蔡元培的教育改革時，敘述陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》并以此為陣地抨擊舊禮教、舊道德、舊文化的事跡，說明《新青年》具有革新民眾思想、倡導新文化運動的作用；結合“1918年，毛澤東在北大紅樓的第二閱覽室擔任圖書管理員……《新青年》也為毛澤東開啟了另一扇認識中國與世界的窗口。陳獨秀所說的‘倫理的覺悟是吾人最后之覺悟’給他的感觸極深，循著新文化運動的思路，他在努力地探索。從北大走出來的毛澤東，浸潤了北大的精氣神，已然成為一位胸有利器、心懷世界的有為之士”，可概括出，回顧毛澤東在北大的工作生活時，說明《新青年》拓展了他的視野，為他進一步探索救國道路指明了方向；結合“1919年，29歲的李大釗意氣風發(fā)。他快步走進紅樓大門，腋下夾著新刊出的《新青年》”“1920年春，李大釗與陳獨秀相約，同時在北京和上海從事建黨的籌備工作。同年8月，上海的早期組織在上海法租界老漁陽里2號《新青年》編輯部成立。在北京，紅樓李大釗辦公室的外間會議室，正是當時籌備北京早期組織的聯(lián)絡處”可概括出，回顧李大釗的事跡時，聯(lián)系《新青年》，重在說明《新青年》在培養(yǎng)愛國青年、籌備建黨過程中的作用?！?題詳析】本題考查學生探究作者謀篇布局意圖的能力。從1917年到當代，北大紅樓已逾百年，如今依然靜靜佇立，它見證了早期中國革命黨人的不懈探索，增添了歷史的厚重感。陳獨秀、李大釗創(chuàng)辦的針砭時政的戰(zhàn)斗性刊物《每周評論》誕生于紅樓，一代偉人毛澤東在北大紅樓擔任圖書管理員，1920年3月，在李大釗的指導下，鄧中夏、高君宇等19人在北京大學紅樓秘密成立馬克思學說研究會，紅樓李大釗辦公室的外間會議室，正是當時籌備北京早期組織的聯(lián)絡處，北大紅樓是文中人物的交匯點，串聯(lián)多個場景，真實說明北大紅樓和中國革命的歷史淵源。圍繞紅樓，從1917年蔡元培在北京大學發(fā)表就職演說，接著請來陳獨秀，1918年12月，陳獨秀、李大釗于紅樓創(chuàng)辦《每周評論》，其間毛澤東在此任圖書管理員，1919年的五四運動，1920年的“北京大學馬克思學說研究會”都與紅樓密切相干。文章集中展現(xiàn)了1917—1920年間革命黨人和青年群體為挽救國家危亡而拼搏的事跡，更有利于凸顯中國民眾謀求民族復興的足音，表現(xiàn)他們深沉的愛國情感。二、古代詩文閱讀。（35分）（一）文言文閱讀。（本體共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出平伐其功曰以為‘非我莫能為也?！蓖跖枨?。屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。《國風》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者，可謂兼之矣。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳，其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推其志也，雖與日月爭光可也。（節(jié)選自《屈原列傳》）材料二：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時俗之工巧兮，規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。忳郁邑余佗傺兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（節(jié)選自《離騷》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。每一［A］令出［B］平伐［C］其功［D］曰［E］以為［F］‘非我［G］莫能［H］為也?！?1.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.之，代詞，文中指代屈原，“莊宗受而藏之于廟”的“之”也作代詞用，兩者用法相同。B.疾，是“痛心”的意思，與《勸學》“聲非加疾也”的“疾”詞義不相同。C.靈修，表示有靈智遠見的人，用以比喻國君，文中指楚懷王。D.流亡，文中指被迫離開家鄉(xiāng)或祖國，流落逃亡在外，和現(xiàn)在所說的“流亡海外”一樣。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.“離騷”的意思是“遭遇憂愁”，這正是屈原寫作《離騷》的緣由。B.屈原的作品語言簡練，語意含蓄，善于用平常的詞語表現(xiàn)宏大的意旨，用淺近的事例表現(xiàn)深遠的意義。C.屈原在《離騷》中稱述遠古、中古帝王及春秋時期諸侯的事跡，用以諷刺楚國的時政。D.屈原因才能出眾而遭小人嫉妒和造謠中傷，這在《離騷》中表述為“既替余以惠纕兮，又申之以攬茝”。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。（2）背繩墨以追曲兮，競周容以為度。14.作者認為屈原之志“可與日月爭光”，依據(jù)材料一，用自己的話概括其理由?！即鸢浮?0.BDE11.D12.D13.（1）闡明廣大崇高的道德，國家治亂興亡的道理，無不透徹明白。

（2）違背準繩而追隨邪佞，競相把迎合討好奉作法度。14.①志趣高潔；

②行為端正；

③潔身自好。〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：每一項法令發(fā)出，屈原就夸耀自己功勞，說：‘除了我，沒有人能做’。第一個分句，“每一令出”是完整的主謂句，“每一令”做主語，“出”作謂語，所以第一處斷在“B”處；第二個分句，“平伐其功”句式結構完整，“平”為主語，“伐”為謂語，“其功”為賓語，所以第二處斷在“D”處；第三個分句，“曰”在句中的意思是“說”，其后為“曰”的具體內(nèi)容，應在“曰”后斷開，所以第三處斷在“E”處?！?1題詳析】本題考查學生理解詞語含義和古代文化常識的能力。A.正確。句意：懷王很信任他。/莊宗接了箭，把它收藏在祖廟里。B.正確。“聲非加疾也”的“疾”解釋為“勁疾，聲音洪亮”。句意：屈原痛心懷王惑于小人之言，不能明辨是非。/聲音并沒有加大。C.正確。D.“和現(xiàn)在所說的‘流亡海外’一樣”錯誤，文中指“隨水消逝”。句意：寧愿突然死去，隨水流逝。/被迫離開家鄉(xiāng)或祖國，流落逃亡在外。故選D。【12題詳析】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。D.“這在《離騷》中表述為‘既替余以惠纕兮，又申之以攬茝’”說法錯誤，“既替余以惠纕兮，又申之以攬茝”是被貶黜的原因，應為“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”。故選D【13題詳析】本題考查學生文言文翻譯能力。（1）“明”，闡明；“廣崇”，廣大崇高；“靡”，沒有；“有以”，有……辦法。（2）“繩墨”，準繩，準則；“周容”，迎合討好；“度”，法度?！?4題詳析】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。依據(jù)原文“其志潔”可知，作者認為屈原志趣高潔；依據(jù)原文“其行廉”可知，作者認為屈原行為端正；依據(jù)原文“自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也”可知，作者認為屈原潔身自好，出淤泥而不染。參考譯文：材料一：屈原名平，與楚國的王族同姓。他曾擔任楚懷王的左徒。見聞廣博，記憶力很強，通曉治理國家的道理，熟悉外交應對辭令。對內(nèi)與懷王謀劃商議國事，發(fā)號施令；對外接待賓客，應酬諸侯。懷王很信任他。上官大夫和他同在朝列，想爭得懷王的寵幸，心里嫉妒屈原的才能。懷王讓屈原制訂法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫見了就想強行更改它（想邀功），屈原不贊同，他就在懷王面前讒毀屈原說：“大王叫屈原制訂法令，大家沒有不知道的。每一項法令發(fā)出，屈原就夸耀自己的功勞說：‘除了我，沒有人能做’。”懷王很生氣，就疏遠了屈原。屈原痛心懷王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使懷王看不明白，邪惡的小人妨礙國家，端方正直的君子則不為朝廷所容，所以憂愁苦悶，寫下了《離騷》。“離騷”，就是遭到憂愁的意思。天是人類的原始，父母是人的根本。人處于困境就會追念本源，所以到了極其勞苦疲倦的時候，沒有不叫天的；遇到病痛或憂傷的時候，沒有不叫父母的。屈原行為正直，竭盡自己的忠誠和智慧來輔助君主，讒邪的小人來離間他，可以說到了困境了。誠信卻被懷疑，忠實卻被誹謗，能夠沒有怨恨嗎？屈原之所以寫《離騷》，其原因大概是從怨憤引起的。《國風》雖然多寫男女愛情，但不過分而失當，《小雅》雖然多譏諷指責，但并不宣揚作亂，像《離騷》，可以說是兼有二者的特點了。它對遠古上溯到帝嚳，近世稱述齊桓公，中古稱述商湯和周武王，用來諷刺當時的政事。闡明道德的廣闊崇高，國家治亂興亡的道理，無不完全表現(xiàn)出來。他的文筆簡約，詞意精微，他的志趣高潔，行為廉正。就其文字描寫來看，不過尋常事物，但它的旨趣是極大的（因為關系到國家的治亂），舉的是近事，而表達的意思卻十分深遠。由于志趣高潔，所以文章中稱述的事物也是透散著芬芳的，由于行為廉正，所以到死也不為奸邪勢力所容。他獨自遠離污泥濁水之中，像蟬脫殼一樣擺脫濁穢，浮游在塵世之外，不受濁世的玷辱，保持皎潔的品質(zhì)，出污泥而不染。推贊屈原的志向，即使和日月爭輝，也是可以的。材料二：我揩著眼淚啊聲聲長嘆，可憐人生道路多么艱難。我雖愛好修潔嚴于責己，早晨被辱罵晚上又丟官。他們彈劾我佩帶蕙草啊，又指責我愛好采集茝蘭。這是我心中追求的東西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王這樣糊涂啊，他始終不體察別人心情。那些女人妒忌我的豐姿，造謠誣蔑說我妖艷好淫。庸人本來善于投機取巧，背棄規(guī)矩而又改變政策。違背是非標準追求邪曲，爭著把茍合取悅作為法則。憂愁煩悶啊我失意不安，現(xiàn)在孤獨窮困多么艱難。寧可馬上死去魂魄離散，媚俗取巧啊我堅決不干。雄鷹不與那些燕雀同群，原本自古以來就是這般。方和圓怎能夠互相配，志向不同何能彼此相安？寧愿委曲心志壓抑情感，寧把斥責咒罵統(tǒng)統(tǒng)承擔。保持清白節(jié)操死于直道，這本為古代圣賢所稱贊。（二）古代詩歌閱讀。（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。詠史白居易先生晦跡臥山林，三顧那逢圣主尋。魚到南陽方得水，龍飛天漢便為霖。托孤既盡殷勤禮，報國還傾忠義心。前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟。15.下列對詩歌的理解，不正確的一項是（）A.本詩中的“先生”與《蜀相》中的“丞相”“老臣”都是詩人對諸葛亮的敬稱。B.《蜀相》首聯(lián)用設問表達了探尋丞相祠堂之意，而本詩則直接從追憶史實寫起。C.本詩和《蜀相》都以詠懷諸葛亮為題材，通過描繪景物、記敘歷史來抒發(fā)情感。D.本詩首聯(lián)寫劉備三顧茅廬之歷史，頷聯(lián)中的“魚”指劉備，“龍”則指諸葛亮。16.《詠史》和《蜀相》都以“淚沾襟”結尾，淚水中所寄托的情感有同也有異。請結合兩詩簡要分析。〖答案〗15.C16.相同點：兩首詩都表達了對漢氶相葛亮雄才大略的贊頌，以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。

不同點：《蜀相》中“長使英雄淚滿襟”表達了對忠義報國的“英雄”的期盼，飽含詩人壯志難酬、憂國憂民的“英雄”情懷。《詠史》中“前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟”通過寫后人再讀《出師表》，集中歌頌了諸葛亮的忠義感天動地、歷久不變?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。C.“通過描繪景物”錯，本詩前兩聯(lián)寫諸葛亮被劉備請出山林，接著寫“托孤既盡殷勤禮，報國還傾忠義心”劉備托孤，后句說諸葛亮一生的忠義之心。并沒有描繪景物。故選C?！?6題詳析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！妒裣唷吩姟叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心”表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌；最后一聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，詠嘆了諸葛亮病死軍中功業(yè)未成的歷史不幸，表達了對他出師未捷而身死的惋惜之情。從歷史追憶中緬懷先賢，飽含詩人壯志難酬、憂國憂民的“英雄”情懷，又蘊含著詩人對祖國命運的許多期盼與憧憬?！对伿贰穼懼T葛亮一生的忠義之心。作為臣子的諸葛亮“忠義心”須傾，傾到了“鞠躬盡瘁，死而后已”的地步。諸葛亮為開創(chuàng)蜀漢的基業(yè)，殫精竭智，運籌帷幄，歷經(jīng)百戰(zhàn)。尤其是劉備托孤以后的十一年，諸葛亮受命于危難之中，獨擋風雨，力挽狂瀾。六次北伐，飽嘗艱辛，無時不在為光復漢室而“報國還傾忠義心”。可以說，諸葛亮的一生始自“隆中對”，終至“出師表”，他的忠心令人動容。而“前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟”也同時表達了對諸葛亮事業(yè)未竟的遺憾和惋惜。結合以上分析，從同和異兩個角度分析淚水中所寄托的情感即可。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如“_________，_________”兩句就引用“五丁開山”的神話傳說。（2）屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“_________，_________”。（3）在《陳情表》中，李密在文末用“結草”的典故來表明自己將會報答朝廷之恩的兩句是：“_________，_________?！薄即鸢浮剑?）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連（2）長太息以掩涕兮哀民生之多艱（3）臣生當隕首死當結草第II卷表達題（共80分）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在新中國軍工科技發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用的我國著名預警機專家王小謨被譽為“中國預警機之父”?！吨羯n穹——王小謨院士的科技報國之路》一書對王小謨傳奇的人生經(jīng)歷分階段進行了詳盡的記述。在王小謨的性格塑造上，本書本著“不虛美、不隱惡”為創(chuàng)作原則，利用豐富的資料，實事求是地對各方面的人物性格和盤托出。比如講述王小謨的大學時代時，書中寫道，“對‘喜歡’與‘不喜歡’的學科，態(tài)度①，造成學科成績有高有低，高低成績兩相抵消，王小謨只能算是‘中等’的學生了”。并且，他不僅參加時髦的摩托車隊，還是學校京劇團的骨干。書中還附上了王小謨當時的演出劇照。如此，一個大學時代充滿活力、不循規(guī)蹈矩的鮮活形象②。本書注重將傳主定位為傳承中的個體來展開敘事。本書的每一章前，都摘錄了一句王小謨的話（第一章摘錄的是其父王宏謨的）。每一節(jié)前，都摘錄有司馬光、鄭板橋、梁啟超、李大釗、毛澤東等先賢的名言。這一設計意在凸顯王小謨的精神、風骨與我國的先賢③，是中華民族寶貴的精神財富。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意?！即鸢浮?8.示例：①截然不同（迥然不同、涇渭分明、大相徑庭）②躍然紙上（呼之欲出）③一脈相承（一脈相傳）19.示例：王小謨是我國著名預警機專家，在新中國軍工科技發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用，被譽為“中國預警機之父”。20.本書本著“不虛美、不隱惡”的創(chuàng)作原則（或者：以“不虛美、不隱惡”為創(chuàng)作原則），利用豐富的資料，實事求是地將人物性格的各方面和盤托出。〖解析〗【18題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。①由“造成學科成績有高有低”可知王小謨對喜歡和不喜歡的學科態(tài)度完全不一樣，可填“截然不同（迥然不同、涇渭分明、大相徑庭）”。截然不同：兩種事物毫無共同之處。迥然不同：形容差別很大，一點兒也不相同。涇渭分明：比喻界限清楚或是非分明。大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。②書中塑造的王小謨的鮮活形象十分生動，可填“躍然紙上（呼之欲出）”。躍然紙上：形容文學作品敘述描寫真實生動。呼之欲出：形容畫像十分逼真，也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。③王小謨的精神、風骨與我國的先賢有承繼關系，可填“一脈相承（一脈相傳）”。一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來，比喻某種思想、行為或學說之間有繼承關系。一脈相傳：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來；指某種思想、行為或學說之間有繼承關系?！?9題詳析】本題考查學生語言表達之句式變換的能力。分析句子特點可知，主語王小謨之前有很長的定語，可將這兩個定語變成句子。將“我國著名預警機專家”加上主語王小謨，改成“王小謨是我國著名的預警機專家”放在最前面；將“在新中國軍工科技發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用”承前省略主語，放在第一個句子后面；將“被譽為‘中國預警機之父’”承前省略主語放在最后面。整理〖答案〗為：王小謨是我國著名的預警機專家，在新中國軍工科技發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用，被譽為“中國預警機之父”。【20題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：句式雜糅，“本著……為創(chuàng)作原則”可改為“本著……的創(chuàng)作原則”或“以……為創(chuàng)作原則”；搭配不當，“對各方面的人物性格和盤托出”中的“對”改為“將”；語序不當，“各方面的人物性格”改為“人物性格的各方面”。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古人論氣有兩種形式，一是從性質(zhì)，內(nèi)容上論述氣，如血氣、情氣、德氣；二是從狀態(tài)、表現(xiàn)上論述氣，如從一天不同時間的狀態(tài)和表現(xiàn)論述氣，《孫子兵法·軍爭》云：“三軍可奪氣，將軍可奪心，是故朝氣銳，晝氣情，暮氣歸，故善用兵者，避其銳氣，擊其情歸，此治氣者也。”這里的氣主要是指血氣，情氣，指人的氣勢、氣概、精神狀態(tài)。①，一日之計在于晨，休息了一