9《端午粽》教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

9《端午粽》教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《端午粽》教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《端午粽》教學設計

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級下冊《端午粽》一文為教學內(nèi)容，通過講解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗和粽子制作過程，引導學生了解我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《端午粽》，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞句，描述粽子的外形、味道以及端午節(jié)的相關習俗，提高語言表達和描述的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學生能夠理解節(jié)日背后的文化意義，培養(yǎng)邏輯思維和文化理解能力。

3.文化傳承與理解：學生能夠通過學習課文，了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠欣賞課文中的語言美，通過參與制作粽子的活動，體驗傳統(tǒng)工藝的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造力和審美情感。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字詞。

2.理解課文描述的端午節(jié)習俗和粽子制作過程。

3.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和文化認同。

難點：

1.生字詞的記憶和應用。

2.端午節(jié)習俗的深入理解和文化內(nèi)涵的把握。

解決辦法與突破策略：

1.對于生字詞，采用多媒體展示與實物相結(jié)合的方式，如通過圖片、實物粽子展示，讓學生在直觀感受中學習生字詞。同時，設計趣味性的生字游戲，增強記憶效果。

2.通過小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中理解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如分組討論粽子的制作過程，讓學生在實踐中學習。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，引入相關的故事、視頻資料，讓學生更全面地了解端午節(jié)的歷史背景和文化意義，增強文化認同感。

4.設計課后作業(yè)，讓學生回家與家人一起制作粽子，將學習延伸至生活實踐中，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師講解課文內(nèi)容，引導學生分享個人對端午節(jié)的認識和體驗。

2.設計角色扮演活動，學生模擬課文中的角色，再現(xiàn)粽子制作過程，增強互動性和參與感。

3.利用多媒體展示端午節(jié)相關圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)節(jié)日氛圍，輔助教學。

4.實施項目導向?qū)W習，布置制作粽子的家庭作業(yè)，讓學生在實踐中學習并體驗傳統(tǒng)文化。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示端午節(jié)相關的圖片和實物粽子，引導學生回顧已知的端午節(jié)習俗，如賽龍舟、吃粽子等，以此引起學生對新課《端午粽》的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師朗讀課文《端午粽》，學生跟隨朗讀，注意語氣和情感的表達。

（2）教師通過PPT展示課文中的關鍵詞句，解釋生字詞的意思，讓學生理解和記憶。

（3）教師講解課文中描述的粽子制作過程，通過互動提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學生分組，每組選擇課文中的一個環(huán)節(jié)，如準備材料、包裹粽子、煮粽子等，進行角色扮演，模擬粽子制作過程。

（2）每組準備一份簡單的粽子制作說明書，記錄下制作步驟和注意事項。

（3）學生展示自己的角色扮演和制作說明書，其他學生觀察并給予反饋。

4.學生小組討論（10分鐘）

討論內(nèi)容舉例回答：

（1）討論課文中提到的粽子種類和風味，舉例回答：課文中的粽子有哪些不同的口味？你最喜歡哪一種？

（2）討論端午節(jié)的文化意義，舉例回答：端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？這些習俗背后有什么故事或含義？

（3）討論如何將端午節(jié)的傳統(tǒng)傳承下去，舉例回答：你打算如何向家人或朋友介紹端午節(jié)？有哪些方式可以推廣傳統(tǒng)文化？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括課文中的生字詞、粽子制作過程以及端午節(jié)的文化意義。教師提問，學生回答，共同總結(jié)本節(jié)課的學習成果，確保學生對重點難點的掌握。

整個教學流程設計旨在讓學生在參與中學習，通過實踐活動和小組討論，增強對課文內(nèi)容的理解和記憶，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和團隊合作精神。每個環(huán)節(jié)都緊密圍繞教學目標和核心素養(yǎng)，確保學生在有限的時間內(nèi)高效學習。知識點梳理1.生字詞學習

-粽（zòng）：端午節(jié)傳統(tǒng)的食品。

-糯（nuò）：形容粽子所用的米的特性，軟而不粘。

-葉（yè）：包裹粽子所需的葦葉或竹葉。

-線（xiàn）：用來捆綁粽子的線。

-煮（zhǔ）：將粽子放入水中烹煮。

-香甜（xiāngtián）：形容粽子味道好，既有香味又有甜味。

2.課文理解

-端午粽的起源：課文介紹了端午節(jié)吃粽子的習俗，以及粽子與紀念屈原的關系。

-粽子的制作過程：課文詳細描述了粽子的制作步驟，包括準備材料、包裹粽子、煮粽子等。

-端午節(jié)的文化意義：課文通過描述粽子的制作和端午節(jié)的傳統(tǒng)活動，展現(xiàn)了端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

3.語法與修辭

-形容詞的使用：課文中使用了多個形容詞來描述粽子的特征，如“香甜”、“翠綠”等。

-排比句：課文中使用了排比句來增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，如“一片粽葉，一條線，一個粽子”。

-擬人修辭：課文中通過擬人手法，使得粽子仿佛具有了生命，如“粽子在鍋里歡快地跳舞”。

4.文化常識

-端午節(jié)的由來：端午節(jié)是紀念古代愛國詩人屈原的節(jié)日，有著深厚的歷史文化背景。

-端午節(jié)的習俗：除了吃粽子，端午節(jié)還有賽龍舟、掛艾葉、佩戴香囊等傳統(tǒng)習俗。

-端午節(jié)的食物：粽子是端午節(jié)最具代表性的食品，此外還有綠豆糕、雄黃酒等。

5.閱讀理解

-理解課文主旨：通過閱讀課文，學生應能夠理解端午節(jié)吃粽子這一習俗背后的文化意義。

-分析課文結(jié)構(gòu)：課文按照粽子的制作過程和端午節(jié)的傳統(tǒng)活動來組織內(nèi)容，學生應能夠把握這種結(jié)構(gòu)。

-概括段落大意：學生應能夠概括每個段落的主要內(nèi)容，如第一段介紹粽子的制作材料，第二段描述粽子的制作過程。

6.寫作能力

-描述事物的能力：通過學習課文，學生應能夠用語言描述粽子的外觀、味道等特征。

-敘述事件的能力：學生應能夠用簡潔明了的語言敘述粽子的制作過程或端午節(jié)的相關活動。

-想象與創(chuàng)作：學生可以嘗試以端午節(jié)或粽子為主題進行想象寫作，創(chuàng)作出自己的故事或詩歌。教學反思與改進這節(jié)課《端午粽》的教學讓我看到了孩子們的積極參與和對傳統(tǒng)文化的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設計反思活動時，我注意到盡管孩子們在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，但對于課文中的生字詞掌握程度不一。有的孩子能夠迅速記住并正確書寫，而有的孩子則顯得有些吃力。這讓我意識到，我在生字詞教學環(huán)節(jié)可能需要更多的個性化指導。

針對這一問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

首先，我會增加生字詞的教學時間，確保每個孩子都有足夠的時間去記憶和理解。我會通過設計更多趣味性的記憶游戲，讓孩子們在游戲中學習，提高他們的學習興趣和效率。

其次，我會對孩子們進行分組，根據(jù)他們的學習情況分配不同的任務。對于掌握較好的孩子，我會給他們更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們嘗試用生字詞造句；而對于掌握程度較低的孩子，我會重點幫助他們記憶和書寫。

另外，我會鼓勵孩子們在課后與家人一起制作粽子，并將這個過程記錄下來。這樣不僅能夠加深他們對課文內(nèi)容的理解，還能讓他們在實踐中體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的參與度很高，但他們對于端午節(jié)的文化內(nèi)涵理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中引入更多關于端午節(jié)的歷史和文化資料，讓孩子們更全面地了解這一傳統(tǒng)節(jié)日。

最后，我會定期進行教學評估，通過觀察孩子們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，來評估教學效果。我會根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學策略，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲。板書設計①生字詞

-粽、糯、葉、線、煮、香甜

②重點句子

-"一片粽葉，一條線，一個粽子，背后是一個傳統(tǒng)的節(jié)日。"

-"端午節(jié)，我們不僅要吃粽子，還要賽龍舟，紀念偉大的屈原。"

③知識點

1.端午粽的起源與習俗

2.粽子的制作過程

3.端午節(jié)的文化意義與歷史背景課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《端午節(jié)的故事》、《屈原與端午節(jié)》等書籍，以及有關端午節(jié)的詩歌，如《乙卯端午》等。

2.視頻資源：關于端午節(jié)習俗和粽子制作的紀錄片，如《舌尖上的中國》中關于粽子的片段。

拓展要求：

1.學生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解更多關于端午節(jié)的歷史背景、習俗和粽子制作的知識。

2.學生在閱讀或觀看后，撰寫一篇短文，總結(jié)自己所學到的知識點，以及對于端午節(jié)的認識和感悟。

3.鼓勵學生將所學知識與家人分享，增進對傳統(tǒng)文化的了解和傳承。

4.教師在課后為學生提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠有效地進行自主學習。

5.學生在下次上課時，與同學們分享自己的學習成果，進行交流和討論，共同提高對端午節(jié)的認識。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度，例如詢問他們關于粽子制作過程的細節(jié)，或者端午節(jié)的歷史背景和文化意義。通過學生的回答，我可以即時了解他們的學習情況。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，特別是在角色扮演和討論環(huán)節(jié)，注意他們是否能夠積極參與，以及是否能夠正確使用課文中學習的詞匯和表達。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一些簡單的口頭測試，以檢驗學生對生字詞的掌握情況，以及他們是否能夠運用這些詞匯進行簡單的句子構(gòu)造。

-及時解決問題：在課堂上，如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點理解有困難，我會立即進行解釋和補充，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅關注他們是否完成了任務，更注重作業(yè)的質(zhì)量，包括生字詞的書寫是否規(guī)范、句子是否通順、段落是否清晰等。

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