義務教育課程方案和課程標準（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級上冊

義務教育課程方案和課程標準（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）義務教育課程方案和課程標準（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級上冊教學內容《義務教育課程方案和課程標準（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級上冊》第三章“Unit3Lookatme”：

1.學習單詞：face,nose,mouth,ear,eye等身體部位詞匯。

2.學習句型：“Lookatmy...”，用于介紹身體部位。

3.學習歌曲：“Head,shoulders,kneesandtoes”，通過歌曲復習和鞏固身體部位詞匯。

4.了解和練習簡單的日常交際用語，如：“Howareyou?I'mfine,thankyou.”等。

5.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，通過描述自己和同學的身體部位進行互動交流。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學習身體部位詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力，增強語言表達的準確性和流暢性。

2.文化意識：通過歌曲和日常交際用語的學習，讓學生了解簡單的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在描述身體部位時進行觀察、分析和創(chuàng)造性表達，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習策略：引導學生運用歌曲、游戲等多樣化的學習方式，提高學習效率，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基礎的英語單詞和簡單的日常問候語。

-學生對字母和基本發(fā)音有一定的了解。

-學生可能已經通過生活經驗或之前的課程接觸過一些身體部位的英語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有濃厚的興趣。

-學生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學習新單詞和句型。

-學生可能偏好互動性強、參與度高的學習方式，如游戲、歌曲和角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對一些抽象的身體部位單詞記憶不牢固。

-在運用新學的句型進行交流時，可能會出現語法錯誤或發(fā)音不準確。

-在小組互動中，一些內向的學生可能不愿意主動參與，影響了交流的深度和廣度。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過師生互動和生生互動，引導學生積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。

2.情境教學法：創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中學習身體部位詞匯和句型，提高語言實踐能力。

3.任務型教學法：設計有趣的任務和活動，讓學生在完成任務的實踐中學習和運用英語。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示圖片和動畫，輔助教學，增強直觀性，提高學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練和互動練習，提高學生的學習效率和參與度。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線視頻和游戲，為學生提供多樣化的學習材料，豐富教學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含身體部位單詞和句型的PPT和視頻，要求學生預習。

-設計預習問題：如“你能用英語說出五個身體部位嗎？”，“如何用英語介紹自己的身體部位？”。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和PPT，學習新單詞和句型。

-思考預習問題：學生思考問題，嘗試用英語表達。

-提交預習成果：學生將學習筆記和問題反饋給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源進行預習。

-作用與目的：培養(yǎng)學生的自主學習能力和對新知識的初步理解。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的英語歌曲引入身體部位的主題。

-講解知識點：詳細講解身體部位單詞和句型的正確使用。

-組織課堂活動：設計“猜猜看”游戲，學生用英語描述身體部位，其他學生猜測。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何應用新學的知識。

-參與課堂活動：積極參與游戲，用英語描述身體部位。

-提問與討論：學生提出問題，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解知識點。

-實踐活動法：通過游戲和活動鞏固知識。

-合作學習法：促進學生間的交流和合作。

-作用與目的：深化學生對身體部位單詞和句型的理解，提高語言應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生用英語描述家人的身體部位，并錄制視頻。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生錄制視頻，描述家人的身體部位。

-拓展學習：利用提供的資源進一步學習。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生總結學習經驗。

-作用與目的：鞏固課堂學習內容，拓展知識視野，提高自我反思能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我們的身體》：一本介紹人體基本結構和功能的兒童科普書籍，幫助學生更好地理解身體部位的功能。

-《英語日常用語1000句》：包含多種日常情景下的英語對話，其中包含身體部位的描述，適合學生課后閱讀和模仿。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語編寫一個簡單的小故事，故事中需要包含至少五個身體部位的英語表達。

-學生可以通過觀看英語動畫片或電影，記錄下出現的身體部位詞匯，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

-學生可以制作一個身體部位的英語卡片游戲，與家人或朋友一起玩，通過游戲復習和鞏固所學知識。

**活動一：身體部位英語繪本制作**

-學生可以嘗試制作一本關于身體部位的英語繪本。在繪本中，學生可以用英語描述每個身體部位，并配上相應的插圖。這個活動不僅可以提高學生的英語寫作能力，還能鍛煉他們的創(chuàng)造力和美術能力。

**活動二：身體部位角色扮演**

-學生可以參與一個角色扮演活動，每個人扮演一個身體部位，并用英語介紹自己的功能和作用。這個活動可以增強學生對身體部位的認識，同時提高他們的口語表達能力。

**活動三：身體部位謎語大賽**

-學生可以編寫關于身體部位的謎語，并在班級內進行謎語大賽。這個活動可以提高學生的邏輯思維能力和語言運用能力。

**活動四：身體部位研究報告**

-學生可以選擇一個身體部位，進行深入研究，包括它的功能、在生活中的作用等。學生需要用英語撰寫研究報告，并在班級內分享。

**活動五：身體部位英語歌曲創(chuàng)作**

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首關于身體部位的英語歌曲。通過創(chuàng)作和演唱歌曲，學生可以在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固身體部位的英語表達。

**活動六：身體部位互動游戲設計**

-學生可以設計一個關于身體部位的互動游戲，如“猜猜看”、“連連看”等。通過設計游戲，學生可以深入了解身體部位的知識，并在游戲中與他人互動。

**活動七：身體部位英語故事演講**

-學生可以選取一個包含多個身體部位的英語故事，進行演講。這個活動可以提高學生的英語口語能力和公眾演講能力。

**活動八：身體部位英語日記寫作**

-學生可以嘗試用英語寫一篇日記，記錄一天中與身體部位相關的活動和感受。這個活動可以鍛煉學生的英語寫作能力，同時幫助他們更好地觀察和體驗生活。板書設計①重點知識點：

-身體部位單詞：face,nose,mouth,ear,eye

-句型：“Lookatmy...”

②重點詞匯：

-face（臉）,nose（鼻子）,mouth（嘴）,ear（耳朵）,eye（眼睛）

③重點句型：

-“Lookatmyface.”（看我的臉）

-“Thisismynose.”（這是我的鼻子）

-“Canyoufindmyeyes?”（你能找到我的眼睛嗎？）課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，教師通過提問檢查學生對身體部位單詞和句型的掌握情況，如“WhocantellmewhatthisisinEnglish?”（誰能告訴我這個用英語是什么？）。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學生的參與度和反應，了解學生對知識點的理解和應用能力。

-測試：在課程結束時，教師可以安排一個小測試，測試學生對身體部位單詞和句型的記憶和應用情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的作業(yè)進行仔細批改，檢查單詞拼寫、句型使用是否正確，以及作業(yè)的整體質量。

-點評：在批改作業(yè)后，教師會提供具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如“Goodjobonusing'Lookatmy...'correctly!”（很好，正確使用了“Lookatmy..."！）或“Remembertocapitalizethefirstletterofeachword.”（記得每個單詞的首字母要大寫）。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力，如“KeeppracticingyourEnglish,you'redoinggreat!”（繼續(xù)練習英語，你做得很好?。?/p>

-鼓勵：對于表現出色的學生，教師會給予額外的鼓勵，如“Excellentwork,you'reastarstudent!”（作業(yè)優(yōu)秀，你是一個明星學生！）。

-持續(xù)進步：對于需要提高的學生，教師會提供個性化的建議和額外的學習資源，幫助他們進步。

3.學習進度跟蹤：

-教師會定期跟蹤學生的學習進度，通過課堂表現和作業(yè)完成情況來評估學生的學習效果。

-對于學習有困難的學生，教師會提供額外的輔導和支持，確保他們能夠跟上課程進度。

4.家長溝通：

-教師會定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子在學校的表現和進步。

-教師會鼓勵家長在家中支持孩子的英語學習，如通過閱讀英語故事書或觀看英語節(jié)目。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到學生在身體部位單詞和句型的學習上取得了一定的進步，但同時也發(fā)現了一些可以改進的地方。

在設計反思活動時，我首先讓學生填寫了一份課后反饋問卷，了解他們對課堂活動的看法以及他們認為哪些部分最有幫助。大多數學生表示喜歡互動游戲和角色扮演活動，這些活動讓他們在輕松的氛圍中學習新知識。然而，也有學生提到在小組討論時，由于某些成員過于活躍，他們感到自己的參與度不夠。

基于學生的反饋，我認識到以下幾點需要改進：

1.平衡小組討論的參與度：在未來的課堂上，我會更注意分配討論時間，確保每個學生都有機會發(fā)言。我可能會設置一個計時器，讓每個小組成員都有固定的時間來表達自己的觀點。

2.提供更多個性化支持：有些學生在課堂上可能需要更多的關注和指導。我計劃在課后為這些學生提供額外的輔導時間，幫助他們鞏固所學知識。

3.強化詞匯記憶：我發(fā)現有些學生在記憶身體部位單詞時遇到困難。為此，我打算設計一些記憶卡片或小測驗，幫助學生更好地記憶和復習單詞。

4.家長