冀少版三年級下冊音樂 第六單元 兩只小鳥教案

冀少版三年級下冊音樂第六單元兩只小鳥教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：冀少版三年級下冊音樂第六單元《兩只小鳥》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（具體班級根據(jù)實(shí)際情況填寫）

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《兩只小鳥》的旋律和歌詞。

②培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知和表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲中的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

②幫助學(xué)生理解并表達(dá)歌曲中的情感，如小鳥的歡快與飛翔。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：冀少版三年級下冊音樂課本。

2.輔助材料：歌曲《兩只小鳥》的音頻文件，以及相關(guān)的動(dòng)畫或圖片素材。

3.教學(xué)器材：音響設(shè)備、投影儀或白板，用于播放音頻和展示圖片。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，有足夠的空間供學(xué)生活動(dòng)，準(zhǔn)備分組討論區(qū)域。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)冀少版三年級下冊音樂課本的第六單元，歌曲《兩只小鳥》。在這節(jié)課中，我們將一起探索這首歌曲的旋律和歌詞，感受音樂的樂趣。

2.歌曲欣賞

-首先，讓我們一起來欣賞一下這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-[播放《兩只小鳥》音頻]

-好的，音頻播放完畢。請問同學(xué)們，你們在歌曲中聽到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲里有什么特別的元素？

3.歌詞學(xué)習(xí)

-現(xiàn)在，讓我們打開音樂課本，翻到《兩只小鳥》這一頁。我會(huì)一句一句地念歌詞，請同學(xué)們跟讀，并注意歌詞中的每一個(gè)字。

-[老師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀歌詞，確保學(xué)生跟上節(jié)奏，理解歌詞含義]

4.歌曲分析

-接下來，我們來分析一下這首歌曲。首先，請同學(xué)們觀察歌詞，找出歌曲中重復(fù)的部分。

-[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞中的重復(fù)句，并解釋重復(fù)句的作用]

-然后，我們來看看歌曲的旋律。請同學(xué)們用手指在空中畫出旋律的起伏，感受音樂的節(jié)奏和情感。

5.歌曲練習(xí)

-現(xiàn)在，讓我們一起來練習(xí)這首歌曲。我會(huì)彈奏鋼琴，請同學(xué)們跟唱。

-[老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏]

-在練習(xí)的過程中，如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)唱得不太準(zhǔn)確，不要緊張，我們可以一起再來一遍，直到大家都能夠熟練地唱出這首歌曲。

6.分組合作

-下面，我們將進(jìn)行分組合作。請同學(xué)們分成小組，每組選擇一位小組長，然后一起練習(xí)合唱這首歌曲。

-[學(xué)生分組，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決合唱中的問題]

-在合唱的過程中，請小組長注意協(xié)調(diào)組員的聲音，確保大家的合唱整齊和諧。

7.歌曲表演

-經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我相信大家都已經(jīng)準(zhǔn)備好了?，F(xiàn)在，請每個(gè)小組輪流上臺，展示你們的合唱表演。

-[每個(gè)小組上臺表演，老師給予鼓勵(lì)和評價(jià)]

8.總結(jié)反饋

-好的，同學(xué)們的表演都非常棒！現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請問同學(xué)們，你們在這節(jié)課中學(xué)到了什么？

-[引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如歌曲的旋律、歌詞、合唱技巧等]

-最后，我想對大家說，音樂是一種美妙的語言，它能夠表達(dá)我們的情感和想象。希望同學(xué)們能夠在日常生活中多聽音樂，多感受音樂帶來的快樂。

9.課后作業(yè)

-作為今天的課后作業(yè)，請同學(xué)們回家后，再次聆聽《兩只小鳥》這首歌曲，并嘗試自己唱給家人聽。

-下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂課本的下一單元，希望大家做好準(zhǔn)備。

10.結(jié)束語

-好的，今天的音樂課就到這里。同學(xué)們，再見！

-[老師宣布下課，學(xué)生有序離開教室]學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了歌曲《兩只小鳥》的旋律和歌詞，能夠獨(dú)立演唱。

學(xué)生通過課堂上的歌曲欣賞、歌詞學(xué)習(xí)和歌曲練習(xí)，已經(jīng)能夠熟練地唱出《兩只小鳥》的旋律和歌詞。他們在分組合作和歌曲表演中展現(xiàn)出了良好的合唱能力，表現(xiàn)出對音樂節(jié)奏和音準(zhǔn)的掌握。

2.提升了對音樂節(jié)奏的感知和表現(xiàn)力。

通過對歌曲的節(jié)奏分析和實(shí)際演唱，學(xué)生能夠更好地感知音樂的節(jié)奏，并在合唱中表現(xiàn)出一定的節(jié)奏感。他們在練習(xí)過程中逐漸學(xué)會(huì)了如何通過身體動(dòng)作來感知和表達(dá)音樂的節(jié)奏。

3.理解并能夠表達(dá)歌曲中的情感。

學(xué)生通過歌曲的欣賞和學(xué)習(xí)，理解了《兩只小鳥》歌曲中的情感，如小鳥的歡快與飛翔。在合唱表演中，他們能夠通過聲音的抑揚(yáng)頓挫來傳達(dá)歌曲的情感。

4.增強(qiáng)了集體協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。

在分組合作的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們在合唱中相互傾聽，相互調(diào)整，以達(dá)到整體的和諧。這種集體協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有著積極的影響。

5.提高了音樂素養(yǎng)和審美能力。

通過對《兩只小鳥》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，還提高了對音樂的審美能力。他們學(xué)會(huì)了如何欣賞和分析音樂作品，對音樂的感知和理解有了更深的認(rèn)識。

6.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

在歌曲表演中，學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。他們在合唱中加入了自己的情感和動(dòng)作，展現(xiàn)出對音樂的創(chuàng)新理解。

7.加強(qiáng)了對音樂文化的了解。

通過學(xué)習(xí)《兩只小鳥》這首歌曲，學(xué)生接觸到了中國的音樂文化，增進(jìn)了對本土音樂的認(rèn)知和尊重。他們在學(xué)習(xí)過程中，對音樂的背景和文化意義有了更深入的了解。

8.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生在音樂課上學(xué)會(huì)了如何專注聽講，積極參與課堂活動(dòng)，按時(shí)完成作業(yè)。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對他們的整體學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極主動(dòng)，尤其是在歌曲欣賞和歌詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，大家都能認(rèn)真聆聽、跟讀歌詞，并積極參與討論。在分組合作時(shí)，學(xué)生們能夠迅速融入小組，與同伴們協(xié)作完成合唱練習(xí)，表現(xiàn)出良好的集體合作意識。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠完整地演唱《兩只小鳥》，并在老師的引導(dǎo)下，對歌曲的節(jié)奏、情感等方面進(jìn)行了深入的探討。學(xué)生們在展示中表現(xiàn)出了較高的合唱水平，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，我在課程即將結(jié)束時(shí)進(jìn)行了一次隨堂測試。測試內(nèi)容包括歌曲的旋律默寫、歌詞填空以及音樂知識問答。學(xué)生們普遍能夠完成測試內(nèi)容，測試結(jié)果反映出學(xué)生對課程內(nèi)容的較好掌握。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生回家后再次聆聽并嘗試演唱《兩只小鳥》，并記錄下自己的感受。在下一節(jié)課上，我邀請了幾位學(xué)生分享他們的作業(yè)完成情況。學(xué)生們普遍表示，通過課后作業(yè)，他們對歌曲的理解更加深入，也能夠更加自信地演唱。

5.教師評價(jià)與反饋：

總體來說，學(xué)生們在本節(jié)課上的表現(xiàn)非常出色。他們不僅掌握了《兩只小鳥》的演唱技巧，還能夠在合唱中表現(xiàn)出歌曲的情感。以下是我對學(xué)生們的一些具體評價(jià)和反饋：

-課堂參與度方面，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，需要在未來的課程中更多地鼓勵(lì)他們參與。

-在小組合作中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在合唱時(shí)，個(gè)別小組的音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的練習(xí)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

-隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生們對課程內(nèi)容的掌握程度較高，但仍有提升空間。未來教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-課后作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的熱情，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們在課后自主學(xué)習(xí)和探索音樂。

最后，我想對學(xué)生們說，你們在音樂學(xué)習(xí)上已經(jīng)取得了很好的進(jìn)步。希望你們能夠繼續(xù)保持對音樂的熱愛，不斷挑戰(zhàn)自己，提升自己的音樂素養(yǎng)。老師相信，你們在音樂的道路上會(huì)走得更遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.歌曲結(jié)構(gòu)與情感表達(dá)

①歌曲結(jié)構(gòu)：《兩只小鳥》由兩個(gè)部分組成，第一部分描述了小鳥在天空中飛翔的情景，第二部分表達(dá)了小鳥的歡快心情。學(xué)生需要理解歌曲的這種結(jié)構(gòu)，以便更好地把握歌曲的節(jié)奏和情感。

②重點(diǎn)歌詞：在第一部分中，“兩只小鳥，站在枝頭，高興地唱著歌”這句歌詞描繪了小鳥們的活動(dòng)場景，是學(xué)生需要重點(diǎn)理解和表達(dá)的情感。

③情感表達(dá)：歌曲通過重復(fù)的旋律和歌詞，營造出一種輕松愉快的氛圍，學(xué)生需要通過自己的演唱來傳達(dá)這種情感。

2.歌曲旋律與節(jié)奏

①旋律特點(diǎn)：《兩只小鳥》的旋律簡潔流暢，容易上手，適合三年級學(xué)生的音樂水平。學(xué)生需要掌握旋律的起伏和變化。

②節(jié)奏感：歌曲的節(jié)奏明快，富有動(dòng)感，學(xué)生需要通過練習(xí)，掌握歌曲的節(jié)奏感，使合唱更加和諧。

③節(jié)奏難點(diǎn)：歌曲中的一些節(jié)奏變化，如八分音符的連續(xù)出現(xiàn)，是學(xué)生需要特別注意和練習(xí)的難點(diǎn)。

3.歌曲演唱與技巧

①音準(zhǔn)把握：學(xué)生在演唱時(shí)，需要準(zhǔn)確把握每個(gè)音的音高，避免走音。

②節(jié)奏準(zhǔn)確：學(xué)生需要準(zhǔn)確地演唱每個(gè)節(jié)奏，保持歌曲的節(jié)奏一致性。

③情感傳達(dá)：學(xué)生在演唱時(shí)，不僅要注重音準(zhǔn)和節(jié)奏，還要通過聲音的抑揚(yáng)頓挫來傳達(dá)歌曲的情感，使演唱更加生動(dòng)。典型例題講解例題一：分析歌曲《兩只小鳥》的節(jié)奏特點(diǎn)。

解答：歌曲《兩只小鳥》的節(jié)奏明快，以四分音符為主，間或出現(xiàn)八分音符，使得歌曲充滿活力和動(dòng)感。

例題二：描述《兩只小鳥》歌曲中的情感變化。

解答：歌曲中，兩只小鳥從飛翔到歡快地歌唱，情感上呈現(xiàn)出由寧靜到愉悅的變化。

例題三：簡述《兩只小鳥》歌曲的演唱技巧。

解答：在演唱《兩只小鳥》時(shí)，需要注意音準(zhǔn)的準(zhǔn)確，節(jié)奏的穩(wěn)定，以及通過聲音的變化來表達(dá)小鳥飛翔和歡快的情感。

例題四：設(shè)計(jì)一個(gè)合唱練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的旋律。

解答：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組按照歌曲的旋律順序，輪流唱出每個(gè)小節(jié)，老師或其他學(xué)生進(jìn)行聽辨和指導(dǎo)。

例題五：解釋《兩只小鳥》中“站在枝頭，高興地唱著歌”這句歌詞的意義。

解答：這句歌詞描繪了兩只小鳥在樹枝上自由自在地歌唱的情景，表達(dá)了它們快樂的心情和對生活的熱愛。

補(bǔ)充說明一：在分析歌曲節(jié)奏時(shí)，可以讓學(xué)生通過拍手或敲擊的方式來感受和練習(xí)節(jié)奏，增強(qiáng)對節(jié)奏的感知能力。

補(bǔ)充說明二：在描述情感變化時(shí)，可以讓學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬小鳥飛翔和歌唱的場景，以更直觀地體驗(yàn)歌曲中的情感變化。

補(bǔ)充說明三：在演唱技巧方面，可以讓學(xué)生先從簡單的旋律開始練習(xí)，逐漸增加難度，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的聽音和自我糾正能力。

補(bǔ)充說明四：在合唱練習(xí)中，可以安排不同的聲部，讓學(xué)生體驗(yàn)合唱的層次感和和諧感。

補(bǔ)充說明五：在解釋歌詞意義時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解小鳥的快樂心情，并聯(lián)系到自己的情感體驗(yàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過分組合作和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂，增強(qiáng)了他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.我利用多媒體資源，如音頻和視頻，來輔助教學(xué)，使抽象的音樂概念具象化，幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂的魅力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的重視程度不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)因?qū)W生的自由活動(dòng)而受到影響，需要更好地平衡自由活動(dòng)與課堂紀(jì)律之間的關(guān)系。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于音樂節(jié)奏和音準(zhǔn)的教學(xué)，仍需加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)重視程度不夠的問題，我將在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.為了維護(hù)課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置明確的規(guī)則，同時(shí)通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生的良好行為，保證課堂教學(xué)的順