圖文混排見真功 第2課時(shí)（教案） 信息技術(shù)五年級(jí)全一冊(cè) 中圖版

圖文混排見真功第2課時(shí)（教案）信息技術(shù)五年級(jí)全一冊(cè)中圖版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《信息技術(shù)五年級(jí)全一冊(cè)中圖版》第2課時(shí)，主題為“圖文混排見真功”。本節(jié)課主要教授以下內(nèi)容：

1.圖文混排的基本概念及意義；

2.在文檔中插入圖片的方法；

3.圖片的調(diào)整與美化，包括大小、位置、環(huán)繞方式等；

4.文字與圖片的搭配技巧；

5.實(shí)踐操作：利用所學(xué)知識(shí)，完成一個(gè)圖文并茂的小作品，如電子小報(bào)、邀請(qǐng)函等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息檢索與處理能力，能夠在文檔中有效整合圖文信息。

2.提升學(xué)生審美素養(yǎng)，通過調(diào)整圖片與文字的布局，發(fā)展學(xué)生的審美判斷力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在圖文混排中發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息道德與法律意識(shí)，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，尊重版權(quán)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)方面已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)基本功能。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)了文檔編輯、文字輸入等基本技能，對(duì)信息檢索和簡(jiǎn)單處理有了初步了解。在能力方面，學(xué)生具備基本的邏輯思維和問題解決能力，但圖文混排的技巧尚不成熟。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，樂于探索和實(shí)踐。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜任務(wù)時(shí)容易產(chǎn)生焦慮，缺乏耐心。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在上課分心、操作不規(guī)范等問題，這可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程有較高的興趣，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑皇炀毣驅(qū)﹄娔X有恐懼心理，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理壓力。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和操作規(guī)范，以提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解圖文混排的基本概念和技巧，確保學(xué)生理解理論知識(shí)。

2.實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中掌握?qǐng)D文混排的方法。

3.小組合作法：分組討論和合作完成作品，促進(jìn)學(xué)生交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示圖文混排的實(shí)例，直觀展示操作步驟。

2.教學(xué)軟件：利用信息技術(shù)教學(xué)軟件，提供在線教程和操作指導(dǎo)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問網(wǎng)絡(luò)資源，搜索合適的圖片素材進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一份制作精美的電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們覺得這個(gè)小報(bào)為什么看起來這么吸引人？”

-提出問題：讓學(xué)生思考圖文混排對(duì)文檔美觀性的影響，并邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-理論講解：教師簡(jiǎn)要介紹圖文混排的概念、意義及在文檔編輯中的重要性。

-操作演示：教師使用多媒體設(shè)備，邊操作邊講解如何在文檔中插入圖片，調(diào)整圖片大小、位置和環(huán)繞方式。

-實(shí)例分析：教師展示幾個(gè)圖文混排的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其中的技巧。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)主題，嘗試使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖文混排。

-互動(dòng)討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論操作過程中遇到的問題，共同尋找解決方法。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問：教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的圖文混排作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

-問題解決：教師針對(duì)學(xué)生在操作過程中遇到的問題，提供解決方案。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用圖文混排技巧，如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、宣傳海報(bào)等。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖文混排在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

7.作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作一份圖文并茂的電子小報(bào)，下節(jié)課進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過解決問題和核心素養(yǎng)的拓展，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖文混排案例：收集不同風(fēng)格和主題的圖文混排案例，包括新聞報(bào)道、宣傳冊(cè)、雜志文章等，讓學(xué)生分析其設(shè)計(jì)思路和技巧。

-設(shè)計(jì)原則：介紹平面設(shè)計(jì)的基本原則，如對(duì)齊、對(duì)比、重復(fù)和親密性原則，幫助學(xué)生理解如何更好地進(jìn)行圖文布局。

-圖片處理技巧：提供一系列圖片處理技巧，如裁剪、調(diào)整色彩飽和度、應(yīng)用濾鏡等，讓學(xué)生了解如何通過簡(jiǎn)單的圖片編輯提升文檔美感。

-文字排版知識(shí)：講解不同字體、字號(hào)、行距、段落間距等對(duì)文檔閱讀性和美觀性的影響，以及如何合理運(yùn)用。

-信息圖表：介紹如何將信息以圖表的形式呈現(xiàn)，包括柱狀圖、折線圖、餅圖等，以及它們?cè)谖臋n中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-觀察與分析：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的圖文混排實(shí)例，如廣告牌、宣傳冊(cè)等，分析其設(shè)計(jì)元素和效果，增強(qiáng)對(duì)圖文混排的理解。

-實(shí)踐操作：建議學(xué)生在家中或?qū)W校的電腦上嘗試使用圖文編輯軟件，如Word、Publisher等，進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化的圖文混排作品，可以是電子小報(bào)、邀請(qǐng)函或個(gè)人簡(jiǎn)歷等。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，分享彼此的設(shè)計(jì)理念和操作經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和提高。

-信息倫理教育：提醒學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)圖片和文字時(shí)，要尊重版權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，避免侵犯他人權(quán)益。

-綜合應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將圖文混排技巧應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)或個(gè)人興趣項(xiàng)目中，如制作科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、歷史故事書等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、版式設(shè)計(jì)原理以及圖文排版技巧的書籍或文章，以加深對(duì)圖文混排理論的理解。

-視頻資源：觀看專業(yè)設(shè)計(jì)師講解圖文混排的在線教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)實(shí)際操作中的高級(jí)技巧和行業(yè)最佳實(shí)踐。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用所提供的閱讀材料和視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)圖文混排知識(shí)的理解和掌握。

-實(shí)踐應(yīng)用：要求學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，如設(shè)計(jì)一份個(gè)人簡(jiǎn)歷、制作一份班級(jí)小報(bào)或參與學(xué)?；顒?dòng)的宣傳設(shè)計(jì)。

-研究探索：鼓勵(lì)學(xué)生研究不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和排版趨勢(shì)，探索如何將新的設(shè)計(jì)理念融入到圖文混排中。

-反饋交流：學(xué)生需要記錄自己在拓展學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，并在下次課堂上與同學(xué)和老師交流，共同探討解決方案。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中遇到的問題，以及提供額外的學(xué)習(xí)材料和資源。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)圖文混排的基本概念和操作有了較好的理解。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極互動(dòng)，能夠主動(dòng)探索和解決問題，這讓我感到欣慰。然而，我也注意到一些學(xué)生在操作過程中遇到了困難，尤其是在圖片的精細(xì)調(diào)整和文字的排版上。

為了進(jìn)一步了解教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)課堂互動(dòng)和實(shí)際操作環(huán)節(jié)感到滿意，但也有一些學(xué)生提出希望在圖片編輯技巧方面得到更多的指導(dǎo)。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)操作困難的學(xué)生，我計(jì)劃在下一節(jié)課安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，提供一對(duì)一的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握?qǐng)D文混排的基本技巧。

2.我將調(diào)整課堂講解和演示的時(shí)間分配，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備更多的操作案例，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。

3.為了提高學(xué)生的圖片編輯能力，我計(jì)劃引入一些簡(jiǎn)單的圖片處理軟件，如Paint或Photoshop的簡(jiǎn)易版，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的圖片編輯技巧。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的自主練習(xí)，并定期組織作品展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果，同時(shí)也促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。

5.對(duì)于課堂上未能充分參與的學(xué)生，我會(huì)嘗試通過不同的教學(xué)策略，如小組競(jìng)賽或角色扮演，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這些改進(jìn)措施進(jìn)行調(diào)整，以期望達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富和有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨老師的講解和演示進(jìn)行思考和實(shí)踐。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出問題和想法，與組內(nèi)成員進(jìn)行有效交流。不過，也有部分學(xué)生在操作過程中顯得有些迷茫，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造力。學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際作品中，展示出了各自的特色和風(fēng)格。同時(shí)，通過互相觀摩和評(píng)價(jià)，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)圖文混排的基本概念和操作有了較好的掌握。然而，測(cè)試中也暴露出一些學(xué)生對(duì)某些細(xì)節(jié)操作不夠熟練，如圖片的精確調(diào)整和文字的精細(xì)排版。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際作品中，展現(xiàn)出了較高的獨(dú)立操作能力。但同時(shí)，也有部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步的鞏固和練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生