【核心素養(yǎng)目標(biāo)】4.5.1腎臟及尿液的形成和排出教案人教版七年級下冊

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】4.5.1腎臟及尿液的形成和排出教案人教版七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級下冊《生物學(xué)》4.5.1腎臟及尿液的形成和排出

2.教學(xué)年級和班級：七年級（具體班級根據(jù)實際情況填寫）

3.授課時間：[具體上課時間，如“2023年5月10日第2節(jié)”]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和健康素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)腎臟及尿液的形成和排出過程，學(xué)生將能夠理解人體生理系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制，培養(yǎng)科學(xué)探究和理性思維的能力。同時，通過了解尿液的形成和排出對人體健康的重要性，學(xué)生將增強(qiáng)健康意識，學(xué)會關(guān)注和維護(hù)個人健康，形成良好的生活習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，尿液的形成過程。

難點：尿液形成過程中的過濾和重吸收機(jī)制。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)工具，展示腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液形成過程的動畫，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過案例分析，如血液流經(jīng)腎臟前后的成分變化，讓學(xué)生在實踐中掌握過濾和重吸收的概念。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論或角色扮演，讓學(xué)生在合作中深入探討腎臟的工作原理。

4.提供課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對重點知識的掌握。

5.對難點內(nèi)容進(jìn)行分步驟講解，先從過濾開始，再詳細(xì)解釋重吸收的過程，最后串聯(lián)整個尿液形成過程，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建知識框架。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級下冊《生物學(xué)》教材。

2.輔助材料：腎臟結(jié)構(gòu)圖、尿液形成過程的動畫視頻、血液和尿液成分對比表。

3.實驗器材：模型腎臟、模擬血液、濾紙、小燒杯、滴管等。

4.教室布置：分組討論區(qū)，每組配備實驗操作臺，確保實驗安全進(jìn)行。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過提問學(xué)生關(guān)于人體排泄系統(tǒng)的基本知識，如“我們每天都要排尿，你們知道尿液是從哪里來的嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心，接著展示腎臟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考腎臟在人體中的作用，從而導(dǎo)入新課內(nèi)容。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，講解腎臟的基本結(jié)構(gòu)，包括腎小球、腎小管和腎盂等部位的功能。

-其次，介紹尿液形成的三個步驟：過濾、重吸收和分泌，并使用動畫視頻輔助講解每個步驟的具體過程。

-最后，討論尿液排出體外的過程，包括尿液通過輸尿管、膀胱最終排出體外的路徑。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分發(fā)模擬腎臟實驗器材，讓學(xué)生模擬過濾和重吸收的過程，觀察濾液（尿液）的形成。

-學(xué)生通過實際操作，感受血液在腎小球中的過濾作用，以及腎小管的重吸收功能。

-讓學(xué)生記錄實驗結(jié)果，并對比實驗前后血液和尿液成分的變化。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論腎臟在維持人體水鹽平衡中的作用，例如：“如果一個人長時間不喝水，腎臟會如何調(diào)節(jié)尿液的產(chǎn)生？”

-分析腎臟病變對尿液成分的影響，例如：“如果腎小球濾過膜受損，尿液中可能會出現(xiàn)哪些異常成分？”

-探討如何通過日常飲食和生活習(xí)慣來保護(hù)腎臟健康，例如：“哪些食物或行為可能對腎臟造成傷害？我們應(yīng)該如何避免這些傷害？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，重點強(qiáng)調(diào)尿液的形成過程中的過濾和重吸收機(jī)制，以及這些過程如何維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。通過提問學(xué)生“腎臟有什么重要作用？”和“尿液的形成過程中哪個步驟最重要？”來鞏固學(xué)生對本節(jié)課重難點的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述腎臟的結(jié)構(gòu)，包括腎小球、腎小管和腎盂等部位，并理解每個部位的功能。他們能夠詳細(xì)解釋尿液形成的三個步驟：過濾、重吸收和分泌，并能夠通過實驗?zāi)M這些過程，加深對尿液形成機(jī)制的理解。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和實驗，能夠分析血液和尿液成分的變化，培養(yǎng)了對生理過程的科學(xué)探究能力。他們能夠通過小組討論，提出問題并尋找答案，如腎臟病變對尿液成分的影響，以及如何通過飲食和生活習(xí)慣來保護(hù)腎臟健康。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如，通過了解腎臟在維持水鹽平衡中的作用，他們能夠意識到適量飲水的重要性，并能夠提出改善生活習(xí)慣的建議，以維護(hù)腎臟健康。

4.健康素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)尿液形成和排出過程后，能夠認(rèn)識到腎臟在人體健康中的作用，增強(qiáng)了健康意識。他們能夠識別可能導(dǎo)致腎臟損害的因素，并學(xué)會采取預(yù)防措施。

5.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，提高了對生物科學(xué)的基本認(rèn)識。他們能夠理解人體生理系統(tǒng)的復(fù)雜性和精妙性，培養(yǎng)了對科學(xué)研究的興趣。

6.團(tuán)隊合作：在小組討論和實驗操作中，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了分享想法、傾聽他人意見，并在合作中解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識，并在遇到問題時能夠主動查找資料，進(jìn)一步拓展對腎臟生理學(xué)的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①腎臟的結(jié)構(gòu)與功能

-重點知識點：腎小球、腎小管、腎盂的結(jié)構(gòu)和功能

-重點詞匯：過濾、重吸收、分泌

-重點句子：腎臟是人體的重要排泄器官，負(fù)責(zé)過濾血液中的廢物并形成尿液。

②尿液的形成過程

-重點知識點：過濾、重吸收和分泌三個步驟

-重點詞匯：濾過膜、原尿、終尿

-重點句子：尿液的形成是一個復(fù)雜的生理過程，包括腎小球的過濾、腎小管的重吸收和分泌作用。

③尿液的排出過程

-重點知識點：尿液從腎臟到體外的路徑

-重點詞匯：輸尿管、膀胱、尿道

-重點句子：尿液通過輸尿管流入膀胱，然后通過尿道排出體外，完成排泄過程。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述腎臟的主要功能及其在人體中的作用。

答案：腎臟的主要功能是過濾血液中的廢物，調(diào)節(jié)水分和電解質(zhì)平衡，分泌激素等。它在人體中的作用包括維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，排出代謝廢物，調(diào)節(jié)血壓，促進(jìn)紅細(xì)胞生成等。

題型二：填空題

題目：尿液的形成主要包括____、____和____三個步驟。

答案：過濾、重吸收、分泌。

題型三：論述題

題目：論述尿液是如何在腎小球和腎小管中形成的。

答案：尿液的形成過程首先在腎小球中，血液中的水分和溶質(zhì)通過濾過膜進(jìn)入腎小囊，形成原尿。隨后，原尿流經(jīng)腎小管，腎小管壁細(xì)胞對有用的物質(zhì)進(jìn)行重吸收，如葡萄糖、氨基酸等，同時分泌一些廢物，最終形成終尿。

題型四：應(yīng)用題

題目：如果你發(fā)現(xiàn)某人的尿液中出現(xiàn)了蛋白質(zhì)，請問這可能是什么原因造成的？應(yīng)該采取什么措施？

答案：尿液中出現(xiàn)蛋白質(zhì)可能是由于腎小球濾過膜的損傷，導(dǎo)致蛋白質(zhì)泄漏到尿液中。應(yīng)該采取的措施包括就醫(yī)檢查，可能需要進(jìn)一步的診斷和治療，如限制蛋白質(zhì)攝入、控制血壓等。

題型五：分析題

題目：分析腎小球腎炎對尿液成分的影響，并說明其可能對人體健康帶來的后果。

答案：腎小球腎炎會導(dǎo)致腎小球濾過膜受損，使得蛋白質(zhì)和紅細(xì)胞等大分子物質(zhì)進(jìn)入尿液中，導(dǎo)致蛋白尿和血尿。這可能對人體健康帶來營養(yǎng)不良、免疫力下降、水腫等后果。

題型六：實踐題

題目：設(shè)計一個實驗來模擬尿液的形成過程。

答案：實驗材料包括腎小球模型、腎小管模型、模擬血液、濾紙、小燒杯、滴管等。實驗步驟包括將模擬血液通過腎小球模型過濾，收集濾液（原尿），然后將濾液通過腎小管模型，觀察重吸收和分泌過程，最終收集終尿。

題型七：綜合題

題目：結(jié)合所學(xué)知識，解釋為什么腎臟的健康對維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定至關(guān)重要。

答案：腎臟通過過濾血液、重吸收有用物質(zhì)和排出廢物，維持體內(nèi)水分、電解質(zhì)和酸堿平衡。如果腎臟功能受損，會導(dǎo)致代謝廢物積累，電解質(zhì)失衡，進(jìn)而影響人體的正常生理功能，嚴(yán)重時甚至危及生命。因此，腎臟健康對維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定至關(guān)重要。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于腎臟及尿液的形成和排出的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下幾個方面的反思活動：

1.學(xué)生反饋收集：我通過課后小測驗和課堂提問的方式，收集了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠描述腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，但在尿液形成過程中的重吸收機(jī)制上，一些學(xué)生還存在困惑。

2.觀察學(xué)生實踐操作：在實驗環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在操作過程中對實驗步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。

3.教學(xué)資源利用：我反思了在教學(xué)中使用的多媒體資源和實驗器材是否充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及是否有效地輔助了教學(xué)。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-強(qiáng)化重點難點講解：我計劃在未來的教學(xué)中，對于尿液形成過程中的重吸收機(jī)制，采用更多的實例和圖示來幫助學(xué)生理解。例如，通過展示腎小管對不同物質(zhì)的重吸收比例，讓學(xué)生更直觀地理解這一過程。

-優(yōu)化實驗環(huán)節(jié)：我將調(diào)整實驗步驟，確保每個學(xué)生都能參與到實驗操作中，并且在實驗前進(jìn)行更詳細(xì)的講解，讓學(xué)生明確每個步驟的目的和預(yù)期結(jié)果。

-引入更多互動環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和探究。

-個性化輔導(dǎo)：對于在課堂上表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供個性化的輔導(dǎo)，通過