人教版（2019） 必修 第一冊Unit 5 Languages around the world Listening and speaking 教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesaroundtheworldListeningandspeaking教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）必修第一冊Unit5Languagesaroundtheworld的Listeningandspeaking部分。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將了解并練習世界各地的語言特點，著重提高聽力理解和口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習過基本的英語語法、詞匯以及簡單的聽力技巧，為本節(jié)課探討不同語言打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將拓展學(xué)生對語言多樣性的認識，結(jié)合課本中提供的多種語言樣本，讓學(xué)生在實踐中感受語言魅力，提升實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過聽力練習和口語互動，提高學(xué)生準確理解和表達不同語言特點的能力，強化其語言感知和運用技巧。同時，深化學(xué)生對全球語言多樣性的認識，培養(yǎng)其跨文化溝通意識，提升思維品質(zhì)，使學(xué)生能夠從多元文化視角理解和尊重不同的語言表達。此外，通過自主學(xué)習與合作交流，加強學(xué)生的學(xué)習策略運用，促進其主動探索和實踐，形成持久的學(xué)習興趣和有效的學(xué)習方法。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為高中一年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習方面已具備一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的英語交流。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習過不同主題的英語對話，但對世界語言的了解尚淺，尤其缺乏對各種語言特色和表達方式的認知。在能力方面，學(xué)生的聽力理解和口語表達能力參差不齊，部分學(xué)生對開口說英語存在畏懼心理，需要更多的鼓勵和實踐機會。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心，對探索不同文化表現(xiàn)出濃厚興趣，這有利于他們投入到世界語言的學(xué)習中。然而，學(xué)生在自我管理和學(xué)習策略方面有待提高，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習習慣，依賴教師引導(dǎo)。這對本節(jié)課的學(xué)習有一定影響，需要教師在設(shè)計教學(xué)活動時，充分考慮學(xué)生的個體差異，提供多樣化的學(xué)習支持和互動機會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強其語言實踐信心，從而提高整體學(xué)習效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、錄音機、音響系統(tǒng)。

2.軟件資源：人教版英語必修第一冊教材、配套聽力光盤、英語學(xué)習軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、互動式電子白板。

4.信息化資源：教學(xué)課件、世界各國語言音視頻資料、在線語音識別與評估工具。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習、角色扮演、聽力訓(xùn)練、口語練習、實時反饋評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于世界各地語言的預(yù)習資料，包括教材中的相關(guān)章節(jié)和補充音視頻資料，明確要求學(xué)生了解不同語言的基本特點。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞"Languagesaroundtheworld"課題，設(shè)計問題如“Canyouidentifythelanguagebylisteningtoashortdialogue?”，引導(dǎo)學(xué)生探究語言特色。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習情況，確保學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照要求閱讀教材，觀看音視頻資料，初步了解世界語言的多樣性。

思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習筆記或問題，為課堂討論做準備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生獨立探索和學(xué)習。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和音視頻資料，豐富預(yù)習內(nèi)容。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步感知語言多樣性，為課堂深入學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和探究精神。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放不同語言的問候視頻，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解教材中的聽力技巧和口語表達方法，結(jié)合具體語言實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，如模擬聯(lián)合國會議，讓學(xué)生在實際語境中使用不同語言。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師的講解進行深入思考。

參與課堂活動：在小組活動中，運用所學(xué)知識進行實際的語言交流。

提問與討論：對于不懂的問題大膽提問，與小組成員共同討論解決。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授聽力口語技巧。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

合作學(xué)習法：促進學(xué)生之間的互動交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對聽力口語技巧的理解，提升實際應(yīng)用能力。

通過實踐活動，強化學(xué)生的語言實踐信心和跨文化溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習內(nèi)容，布置相關(guān)的聽力練習和口語表達作業(yè)。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與不同語言和文化相關(guān)的書籍，觀看相關(guān)紀錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習：利用拓展資源，進一步探索和學(xué)習世界語言的魅力。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習和提升。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，形成自我評價和提升策略。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習成果，提高學(xué)生的語言綜合運用能力。

拓寬知識視野，增強學(xué)生的文化意識。

通過反思，促進學(xué)生的自我管理和學(xué)習能力的發(fā)展。知識點梳理本節(jié)課的核心知識點主要包括以下幾個方面：

1.世界語言的多樣性

-了解世界主要語言的分布和特點，如英語、漢語、西班牙語、法語、阿拉伯語等。

-掌握不同語言的基本問候語和常用表達，例如“Hello”(英語)、“你好”(漢語)、“Hola”(西班牙語)、“Bonjour”(法語)、“?????”(阿拉伯語)。

2.聽力技巧

-學(xué)習如何通過關(guān)鍵詞捕捉信息，如數(shù)字、地點、時間等。

-練習通過語音語調(diào)判斷說話者的情感和意圖。

-掌握在對話中尋找線索，預(yù)測對話內(nèi)容的能力。

3.口語表達

-學(xué)習如何用英語介紹不同語言的特點和用法。

-練習在不同場景下，使用恰當?shù)恼Z言表達自己的意思，如自我介紹、問路、購物等。

-提高口語流利度和準確性，注意語法的正確使用。

4.跨文化溝通

-了解不同文化背景下的語言使用習慣，如禮貌用語、肢體語言等。

-學(xué)習如何尊重不同文化的語言表達方式，避免文化誤解。

-掌握基本的跨文化溝通技巧，提高交際能力。

5.語言學(xué)習策略

-學(xué)習有效的語言學(xué)習方法，如聯(lián)想記憶、分類記憶等。

-掌握如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體工具等輔助學(xué)習。

-培養(yǎng)自主學(xué)習習慣，制定個人學(xué)習計劃。

1.世界語言的多樣性

-教材中提供了不同語言的對話樣本，通過聽力練習，學(xué)生可以接觸到各種語言的發(fā)音特點。

-教材中的“LanguageProfile”部分，詳細介紹了各種語言的歷史、使用人數(shù)和地理分布。

2.聽力技巧

-教材中的聽力練習設(shè)計了各種題型，如填空、選擇、排序等，幫助學(xué)生練習聽力技巧。

-聽力材料涵蓋了不同的語境和場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習如何捕捉關(guān)鍵信息。

3.口語表達

-教材中的“Speaking”部分，提供了各種口語表達范例，包括日常交流中的自我介紹、表達喜好、提建議等。

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生可以在實際語境中練習口語表達。

4.跨文化溝通

-教材中涉及到不同文化背景下的語言使用，如節(jié)日問候、飲食習慣等，幫助學(xué)生理解文化差異。

-教材中的“CulturalTips”部分，為學(xué)生提供了實用的跨文化溝通建議。

5.語言學(xué)習策略

-教材附錄中包含學(xué)習策略指導(dǎo)，如如何有效地記憶單詞、如何利用網(wǎng)絡(luò)資源等。

-教材鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習，通過設(shè)置學(xué)習目標、評估學(xué)習效果等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。課堂1.課堂評價

-本節(jié)課將通過提問、觀察和即時測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習情況進行全面評價。

-教師將在課堂活動中密切觀察學(xué)生的參與度、合作態(tài)度和語言運用能力，評估學(xué)生對聽力材料理解和口語表達技巧的掌握情況。

-通過提問，教師將檢查學(xué)生對世界語言多樣性、聽力技巧和口語表達知識點的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在概念理解和應(yīng)用上的問題。

-即時測試將包括小組討論表現(xiàn)、角色扮演活動中的語言使用準確性等，以評估學(xué)生在實際語境中的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注學(xué)生對聽力材料中關(guān)鍵信息的捕捉、口語表達中語法和詞匯的準確使用等方面。

-教師將提供具體的、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生針對自己的不足進行有針對性的學(xué)習和練習。

-通過作業(yè)評價，教師將及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習過程中的普遍問題，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。

-鼓勵學(xué)生在收到反饋后積極改進，通過后續(xù)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)提交，展示自己的進步，增強學(xué)習動力和自信心。

教學(xué)評價的目的是確保學(xué)生能夠達到課程目標，同時促進學(xué)生的個性化學(xué)習和自主學(xué)習能力的提升。評價結(jié)果將作為教師調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容的依據(jù)，以確保教學(xué)活動的有效性和高效性。通過這樣的評價機制，教師可以及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習過程中遇到的問題，幫助學(xué)生不斷進步，達到最佳的學(xué)習效果。板書設(shè)計①重點知識點

-世界語言的多樣性

-語言分布與特點

-常用問候語與表達

-聽力技巧

-關(guān)鍵信息捕捉

-語音語調(diào)判斷

-對話線索預(yù)測

-口語表達

-語言介紹與用法

-場景應(yīng)用與交流

-流利度與準確性

②關(guān)鍵詞

-Diversity(多樣性)

-ListeningSkills(聽力技巧)

-OralExpression(口語表達)

-Culture(文化)

-Strategies(策略)

③核心句型

-"Therearemanylanguagesspokenaroundtheworld."(世界上有很多種語言被使用。)

-"Listeningcarefullycanhelpuscatchimportantinformation."(仔細聆聽可以幫助我們捕捉到重要信息。)

-"Tospeakfluentlyandaccurately,weneedtopracticeregularly."(為了流利且準確地說話，我們需要經(jīng)常練習。)

-"Understandingculturaldifferencesisimportantforeffectivecommunication."(理解文化差異對于有效溝通非常重要。)

-"Usinglearningstrategiescanenhanceourlanguageproficiency."(使用學(xué)習策略可以提高我們的語言水平。)

板書設(shè)計將采用清晰的結(jié)構(gòu)，使用不同顏色的粉筆突出重點，通過圖形、表格和箭頭等元素增強視覺趣味性。關(guān)鍵詞和核心句型將被放置在中心位置，周圍環(huán)繞著相關(guān)知識點，以便學(xué)生能夠直觀地理解和記憶課程的主要內(nèi)容。通過這樣的設(shè)計，板書不僅能夠輔助教學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思活動：

1.在課程結(jié)束后，教師將組織學(xué)生進行課后反思，邀請學(xué)生分享他們對本節(jié)課的學(xué)習體會和感受，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度和參與感。

2.教師將收集學(xué)生的作業(yè)和測試結(jié)果，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)，評估學(xué)生對聽力技巧和口語表達知識點的掌握情況。

3.教師將自我反思，回顧教學(xué)過程中的亮點和不足，評估教學(xué)目標的達成情況，識別需要改進的地方。

改進措施：

1.針對學(xué)生在課后反思中提出的問題和困惑，教師將提供額外的輔導(dǎo)和解釋，確保學(xué)生對課程內(nèi)容有更深入的理解。

2.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)和測試結(jié)果，教師將調(diào)整教學(xué)策略，加強學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達能力，確保學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

3.教師將改進教學(xué)方法，增加更多的互動和實踐活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，提高學(xué)生的參與度。

4.教師將加強與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習需求和期望，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習需求。

5.教師將繼續(xù)參加專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習。

教學(xué)反思與改進的目的是為了提高教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠更好地掌握課程內(nèi)容，提高學(xué)生的語言能力和跨文化溝通能力。通過反思活動，教師可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并制定相應(yīng)的改進措施，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求，提升教學(xué)質(zhì)量。重點題型整理1.小組討論：請同學(xué)們分組討論，總結(jié)出三種不同語言的基本特點，并舉例說明。例如，英語的特點是使用26個字母，漢語的特點是使用漢字，西班牙語的特點是使用拉丁字母。

2.角色扮演：請同學(xué)們分組進行角色扮演，模擬在不同場景下的語言交流。例如，一位同學(xué)扮演旅行者，另一位同學(xué)扮演當?shù)鼐用?，通過對話練習在不同的情境下使用不同語言進行交流。

3.口語表達：請同學(xué)們用英語介紹一種他們熟悉的世界語言，包括該語言的基本特點、使用人數(shù)、地理分布等。例如，一位同學(xué)可以介紹漢語，提到漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，主要分布在中國及其周邊地區(qū)。

4.聽力練