人音版音樂七年級下冊第五單元 小調(diào)集萃 無錫景 教案

人音版音樂七年級下冊第五單元小調(diào)集萃無錫景教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《無錫景》，這是一首富有江南特色的小調(diào)歌曲，收錄于人音版音樂七年級下冊第五單元“小調(diào)集萃”中。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)歌曲的旋律、歌詞、風(fēng)格特點以及演唱技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于音樂的基礎(chǔ)知識，如音符、節(jié)奏、旋律等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解并掌握江南小調(diào)的特點，感受不同地區(qū)的音樂風(fēng)格。同時，通過學(xué)習(xí)《無錫景》，學(xué)生可以進一步鞏固音樂演唱技巧，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的音樂審美能力，通過感受和欣賞《無錫景》的旋律美、歌詞意境美，增強對江南小調(diào)音樂風(fēng)格的理解和鑒賞；2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力，通過學(xué)唱、合唱等實踐活動，掌握歌曲的演唱技巧，提升音樂表現(xiàn)力；3.增強學(xué)生的音樂文化理解，通過了解《無錫景》背后的歷史背景和地域文化，拓寬音樂文化視野，提升對民族音樂的尊重和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握《無錫景》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。

②理解江南小調(diào)的音樂特點和風(fēng)格，感受其獨特的地域文化。

2.教學(xué)難點

①《無錫景》中特有的裝飾音和滑音的演唱技巧，以及如何把握歌曲的情感表達。

②深入理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，包括無錫地區(qū)的民俗風(fēng)情和地方音樂特色，以及歌曲創(chuàng)作的歷史背景。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，講解《無錫景》的歷史背景和音樂特點，為學(xué)生提供必要的知識基礎(chǔ)。

2.演示法，通過教師示范演唱，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律和情感。

3.實踐法，組織學(xué)生合唱練習(xí)，加強學(xué)生的實際操作能力和團隊協(xié)作。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體播放《無錫景》歌曲，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.利用教學(xué)軟件展示歌曲的樂譜和歌詞，方便學(xué)生跟隨演唱和記憶。

3.通過網(wǎng)絡(luò)資源引入相關(guān)文化背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《無錫景》的音頻資料和歌詞文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如感受歌曲的旋律和節(jié)奏，理解歌詞的意境。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“歌曲中體現(xiàn)了哪些江南特色？”“你能描述一下《無錫景》的旋律給你帶來的感受嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能或微信群的學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主聽歌曲《無錫景》，閱讀歌詞，嘗試理解歌曲的情感和風(fēng)格。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交至在線平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《無錫景》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律和情感。

講解知識點：詳細講解江南小調(diào)的音樂特點，如裝飾音、滑音的使用，以及歌曲的情感表達。

組織課堂活動：設(shè)計學(xué)生分組學(xué)唱《無錫景》，每組嘗試演唱歌曲并互相評價。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達歌曲情感。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與分組學(xué)唱，嘗試掌握裝飾音和滑音的演唱技巧。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出自己的疑問，與同學(xué)討論如何更好地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解江南小調(diào)的特點，幫助學(xué)生理解音樂知識。

實踐活動法：通過學(xué)唱活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)演唱技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學(xué)生回家后自主練習(xí)《無錫景》的演唱，并撰寫歌曲分析報告。

提供拓展資源：提供江南音樂文化的相關(guān)資料，如書籍、網(wǎng)站鏈接等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，練習(xí)演唱《無錫景》，并撰寫分析報告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，深入了解江南音樂文化。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：知識點梳理1.《無錫景》歌曲背景

-作詞、作曲者介紹：介紹《無錫景》的詞曲作者，以及他們的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點。

-歌曲創(chuàng)作年代：介紹《無錫景》的創(chuàng)作年代，以及當(dāng)時的社會文化背景。

-歌曲地域特色：分析歌曲中的江南地域特色，如歌詞中的地理名稱、風(fēng)土人情等。

2.音樂元素分析

-旋律特點：分析《無錫景》的旋律特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的快慢、音階的使用等。

-節(jié)奏特點：講解歌曲的節(jié)奏特點，如強弱規(guī)律、節(jié)奏型等。

-和聲特點：分析歌曲的和聲配置，如和聲進行、和聲色彩等。

3.歌曲演唱技巧

-呼吸控制：講解如何在演唱過程中進行呼吸控制，以保證歌曲的連貫性和音準(zhǔn)。

-發(fā)聲技巧：介紹發(fā)聲的基本原理，如共鳴、氣息等，以及如何在演唱中運用這些技巧。

-裝飾音與滑音：講解裝飾音和滑音的演唱方法，如何把握音準(zhǔn)和音色。

4.歌曲情感表達

-歌詞意境：分析歌詞中的意境，如描繪的景色、表達的情感等。

-情感表現(xiàn)：講解如何在演唱過程中表現(xiàn)歌曲的情感，如力度、速度、表情等。

5.江南小調(diào)音樂風(fēng)格

-地域特點：介紹江南小調(diào)的地域特點，如音樂元素、演唱風(fēng)格等。

-歷史發(fā)展：梳理江南小調(diào)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，了解其演變過程。

-代表性曲目：列舉江南小調(diào)的代表曲目，如《無錫景》、《茉莉花》等。

6.音樂文化內(nèi)涵

-民俗風(fēng)情：分析歌曲中所體現(xiàn)的民俗風(fēng)情，如節(jié)日習(xí)俗、民間傳說等。

-地方特色：介紹江南地區(qū)的音樂特色，如戲曲、曲藝等。

-文化傳承：講解江南小調(diào)在音樂文化傳承中的作用和意義。

7.教學(xué)實踐建議

-預(yù)習(xí)引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)《無錫景》，如聽歌曲、閱讀歌詞等。

-課堂活動：設(shè)計一系列課堂活動，如分組學(xué)唱、歌曲分析等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-作業(yè)布置：布置具有實踐性和創(chuàng)新性的作業(yè)，如自主創(chuàng)作歌詞、演唱歌曲等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：制定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的演唱技巧、情感表達、團隊合作等方面。課后作業(yè)1.分析《無錫景》的旋律特點，并寫出你的感受。

答案：旋律特點：《無錫景》的旋律優(yōu)美、流暢，具有典型的江南小調(diào)特色。歌曲的旋律起伏不大，以級進和小跳為主，節(jié)奏較為舒展。我的感受：在演唱過程中，我感受到了江南水鄉(xiāng)的溫柔與寧靜，旋律中透露出一種淡淡的憂愁，讓人陶醉。

2.描述《無錫景》歌曲中的地域特色，并舉例說明。

答案：地域特色：《無錫景》中描繪了無錫地區(qū)的美麗景色，如“無錫景，景無邊，細雨蒙蒙潤江南”。歌詞中的“無錫景”、“惠山”、“二泉”等地名，體現(xiàn)了歌曲的地域特色。舉例：如“惠山泉水清又純，二泉映月照人心”，這里的“惠山”和“二泉”是無錫地區(qū)的著名景點，體現(xiàn)了無錫的地域特色。

3.根據(jù)《無錫景》的歌詞，描繪一下歌曲中的畫面。

答案：歌曲中的畫面：一條小河，兩岸垂柳，細雨蒙蒙，惠山泉水清澈，二泉映月，人們在欣賞美景的同時，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

4.結(jié)合歌曲《無錫景》，談?wù)勀銓闲≌{(diào)音樂風(fēng)格的理解。

答案：江南小調(diào)音樂風(fēng)格：江南小調(diào)以優(yōu)美、抒情、細膩著稱，歌曲旋律簡單、流暢，節(jié)奏舒展，富有地域特色。在《無錫景》中，江南小調(diào)的這些特點得到了充分體現(xiàn)。我認為江南小調(diào)的音樂風(fēng)格具有以下特點：一是旋律優(yōu)美，讓人陶醉；二是節(jié)奏舒展，給人以寧靜的感覺；三是地域特色鮮明，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情。

5.分析《無錫景》歌曲中的情感表達，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：情感表達：《無錫景》歌曲中表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛、思念之情。歌詞中的“無錫景，景無邊，細雨蒙蒙潤江南”等句子，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)美景的贊美。我的感受：在聽唱《無錫景》的過程中，我被歌曲中的情感所打動，感受到了作者對家鄉(xiāng)的深深眷戀，同時也讓我想起了自己的家鄉(xiāng)，產(chǎn)生了一種共鳴。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入無錫地區(qū)的民俗文化，讓學(xué)生在了解歌曲背景的同時，更加深入地感受江南小調(diào)的音樂特色。

2.設(shè)計了互動性強的課堂活動，如分組學(xué)唱、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中掌握演唱技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組學(xué)唱時，由于配合不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我講解知識點時可能過于詳細，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥乏味，難以長時間保持注意力。

3.在教學(xué)評價方面，我未能充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，評價標(biāo)準(zhǔn)較為統(tǒng)一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進措施

1.針對分組學(xué)唱配合不當(dāng)?shù)膯栴}，我將在課堂上增加小組合作的指導(dǎo)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，提高配合默契。

2.為了避免講解知識點過于詳細導(dǎo)致的枯