專題02：文學類文本閱讀（考題猜想）-2024-2025學年高一語文上學期期末考點大串講（統(tǒng)編版必修上冊）

專題02文學類文本閱讀（2023上·山東青島·高一統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成小題。燈頭蔡楠馬本齋[注]最大的愿望就是去延安，見到毛主席。而今，他的愿望終于要實現了。這天，冀魯豫軍區(qū)司令員楊得志將黨中央的電文交到了馬本齋的手中。冀中回民支隊馬本齋同志：黨中央問候你和全體指戰(zhàn)員。你們以大智大勇，馳騁于華北平原，取得了卓著戰(zhàn)績。為了消滅西北五馬犯匪，黨中央決定，命你部速來延安，接受重任……他念著電文，如沐春風，已見消瘦的臉上泛起了大團大團的紅暈。他又一次哼起了那首他最喜愛的歌：山頭月兒明，沙河水流涌，誰愿受這奴隸的命，誰愿看強盜橫行。我們在這兒生長，在這兒健壯，幾百代了……而今我們要去遠行——他在離開家鄉(xiāng)去口外謀生時就是唱著這首歌走的，他在離開東北軍劉珍年師長解甲歸田的時候就是唱著這首歌走的，他在離開冀中根據地來到冀魯豫邊區(qū)時也是唱著這首歌來的。而今他又唱起了這首歌，后面的一句是他自己加的。本來他還要加上幾句的，但是他覺得從脖頸到后腦勺的部位突然疼了一下。他沒在意，想站起來，這時候又疼了一下，而且是鉆心的那種疼。他一下子就跌在了床上，頭撞到了墻。他大喊一聲，小金——警衛(wèi)員小金跑進來了，扶起了他，司令員，你——藥！馬本齋嘴里吹出了一口氣。小金覺得這氣里有了燥熱的成分。他連忙從急救包里拿出了一小瓶藥膏，跳上床，摘下馬本齋的軍帽，看到了他后脖頸上那個瘡已經被墻撞破了，一股膿水流了出來。他大嚷，司令，破了，這土醫(yī)生的藥膏不管用，去后方醫(yī)院看看吧——馬本齋制止了小金，拿過小藥瓶來，用手指捅出來一小塊藥膏，自己抹上了。他站起來，扎上腰帶，戴上軍帽，將手伸了過來。司令這是要槍。每次司令一伸手，小金就趕緊將槍從墻上摘下來，快速地遞過去。而這次，小金沒動，說，司令，去醫(yī)院吧？要不我去叫軍醫(yī)！馬本齋一拍桌子，大聲喊道，胡鬧，去什么醫(yī)院？喊什么軍醫(yī)？不就是一個小疙瘩嗎？哪個人還不長個小疙瘩？他自己取了槍，噔噔噔跑到了院里，喊道，走，咱們去找政委，通知大隊以上的干部來司令部開會，我要親自把這好消息傳達到大隊長這一層！還沒走出司令部的院門，馬本齋就摔倒了，小金聽到了他高大的身軀倒地的沉重聲音。幾天里，馬本齋一直高燒不退昏迷著。其實，他脖頸上長的不是普通的小疙瘩，是特別厲害的對口瘡，必須動手術。楊得志司令來看望馬本齋了，還帶來了冀魯豫軍區(qū)的指示：命馬本齋去軍區(qū)后方醫(yī)院治療。不能去延安了。不能去見毛主席了。馬本齋放飛的心又回到了體內。他只能在病床上想象毛主席的樣子，想象延安的樣子了。楊司令帶領同志們去延安了。李醫(yī)生、楊護士和妻子孫淑芳一起留下來照顧馬本齋。同時留下的還有一個連的戰(zhàn)士，他們護送馬本齋去后方醫(yī)院。馬本齋在顛簸中醒來，看著身前身后有這么多戰(zhàn)士圍著他，護送他。他命令擔架停了下來，大聲喊道，去，叫你們連長，叫你們連長來！連長來到了馬本齋的擔架前。馬本齋說，我只是一個病人，一個普通的病人，不用這么多的人護送！你們立刻去追趕部隊，給我留下一個班就行了。連長說，馬司令，這是楊司令的命令！馬本齋說，你追上楊司令，就說是我讓你歸隊的，到延安替我多殺幾個敵人吧！連長沒辦法，只得留下一個班，含淚敬禮，帶著其余的人踏雪追趕隊伍去了。來到冀魯豫后方醫(yī)院，動了手術，馬本齋的病情還是不見好轉。夜深了。昏迷幾天的馬本齋醒來了。妻子淑芳趕緊端過一碗水去。他喝了兩口水，望著屋里的油燈，皺了皺眉。淑芳問，怎么了？哪里不舒服嗎？馬本齋嘴唇動了幾動，想說話卻沒說出來。淑芳將耳朵湊上前去，聽到了馬本齋的喃喃細語，淑芳啊，現在根據地災荒這么嚴重，群眾非常艱苦……淑芳說，你也夠苦的了，好幾天沒正經吃東西了。馬本齋搖搖頭，我說的不是這個。我是說油這么貴，不應讓燈頭這么大。這是浪費啊！咱們是養(yǎng)病的，能替公家節(jié)省……節(jié)省一分，就會使邊區(qū)人民的負擔減輕一分。你明白我的意思了嗎？”淑芳拿起一根樹枝，慢慢地將燈頭撥到了最小。病房里暗了下來，馬本齋睡過去了。桌上，燈頭如豆，眨了幾下眼，不甘心地滅了。（選自《小小說選刊》，有刪改）[注]馬本齋（1901－1944），中國共產黨黨員，回族，河北滄州獻縣人。抗日戰(zhàn)爭時期八路軍冀中軍區(qū)回民支隊的創(chuàng)建人，抗日民族英雄。他率領回民支隊馳騁在冀中平原，英勇善戰(zhàn)，威名遠揚。1944年隨部隊赴延安途中，馬本齋帶狀皰疹發(fā)作，又感染肺炎，病逝于山東莘縣。1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．馬本齋最大的愿望就是去延安，見到毛主席，這表現了他對革命圣地的向往，體現了他真摯而樸素的革命情懷。B．馬本齋不聽警衛(wèi)員小金的勸告，執(zhí)意取槍，拒絕去醫(yī)院，反映出他軍人性格中固執(zhí)魯莽的一面。C．“胡鬧，去什么醫(yī)院？喊什么軍醫(yī)？”“到延安替我多殺幾個敵人吧”這些平易質樸的話，表現出馬本齋的性格與革命初心。D．本文以第三人稱敘事，不受時間空間的限制，能夠多角度表現馬本齋的英雄本色。這與鐵凝《哦，香雪》講故事的方式有相同之處。2．關于文中馬本齋哼唱歌曲的相關內容，下列說法不正確的一項是（

）A．“誰愿受這奴隸的命，誰愿看強盜橫行”表達了人民反抗壓迫、向往美好的心聲。B．馬本齋自己加上的歌詞“而今我們要去遠行——”，傳達出他得知要去延安的喜悅心情。C．小說用“唱著這首歌走的”“唱著這首歌來的”這幾句，巧妙概括了馬本齋跌宕起伏的一生。D．馬本齋哼唱歌曲，舒緩了小說的敘事節(jié)奏，也為下文他無法奔赴延安埋下了伏筆。3．文章最后一段對人物形象的塑造起到了獨特的作用，請簡要分析。4．請簡要點評本文作為一篇歷史小說的選材特點及效果。【答案】1．B2．D3．①表現了馬本齋盡管身患重病仍心系百姓疾苦的的崇高品質。②含蓄地表現了馬本齋壯志未酬不幸病重的不甘與遺憾。③暗示馬本齋病情嚴重難以治愈。4．①選材尊重歷史。馬本齋及他身邊的人都是歷史中的真實人物，如楊得志、淑芳，塑造了一個真實、有血有肉的馬本齋形象。②選材典型。如馬本齋拒絕一個連的護送，表現了他無私忘我、殺敵報國的品質。③以小見大，如“燈頭”的故事，細膩生動，感人至深，展現了馬本齋愛國為民、清正廉潔，使人物形象立體全面?！窘馕觥?．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。B.“反映出他軍人性格中固執(zhí)魯莽的一面”理解錯誤，反映出性格中堅強無畏的特征。故選B。2．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。D.“也為下文他無法奔赴延安埋下了伏筆”理解錯誤，與下文“無法奔赴延安”情節(jié)無關。故選D。3．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。最后一段“桌上，燈頭如豆，眨了幾下眼，不甘心地滅了”，寫燈火熄滅，含蓄的寫出馬本齋生命之火熄滅的結局。馬本齋在生命的最后時刻，還在想著百姓，想著為國家人民省下燈油，表現了馬本齋盡管身患重病仍心系百姓疾苦的的崇高品質?！安桓市牡亍睂懗隽笋R本齋沒有能夠見到毛主席，沒有完成革命事業(yè)就犧牲了，含蓄地表現了馬本齋壯志未酬，不幸病逝的不甘與遺憾。也暗示馬本齋病情嚴重難以治愈。4．本題考查學生分析體裁特點和表現手法的能力。本文作為一篇歷史小說，選材尊重歷史。如馬本齋及他身邊的人都是歷史中的真實人物，如楊得志給馬本齋送通知，代替馬本齋去見毛主席等故事情節(jié)、淑芳照顧馬本齋生活等，通過馬本齋和這些人物的交往，基本上還原了歷史事實，塑造了一個真實、有血有肉的革命英雄馬本齋形象。②選材典型。塑造馬本齋形象抓住典型故事，如“馬本齋說，我只是一個病人，一個普通的病人，不用這么多的人護送!你們立刻去追趕部隊，給我留下一個班就行了”“馬本齋說，你追上楊司令，就說是我讓你歸隊的，到延安替我多殺幾個敵人吧!”馬本齋拒絕一個連的護送，表現了他無私忘我、殺敵報國的品質。③以小見大，如“燈頭”的故事，“馬本齋搖搖頭，我說的不是這個。我是說油這么貴，不應讓燈頭這么大。這是浪費啊!咱們是養(yǎng)病的，能替公家節(jié)省……節(jié)省一分，就會使邊區(qū)人民的負擔減輕一分。你明白我的意思了嗎?”描寫細膩生動，感人至深，抓住典型細節(jié)展現了馬本齋愛國為民、清正廉潔，使人物形象立體全面。（2023上·河南安陽·高一校聯(lián)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。賈長沙痛哭郭沫若賈誼自從受了一些老頭子的嫉妒，在漢文帝面前中傷了他，被貶為長沙王太傅之后，總是愛哭。他本來是腺病質的人，失意以來對于攝生①既毫不注意，而長沙又是卑濕的地方，是結核菌的最良的培養(yǎng)園地，不知幾時那種微細的菌芽已經竄進了他的肺部，和那些老頭子們響應了起來，正在內外夾攻。賈誼早就預料到他自己是不能長壽的。他在長沙憂郁了四年，自己的身子總是一天一天地消瘦，晚上愛發(fā)微微的熱候，夜里愛出盜汗。這樣的情形使他愈見傷心，他覺得對于老頭子們是敗北了，因此便想效法他的精神上的先生屈原跑去跳進湘水里淹死，也不知道有多少次。在漢文帝的前元八年，賈誼謫貶長沙的第五年上的夏天，天上出了彗星。這一來便弄得人心惶惶，以為天下會又要鬧到三二十年前的劉項爭霸時的那樣的大亂子，連漢文帝也有點疑神疑鬼起來了。賈誼在那時候正隨著長沙王入朝，進了京城，文帝便忽然想起了他，要特別召見他，叩問他關于彗星的意見，這事情是沒有受阻止的，因為嫉妒賈誼的那些老頭子，如灌嬰死于病，周勃死于獄，馮敬死于暗殺，大多已經不在人世，而賈誼自己自從被謫以后也沒有往年那樣的受人嫉妒了。在一天晚上，幾個彗星正在東方拖長尾巴的時候，文帝在宣室里召見賈誼，旁邊只有一位胖子丞相張蒼侍坐。賈誼是荀子學派的嫡系，他是一位合理主義者，對于鬼神妖異是取著否認的態(tài)度的。他對著文帝直率地表示了他的這種意見?！板缧鞘遣蛔闩碌?，”他說，“彗星這種東西只是稀罕的自然現象，怪異誠然是可以怪異，但用不著害怕，因為它于人事的休咎并沒有關系。沒有知識的人因怪而生畏，狡黠的人便乘著這種機會圖謀不軌；這樣一來，便像兩者之間果然是有密切的關系，愚民們便會響應起來，于是乎也就可以釀出大亂。執(zhí)政的人在這時候是應該加以善導的，開發(fā)民智自然是根本的辦法，但這種辦法不能應急。有應急的辦法是利用民眾的常識來加以新的解釋，譬如彗星像掃帚，就說這是除舊布新的意思，是天老爺提起了掃帚來掃除天下的弊端，掃除國家的外患。這樣一來，一般沒有知識的人便可以得到安心，狡黠者也就無機可乘了?！彼@番意思，不用說是荀子的《天論》的祖述②，但在文帝是聞所未聞。文帝真是高興得什么似的，他得到安心之后，便于彗星之外更探問了好些天文上的事情，一談便談到了夜半。興奮著的賈誼早是忘記了自己的病體的，他只覺得自己的精神不知怎地分外地振作。文帝聽得也真是專心，在賈誼說話的時候，把自己的坐席向前移動了好幾次，幾乎和賈誼接起了膝來。但是，胖子丞相的張蒼卻有點不大安穩(wěn)了。張蒼是習天文律歷的人，他在旁邊聽著賈誼的“除舊布新”的話，覺得就像是在暗射自己，又看到文帝那樣地傾心，隱隱感覺著自己的位置和權威有點動搖，但他一點也不露聲色。室中的銅壺漏滴了三下。張蒼這時候才很穩(wěn)靜地說：“賈先生的除舊布新的話是極應該采納的，明天便好下出詔書布告天下。但今晚已經夜深了，賈先生身體不甚健康，皇上也不好過勞，我看今晚的談話可以告一終結了?！蔽牡勐犃藦埳n這話才覺察到了賈誼的病體上來，他看他瘦削而蒼白得和蠟人相仿佛，但兩頰泛著紅潮，兩眼放著極有深度的黑光?！笆堑模彼麘鴱埳n的話說，“賈生，你的身體大不如前了。今晚你請休息，明晚我們再談?！辟Z誼便先退下去了，之后，文帝又對著張蒼吐露了一下自己的對于賈誼的傾心。——“賈生畢竟是一位天才，”他說，“很久不見他，以為我自己的識見是超過了他的，但今晚聽起他的話來，當今的人實在是沒有一個能夠趕得上他的?！薄笆?，是，是，”張胖子回答著，“賈先生的確是一位不世出的天才，天才。有天才的人是不同凡俗的，因此也有好些人不了解他，嫉妒他。我記得他在長沙作過一篇《吊屈原賦》，那文字真真是屈原再來。那里面有幾句是‘嗚呼哉，逢時不祥，鸞鳳伏竄兮，鴟鸮翱翔’，真是契合屈原的身世；但一般的人便不很了解他，說他明明是借題發(fā)揮，存心毀謗朝廷；說他把自己比成屈原，把陛下比成楚襄王；真真是‘曲高和寡’呢，賈先生如再涵養(yǎng)得幾年，我看是愈會得到人望的。賈先生終競是未來的大器啦。”就這樣，賈誼又受了老頭子的一箭。賈誼經過一次召見之后，他的意見果然遭了采納，他的位置也得到超遷：他由長沙王的太傅被調為了梁王的太傅。同是藩王的太傅本來是沒有什么高下，但梁王是漢文帝最寵愛的少子，而梁與京師的距離也比長沙的更近了，這番調動的確是一種實質上的超遷，因此賈誼的精神比起從前來也就愉快得很多了。（有刪改）【注】①攝生：養(yǎng)生，保養(yǎng)身體。②祖述：效法遵循前人的學說或行為。5．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文中將朝中的一些官員稱為“老頭子”，一方面是因為賈誼年輕，另一方面也有諷刺意味。B．賈誼受到特別召見，是因為那些嫉妒他的“老頭子”都已去世，他被貶后也不再遭人嫉妒。C．張蒼為人心機深沉，感到自己的權勢和位置受到威脅時，便不動聲色地對賈誼“放暗箭”。D．文中多次描寫賈誼生病的狀態(tài)，作用并不相同，開頭反映了他憂郁的復雜原因，中間“瘦削而蒼白”反襯了其精神的振奮。6．下列說法中，不能體現這篇小說“故事”與“新編”的文本特征的一項是（

）A．文帝向賈生問計的“故事”本身于史有據，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味。B．“新編”表現為新的歷史講述方式，如虛構細節(jié)、摻入現代語詞、使用雜文筆法等。C．對“故事”進行“新編”，對歷史與現實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。D．描寫生動形象，既有正面描寫，也有側面烘托；想象豐富，情節(jié)生動，引人人勝。7．在文中，賈誼的心情有過多次變化，請簡要分析。8．文中是如何表現賈誼的才華的？請簡要分析?！敬鸢浮?．B6．D7．①他受中傷而被貶為長沙太傅之后，加上身體原因和不服水土的原因，他變得非常憂郁，非常傷心，甚至想效法屈原投江而死。②文帝在宣室里召見他時，他慷慨陳述自己對于彗星出現的見解及應對的辦法，非常興奮和振作。③他的意見被采納，位置得到超遷之后，他的精神愉快多了。8．（1）正面描寫（語言描寫）：通過賈誼對彗星出現的見解和提出的應對策略來表現。他認為彗星的出現于人事的休咎無關，應對的根本辦法是開發(fā)民智，應急的辦法是利用民眾的常識來加以新的解釋。（2）側面描寫（襯托）：①受到一些“老頭子”嫉妒，遭受中傷被貶。②通過文帝的態(tài)度來表現。如文帝聽到賈誼的意見后，非常高興，安下心來和賈誼談到半夜，而且把自己的坐席向前移動了好幾次。③通過張蒼的反應來表現。張蒼聽到賈誼向文帝陳策時才華橫溢，隱隱感覺著自己的位置和權威有點動搖，回答文帝的話時，在不得不承認賈誼的才華的同時，趁機向賈誼“射暗箭”?！窘馕觥?．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“都已去世”錯誤。文中是“大多已經不在人世”。“不再遭人嫉妒”錯誤，文中說“也沒有往年那樣的受人嫉妒了”，張蒼屬于嫉妒他的人。故選B。6．本題考查學生理解文章文體特征的能力。D.“描寫生動形象，既有正面描寫，也有側面烘托”屬于一般小說應該具備的特點，不能體現“故事”與“新編”的文本特征。故選D。7．本題考查學生概括情節(jié)的能力。①他受中傷而被貶為長沙太傅之后，“他本來是腺病質的人”加上“長沙又是卑濕的地方”導致“不知幾時那種微細的菌芽已經竄進了他的肺部”，“他在長沙憂郁了四年”，非常傷心，甚至想效法屈原投江而死。②文帝在宣室里召見他時，“他是一位合理主義者，對于鬼神妖異是取著否認的態(tài)度的。他對著文帝直率地表示了他的這種意見”他慷慨陳述自己對于彗星出現的見解及應對的辦法，“興奮著的賈誼早是忘記了自己的病體的，他只覺得自己的精神不知怎地分外地振作”賈誼非常興奮和振作。③他的意見被采納，位置得到超遷之后，“這番調動的確是一種實質上的超遷，因此賈誼的精神比起從前來也就愉快得很多了”。8．本題考查學生鑒賞文章藝術手法的能力。（1）文章第六段主要是通過賈誼的語言正面表現了賈誼的才華。他認為彗星的出現“于人事的休咎并沒有關系”，“開發(fā)民智自然是根本的辦法”，“有應急的辦法是利用民眾的常識來加以新的解釋，譬如彗星像掃帚，就說這是除舊布新的意思，是天老爺提起了掃帚來掃除天下的弊端，掃除國家的外患”。賈誼能夠對彗星的出現提出自己的見解和應對的策略，表現了他的才華出眾。（2）①“賈誼自從受了一些老頭子的嫉妒，在漢文帝面前中傷了他”遭“老頭子”嫉妒側面襯托了他的才華出眾。②“文帝聽得也真是專心，在賈誼說話的時候，把自己的坐席向前移動了好幾次，幾乎和賈誼接起了膝來”，文帝不斷向賈誼靠近是因被賈誼才華的吸引。③“看到文帝那樣地傾心，隱隱感覺著自己的位置和權威有點動搖”張蒼聽到賈誼向文帝陳策時才華橫溢，隱隱感覺著自己的位置和權威有點動搖，回答文帝的話時，“賈生畢竟是一位天才，”在不得不承認賈誼的才華的同時，“真真是‘曲高和寡’呢，賈先生如再涵養(yǎng)得幾年，我看是愈會得到人望的”趁機向賈誼“射暗箭”。張蒼的行為側面襯托了賈誼的才華。（2023上·云南曲靖·高一?？计谀╅喿x下面的文章，完成下面小題。北面山河楊海蒂當我來到陜北的榆林橫山，目睹“龍隱之脈”橫山山脈穿過黃土高原橫亙天際，親見無定河淌過塞北沙漠漫延橫山全境，我對這片土地充滿了敬畏。陜北的深冬季節(jié)，讓我感覺猶如置身于西伯利亞般寒冷，峁塬上衰草枯黃，刺骨寒風將我的臉抽打得生疼。我瑟縮在超厚的大棉袍里，循著時間的線索，探聽四散于大地之上的歷史回響。踏足橫山這座古城，古堡古寺很多，建筑藝術一脈相承。始建于明代的響水堡龍泉大寺，是橫山規(guī)模最大的寺廟，其名源于寺內的龍井。響水堡盤龍寺聞名遐邇，史志記載，盤龍山“橫江怪石，盤繞無定河邊，遠望若踞河中，石如盤龍，故名”，盤龍寺因山得名。然而，比起大名鼎鼎的波羅堡接引寺，龍泉大寺和盤龍寺就遜色多了。波羅，山環(huán)水抱，萬壑朝宗，秦直道縱貫其境，無定河流貫其境，古長城橫貫全境；波羅，北魏建城，明初建堡，城堡雄踞大漠邊關，崛立無定河畔，坐落長城腳下。波羅的來頭不得了，《懷遠縣志》記述；“波羅堡西山石峻起，上有足形，一顯一晦，俗傳為如來入東土返西天之所，故構波羅寺，供如來像于其中。”黃云山上的波羅，彌漫著佛光紫氣，乃“佛掌上的明珠”“來自天國的地方”。然而，波羅不只有香火，還有戰(zhàn)火；不只有誦經，還有殺伐。所以，在凝紫、重光、鳳翥、通順這四座城門里，既建有玉帝樓、三官樓、魁星閣、城隍廟、老爺廟等佛道廟宇，也建有總兵關、中協(xié)署、參將府、守備署、炮臺、箭樓、鐘樓等軍事設施。座座城門，氣勢恢宏；處處城樓，盡顯崢嶸。我非常喜歡波羅的建筑風格，不雕龍畫鳳，不金碧輝煌，大氣不失精致，簡約而又典雅。整座城堡呈灰色基調，有佛門靜穆之氣，宜于安放心靈。無論手持玉帛者，還是手持干戈者，無論是無神論者，還是虔誠的佛教徒，這些帝王都有波羅情結：李繼遷駐軍于此；李元昊奉佛教為國教，將接引寺定為國寺，將波羅作為糧倉“金窖”；康熙大帝御駕親征噶爾丹時，專程繞道波羅駐蹕禮佛，御筆親題“接引寺”；乾隆皇帝為接引寺御書“慈悲千古”，并特賜匾額；嘉慶皇帝欽遺御用紅綢，上書“奇佛一座，萬古留傳”……登上靈霄塔，遠眺無定河，“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”，這悲壯又凄美的詩句，立刻涌上心頭?！盁o定河邊暮笛聲，赫連臺畔旅人情。函關歸路千余里，一夕秋風白發(fā)生”。同樣令我“登高望遠，心中生悲”。雄偉的高原，巍峨的橫山，奔騰的無定河，養(yǎng)育了無數橫山兒女，塑造了他們獨特的精神氣質。榆林地接甘、寧、蒙、晉，又是明清朝廷流放京官之所，歷史上多民族的融合，賦予橫山人強健的體魄，壯闊絕域對民眾人格的潛移默化，使橫山人擁有悍勇剛烈的性格。天遼闊，地蒼茫，殘陽似血，山巒如畫，望著宇宙八荒，聽著天籟之音，心底百轉千回，頓生蒼涼之感。“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，是文人情調的感傷，陜北勞動人民有自己的情感宣泄方式——吼信天游。當孤獨的牧羊人，失意地踟躕在攔羊的崖畔上；當辛勤的莊稼漢，孤寂勞作在空曠的圪梁梁上；當趕牲靈的腳夫，獨自行走在荒涼的山道上；當窯前院落的婆姨，思想起離家遠行的那個人……信天游就油然而生脫口而出。高亢悠長的曲調，隨天而游跌宕起伏；九曲回腸的歌聲，唱盡了人生的況味。橫山不僅孕育了粗獷豪放的信天游，更有橫山老腰鼓留存于世。老腰鼓，又稱“文腰鼓”，根據廟宇石碑的文字存證，它出現的年代可追溯到明代中期。古時戍守長城的士兵，身佩腰鼓作為報警工具，發(fā)現敵情即鳴鼓為號。在騎兵陣戰(zhàn)沖鋒中，也以腰鼓助威，激發(fā)將士斗志。打了勝仗，將士擊鼓起舞狂歡。邊民久居塞上，也習而為之，于是腰鼓逐漸應用于民間娛樂，演變成激昂剛勁、帶有軍旅色彩的腰鼓藝術。聲聲鼓響融入陜北人的血脈。遙想當年，陜北兒女在響水堡“鬧紅”，成立農民講習所，農民運動開展得轟轟烈烈。之后，數萬名橫山兒女跟著劉志丹上橫山，組建游擊隊與敵人浴血奮戰(zhàn)，游擊戰(zhàn)爭風起云涌，橫山開創(chuàng)出紅色根據地、誕生陜北第一個紅色政權，為創(chuàng)建陜甘寧邊區(qū)奠定了堅實的基礎。后來，載入史冊的橫山起義（波羅起義），為中共中央轉戰(zhàn)陜北打開了通道，為建立新中國作出了卓越貢獻。走在橫山大地上，腳下是世界上最廣最深的黃土，隨處可觸摸到歷史的印痕，隨時可感受到歷史散發(fā)的華光，時刻傾聽到那激越昂揚的歷史交響。我對橫山高山仰止。（選自2019年第1期《北京文學》，有刪改）9．下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．文章首段寫作者深冬季節(jié)來到橫山，點明了文章的寫作對象；同時對刺骨的寒風和枯黃的衰草的描寫，還突顯了陜北地區(qū)環(huán)境的艱苦。B．作者詳細敘寫波羅，既突顯了波羅孕育了橫山文化，養(yǎng)育了橫山兒女，塑造了他們精神氣質的作用；同時也豐富了文章內容，增強了文章的歷史氣息。C．文章詳細列舉波羅四座城門里的三官樓、魁星閣等佛道廟宇和總兵關、中協(xié)署等軍事設施，主要是為表現波羅建筑的氣勢恢宏。D．文章以描寫自然景色為主，輔以對橫山文化、歷史的敘寫與作者的情感抒發(fā)，使讀者受到歷史與文化的精神洗禮。10．下列對文章藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（

）A．作者在寫景中展開文章，又在寫景中收束全文，表現出橫山山水人文使作者情感發(fā)生了變化，思想得到了升華。B．文章寫景中引用“無定河”的詩句，運用虛寫的手法，既敘寫了親人離散之悲，又渲染了悲壯凄涼之美，增加了文章的詩意。C．文章使用第一人稱展開敘述，帶領讀者游覽橫山古城，領略現實與歷史的風景，給讀者帶來真實貼切的藝術感受。D．文章多處運用修辭，如首段運用的比喻“陜北的深冬季節(jié)，讓我感覺猶如置身于西伯利亞般寒冷”等，使文章語言生動形象，別具特色。11．文章對“信天游”和“老腰鼓”的敘寫，有何作用？請從結構這個角度進行簡要分析。12．有人說：“好的散文，其目的是宣傳‘真善美’，是人和自然的調和。”請據此分析本文的“美”體現在哪些方面?！敬鸢浮?．D10．C11．結構上：承接上文關于陜北地理環(huán)境的描寫，正是陜北橫山獨特的環(huán)境孕育出了粗獷豪放的信天游、激昂剛勁的老腰鼓這樣的剛勁有力的藝術，通過這樣的藝術展現了陜北人民豪放熱烈的性格特點；這兩段藝術形式描寫也為下文寫陜北人民鬧革命奠定了基礎，有了這樣的人民才會有陜北第一個紅色政權的誕生。12．①“美”在陜北榆林橫山壯美的自然景觀，巍峨的橫山、奔騰的無定河，賦予這片土地以粗獷豪放的壯美。②“美”在濃厚的文化氣息和深厚的歷史底蘊。大名鼎鼎的波羅堡接引寺歷史文化悠久，源遠流長，體現其悠久的歷史和豐厚的文化底蘊；“信天游”“老腰鼓”的描寫也增添了文章的文化氣息。③“美”在陜北人民樂觀堅強和悍勇剛烈的精神品格。一方水土養(yǎng)一方人，這里的歷史文化養(yǎng)育了這一地區(qū)人民粗獷豪放、樂觀堅強、悍勇剛烈的精神品質，表達了作者對他們的敬仰之情?！窘馕觥?．本題考查學生對本文思想內容的分析鑒賞能力。D.“文章以描寫自然景色為主”錯，文章不以描寫自然景色為主，而是側重對橫山文化、歷史的敘寫與情感抒發(fā)。故選D。10．本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞能力。A.“又在寫景中收束全文”錯，文章末尾“走在橫山大地上，腳下是世界上最廣最深的黃土，隨處可觸摸到歷史的印痕，隨時可感受到歷史散發(fā)的華光，時刻傾聽到那激越昂揚的歷史交響”并非寫景，而是抒情。B.“虛寫”錯，應該是虛實結合。D.“陜北的深冬季節(jié)，讓我感覺猶如置身于西伯利亞般寒冷”不是比喻，比喻需要本體和喻體不同類，而此句都是在寫天氣冷。故選C。11．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。結構上：承接上文關于陜北地理環(huán)境的描寫，“雄偉的高原，巍峨的橫山，奔騰的無定河，養(yǎng)育了無數橫山兒女，塑造了他們獨特的精神氣質”“天遼闊，地蒼茫，殘陽似血，山巒如畫，望著宇宙八荒，聽著天籟之音，心底百轉千回，頓生蒼涼之感”，正是陜北橫山獨特的環(huán)境孕育出了粗獷豪放的信天游、激昂剛勁的老腰鼓這樣的剛勁有力的藝術，藝術是人的反映，通過這樣的藝術展現了陜北人民豪放熱烈的性格特點；這兩段藝術形式描寫也為下寫陜北人民鬧革命奠定了基礎，“聲聲鼓響融入陜北人的血脈。遙想當年，陜北兒女在響水堡‘鬧紅’，成立農民講習所，農民運動開展得轟轟烈烈。之后，數萬名橫山兒女跟著劉志丹上橫山，組建游擊隊與敵人浴血奮戰(zhàn)，游擊戰(zhàn)爭風起云涌，橫山開創(chuàng)出紅色根據地、誕生陜北第一個紅色政權，為創(chuàng)建陜甘寧邊區(qū)奠定了堅實的基礎”，有了這樣的人民才會有陜北第一個紅色政權的誕生。12．本題考查學生篩選概括文本信息，多角度探究文本審美意蘊的能力。首先，“美”在陜北榆林橫山壯美的自然景觀。“當我來到陜北的榆林橫山，目睹‘龍隱之脈’橫山山脈穿過黃土高原橫亙天際，親見無定河淌過塞北沙漠漫延橫山全境，我對這片土地充滿了敬畏”“雄偉的高原，巍峨的橫山，奔騰的無定河”，巍峨的橫山、奔騰的無定河，賦予這片土地以粗獷豪放的壯美。其次，“美”在濃厚的文化氣息和深厚的歷史底蘊。文章寫到橫山的古堡古寺，有始建于明代的響水堡龍泉大寺，響水堡盤龍寺，最主要的是“大名鼎鼎的波羅堡接引寺”?！安_，山環(huán)水抱，萬壑朝宗，秦直道縱貫其境，無定河流貫其境，古長城橫貫全境；波羅，北魏建城，明初建堡，城堡雄踞大漠邊關，崛立無定河畔，坐落長城腳下”，表現歷史文化悠久，源遠流長；“波羅的來頭不得了，《懷遠縣志》記述：‘波羅堡西山石峻起，上有足形，一顯一晦，俗傳為如來入東土返西天之所……”，給人神秘奇幻之感，引文具有文化底蘊，增添文采美和厚重感，豐富了文章內容；“李繼遷駐軍于此；李元昊奉佛教為國教，將接引寺定為國寺……’”，這些引述突出了接引寺的重要性，體現其悠久的歷史和豐厚的文化底蘊。文章還寫到了陜北的“信天游”和“老腰鼓”，“高亢悠長的曲調，隨天而游跌宕起伏；九曲回腸的歌聲，唱盡了人生的況味”“老腰鼓，又稱‘文腰鼓’，根據廟宇石碑的文字存證，它出現的年代可追溯到明代中期……于是腰鼓逐漸應用于民間娛樂，演變成激昂剛勁、帶有軍旅色彩的腰鼓藝術”，這些描寫也增添了文章的文化氣息。第三，“美”在陜北人民樂觀堅強和悍勇剛烈的精神品格?！靶蹅サ母咴《氲臋M山，奔騰的無定河，養(yǎng)育了無數橫山兒女，塑造了他們獨特的精神氣質”“歷史上多民族的融合，賦予橫山人強健的體魄，壯闊絕域對民眾人格的潛移默化，使橫山人擁有悍勇剛烈的性格”“聲聲鼓響融入陜北人的血脈。遙想當年，陜北兒女在響水堡‘鬧紅’，成立農民講習所，農民運動開展得轟轟烈烈……后來，載入史冊的橫山起義（波羅起義），為中共中央轉戰(zhàn)陜北打開了通道，為建立新中國作出了卓越貢獻”。一方水土養(yǎng)一方人，這里的歷史文化養(yǎng)育了這一地區(qū)人民粗獷豪放、樂觀堅強、悍勇剛烈的精神品質，表達了作者對他們的敬仰之情。（2023上·山東濟南·高一濟南三中?？计谀╅喿x下面的文字，完成小題。人世間（節(jié)選）梁曉聲馬賽的夏季氣候宜人。下午四點多鐘時，夕陽高懸在老港口的上方，余暉灑滿碼頭，湛藍的海水變成了檳榔紅，被涼爽的海風吹撫起紅鯉魚鱗片似的波紋。老人們照例在廣場上散步，有互相牽手的老夫婦，也有牽著大狗小狗踽踽獨行的老人。卡努比埃爾大街上，三三兩兩的游人持著相機或畫夾信步走來。當地的老人們是他們樂見的一道風景，老人們同樣樂得看到來自國內外的游人。夕陽即將投入海中，海里仍有戀水的泳者。躺在沙灘上的泳者仍不愿離去，為的是再多享受一會兒。周蓉從車站寬闊的大理石臺階上緩緩走下。她的頭發(fā)中有了不少白發(fā)，顯然超過了她的實際年齡。容顏、體形卻并沒有發(fā)生多大改變，胖瘦適中。長年辛勞，促使她善于調節(jié)壓力，防止壓垮了身體。她的臉龐依然動人，只不過一笑起來眼角就顯出魚尾紋。她很少笑，因為值得高興的事情還是太少。那樣一張臉與頭頂隱隱的白發(fā)搭配在一起不大協(xié)調，女兒曾勸她染發(fā)，她也曾動過染發(fā)之念，但知道自己屬于過敏體質，未敢輕舉妄動。玥玥說法國的染發(fā)劑很高級，不會讓皮膚過敏，當然得請專業(yè)技師操作。玥玥說服她并陪去了一次，她一聽價格轉身便走。她覺得太貴了，絕對不能接受。但她沒說價格問題。玥玥哭了，對她說：“對不起媽媽，太對不起你了，都是我不好，把媽媽拖累到了這種地步！”當時，母女二人住在離巴黎不遠的小城魯昂，周蓉在那里一家最大的瓷器店做推銷員。很快脫穎而出。除了她的英法兩種語言水平和知識分子氣質，還因為她來自瓷器的故鄉(xiāng)中國，頗能講出一套鑒賞瓷器的知識。其實，那些來自魯昂市周邊小鎮(zhèn)和鄉(xiāng)下的女推銷員，對她相當排斥，但她的業(yè)績受到老板的公開肯定，而她的親和力也成功地團結了她們。她們后來贊嘆說，如果只聽聲不見人，外國游客會誤以為她是法語廣播員轉行，而她們自己只不過是普通法國人了！后來她們來到馬賽。她應聘到一家國際旅游公司做導游。公司原本安排她在亞洲區(qū)。她堅持做歐洲區(qū)導游。強烈的自尊心，讓她太怕見到國內的熟人了。公司主管問她，做亞洲區(qū)導游，經常接待自己的同胞，有什么不好呢？她只得撒謊，說要求做歐洲區(qū)導游主要是為了提高自己的英語水平，同時學習德語和其他歐洲語言。主管說：“您的想法值得尊重，但您更應該尊重公司的想法?！苯Y果，她還是被分在了亞洲區(qū)。那一夜，她重重顧慮，徹夜難眠。第二天，她將自己在法國出版的兩部書送給了主管。這兩部書銷量都不大，一部名為《莊子和他的言行》，另一部是《老子和孔子有什么不同》，都屬于中國古代哲學的通俗讀物。所得稿費，全用來供女兒上學了。玥玥雖然心氣很高，卻未能考入巴黎大學，進了一所高等?？茖W校工商管理專業(yè)，學費比普通大學少不了多少。好在玥玥懂事了，體恤母親的不易，不但節(jié)儉，還經常打工。即便如此，那四年里，周蓉至少身兼兩份工作。公司主管翻看了一下書，見都有她的法語簽名，難以相信地問道：“您寫的？”周蓉點頭說：“是的。我還準備寫第三部書，一部向中國介紹法國及鄰國風情風光的書，所以……”“但這與您堅持要做歐洲區(qū)的導游有什么直接關系呢？”對方打斷了她的話。“如果您是一位經常旅游的人，那么您一定很想知道，一個您所去的國家與哪些國家毗鄰？以便預先做出更系統(tǒng)的旅游計劃。我無法離開法國，所以只能通過與歐洲游客的接觸，間接了解一些法國鄰國的旅游資源……”那時，連她都幾乎對自己的謊話深信不疑了?！澳纫粫骸！敝鞴苷f，注視著她思忖片刻，拿著她的書走開了。十幾分鐘后，主管回到了她面前：“您的要求可以實現了?！彼终f：“我的上司也希望獲得您的簽名書。”她說：“會的，我很榮幸。”他說：“他讓我轉告您，即使您并沒寫出計劃中的第三本書，他也不會認為您欺騙了我們?！薄罢?zhí)嫖抑x謝他，他真是個好人?！彼膬刃某錆M感激。周蓉剛剛送走了一批歐洲游客。她在馬賽那家旅游公司帶團的次數最多，加起來的時間也最長。她是全公司導游中學歷最高的，每一批旅游者離開之前，都會給予她這位曾經的中國副教授導游員高度評價。即便在異國他鄉(xiāng)，在為生存四處奔波、生活狀態(tài)極不穩(wěn)定的情況下，她也表現出了優(yōu)秀的素質。她聊以自慰的是，自己在法國從未讓周家丟人，也從未讓祖國蒙羞。列車開走后，周蓉在車站的長途電話室與蔡曉光通電話。盡管沒說幾句話就掛斷了，卻并未影響她的好心情。她只是有點兒遺憾，因為自己居然忘了告訴蔡曉光最重要的話——她不久就可以回國了！（有刪改）13．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．開篇描寫馬賽優(yōu)美的自然風光與和諧的人文場景，為全文營造了溫馨的氛圍，同時，又使周蓉從事旅游業(yè)這一內容的出現顯得不突兀。B．周蓉不是一個只會讀書的知識分子，她曾做過中國大學的副教授，有著良好的氣質與修養(yǎng)，這種素質使她能融入社會甚至商業(yè)活動中。C．周蓉送給主管《莊子和他的言行》和《老子和孔子有什么不同》兩部書，一是為了宣傳中華文化，再就是希望以才能打動領導。D．文章寫了周蓉的國外生活，表現了普通人的奮斗、擔當精神以及融入血液、不會割舍的家國情懷，是中國優(yōu)秀知識分子的一個縮影。14．小說里大量情節(jié)是以插敘形式表現出來的，對其作用分析不正確的一項（

）A．插敘內容可以突出人物的性格，使人物形象更加豐滿。如插入周蓉在瓷器店做推銷員一事，展現了人物精神風貌和人格魅力。B．補充說明了有關人物和事件，使文章內容豐富充實，主題深化突出，插敘內容涉及人物打工等，表現了周蓉為女兒的付出與奉獻。C．插敘補充背景材料，豐富文章內容，但不是敘述的中心，只是為中心服務的片斷，所以文中的插敘內容可刪減而不會影響文章內容的表達。D．插敘內容打破了原有的時間敘述順序，使結構更具變化，曲折有致，避免平鋪直敘，如小說從周蓉走出車站寫到周蓉在車站的長途電話室與蔡曉光通電話。15．結合文本內容，簡要分析小說節(jié)選部分是如何具體塑造周蓉這一形象?！敬鸢浮?3．C14．C15．①用外貌（肖像）描寫凸顯人物的內心世界，如“只不過一笑起來眼角就顯出魚尾紋”“那樣一張臉與頭頂隱隱的白發(fā)搭配在一起不大協(xié)調”寫國外生活給她的壓力，給她的沉重感。②用人物的言行揭示人物的性格特點，如周蓉堅持做歐洲區(qū)導游，表明她的強烈的自尊心，周蓉與旅游公司主管的對話，可以看到周蓉的智慧等特征。③側面烘托，更好地塑造了人物形象，如以玥玥的哭和訴說來表現周蓉的節(jié)儉，用其他女推銷員的贊嘆來表現周蓉的法語水平之高等?！窘馕觥?3．本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C．“一是為了宣傳中華文化，再就是希望以才能打動領導”錯，周蓉之所以送書給主管，是為了讓他相信她帶歐洲旅游團是為了了解旅游信息，從而完成第三本書，這樣她就可以不用帶亞洲團，避免見到同胞尷尬了。故選C。14．本題考查學生分析鑒賞文本的敘事方式的能力。C．“所以文中的插敘內容可刪減而不會影響文章內容的表達”錯，文中的插敘內容起到突出人物的性格，補充說明有關人物和事件，充實內容，深化主題以及打破原有的時間敘述順序的作用，所以，文中的插敘內容不可以刪減，如果刪減會影響文章內容的表達。故選C。15．本題考查學生鑒賞人物塑造的手法。本文塑造周蓉的形象用到了正面描寫和側面描寫手法。（1）外貌描寫如由“她的頭發(fā)中有了不少白發(fā)，顯然超過了她的實際年齡”“她的臉龐依然動人，只不過一笑起來眼角就顯出魚尾紋”“她很少笑，因為值得高興的事情還是太少。那樣一張臉與頭頂隱隱的白發(fā)搭配在一起不大協(xié)調”，再結合“長年辛勞，促使她善于調節(jié)壓力，防止壓垮了身體”可知，國外生活給她的壓力，給她的沉重感。（2）語言、動作、心理描寫等如由“她堅持做歐洲區(qū)導游。強烈的自尊心，讓她太怕見到國內的熟人了”“那一夜，她重重顧慮，徹夜難眠”這是心理描寫，表現她強烈的自尊心；“第二天，她將自己在法國出版的兩部書送給了主管”“是的。我還準備寫第三部書，一部向中國介紹法國及鄰國風情風光的書，所以……”“如果您是一位經常旅游的人，那么您一定很想知道，一個您所去的國家與哪些國家毗鄰？以便預先做出更系統(tǒng)的旅游計劃。我無法離開法國，所以只能通過與歐洲游客的接觸，間接了解一些法國鄰國的旅游資源……”這是言行描寫，體現了她的智慧。（3）側面描寫如“玥玥哭了，對她說：‘對不起媽媽，太對不起你了，都是我不好，把媽媽拖累到了這種地步！’”通過女兒玥玥的哭訴，表現了周蓉的節(jié)儉；“她們后來贊嘆說，如果只聽聲不見人，外國游客會誤以為她是法語廣播員轉行，而她們自己只不過是普通法國人了”通過其他店員的夸贊表現周蓉法語水平之高。（2023上·內蒙古通遼·高一?？计谀╅喿x下面的文字，完成下面小題。擺渡葉仲建河東村和河西村隔著一條河，村民來往很不方便。不知從哪一天起，河上出現了一條渡船，船主人姓張，河西人，久了，人都喚他張擺渡。河東村的后面是山，河西村的前面通往城市；河西村的人要上山，河東村的人也要進城。那年頭，收成不好，張擺渡靠著這條船和一身搖櫓的功夫，竟過得不差。河東一戶柳姓人家瞅著眼紅了，為啥一條河，好處都讓你張擺渡給占去了？為啥河東人的錢要塞進河西人的腰包？柳家窮，卻也砸鍋賣鐵添置了一條與張擺渡相仿的船。沒有爭執(zhí)，沒有商議，卻有了規(guī)矩：河東人過河，得上柳擺渡的船；河西人過河，得上張擺渡的船。即便柳擺渡的船在彼岸，河東人也不會登上張擺渡的船，而是向對岸吆喝兩聲，朝柳擺渡招招手。這樣一來，張擺渡賺的錢少了一半，但熙來攘往的人頻繁，好歹混了個囫圇飽。一段時間倒也相安無事，日子在兩個人的搖櫓聲中流逝。一年后卻發(fā)生了一件事。那天，柳擺渡的船載著河東村的一對母子過河，船行至河中央，便緩緩地往下沉。船艙里進了水，沒一會兒水就漫過了船身。柳擺渡無法一下子救倆人，丟下女人在河中亂撲騰。柳擺渡將小孩拖到河岸，轉身要下水救女人，發(fā)現女人正從對岸漂移過來——救女人的是張擺渡。張擺渡救了女人一命，也相當于救了柳擺渡一命。柳擺渡的船沉到了水底。第二天，柳擺渡沒來吊船。第三天，還是沒來。幾天過去了，柳擺渡還是沒有出現。那幾天里，張擺渡經常盯著沉船的水面，沉默不語，總覺得失去了什么。兩岸的蘆葦青了枯，枯了又青。陽光把張擺渡的身子曬成了古銅色，風雨在張擺渡的額頭上刻出了皺紋。為了增加收入，除了載客，張擺渡還網起了魚。張擺渡在這擺渡和網魚中度過了他的時光。他老了，臉上的皺紋越加多了、深了，背部微微傴起。上了年紀的張擺渡很孤獨。其實這么多年來，他一直覺得孤獨。張擺渡喂了只鸕鶿，他會跟鸕鶿說話。更多的時候，他只靜靜地坐在船頭，抽著旱煙，對著河水沉思。河西岸過來一個年輕人?！暗銊e搖船了，去我那住吧?！蹦贻p人蹲在岸邊，對張擺渡說。這樣的話，他說了已經不止一兩回?！澳軗u就搖，搖不動時，自然會上你那。”張擺渡淡淡地囁嚅著?！翱赡阋呀浝狭税?！也該享享清福了，再說，這一天幾塊錢的營生能頂什么事？我又不是養(yǎng)不起你。”“混帳！要不是這幾塊錢，你能上大學？能有今天？”“過河的人太少了。”年輕人換了一種語氣說?！翱蛇€需要一個搖櫓的。”張擺渡說，“有急事總得從河上過?！薄八麄兊腻X供了你上了大學?！睆垟[渡又說?！澳俏胰ダ霞肄D轉?！蹦贻p人嘆了口氣，轉身朝村落的方向走去。河東河西的人似乎真的少了很多。大多數年輕人都去城里謀生了，留下的老弱病殘，一年出不了幾次門。張擺渡的生意顯然淡了下來，除了逢年過節(jié)，這條河上的一切，平靜得如同一幅畫。張擺渡和他的船，自然是畫上的一景?！叭死狭?，眼花了，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的都瞅著陌生了。”那年的中秋，張擺渡對著一個西裝筆挺的人嘆道?！袄细?，還認得我不？”那人沒動身子，卻這樣問張擺渡。張擺渡認出來了，是當年的柳擺渡！張擺渡一下子激動了起來：“你……你回來了？這幾年，你……去哪了？”“嗯，回來了，去了一趟外地。”“當年，謝謝你，你把這搖船的生意讓給了我?！睆垟[渡踏上岸，指了指河，又緊緊地握住柳擺渡的手。“不，應該是我謝謝你才對，要不然，我也不會有今天。老哥，我今天又來搶你的生意了?！薄芭叮俊睆垟[渡疑惑不解地望著他?！拔乙谶@河上建一座橋。建好了，你就沒法搖船了?！睆垟[渡笑了，連連說著：“好，好……”在一聲又一聲的“好”中，張擺渡很想接下來告訴柳擺渡一件事，關于那年沉船的事。他想告訴柳擺渡，他這么做只是為了能有足夠的收入供兒子上大學。他還想告訴柳擺渡，因為這件事，他愧疚了一輩子。張擺渡最終沒有把這個秘密說出來。其實，他早就把這個壓在心底的秘密說出來了。他跟船頭的那只鸕鶿說了無數次。（選自《小小說選刊》2013年第5期，有改動）16．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（

）A．這篇小說以張擺渡為主敘述故事、刻畫人物，時間跨度很長，情節(jié)起伏多變，從一個側面反映了農村社會面貌的巨大變化。B．河東柳姓人家眼紅張擺渡靠擺渡過上不錯的日子，也置船參與擺渡，搶了張擺渡的生意，張擺渡嘴上不說啥，心里肯定不舒服。C．鮮明的對比也是這篇小說的一大特色，柳擺渡致富后造福鄉(xiāng)民的高尚品德，就是通過張擺渡的自私反襯出來的。D．晚年的張擺渡不愿放棄老營生跟兒子到城里享清福，一是因為村民還有有乘船的需求，二是因為張百度眷戀家鄉(xiāng)，故土難離。17．請簡要分析張擺渡的人物形象。18．小說最后寫道：“張擺渡最終沒有把這個秘密說出來?！庇腥苏J為，張擺渡應該把秘密說出來；也有人認為，張擺渡已經沒有必要把秘密說出來。你同意哪種觀點？談談你的具體理由?！敬鸢浮?6．B17．①自私狹隘，缺乏公平競爭意識：為爭生意，竟然用不光彩的手段，制造沉船事故，擠走了柳擺渡。②良知未泯，對自己的錯誤能深刻反省并補救：沉船后盡力協(xié)助柳擺渡救人；做錯事后，一直愧疚，良心不安，其孤獨和固守其實是一種良心的拷問和靈魂的救贖。③勤勞吃苦，有生活理想：不僅擺渡，還網魚，用辛勤勞動供出了一個大學生。18．觀點一：應該把秘密說出來。①張擺渡多年來一直愧疚，良心不安，背著沉重的思想包袱，說出來是一種解脫。②事情已過去多年，說出來柳擺渡也不會責怪并找他的麻煩。③說出來更能表現自己的真誠悔意和認識錯誤的勇氣，能得到柳擺渡的諒解。④更能表現張擺渡在邪念與善念之間成功的“擺渡”，從而揭示主旨。觀點二：已經沒必要把秘密說出來。①多年來，張擺渡為自己的錯誤懺悔了無數次，并努力進行自我救贖，所以，秘密說不說出來已經不那么重要了。②時間久遠，事情已成歷史，此時說出來確實沒有什么意義。③說出來可能會讓柳擺渡對張擺渡產生不好的看法，容易節(jié)外生枝。④柳擺渡或許已知道這一秘密，所以才會說“應該是我謝謝你才對，要不然，我也不會有今天”，因而沒有必要說?！窘馕觥?6．本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A．“從一個側面反映了農村社會面貌的巨大變化”表述錯，主要是反映道德問題，并不是反映農村社會面貌的巨大變化。C．“鮮明的對比也是這篇小說的一大特色”“反襯”錯誤，張擺渡晚年一直堅持擺渡，實際上是一個內心救贖的過程，不能說他和柳擺渡形成鮮明對比，也沒有通過張擺渡的自私反襯柳擺渡的品德。D．“因為張百度眷戀家鄉(xiāng)，故土難離”錯誤，主要原因是對當年沉船事故的愧疚。故選B。17．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。由“他想告訴柳擺渡，他這么做只是為了能有足夠的收入供兒子上大學”分析，為了能夠多掙錢，張擺渡制造沉船事故，擠走了柳擺渡，體現了他自私狹隘，缺乏公平競爭意識。由“救女人的是張擺渡”“張擺渡經常盯著沉船的水面，沉默不語，總覺得失去了什么”“因為這件事，他愧疚了一輩子”分析，張擺渡愧疚不安，晚年還堅守擺渡也是自我靈魂救贖的表現，體現他良知未泯，能深刻反省并補救。由“那年頭，收成不好，張擺渡靠著這條船和一身搖櫓的功夫，竟過得不差”“為了增加收入，除了載客，張擺渡還網起了魚”“不是這幾塊錢，你能上大學？能有今天”分析，張擺渡通過自己的辛勤勞動，供出了一個大學生，可見，他勤勞吃苦，有生活理想。18．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先明確自己的觀點，然后從語段的內容、對情節(jié)的完整性、人物塑造的豐滿性和主旨的表達以及文章結構的照應的角度進行分析。觀點一：說出。沉船事故之后，“張擺渡經常盯著沉船的水面，沉默不語，總覺得失去了什么”“其實這么多年來，他一直覺得孤獨”“更多的時候，他只靜靜地坐在船頭，抽著旱煙，對著河水沉思”，可見，他多年來一直愧疚，良心不安，背著沉重的思想包袱，說出來是一種解脫?！安?，應該是我謝謝你才對，要不然，我也不會有今天”，多年后，柳擺渡事業(yè)有成，回鄉(xiāng)后“要在這河上建一座橋”，可見，他品行較好，張擺渡說出來柳擺渡也不會責怪并找他的麻煩?！八^的那只鸕鶿說了無數次”，但是沒有對柳擺渡說，其實說出來更能表現自己的真誠悔意和認識錯誤的勇氣，并且體現他用后半生的種種努力，進行靈魂的自我救贖與解脫，最終靈魂擺渡成功，揭示主旨。觀點二：不說出?！翱蛇€需要一個搖櫓的”“有急事總得從河上過”，他晚年堅守擺渡，為村民服務，努力進行自我救贖，秘密說不說出來已經不那么重要了，并且時間久遠，事情已成歷史，此時說出來確實沒有什么意義。柳擺渡不知道這件事情，所以如今事業(yè)有成回來，對他很感激，如果知道了當年是他做的手腳，可能會怪他，反而節(jié)外生枝。也有一種可能，柳擺渡或許已知道這一秘密，所以才會說“應該是我謝謝你才對，要不然，我也不會有今天”，因而沒有必要說。閱讀下面的文字，完成下面小題。荷葉韓開春①那年我去宏村，正是深秋季節(jié)，順著黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，古徽州果然氣派非凡。到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過湖心，上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫橋。據說，當年李安在此拍攝《臥虎藏龍》，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著他的白馬走過的。②但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現的竟是《紅樓夢》里林黛玉反對賈寶玉拔除破荷葉的理由：“我最不喜歡李義山的詩，只喜歡他這一句‘留得殘荷聽雨聲’。”恍惚間，我似乎看到了林妹妹那雙對著殘荷發(fā)癡的憂郁的眼睛。在那一刻，我居然有了長留宏村的想法，要是能有機緣在湖邊的書院住下，在有雨的夜晚，或是撐著一把油紙傘，順著石砌的湖堤漫行，或是隔著石雕的窗欞，臥聽雨打殘荷，該是多么愜意的享受啊。③其實，我有許多親耳聆聽雨打殘荷的機會。我讀初中的時候，學生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年蓮藕起出之后，就再也沒人去管它，任由滿塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽雨打殘荷的次數雖然不少，卻從未聽出過什么詩意。④與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無窮的生機。中午或是傍晚，會有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們許是把這一張荷葉當成了運動場，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚，在荷葉撐起的太陽傘下悠閑自在地游來游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進水底，再也不見了。⑤這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起，綻開它美麗的笑臉時起，就會不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學著在水面上那群嬉戲的鴨子的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛進了水底，上來的時候，手里總會多出一截細嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時候也玩打水仗游戲，學著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時還要發(fā)出“叭”的一聲。⑥少年的記憶，除了玩耍，大多數還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起，關于荷葉，也是如此。說到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，把新鮮的荷葉洗凈，切成細絲，放點冰糖，和粳米一同煮，做出來的粥青白相間，顏色好看，味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。我祖父有個習慣，趕集的時候帶上一張荷葉，或干或鮮，隨季節(jié)改變而有所不同，回來的時候，總會變戲法般從懷里掏出一只荷葉包來，里面包著的有時是幾片鹵豬頭肉，有時是兩根油條。他用筷子夾起肉丟進我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夾雜著荷葉的清香。長大后讀明清小說，見到許多關于市井場景的描寫，我才知道，原來這用荷葉包熟食的舉動并不是我祖父的首創(chuàng)。(有刪改)19．下列對作品的概括和分析，不正確的一項是（

）A．林黛玉見到殘荷想起飄搖零落的經歷，有身世之痛；“我”見到殘荷想起“新荷”，覺得殘荷無詩意可言，這是因為兩人的身世、經歷不同。B．深秋時節(jié)的宏村，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，充滿古徽州的非凡氣派。尤其是那泛著碧波的小湖，更是讓“我”贊賞不已，流連忘返。C．“我”喜歡夏日新荷，因為它綠意盎然，充滿生機。荷塘里蜻蜓、豆娘、青蛙以及魚兒的活動，更是令人賞心悅目。D．少年時代的生活給“我”留下了美好的記憶，而現實中置身湖中大片殘荷的宏村，“我”竟有了長留宏村的想法，享受漫步湖堤或臥聽雨打殘荷的愜意。20．結合文意，分析“我”為什么喜歡夏日的新荷。21．文章與朱自清先生《荷塘月色》中的荷塘相比描寫的景物有何不同？請簡要分析?！敬鸢浮?9．B20．①光鮮潔凈，賞心悅目，有無窮生機；②是孩子的“玩伴”(或：可以在荷葉間快樂的玩耍)；③媽媽做的荷葉粥讓“我”念念不忘(或：荷葉與“我”的味蕾緊密聯(lián)系，那些用荷葉包裹著的食物是“我”記憶中的美味)。21．①描寫的時間不同：文章是陽光下的荷塘，朱自清先生《荷塘月色》是月下荷塘。②描寫的對象不同：文章描繪的是一幅夏日新荷圖，重點寫了蛙、魚等動態(tài)景物還有人的活動。朱自清先生《荷塘月色》描繪的是一幅月夜荷塘圖，重點寫了荷花、荷葉等靜態(tài)景物。③寄托的情感不同：文章的情感是快樂歡喜，朱自清先生《荷塘月色》是既有淡淡的喜悅，又有淡淡的哀愁?！窘馕觥?9．本題考查學生分析理解文章內容的能力。B．“尤其是那泛著碧波的小湖，更是讓‘我’贊賞不已，流連忘返”分析錯誤，原文中雖然對小湖的描寫較多，但重點還是在“荷”，寫小湖是為“荷”服務，并無對小湖“流連忘返”之意。故選B。20．本題考查學生篩選概括文章內容的能力。第四段開頭說“與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷”，可見更加喜歡夏日新荷的理由應該在下文。結合第四段“光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無窮的生機”可知，夏日新荷光鮮潔凈、賞心悅目，有無窮生機。結合第五段“這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子，……不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，……有時候也玩打水仗游戲……”可知，孩子可以在荷葉間嬉戲玩耍。結合第六段“少年的記憶，除了玩耍，大多數還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起，關于荷葉，也是如此。說到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，……”可知，荷葉和“我”的味蕾緊密聯(lián)系，媽媽做的荷葉粥讓“我”念念不忘。21．本題考查學生鑒賞景物形象的能力。首先回顧朱自清《荷塘月色》中關于荷塘的內容。由文章標題可知，這篇散文的荷塘是月色下的荷塘；結合文中描寫月下荷塘的片段來看，“葉子……層層的葉子中間，零星地點綴著些白花……微風過處，送來縷縷清香……”重點寫荷花、荷葉、荷香等，重點突出靜態(tài)；結合文中作者前往荷塘的心情來看，“這幾天心里頗不寧靜”“熱鬧是它們的，我什么也沒有”，縈繞在作者心頭是既有淡淡的喜悅，又有淡淡的哀愁。然后看這篇《荷葉》。結合“我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引”“更加喜歡夏日的新荷”等內容來看，本文所描寫的荷塘是白天的陽光下的荷塘；結合文章內容來看，文章開篇寫殘荷，但從第四段開始“與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷”轉入夏日新荷，圍繞“荷塘”主要描繪了荷塘上的或紅或綠的蜻蜓、豆娘、荷葉間的小青蛙、水里的黑脊背的魚，第五段寫夏日荷塘上孩子，重點描繪動態(tài)的景物和人的活動；結合文中情感來看，現實中作者喜歡湖中有大片殘荷的宏村，想要享受漫步湖堤或臥聽雨打殘荷的愜意，回憶中作者念念不忘少年時代夏日荷塘的風景以及與荷葉相關的生活，情感是快樂而歡喜的。最后比較兩篇文章的不同點：如時間不同，朱自清文中是夜晚荷塘，而本文是白日荷塘；如景象不同，朱自清重點呈現月下荷塘的靜態(tài)，而本文重點是呈現荷塘景象的動態(tài)；如情感不同，朱自清文中有淡淡的喜，也有淡淡的哀，而本文則是輕松愉快的。（2023上·云南昭通·高一校考期末）閱讀下面的文章，完成小題。飛來的木桶高軍1939年冬天，沂蒙山區(qū)比往年冷得多。這樣的氣候對患有肋膜炎的徐向前來說是很不舒服的。部隊很快就要從東高莊村移防了，一有空閑徐向前就會到老百姓家里轉一轉。這天他和警衛(wèi)員隨意走進了麻其老人家中，老人正坐在被窩里取暖。麻其想從床上起來，徐向前趕緊上前一步，按住了他：“大爺，夠冷的哈?！毙煜蚯坝X得那破被子薄薄的，僅有很少的一點暖意，“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱。”說著，他把自己披的大衣脫下來，蓋在了麻其的薄被子上面。警衛(wèi)員想阻止，徐向前擺擺手說：“咳，咳，你出去吧，我和大爺說說話?！甭槠湫闹幸粺?，眼睛有些濕潤起來。徐向前傾著身子，拉著他那粗糙的手與他家長里短地說著話。麻其看徐向前嘴唇有些發(fā)青，想把大衣讓他披上。徐向前用力制止了：“大爺，這是送給你的?！备孓o的時候，麻其還是起來了，徐向前趕緊給他披上大衣，拉了拉領子：“這樣會暖和一點，別送了，有空我再來看你……”拐過院子墻角的時候，警衛(wèi)員突然對徐向前小聲說：“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶，太容易凍實心了，要是……”徐向前擺擺手制止了他，大步向前走去。這些天天氣太冷了，飲馬水很快就被凍住了，凍實的冰塊倒都倒不出來，非常麻煩，警衛(wèi)員打的小九九是想要麻其家的木桶，但看到徐向前很堅決地擺了手，知道沒有戲了，也就打消了這一念頭。可是說來也奇怪，第二天警衛(wèi)員在大門樓下發(fā)現了一只不知道從哪里飛來的木桶，他高興地拿著去井上打滿水，提回來就放到了馬頭前面。他站在一邊，高興地觀察著，馬悠閑地喝幾口水，偶爾抬起頭來看他一眼，溫馴的眼睛中好像充滿感激之情。突然，警衛(wèi)員感覺身后有人，他扭頭一看，是徐向前來了，正用嚴厲的眼光逼視著自己，食指直直地指著木桶?！拔?、我……”警衛(wèi)員正想解釋，被徐向前毫不客氣地打斷了，“我什么我，趕緊給麻大爺送回去?！本l(wèi)員想，肯定是自己昨天說的話讓大爺聽見了，大爺知道咱們的軍隊不拿群眾一針一線，所以偷偷把木桶給送過來了。于是他趕緊倒掉水，提起桶來就小跑著去了。徐向前在軍用地圖前思考著，時而也會用手在上面指點比畫一下。不一會兒，警衛(wèi)員提著空空的木桶慢吞吞地回來了。徐向前轉回身來：“怎么回事兒？”警衛(wèi)員匯報說：“麻其大爺家的木桶還好好地在家里呢，他根本不承認這是他家的木桶?！毙煜蚯白匝宰哉Z道：“難道是長著翅膀自己飛來的？”警衛(wèi)員趕緊接上說：“咱們什么異常情況也沒有發(fā)現，什么動靜也沒聽到，早晨起來大門樓下就發(fā)現了這只木桶，說不定就是自己飛來的呢?！毙煜蚯暗闪怂谎?，他趕緊住了嘴。徐向前又問道：“老人家怎么說的？”警衛(wèi)員小聲說道：“大爺說，找不到主兒就先用著唄?！毙煜蚯皣诟赖溃骸跋茸⒁庥^察情況吧，看到底是誰給咱送來的，然后再做處理?！本l(wèi)員出去了，徐向前又皺著眉頭想了一會兒，搖搖頭又回到了地圖前面。又過了一天，一切都已收拾整齊，部隊就要出發(fā)。徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個鐵筲桶，招呼說：“走吧?！熬l(wèi)員有些疑惑，但還是聽話地緊跟上了他的腳步。他們再次來到了麻其家的小院子，麻其看著警衛(wèi)員提的鐵筲桶，問道：“這個……”徐向前用一只手攬著麻其的肩：“天氣太冷了，咱們屋子里說話吧?！弊潞螅煜蚯罢f道：“麻大爺，部隊馬上就要出發(fā)了，我們過來向你告?zhèn)€別，再來看看您老人家哈。”麻其說：“別見外啊，你送我的棉大衣可暖和了?！毙煜蚯罢f：“前天早上，我那里突然飛去了一只木桶，我用來飲馬可好用了，特別是這大冷天。可是，你說說它會長翅膀嗎？怎么就會飛了去呢？”麻其呵呵一笑：“山里奇事多，長翅膀也是有可能的。”徐向前用舒緩的語調深情地說道：“玩笑話咱就不多說了，得道多助，失道寡助啊，這說明我們的軍隊是得到了擁護和支持的，我們深深感謝父老鄉(xiāng)親們的大力支持啊。大爺啊，我有了那飛來的木桶，這兩個鐵筲桶也就用不著了，想著送給你哈，”麻其搖頭：“這不行這不行?！毙煜蚯靶α诵Γ骸斑@也能給我們行軍減輕一些負擔啊?！甭槠鋰肃橹骸澳憧纯茨憧纯?，這剛送了我大棉襖，怎么能再要這個??？”徐向前說：“不是說軍民一家嗎？咱們就別分你我了好不？”22．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章開頭交代沂蒙的天氣狀況，既交代了故事發(fā)生的背景，也為下文徐向前將身上大衣贈送給麻其老人做鋪墊。B．文中“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶……”一句看似不經意的話，實則是全文敘事的轉折點。C．伏筆是小說常用的手法，如文中“徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個鐵筲桶”就為下文將鐵筲桶送給麻其老人埋下了伏筆。D．“你說說它會長翅膀嗎？怎么就會飛了去呢？文中連用兩個問句，刻畫出了徐向前對木桶來歷感到緊張的心理。23．下列選項中，不正確的一項是（

）A．麻大爺“送木桶”的行為應該是在報恩，塑造了麻大爺知恩圖報的形象。B．徐向前懷疑是麻大爺送來了木桶，他不能讓麻大爺為了軍隊沒有木桶，體現了他對麻大爺的關懷，同時也要在軍中樹立不能拿群眾一針一線的作風，塑造了一個治軍嚴明的形象。C．從主旨的角度看，麻大爺不承認是他的水桶，徐向前看到水桶，堅決要士兵送回，一個不要，堅決要送；一個不收，堅決要還，圍繞“木桶”的這一送一還，反映出小說的主題。D．“山里奇事多，長翅膀也是有可能的。”這是對徐向前的語言描寫。24．文中畫線段運用了哪些描寫方法？達到了怎樣的表達效果？25．簡要分析“木桶”這一物象在文中的作用?！敬鸢浮?2．D23．D24．劃線句子運用了語言描寫、動作描寫。①動作描寫：“徐向前趕緊上前一步，按住了他”“他把自己披的大衣脫下來，蓋在了麻其的薄被子上面”中的，用“上前一步”“按”“脫”“蓋”等一系列動作，形象地刻畫了徐向前關心愛護百姓的形象。②語言描寫：“大爺，夠冷的哈”“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱兒”，這兩處語言中的“夠冷的哈”“坐在被窩里”“拉拉呱兒”等極具方言特色的語言，拉近了徐向前與麻其老人的距離，體現了徐向前平易近人。25．①在結構方面，小說圍繞“木桶”寫了徐向前和麻其老人之間的幾次交談，“木桶”貫穿全文始末。所以，木桶是全文的線索。②在人物形象塑造方面，小說通過“送木桶”展現了麻其老人知恩圖報的品質，通過“還木桶”塑造了徐向前治軍嚴明的良好形象。③在揭示主題方面，小說通過送木桶、還木桶，表現了“軍愛民，民擁軍，軍民一家親”的主題。【解析】22．本題考查學生分析鑒賞小說相關內容和藝術特色的能力。D．“徐向前對木桶來歷感到緊張”錯誤。徐向前早知道是麻大爺送的，后文給鐵桶的情節(jié)可以驗證。故選D。23．本題考查學生理解和分析文本相關內容的能力。D.“這是對徐向前的語言描寫”錯誤。根據原文“麻其呵呵一笑：‘山里奇事多，長翅膀也是有可能的?！笨芍?，這是對麻其的語言描寫。故選D。24．本題考查學生賞析小說的藝術手法的能力。小說中的描寫一般有語言、動作和心理等，本題劃線句子運用了語言描寫、動作描寫。①語段中“徐向前趕緊上前一步，按住了他”“他把自己披的大衣脫下來，蓋在了麻其的薄被子上面”“上前一步”“按”“脫”“蓋”等屬于動作描寫，徐向前“上前”是因為看著大爺蓋得太單薄了，不忍心讓他下來，也表現了對大爺的尊重，他因為同情大爺的處境，所以把自己的大衣“脫”了下來，“蓋”在了那薄被子上，通過這樣的一系列動作表現出了徐向前關心愛護百姓的形象特點；②語段中“大爺，夠冷的哈”“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱”屬于語言描寫，句中“哈”“拉拉呱”極具方言特色，徐向前使用當地的方言與大爺交流，無形中可以讓人感覺更加親近，便于拉近人物之間的距離；從刻畫人物性格的角度分析，利于刻畫人物，突出了徐向前平易近人的特點。25．本題考查學生分析文學作品文中物象的作用的能力。①從結構看，“木桶”是全文的線索，“‘首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶，太容易凍實心了，要是……’徐向前擺擺手制止了他，大步向前走去?！笨瓷夏就?，“徐向前來了，正用嚴厲的眼光逼視著自己，食指直直地指著木桶”不知誰送來了木桶，“趕緊給麻大爺送回去”徐向前讓還木桶，“不一會兒，警衛(wèi)員提著空空的木桶慢吞吞地回來了”大爺拒絕了木桶，“麻其大爺家的木桶還好好地在家里呢，他根本不承認這是他家的木桶”“徐向前自言自語道：‘難道是長著翅膀自己飛來的？’”飛來木桶，“又過了一天，一切都已收拾整齊，部隊就要出發(fā)。徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個鐵筲桶”“他們再次來到了麻其家的小院子”收了木桶，還了鐵桶，“木桶”貫穿全文始末，圍繞“木桶”寫了徐向前和麻其老人之間的幾次交談，有利于展開情節(jié)；②從人物的塑造看，“警衛(wèi)員匯報說：‘麻其大爺家的木桶還好好地在家里呢，他根本不承認這是他家的木桶’”明明就只有麻大爺與這個飛來的木桶有關，他卻不承認，聯(lián)系之前徐向前不顧自己的寒冷，把大衣送給麻大爺的情節(jié)來看，麻大爺“送木桶”的行為應該是在報恩，塑造了麻大爺知恩圖報的形象；“徐向前來了，正用嚴厲的眼光逼視著自己，食指直直地指著木桶”“趕緊給麻大爺送回去”徐向前懷疑是麻大爺送來了木桶，他不能讓麻大爺為了軍隊沒有木桶，體現了他對麻大爺的關懷，同時也要在軍中樹立不能拿群眾一針一線的作風，塑造了一個治軍嚴明的形象；③從主旨的角度看，麻大爺不承認是他的水桶，徐向前看到水桶，堅決要士兵送回，一個不要，堅決要送；一個不收，堅決要還，圍繞“木桶”的這一送一還，反映出“軍愛民，民擁軍，軍民一家親”的小說主題。閱讀下面的文字，完成下面小題。留一餅趙登科三百六十行，行行出狀元，老牛是個賣餅的。寶慶和平街最末的一間小木屋，上插一黃布幌子，寫著“留一餅”三個大字?；献拥淖筮?，有一棵大桂花樹，它到底活了多少年，沒人能說得清，總之沒五個漢子是別想抱住它的腰。桂花樹底下，擺著張椅子，老牛沒事就躺在椅子上搖著蒲扇，吹著風。老牛這人，人善，心慈，可就是太固執(zhí)。就拿這賣餅來說，十多年了，每天只做200個，一個不多，一個也不少。這些個餅，沒半個時辰就被搶光了，弄得許多想吃的吃不到，吃到的吃不飽，怨氣滿街。光這還不算什么，更讓人氣的，是老牛拿著最后一個餅在你眼前晃晃，然后裝進袋子，說一句：“不賣了。”關于老牛為啥留一餅，有人說那是老牛的秘方，得留一餅揉碎在明天的面團里，還有人說那是老牛留給自己吃的?！傲粢伙灐本褪橇粢伙灒l來了也不賣！老牛剛開始賣餅時，生意并不好，店鋪在街末，鋪前又有大樹擋著。可是老牛仍然堅持每天做200個餅，賣不完的親自送給街上的乞丐。和平街的張老爺是個有頭有臉的大人物，連當官的都敬他三分。這一天張老爺過生日，許多賣吃的、賣喝的店鋪，紛紛關了門，給張老爺賀壽去了。老牛不去，“管他張老爺還是趙老爺，他過他的壽，我賣我的餅。別的鋪子關了門，那些賣力氣的漢子找不著填飽肚子的地，只得遠走幾步到老牛的鋪子里。沒一會兒，竟然排起了長隊。餅快賣完時，來了個白凈男人，他從隊伍后面插了過來，摸出一兩銀子，往老牛桌上一擲：“兩個餅，快點。”老牛像是沒聽見，繼續(xù)笑著裝餅，笑著收銀子。白凈男人猛地一拍桌，銀子跳得大拇指那么高：“老頭，你聾嗎？”老牛沒瞧白凈男人一眼：“餅不多了，現在到后面排隊說不定還能吃上一口?！卑變裟腥松斐鍪?，一巴掌拍向老牛，卻被一個拿折扇的男人一把擋住。折扇男人堆著笑臉：“我們這就去排隊。