人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元唱歌 西風(fēng)的話 教案

人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元唱歌西風(fēng)的話教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元唱歌《西風(fēng)的話》教案，教學(xué)內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》的旋律和歌詞。

2.掌握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)和呼吸技巧。

3.了解歌曲的創(chuàng)作背景及音樂(lè)特點(diǎn)。

4.學(xué)會(huì)合唱和獨(dú)唱的表現(xiàn)方式。

5.分析歌曲中的情感表達(dá)，感受音樂(lè)的美。

教學(xué)內(nèi)容主要包括歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏、音準(zhǔn)、呼吸技巧、創(chuàng)作背景、音樂(lè)特點(diǎn)以及合唱和獨(dú)唱表現(xiàn)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知與欣賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》提升音樂(lè)審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)合唱和獨(dú)唱練習(xí)，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)在理解歌曲情感的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳?lè)即興創(chuàng)作。

4.增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的理解，通過(guò)了解歌曲背景，拓寬音樂(lè)文化視野。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在合唱練習(xí)中學(xué)會(huì)相互配合與支持。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲《西風(fēng)的話》的旋律記憶與準(zhǔn)確演唱。

2.歌曲的情感表達(dá)與合唱技巧的掌握。

難點(diǎn)：

1.歌曲中特殊節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

2.合唱時(shí)的音準(zhǔn)與和諧統(tǒng)一。

解決辦法：

1.通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、模唱，幫助學(xué)生記憶旋律，并采用分段教學(xué)，逐步建立對(duì)旋律的熟悉度。

2.對(duì)歌曲中的特殊節(jié)奏進(jìn)行重點(diǎn)講解與示范，通過(guò)拍手練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受。

3.在合唱練習(xí)中，采用分組練習(xí)，先單獨(dú)練習(xí)旋律，再逐步合并，以達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果。

4.通過(guò)角色扮演、情感體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲情感，提高情感表達(dá)能力。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)音準(zhǔn)問(wèn)題提供個(gè)性化輔導(dǎo)，確保合唱效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《西風(fēng)的話》歌曲音頻文件，以及歌曲相關(guān)的背景資料。

3.教學(xué)器材：音響設(shè)備、鋼琴或電子琴。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，座位安排便于合唱練習(xí)，預(yù)留空間進(jìn)行分組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)始上課時(shí)，播放《西風(fēng)的話》的旋律，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)。

-聽(tīng)完后，提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？這首歌曲給你什么感覺(jué)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)這首充滿詩(shī)意的歌曲《西風(fēng)的話》。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示歌曲的樂(lè)譜，并逐句教唱旋律，解釋每個(gè)音符的唱法。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀歌詞，理解歌詞的含義。

-講解歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲的歷史和文化背景。

-分組練習(xí)歌曲的不同部分，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上旋律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇歌曲中的一個(gè)部分進(jìn)行合唱練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和呼吸技巧。

-合唱練習(xí)后，進(jìn)行小組間的展示，互相評(píng)價(jià)和反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“歌曲中哪些地方表達(dá)了作者的情感？”

-學(xué)生分享自己的感受和理解，教師引導(dǎo)討論。

-教師示范如何通過(guò)不同的演唱方式來(lái)表達(dá)情感，如強(qiáng)弱、速度的變化。

-學(xué)生模仿教師的示范，嘗試用不同的方式表達(dá)歌曲情感。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如何將歌曲的情感傳達(dá)給聽(tīng)眾？”

-學(xué)生討論并分享想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)音樂(lè)表現(xiàn)力的重要性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，如在歌曲中加入自己的情感表達(dá)。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)和合唱技巧的重要性。

-學(xué)生進(jìn)行最后的合唱展示，教師和同學(xué)給予掌聲和肯定。

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后練習(xí)歌曲，并嘗試自己創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)歌曲：《楓橋夜泊》、《送別》等經(jīng)典歌曲，這些歌曲在情感表達(dá)和音樂(lè)風(fēng)格上與《西風(fēng)的話》有相似之處，可以幫助學(xué)生更深入地理解音樂(lè)的魅力。

-音樂(lè)家介紹：介紹歌曲《西風(fēng)的話》的創(chuàng)作者趙元任，以及他的其他音樂(lè)作品，如《教我如何不想他》等，讓學(xué)生了解作曲家的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-音樂(lè)風(fēng)格：介紹歌曲所屬的音樂(lè)風(fēng)格，如民族音樂(lè)、流行音樂(lè)等，讓學(xué)生了解不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)和魅力。

-民間音樂(lè)：介紹我國(guó)的民間音樂(lè)，如山歌、小調(diào)等，讓學(xué)生了解民族音樂(lè)的傳統(tǒng)和特點(diǎn)。

2.拓展建議

-讓學(xué)生課后收集并學(xué)習(xí)趙元任的其他音樂(lè)作品，了解他的音樂(lè)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或興趣小組，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于《西風(fēng)的話》的音樂(lè)鑒賞視頻，從專業(yè)角度了解歌曲的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注音樂(lè)，如收聽(tīng)廣播、觀看音樂(lè)會(huì)等，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，可以是歌曲、詩(shī)歌或其他形式的音樂(lè)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于音樂(lè)歷史的書(shū)籍，了解音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò)，拓寬音樂(lè)知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享音樂(lè)資源，交流音樂(lè)心得，共同進(jìn)步。

-組織學(xué)生參加音樂(lè)比賽或演出，提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。

-定期舉辦音樂(lè)講座，邀請(qǐng)音樂(lè)專家為學(xué)生講解音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《西風(fēng)的話》的旋律構(gòu)成及特點(diǎn)。

-歌曲的情感表達(dá)與歌詞內(nèi)涵。

-合唱技巧中的音準(zhǔn)、節(jié)奏和諧及呼吸配合。

②教學(xué)關(guān)鍵詞：

-旋律線：歌曲的旋律起伏及走向。

-情感渲染：歌曲中的情感變化及表達(dá)。

-合唱協(xié)調(diào)：聲部間的和諧與平衡。

③教學(xué)關(guān)鍵句：

-“《西風(fēng)的話》的旋律優(yōu)美，富有詩(shī)意，體現(xiàn)了趙元任先生的音樂(lè)風(fēng)格?！?/p>

-“歌曲中的情感變化豐富，通過(guò)歌詞與旋律的緊密結(jié)合，傳達(dá)了深刻的情感體驗(yàn)?！?/p>

-“在合唱中，每個(gè)聲部的準(zhǔn)確音準(zhǔn)和節(jié)奏感是保證合唱效果的關(guān)鍵。”課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《西風(fēng)的話》歌詞背后的故事，趙元任的音樂(lè)創(chuàng)作生涯介紹。

-視頻資源：趙元任的其他音樂(lè)作品欣賞，以及對(duì)《西風(fēng)的話》的專業(yè)音樂(lè)解析視頻。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后自主閱讀關(guān)于《西風(fēng)的話》的背景資料，了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的情感體驗(yàn)。

-觀看趙元任的其他音樂(lè)作品視頻，分析其音樂(lè)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的歌曲，模仿《西風(fēng)的話》的風(fēng)格和情感表達(dá)，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的歌曲，進(jìn)行音樂(lè)分析，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的音樂(lè)分析報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生收聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)，拓寬音樂(lè)視野，增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞能力。

-教師在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供學(xué)習(xí)資料等。

-學(xué)生在下次上課時(shí)，可以分享自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作體驗(yàn)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的交流和互動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對(duì)《西風(fēng)的話》的旋律和歌詞的記憶程度。

-學(xué)生在合唱練習(xí)中的參與度和合作效果。

-學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組討論歌曲創(chuàng)作背景，每組選代表進(jìn)行分享，評(píng)價(jià)其內(nèi)容的準(zhǔn)確性和深度。

-學(xué)生展示自己的音樂(lè)創(chuàng)作，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意和與《西風(fēng)的話》風(fēng)格的契合度。

3.隨堂測(cè)試：

-教師設(shè)計(jì)關(guān)于歌曲知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，測(cè)試學(xué)生對(duì)歌曲理解和掌握程度。

-教師通過(guò)合唱練習(xí)，觀察學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交的課后創(chuàng)作歌曲，教師評(píng)價(jià)其音樂(lè)性、創(chuàng)意和完成度。

-學(xué)生撰寫(xiě)音樂(lè)分析報(bào)告，教師評(píng)價(jià)其分析的深度和邏輯性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師針對(duì)小組討論和成果展示，提供具體建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高討論效果和展示質(zhì)量。

-教師對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，指出班級(jí)整體的掌握情況，并對(duì)個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)給予個(gè)性化反饋。

-教師對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)指出作業(yè)中的不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提醒學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)谝魳?lè)道路上不斷探索和進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在這堂課上，我教授了《西風(fēng)的話》這首歌曲，通過(guò)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，我對(duì)自己的教學(xué)方法、策略和管理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)來(lái)導(dǎo)入新課。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠吸引學(xué)生的注意力，但我也注意到，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更多的時(shí)間來(lái)參與和思考。

在教學(xué)策略上，我重視了合唱練習(xí)，希望學(xué)生能夠通過(guò)集體合作來(lái)提高音樂(lè)表現(xiàn)力。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠跟上練習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合唱中仍然存在音準(zhǔn)和節(jié)奏的問(wèn)題。我意識(shí)到，我可能需要更多地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握基本的音樂(lè)技巧。

在教學(xué)管理上，我努力維持課堂秩序，保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些小組的討論并不深入，可能是因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)。我會(huì)考慮在未來(lái)的課程中，為小組討論提供更具體的問(wèn)題和任務(wù)，以提高討論的質(zhì)量。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》的過(guò)程中，不僅掌握了歌曲的旋律和歌詞，還能夠在合唱中表現(xiàn)出一定的情感。他們?cè)谝魳?lè)知識(shí)和技能方面有了明顯的進(jìn)步，對(duì)音樂(lè)的情感態(tài)度也更加積極。

然而，我也注意到，在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題