高中語(yǔ)文 詩(shī)歌4【略讀】《金黃的稻束》《地之子》《半棵樹(shù)》《邊界望鄉(xiāng)》同步練習(xí) 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》

第4單元一、課內(nèi)雙基1．下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是()A．肩荷(hé)嗅(xiù)著齊楂楂(chá)B．襁(qiáng)褓禁(jìn)止深圳(zhèn)C．咯(kǎ)血鷓(zhè)鴣賁(bēn)張D．驚蟄(zhē)白鷺(lù)莽莽(mǎng)大地【答案】C(A.荷：hè；B.襁：qiǎng；D.蟄：zhé)2．下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是()A．題名各行其事成材臨摹字帖B．籃本功虧一匱軼事破釜沉舟C．裝禎按步就班先軀厲精圖治D．陷阱計(jì)日程功張皇堅(jiān)苦卓絕【答案】A(A事—是，B籃—藍(lán)，匱—簣，C禎—幀，步—部，軀—驅(qū)，厲—?jiǎng)?lì)，D無(wú))3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一句是()A．行人體諒司機(jī)，司機(jī)禮讓三分，彼此相敬如賓，那么城市的交通就會(huì)有序得多，順暢得多。B．李老太的剪紙鄉(xiāng)土氣息濃郁，圖案簡(jiǎn)潔明朗，既與傳統(tǒng)的民間剪紙風(fēng)格陳陳相因，又打破了固有的模式范疇，因而具有很強(qiáng)的感染力。C．網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)雖然方興未艾，但如果不解決網(wǎng)絡(luò)的安全性、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等一系列問(wèn)題，它就難以獲得更大的發(fā)展空間。D．雖然他的語(yǔ)義基礎(chǔ)并不好，但經(jīng)過(guò)這一年來(lái)的博聞強(qiáng)識(shí)，現(xiàn)在他的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬镆呀?jīng)名列前茅了?！敬鸢浮緾(“相敬如賓”形容夫妻相互尊敬像對(duì)待賓客一樣，適用范圍僅限于夫妻之間，與此句語(yǔ)境不合?！瓣愱愊嘁颉闭Z(yǔ)出《史記·平準(zhǔn)書(shū)》：“太倉(cāng)之粟，陳陳相因?！眹?guó)家倉(cāng)庫(kù)里的米谷，一年接一年地堆積起來(lái)，比喻沿襲老一套，沒(méi)有新意，含貶義，不合語(yǔ)境?！安┞剰?qiáng)識(shí)”意為見(jiàn)聞廣博，與此句語(yǔ)境不合。)4．下面是關(guān)于“新詩(shī)”的一些說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是()A．“現(xiàn)代詩(shī)歌”是一個(gè)歷史的概念，它的主流是“新詩(shī)”。B．“新詩(shī)”是五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)始和發(fā)展起來(lái)的一種詩(shī)體。C．“新詩(shī)”打破了近體詩(shī)嚴(yán)格的格律束縛，創(chuàng)造出很多新樣式，語(yǔ)言上是運(yùn)用現(xiàn)代白話。D．新詩(shī)不必講究格律，不必講究押韻?！敬鸢浮緿(“不必講究押韻”錯(cuò))閱讀下面這首詩(shī)，完成5～6題。(年全國(guó)高考題)金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過(guò)的秋天的田里，我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親，黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹(shù)巔上，暮色里，遠(yuǎn)山圍著我們的心邊，沒(méi)有一個(gè)雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們?cè)谶@伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過(guò)是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個(gè)思想。5．對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“金黃的稻束站在/割過(guò)的秋天的田里”一句涉及的時(shí)間，從全詩(shī)看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。B．“黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí)光流逝之意。C．“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片……”的詩(shī)句中，“你們”指詩(shī)歌的主要形象“金黃的稻束”。D．“歷史也不過(guò)是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容?！敬鸢浮緿(本題主要考查對(duì)本詩(shī)句內(nèi)容的理解，其中D項(xiàng)解說(shuō)不當(dāng)。詩(shī)中拿這些在勞動(dòng)中消逝了的生命與歷史相比，“歷史也不過(guò)是/腳下一條流去的小河”，從而更突出了這些生命力的偉大與崇高。答案為D)6．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．詩(shī)歌以“金黃的稻束”為中心形象展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一時(shí)間性的主題——對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。B．詩(shī)歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺(jué)印象和消極、“靜默”無(wú)言的聽(tīng)覺(jué)感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫(huà)面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。C．“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩(shī)歌未寫(xiě)收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動(dòng)者母親的“疲倦”。D．“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”?！敬鸢浮緿(本題主要考查對(duì)整篇詩(shī)歌的鑒賞能力。詩(shī)中“美麗的母親”和“秋天的田里”沉思的“稻束”實(shí)際上同指一類事物，都是全詩(shī)要歌頌的對(duì)象)7．《半棵樹(shù)》中的半棵樹(shù)有什么特點(diǎn)？__________________________________________________________________________【答案】首先從外形上看，半棵樹(shù)是一個(gè)讓人心驚的殘缺的形象。它被雷電劈掉了半邊，長(zhǎng)在荒涼的山丘上，生存環(huán)境惡劣。其次，半棵樹(shù)有著頑強(qiáng)的生命力。它已經(jīng)被劈得只剩一半，但是依然直直挺立，長(zhǎng)滿青青枝葉。8．閱讀《邊界望鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句表達(dá)了什么意思。病了病了/病得像山坡上那叢凋殘的杜鵑。只剩下唯一的一朵/蹲在那塊“禁止越界”的告示牌后面/咯血……________________________________________________________________________【答案】詩(shī)人即景設(shè)喻，把自己比成一朵在“禁止越界”的告示牌后面咯血的凋殘的杜鵑花，詩(shī)人是以一個(gè)具體的“咯血”的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己心中的傷痛，傷痛的根源就在于“禁止越界”，歷史的、人為的原因隔開(kāi)了自己和故土，能望見(jiàn)，卻不能走近，不能踏進(jìn)，這給內(nèi)心帶來(lái)的哀怨悲苦就猶如咯血一般。二、課外延伸閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題?；鹋c冰羅伯特·弗羅斯特有人說(shuō)這世界將在火中滅亡，有人卻說(shuō)將在冰中埋葬。憑借我對(duì)欲望的品嘗，我贊同那些持火說(shuō)的主張。不過(guò)如果這世界將毀滅兩次，我想我會(huì)在心底恨恨地，說(shuō)那冰的破壞暴力，也決不可低估，足以將世界結(jié)束。9．本詩(shī)表明了詩(shī)人對(duì)人類自身弱點(diǎn)造成可怕后果的態(tài)度。這種弱點(diǎn)是“____________”和“____________”，這種可怕后果是____________、____________。(用詩(shī)中原句作答)【答案】欲望憎恨世界將在火中滅亡將在冰中埋葬10．羅伯特·弗羅斯特是20世紀(jì)美國(guó)最富盛名的詩(shī)人之一，其風(fēng)格明朗清爽，善于在風(fēng)土人情中發(fā)掘詩(shī)情畫(huà)意，借助一些遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象和科學(xué)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，本詩(shī)就是借“____________”與“____________”的破壞力來(lái)批判人類心底的“____________”與“____________”的消極因素?！敬鸢浮炕鸨鸷?或“恨、憎恨”)11．這首詩(shī)寫(xiě)作技巧上以____________見(jiàn)____________，以恢宏來(lái)襯托細(xì)巧，讀來(lái)瑯瑯上口，思之韻味無(wú)窮。【答案】大小閱讀下面詩(shī)歌，完成12～15題。發(fā)現(xiàn)我來(lái)了，我喊一聲，迸著血淚，“這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)！”我來(lái)了，因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)你叫我；鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火，我來(lái)了，不知道是一場(chǎng)空喜。我會(huì)見(jiàn)的是噩夢(mèng)，哪里是你？那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛(ài)！我追問(wèn)青天，逼迫八面的風(fēng)，我問(wèn)：(拳頭擂著大地的赤胸)總問(wèn)不出消息，我哭著叫你。嘔出一顆心來(lái)，——在我心里。[注]罡風(fēng)：道家語(yǔ)，高空的風(fēng)，又作“剛風(fēng)”。12．詩(shī)人“發(fā)現(xiàn)”了什么？__________________________________________________________________________【答案】中國(guó)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗。13．詩(shī)人說(shuō)：“我會(huì)見(jiàn)的是噩夢(mèng)，哪里是你？”又說(shuō)：“那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖。”據(jù)此說(shuō)說(shuō)噩夢(mèng)這個(gè)意象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？__________________________________________________________________________【答案】表達(dá)詩(shī)人悲痛欲絕的感情。14．對(duì)這首詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“我來(lái)了，我喊一聲，迸著血淚/‘這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)！’”一句起筆就在讀者眼前展開(kāi)了一個(gè)景象，一個(gè)海外游子一進(jìn)國(guó)門就悲喊“不對(duì)，不對(duì)！”造成懸念，引人深思。B．“迸著血淚”極寫(xiě)了詩(shī)人重返祖國(guó)目睹現(xiàn)狀后無(wú)限痛苦的心情，和“不對(duì)”的喊聲相對(duì)應(yīng)，強(qiáng)化了他因美好想像破滅，感情發(fā)生突變的內(nèi)心世界。C．第三行和第五行的兩個(gè)“我來(lái)了”的排比句敘寫(xiě)了自己之所以要回歸祖國(guó)的真正原因，以及“空喜”的失望心情。D．“我追問(wèn)青天，逼迫八面的風(fēng)/我問(wèn)：(拳頭擂著大地的赤胸)”這一景象是詩(shī)人現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)情的涌現(xiàn)，詩(shī)人呼天搶地的哀告，為文末突出“我的中華”“在我心里”蓄勢(shì)?！敬鸢浮緿(不是“詩(shī)人現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)情的涌現(xiàn)”。)15．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．詩(shī)歌以“發(fā)現(xiàn)”為題展開(kāi)描寫(xiě)，首尾照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的祖國(guó)進(jìn)行了“噩夢(mèng)”般的描寫(xiě)，同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門的感嘆。B．詩(shī)歌以“鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火”的巧妙的比喻，將詩(shī)人內(nèi)心“空喜”的感受具體形象化，并將全詩(shī)的思想推進(jìn)到另一境界。C．詩(shī)人說(shuō)“這不是我的中華”，“那不是我的心愛(ài)”，意在告訴讀者，這正是“我”的祖國(guó)，這正是“我的心愛(ài)”，抒發(fā)了詩(shī)人埋存于心底的對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)之情。D．全詩(shī)所寫(xiě)的實(shí)際是對(duì)客觀世界和主觀世界的雙重“發(fā)現(xiàn)”，讓人鮮明地窺見(jiàn)跳動(dòng)于詩(shī)人博大胸懷中的一顆熱愛(ài)祖國(guó)的赤誠(chéng)之心?！敬鸢浮緼(詩(shī)歌并沒(méi)有“表現(xiàn)了詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門的感嘆”。)三、高考熱點(diǎn)16．根據(jù)下面的一段話，請(qǐng)給“口才”下一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩x(35字以內(nèi))?，F(xiàn)在，生活中人們經(jīng)常提到口才，可人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)和理解見(jiàn)仁見(jiàn)智。有人認(rèn)為“巧舌如簧，說(shuō)得天花亂墜”就是口才；有人說(shuō)，口才“本身只能是傳情達(dá)意、交流溝通的工具”。有人說(shuō)，口才是一種才華和素質(zhì)，即人的口語(yǔ)表達(dá)能力；有人說(shuō)，口才不只是一種能力和技巧，而是智慧、知識(shí)、藝術(shù)和技巧的總和。這些說(shuō)法都有道理，我想，口才不只是嘴巴上的工夫，不是單純的技巧，也不能把口才單純看做工具。那么，怎么看口才的本質(zhì)呢？把這些見(jiàn)解歸納一下，就可認(rèn)為：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】口才是人的口語(yǔ)表達(dá)能力、技巧和他的知識(shí)、智慧相結(jié)合而形成的才華和素質(zhì)。17．山、水，是自然界中的事物，而在我國(guó)文化中，它們的組合又常寓含著某種理趣。請(qǐng)依照下面的例句另舉兩個(gè)帶“山、水”的熟語(yǔ)或名句，并寫(xiě)出它們所寓含的理解。示例：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村，表現(xiàn)了世事有時(shí)一時(shí)陷入困境，經(jīng)過(guò)某種機(jī)緣又出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)?！盻_______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(示例)①“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，表現(xiàn)了世事總在變動(dòng)中，人和人暫時(shí)分離總有相遇的時(shí)候。②“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，說(shuō)明一種事物，最重要的是它的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。③“隔山隔水不隔心”，指的是距離雖然遙遠(yuǎn)，但心卻貼得很近。18．仿照給定的句子再寫(xiě)四句話。要求：①句式相同，構(gòu)成排比②要與給定的句子所表述的主體一致，表現(xiàn)積極的心態(tài)。我們不能預(yù)知明天，但可以把握現(xiàn)在；我們左右不了環(huán)境，__________________________；__________________________，但可以掌握自己；__________________________，__________________________?！敬鸢浮康梢愿淖冃膽B(tài)我們不能控制他人我們不能左右天氣但可以改變心情(或“我們改變不了事實(shí)但可以改變態(tài)度”或“我們不能選擇容貌但可以展現(xiàn)笑容”)四、讀寫(xiě)創(chuàng)新19．閱讀下列材料，按要求作文。青春不是年華，而是心境；青春是深沉的意志，恢宏的想象，是涌流的深泉。無(wú)論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂(lè)，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一臺(tái)天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量的信號(hào)，你就青春永駐，風(fēng)華常存。一旦天線下降，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實(shí)已垂垂老矣；然則只要樹(shù)起天線，捕捉樂(lè)觀信號(hào)，你就有望在八十高齡告別塵寰時(shí)仍覺(jué)年輕。請(qǐng)以“青春是什么”為話題，寫(xiě)一篇文章。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。 【寫(xiě)作指向】青春是美的，由此可以聯(lián)想到選美比賽、健美比賽和各種選秀。青春是最具活力，也最具有創(chuàng)造力的，由此可聯(lián)想到那些在年輕時(shí)就做出巨大貢獻(xiàn)的名人、偉人。青春又是純潔的，由此可以聯(lián)想到那些鋃鐺入獄的年青的犯人，青春需要正確的導(dǎo)航?？傊梢詫?xiě)自己的經(jīng)歷，可以寫(xiě)自己的所見(jiàn)，也可以寫(xiě)自己的所感。站在青春的門檻前，你可以回憶往昔的純真風(fēng)月，留戀那美麗的童年或少年時(shí)光；你也可張望成人世界的精彩，表達(dá)對(duì)成熟的渴望；你可以描繪壯麗的人生藍(lán)圖，喊一聲青春的號(hào)子；你也可以評(píng)說(shuō)青春的意義和價(jià)值，抒發(fā)將青春獻(xiàn)給祖國(guó)的豪情壯志……一次追求，一段困苦，一陣迷惘，一份驚喜……“青春是什么”這個(gè)作文話題比較大，面對(duì)內(nèi)涵較大的話題，要學(xué)會(huì)“大題小做”。即在話題的范圍內(nèi)，只尋找某一個(gè)自己所熟知的，并相對(duì)有較豐富寫(xiě)作素材的點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?？梢詫?xiě)成議論文，要注意觀點(diǎn)鮮明，證據(jù)充足，切忌空話套話。也可寫(xiě)成記敘文，要注意人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)新奇，切忌泛泛而言，淡淡而敘。還可寫(xiě)成散文，此時(shí)要注意內(nèi)容豐富，感情交會(huì)，切忌無(wú)病呻吟。【佳作賞讀】有詩(shī)的青春趙海燕我一向強(qiáng)調(diào)人格獨(dú)立，總想擁有一片屬于我自己的天空。它是我唯一孤獨(dú)的執(zhí)著，平凡的堅(jiān)定，它是屬于我一個(gè)人的精彩。曾擇一間小屋，空空的小屋，只放一張桌，一把椅，一杯清清的茶。然后，靜坐如禪，把思想掏空，讓心靈如清水，讓陽(yáng)光從窗口輕輕撒進(jìn)。這時(shí)，享受到的便是“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”的寧?kù)o；便是“杳杳鐘聲寺，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)”的自由；便是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的瀟灑……曾立在微波的潭旁，靜觀活水流去，想到的是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的哲理；