Unit 1 Section A Grammar Focus(3a-3d)教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit1SectionAGrammarFocus(3a-3d)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊Unit1SectionAGrammarFocus（3a-3d），主要涉及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法知識。教學(xué)內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)、用法以及與一般現(xiàn)在時的區(qū)分。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時，本節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)有緊密的聯(lián)系。教材中的3a-3d部分通過趣味性的練習(xí)和對話，幫助學(xué)生理解和運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展學(xué)生對時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，提高日常交流中語法運用的準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過對話和練習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的日常交流習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較不同時態(tài)的能力，提升邏輯思維和語言表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，即“be動詞+動詞ing”。例如，通過句子“Heisreadingabook.”來強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的正確構(gòu)成。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：學(xué)生需要學(xué)會如何用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)。例如，通過例句“Look!Sheisdancing.”來強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動作。

-與一般現(xiàn)在時的區(qū)分：學(xué)生需要能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的用法，例如通過對比句子“Hereadsabookeveryday.”和“Heisreadingabooknow.”來明確兩種時態(tài)的不同。

2.教學(xué)難點

-動詞ing形式的構(gòu)成：一些動詞在變?yōu)閕ng形式時會有不規(guī)則變化，如“sit”變?yōu)椤皊itting”，“have”變?yōu)椤癶aving”。學(xué)生可能會在拼寫這些動詞ing形式時遇到困難。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的混淆：學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，可能會與一般現(xiàn)在時混淆，特別是在描述習(xí)慣性動作時。例如，學(xué)生可能會錯誤地使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來表達(dá)“他每天跑步”這樣的習(xí)慣性動作。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語用情境：學(xué)生可能難以判斷何時使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，尤其是在描述非正在進(jìn)行的動作時。例如，對于句子“Heisplayingfootball.”，學(xué)生可能不清楚這個動作是否真的在當(dāng)前時刻發(fā)生，還是僅僅表示他喜歡足球。教師需要通過具體的情境練習(xí)幫助學(xué)生掌握這一點。教學(xué)資源-人教版七年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-黑板與粉筆

-互動式白板或電子屏幕

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-課堂活動卡片

-語法練習(xí)冊

-英語學(xué)習(xí)APP或軟件

-網(wǎng)絡(luò)資源（圖片、視頻、音頻剪輯）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段簡短的視頻，內(nèi)容為不同場景下的人物正在進(jìn)行的動作，如一個人在跑步，一個人在吃飯等，讓學(xué)生觀察并猜測視頻中的動作。

-教師提出問題：“Howdowedescribeactionsthatarehappeningnow?”

-學(xué)生根據(jù)已有知識回答，教師引導(dǎo)出本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

2.新課講授（15分鐘）

-教學(xué)重點1：教師展示教材中的3a部分，通過例子解釋現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)“be動詞+動詞ing”，如“Iameatinganapple.”，并讓學(xué)生跟讀。

-教學(xué)重點2：教師通過教材中的3b部分，展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，解釋如何用它來描述正在進(jìn)行的動作，如“Look!Sheisdancing.”，并通過多個例句進(jìn)行操練。

-教學(xué)重點3：教師利用教材中的3c部分，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，通過對比句子，如“Hereadsabookeveryday.”和“Heisreadingabooknow.”，讓學(xué)生理解兩種時態(tài)的不同用法。

3.實踐活動（10分鐘）

-活動1：教師準(zhǔn)備一系列卡片，每張卡片上寫有一個動詞的原形，學(xué)生需要將卡片分成兩組，一組為規(guī)則變化，一組為不規(guī)則變化，并嘗試將不規(guī)則變化的動詞轉(zhuǎn)換為ing形式。

-活動2：教師播放一段音頻，內(nèi)容為一系列正在進(jìn)行的動作，學(xué)生需要聽后用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述這些動作。

-活動3：學(xué)生在小組內(nèi)輪流使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述自己在做的動作，其他小組成員需要判斷描述是否正確。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面1：學(xué)生討論在什么情況下會使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，舉例說明。

-方面2：學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別，并提供至少兩個例子。

-方面3：學(xué)生討論在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時遇到的困難，并分享如何克服這些困難的方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)、用法以及與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

-教師通過幾個簡單的練習(xí)，檢查學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握情況。

-教師提醒學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中注意時態(tài)的正確使用，并鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的時態(tài)教學(xué)資源，包括文章、視頻和練習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)APP：如Duolingo、RosettaStone等，提供時態(tài)練習(xí)的游戲和對話，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-英語語法書籍：如《牛津英語語法》、《劍橋英語語法》等，提供詳盡的時態(tài)講解和練習(xí)。

-英語聽力材料：如ESLPod、Podcast等，提供真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)和識別現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-英語寫作資源：如PurdueOnlineWritingLab(OWL)，提供時態(tài)使用的寫作指導(dǎo)和例子。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的英語小故事或短文，可以作為閱讀材料，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)時態(tài)。

-英語歌曲：選取一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的歌詞，如《Yesterday》中的“Yesterday,lovewassuchaneasygametoplay,nowIneedaplacetohideaway,ohIbelieveinyesterday.”，讓學(xué)生通過歌詞學(xué)習(xí)時態(tài)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在課后訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的教學(xué)視頻，完成在線練習(xí)，以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-利用英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行時態(tài)練習(xí)，通過互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以閱讀英語語法書籍中關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的章節(jié)，通過書中的例子和練習(xí)，加深對時態(tài)的理解。

-通過聽力材料，學(xué)生可以在真實的語言環(huán)境中練習(xí)聽力，識別和模仿現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-學(xué)生可以嘗試寫作包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的段落或故事，通過寫作實踐來提高時態(tài)的使用技巧。

-學(xué)生可以嘗試翻譯含有現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的英文歌曲歌詞，通過翻譯練習(xí)來加深對時態(tài)的理解。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，一起討論和分析在課外閱讀中遇到的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的例子，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的例子，通過實際應(yīng)用來加強(qiáng)記憶和理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作小對話或情景劇，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述正在進(jìn)行的動作，提高語言實踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法?，F(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)，它的結(jié)構(gòu)是“be動詞+動詞ing”。通過教材中的例子和練習(xí)，我們了解了如何在實際對話和寫作中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，并且區(qū)分了它與一般現(xiàn)在時態(tài)的不同。我們還通過實踐活動和小組討論，提高了對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和運用能力。以下是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)：be動詞+動詞ing。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)。

3.與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)強(qiáng)調(diào)動作正在進(jìn)行，而一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性動作或普遍真理。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一些當(dāng)堂檢測練習(xí)。請同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.完成填空練習(xí)：

-()_______(play)footballnow.

-She_______(notwatch)TVbecausesheis_______(do)herhomework.

-What_______you_______(do)atthismoment?

2.選擇題：

-A.iseatingB.eatsC.ateD.willeat

-They_______(A.iseatingB.eatsC.ateD.willeat)lunchrightnow.

3.翻譯句子：

-他正在跑步。（He_______）

-她正在打電話。（She_______）

4.編寫對話：

-請同學(xué)們編寫一個對話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述兩個人正在做的事情。

5.口頭練習(xí)：

-教師將隨機(jī)抽取同學(xué)，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述一個正在進(jìn)行的動作，其他同學(xué)需要判斷并模仿。

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成這些練習(xí)，完成后我們將一起討論答案，并對錯誤進(jìn)行分析和糾正。希望同學(xué)們能夠通過這些練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和運用。典型例題講解1.例題1：

題目：根據(jù)中文提示，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)完成句子。

提示：他；吃飯；現(xiàn)在

答案：Heiseatinglunchnow.

補(bǔ)充說明：這道題目考察學(xué)生將中文提示轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的英文句子。學(xué)生需要正確使用be動詞和動詞的ing形式。

2.例題2：

題目：改寫下列句子為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

原句：Shereadsabookeveryevening.

答案：Sheisreadingabooknow.

補(bǔ)充說明：這道題目要求學(xué)生將一般現(xiàn)在時態(tài)的句子改寫為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，強(qiáng)調(diào)動作正在當(dāng)前時刻發(fā)生。

3.例題3：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述下列場景。

場景：你的朋友正在公園里散步。

答案：Myfriendiswalkinginthepark.

補(bǔ)充說明：這道題目要求學(xué)生根據(jù)給定的場景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的語言運用能力。

4.例題4：

題目：根據(jù)下列描述，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)完成對話。

描述：你和你的朋友正在電影院看電影。

對話：

A:Hi,what_______you_______(do)rightnow?

B:We_______(watch)amovieatthecinema.

答案：A:Hi,whatareyoudoingrightnow?

B:Wearewatchingamovieatthecinema.

補(bǔ)充說明：這道題目要求學(xué)生在給定的對話框架中填入正確的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表達(dá)，練習(xí)對話中的時態(tài)使用。

5.例題5：

題目：根據(jù)下列圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)寫一段描述。

圖片描述：圖片中有三個人，一個人在畫畫，一個人在聽音樂，一個人在跑步。

答案：Inthepicture,onepersonisdrawingahorse,anotherpersonislisteningtomusic,andthelastpersonisrunningonthesportsfield.

補(bǔ)充說明：這道題目要求學(xué)生根據(jù)圖片中的場景，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)寫一段描述，考察學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。板書設(shè)計①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)

-be動詞+動詞ing

-重點詞匯：am,is,