2024-2025學年新教材高中英語 Unit 2 Making a difference預習 新知早知道1教案 外研版必修第三冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit2Makingadifference預習新知早知道1教案外研版必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2Makingadifference預習——《新知早知道1》

2.教學年級和班級：高中一年級英語A班

3.授課時間：2024年9月15日星期一上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：

1.新詞匯學習：通過課本P20-21的詞匯表，學習并掌握本課的核心詞匯。

2.課文理解：預習課文《Makingadifference》，了解文章主旨，提取關鍵信息。

3.語法點講解：著重講解本課出現(xiàn)的重點語法結構，如定語從句、現(xiàn)在進行時等。

4.對話練習：根據(jù)課本P24的對話，進行角色扮演，練習日常交流。

教學步驟：

1.導入新課：通過問題引導學生思考“如何讓世界變得更美好”，引入本課主題。

2.新詞匯教學：帶領學生學習詞匯，通過例句和場景讓學生更好地理解詞義。

3.課文預習：指導學生閱讀課文，回答相關問題，幫助學生理解文章內容。

4.語法點講解：結合課文實例，講解語法點，讓學生在實際語境中掌握語法知識。

5.對話練習：組織學生進行角色扮演，鼓勵開口說英語，提高口語表達能力。

6.總結反饋：對本節(jié)課的學習內容進行總結，了解學生的學習情況，及時給予反饋。

作業(yè)布置：

1.復習本節(jié)課所學的詞匯和語法點。

2.預習課本P26-27的練習題，為下節(jié)課做準備。

教學目標：

1.讓學生掌握本節(jié)課的核心詞匯和語法知識。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口語表達能力。

3.引導學生樹立積極向上的人生態(tài)度，認識到自己可以為世界帶來積極改變。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生英語語言能力：通過學習本課核心詞匯和語法結構，使學生能夠在實際語境中準確運用，提高口語交流和書面表達能力。

2.增強文化意識：引導學生了解文章背景，拓展國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升對多元文化的尊重和理解。

3.培養(yǎng)思維品質：通過分析課文內容和進行課堂討論，鍛煉學生的批判性思維和邏輯推理能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

4.提高學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，形成有效的學習策略。

5.樹立正確價值觀：引導學生關注社會問題，認識到個人可以為世界帶來積極改變，培養(yǎng)責任感和使命感，形成積極向上的人生態(tài)度。三、學情分析1.學生層次：本課程面向高中一年級學生，經(jīng)過初中階段的學習，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，但在詞匯量、語法掌握和語言運用方面仍有待提高。學生們的英語水平參差不齊，部分學生對英語學習興趣濃厚，表現(xiàn)積極；另一部分學生對英語學習存在恐懼心理，課堂參與度不高。

2.知識方面：學生在初中階段學習了基本的詞匯和語法知識，但對于本課中涉及的定語從句、現(xiàn)在進行時等語法點的掌握程度不一。此外，學生在閱讀理解方面，對文章主旨和細節(jié)的把握能力有待提高。

3.能力方面：大部分學生在口語表達方面存在困難，缺乏自信，課堂互動中不敢主動發(fā)言。寫作能力方面，學生的句子結構和邏輯思維能力有待加強。聽力方面，學生在處理語速較快、信息量較大的聽力材料時，普遍感到吃力。

4.素質方面：學生具備一定的團隊協(xié)作意識，但在實際課堂活動中，部分學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考能力。此外，學生的自主學習能力較弱，需要教師引導和監(jiān)督。

5.行為習慣：學生在課堂上有以下表現(xiàn)：

a.注意力分散：部分學生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學習效果。

b.拖延癥：作業(yè)和復習任務常常拖延至最后一刻才開始，導致學習效果不佳。

c.課堂參與度：部分學生課堂參與度不高，不愿主動發(fā)言，影響課堂氛圍。

6.對課程學習的影響：

a.學生在知識層面的差異，要求教師在授課過程中要分層教學，因材施教，關注每一個學生的成長。

b.學生在能力方面的不足，需要教師在課堂上設置多樣化的教學活動，激發(fā)學生興趣，提高學生的口語、寫作和聽力能力。

c.學生在素質方面的表現(xiàn)，要求教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作意識。

d.學生的行為習慣對課程學習產(chǎn)生較大影響，教師應關注學生的心理需求，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。四、教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響設備）

-電子白板

-學生用計算機或平板設備

2.軟件資源：

-外研版高中英語必修第三冊教材

-課堂教學PPT

-課程相關音頻、視頻材料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如雨課堂、騰訊課堂等）

4.信息化資源：

-在線詞匯學習平臺

-在線語法練習系統(tǒng)

-英語聽力與口語練習軟件

5.教學手段：

-情境教學法

-互動討論法

-任務型教學法

-分組合作學習

-個性化學習指導

6.輔助材料：

-詞匯卡片

-語法點總結表格

-課文結構圖解

-角色扮演道具

7.自制教具：

-課文重點句型卡片

-語法練習題

-課程評價表五、教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前、課中和課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前（5分鐘）

（1）教師準備：

-教師提前準備好教學PPT、音頻、視頻等教學資源。

-教師設計好預習任務，將預習任務通過學校教學管理系統(tǒng)或課堂互動平臺發(fā)送給學生。

（2）學生預習：

-學生接收到預習任務后，自主預習課本P20-21的詞匯表，了解本課的核心詞匯。

-學生預習課文《Makingadifference》，了解文章大意。

2.課中（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生思考“如何讓世界變得更美好”，激發(fā)學生興趣，引入本課主題。

（2）新詞匯教學（10分鐘）

-教師帶領學生學習課本P20-21的詞匯表，通過例句和場景讓學生更好地理解詞義。

-學生跟隨教師一起讀單詞，用新詞匯進行簡單句子練習。

（3）課文理解（10分鐘）

-教師指導學生閱讀課文，引導學生回答相關問題，幫助學生理解文章內容。

-學生分小組討論，共同完成課后的閱讀理解練習。

（4）語法點講解與練習（10分鐘）

-教師結合課文實例，講解本課的重點語法結構，如定語從句、現(xiàn)在進行時等。

-學生跟隨教師一起完成語法練習題，鞏固所學語法知識。

（5）課堂活動：角色扮演（5分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，練習課本P24的對話，提高學生的口語表達能力。

-學生分組進行角色扮演，教師給予評價和指導。

3.課后（5分鐘）

（1）總結反饋：

-教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要總結，了解學生的學習情況，及時給予反饋。

-學生反饋本節(jié)課的收獲和疑問，與教師進行互動交流。

（2）作業(yè)布置：

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學的詞匯和語法點。

-學生預習課本P26-27的練習題，為下節(jié)課做準備。

4.教學重難點分析：

（1）教學重點：

-本節(jié)課的重點在于詞匯的掌握、課文的閱讀理解以及語法點的學習。

（2）教學難點：

-詞匯的準確運用和語法點的實際應用是本節(jié)課的難點。

-提高學生的口語表達能力，使他們在角色扮演活動中能自信地開口說英語。

5.教學用時分配：

-課前預習：5分鐘

-課中教學：35分鐘（導入5分鐘，新詞匯教學10分鐘，課文理解10分鐘，語法點講解與練習10分鐘，課堂活動：角色扮演5分鐘）

-課后總結與作業(yè)布置：5分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的文章，如關于社會公益、環(huán)保、志愿者服務等領域的英文文章，以加深對“Makingadifference”這一主題的理解。

-提供一些英文新聞報道，涉及青少年如何為社會發(fā)展做出貢獻的實例，幫助學生了解現(xiàn)實生活中的應用。

-選擇一些名人傳記或勵志故事，讓學生了解成功人士是如何在自己的領域為世界帶來積極改變的。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課后時間，通過圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，收集關于本節(jié)課主題的更多信息。

-學生可以結合自己的生活經(jīng)歷，思考如何在自己的社區(qū)或學校中做出積極貢獻，并撰寫英文小短文或報告，分享自己的感悟和計劃。

-組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的公益活動，親身實踐，將所學知識與社會實踐相結合。

-學生可以嘗試創(chuàng)作英文海報或宣傳冊，宣傳環(huán)保、公益等主題，提高自己的語言表達能力和設計能力。

知識點拓展：

1.英語詞匯：學生可以繼續(xù)積累與環(huán)保、公益等主題相關的詞匯，擴大自己的詞匯量。

2.語法知識：學習定語從句、現(xiàn)在進行時等語法點的更多用法，提高語法運用能力。

3.閱讀理解：通過閱讀拓展材料，提高閱讀速度和理解能力，學會分析文章結構和論證方法。

4.口語表達：課后參與小組討論或實踐活動，鍛煉自己的口語表達能力，增強自信心。七、重點題型整理1.句子翻譯

（1）翻譯以下句子：

-Theyaremakingadifferenceintheworld.

-Manyyoungpeopleareinvolvedinvoluntarywork.

-Theprojectaimstoprotecttheenvironment.

答案：

-他們正在改變世界。

-許多年輕人參與了志愿者工作。

-該項目旨在保護環(huán)境。

（2）將以下中文句子翻譯為英文：

-他在社區(qū)里做志愿者，幫助老人過馬路。

-這個團隊正在努力提高公眾的環(huán)保意識。

答案：

-Hevolunteersinthecommunity,helpingtheelderlycrosstheroad.

-Theteamisworkinghardtoraisepublicawarenessofenvironmentalprotection.

2.語法填空

根據(jù)課文內容，完成以下語法填空：

Lastweek,ourclasstookpartinavolunteeractivitytocleanupthepark.Weweredividedintoseveralgroups,andeachgroupwasresponsibleforadifferentarea.Whilewewereworking,wefoundthatmanypeople(1)______(litter)carelessly.Thismadeusfeelsad,butwedecidedto(2)______(do)somethingaboutit.Wepickedupthelitterandputitinthetrashbins.Wealsoremindedvisitors(3)______(nottolitter)inthepark.Bytheendoftheday,theparkwasmuchcleaner,andwefeltwehadmadea(4)______(differ).Althoughweweretired,wewerehappybecauseweknewwehaddonesomethingmeaningful.

答案：

(1)werelittering

(2)do

(3)nottolitter

(4)difference

3.文章改寫

改寫以下文章，使用定語從句和非限制性定語從句：

Manyyoungpeopleareinvolvedinvoluntarywork.Theyaremakingadifferenceintheircommunities.Forexample,agroupofstudentsfromourschoolarevolunteeringatalocalcharity.Thischarityhelpspoorchildrenbyprovidingthemwithfreeeducation.ThestudentsareteachingthechildrenEnglishandMath.Theyarehappytohelpthesechildren.

答案：

Manyyoungpeople,whoarepassionateaboutvoluntarywork,aremakingadifferenceintheircommunities.Agroupofstudentsfromourschool,forinstance,arevolunteeringatalocalcharitythathelpspoorchildrenbyprovidingthemwithfreeeducation.Thestudents,whoarecommittedtoteachingEnglishandMath,arehappytoassistthesechildren.

4.角色扮演

根據(jù)課文對話，完成以下角色扮演：

A:Haveyoueverheardofthe"GreenEarth"project?

B:Yes,Ihave.It'saprojectthataimstoprotecttheenvironment.Iheardthattheyareplantingtreestopreventsoilerosion.

A:That'sright.Infact,I'minvolvedinthisproject.Ivolunteertoplanttreeseveryweekend.

B:That'sgreat!HowcanIjoinyou?

A:Youcanvisittheirwebsiteformoreinformation.Theyalwaysneedmorevolunteers.

答案：

A:你聽說過“綠色地球”項目嗎？

B:是的，我聽說過。這是一個旨在保護環(huán)境的的項目。我聽說他們在種樹防止水土流失。

A:沒錯。事實上，我也參與了這個項目。我每個周末都去當志愿者種樹。

B:太棒了！我該怎么加入你們呢？

A:你可以訪問他們的網(wǎng)站了解更多信息。他們總是需要更多的志愿者。

5.寫作練習

根據(jù)本節(jié)課所學內容，以“MakingaDifferenceinMyCommunity”為題，寫一篇短文。

Answer:

MakingaDifferenceinMyCommunity

Inrecentyears,manypeopleinmycommunityhavebecomeawareoftheimportanceofenvironmentalprotection.Asaresult,variousvolunteeractivitieshavebeenorganizedtomakeadifference.Lastmonth,Itookpartinaclean-upcampaigninourlocalpark.

Duringthecampaign,wedividedintoseveralgroupsandpickeduplitterindifferentareas.Itwasamazingtoseehowmuchgarbagewecollectedinjustafewhours.Besidescleaningup,wealsodistributedleafletstoremindpeopleoftheimportanceofkeepingourenvironmentclean.

Byparticipatinginthisactivity,Irealizedthatmakingadifferencedoesn'thavetobeagrandgesture.Smallactions,likepickinguplitterorrecycling,canalsohaveasignificantimpact.Moreover,Ifeltasenseoffulfillmentandprideincontributingtothebettermentofmycommunity.

Inthefuture,Ihopetobeinvolvedinmorevolunteeractivitiesandinspireotherstojoinme.Together,wecanmakeadifferenceandcreateacleaner,greenercommunityforeveryone.八、教學反思與改進在上完Unit2Makingadifference這節(jié)課后，我對教學效果進行了反思，并識別出一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詞匯的掌握程度不夠，這可能是由于我在課堂上對詞匯的講解不夠充分，或者是因為學生對詞匯的記憶和應用能力較弱。為了提高學生對詞匯的掌握程度，我計劃在未來的教學中更加注重詞匯的講解和應用練習，例如通過例句和場景讓學生更好地理解詞義，以及設計一些詞匯填空、同義詞替換等練習，讓學生在實際語境中運用詞匯。

其次，我在語法點的講解中發(fā)現(xiàn)部分學生對定語從句和現(xiàn)在進行時的理解和應用存在困難。為了幫助學生更好地理解和掌握這些語法點，我計劃在未來的教學中更加注重語法點的實際應用，例如通過設計一些語法填空、改寫句子等練習，讓學生在實