2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 6 Disaster and hope預(yù)習(xí) 新知早知道2教案 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit6Disasterandhope預(yù)習(xí)新知早知道2教案外研版必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit6Disasterandhope

2.教學(xué)年級和班級：高中英語必修第三冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit6Disasterandhope，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀透、寫出生動的相關(guān)詞匯和句型，掌握英語語言的基本知識和技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解不同文化背景下的災(zāi)害應(yīng)對方式，增強對多元文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的事實和觀點，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們在面對現(xiàn)實問題時，能運用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主預(yù)習(xí)、合作探討等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，提高他們解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與災(zāi)害和希望相關(guān)的詞匯，如disaster、hope、relief、devastation等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法。

（2）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要介紹現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時的用法。學(xué)生需要理解這兩種時態(tài)的構(gòu)成、意義和適用場景。

（3）課文理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解其中描述的災(zāi)害事件、人物經(jīng)歷和希望傳遞，培養(yǎng)閱讀理解能力。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和語法，就災(zāi)害和希望主題進(jìn)行口語表達(dá)，提高口語交際能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：災(zāi)害和希望相關(guān)詞匯較為抽象，學(xué)生可能難以理解和記憶。教師需要通過具體例子、圖片等教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地記憶詞匯。

（2）語法運用：現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時的用法較為復(fù)雜，學(xué)生可能在實際運用中出現(xiàn)錯誤。教師需要通過大量練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這兩種時態(tài)的用法。

（3）課文理解：課文內(nèi)容涉及較多背景知識，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過講解、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

（4）情感態(tài)度：課文傳遞了面對災(zāi)害，人們?nèi)匀槐３窒Ｍ蛨远ǖ男拍?。學(xué)生可能難以理解這種情感。教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境、分享真實案例等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解這種情感。

（5）口語表達(dá)：學(xué)生可能在口語表達(dá)時，難以將所學(xué)詞匯和語法運用到實際情境中。教師需要組織豐富的口語活動，讓學(xué)生在實踐中提高口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版必修第三冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.打印災(zāi)難和希望主題的相關(guān)圖片，如地震、洪水、援助行動等，用于激發(fā)學(xué)生興趣和直觀展示。

b.準(zhǔn)備課文中的相關(guān)圖表，如統(tǒng)計數(shù)據(jù)、時間線等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

c.收集災(zāi)難和希望主題的視頻資料，如新聞報道、紀(jì)錄片等，用于課堂播放和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如涉及實驗，需提前準(zhǔn)備相關(guān)實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。

b.如需進(jìn)行實驗操作，布置實驗操作臺，并確保實驗區(qū)域的安全性。

c.設(shè)置展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的成果和分享學(xué)習(xí)心得。

d.營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，通過懸掛鼓勵性標(biāo)語、布置舒適的座椅等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

確保教學(xué)資源充足且符合教學(xué)實際需求，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教材、輔助材料、實驗器材等教學(xué)資源，并布置教室環(huán)境。同時，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，了解基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示災(zāi)難和希望主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。接著，簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯，通過例句、詞組搭配等方式，幫助學(xué)生掌握詞匯的意義和用法。同時，學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

4.語法講解（10分鐘）

教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時的用法，通過例句、情景模擬等方式，讓學(xué)生理解這兩種時態(tài)的構(gòu)成、意義和適用場景。學(xué)生進(jìn)行語法練習(xí)，提高語法運用能力。

5.課文閱讀與理解（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高閱讀理解能力。

6.口語表達(dá)與練習(xí)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和語法，就災(zāi)害和希望主題進(jìn)行討論。學(xué)生進(jìn)行小組合作，提高口語交際能力。

7.課堂總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點知識點。然后，布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

8.課后反思與反饋（5分鐘）

教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為下一步教學(xué)提供改進(jìn)方向。同時，學(xué)生對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，提出疑問和建議，教師給予解答和指導(dǎo)。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密相連，確保學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握本節(jié)課的核心知識。通過以上教學(xué)流程，教師能夠有針對性地講解和引導(dǎo)學(xué)生突破難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

a.災(zāi)害相關(guān)詞匯：disaster、tsunami、earthquake、hurricane、flood等。

b.希望相關(guān)詞匯：hope、relief、rescue、perseverance、optimism等。

c.與時間相關(guān)的詞匯：now、then、currently、soon、eventually等。

d.描述情感的詞匯：sadness、joy、determination、faith等。

2.語法結(jié)構(gòu)：

a.現(xiàn)在進(jìn)行時：構(gòu)成（be+現(xiàn)在分詞）、意義（正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)）、適用場景（描述正在發(fā)生的動作或當(dāng)前存在的狀態(tài)）。

b.過去進(jìn)行時：構(gòu)成（was/were+現(xiàn)在分詞）、意義（過去某個時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)）、適用場景（描述過去某個時刻正在發(fā)生的動作或狀態(tài)）。

3.課文理解：

a.課文主題：災(zāi)害與希望。

b.課文結(jié)構(gòu)：引言-災(zāi)害描述-人物經(jīng)歷-希望傳遞。

c.課文主要內(nèi)容：課文通過描述不同災(zāi)害事件，展現(xiàn)了人們在困境中的堅韌與希望，傳遞了積極向上的情感。

4.口語表達(dá)：

a.常用句型：Howdidyoufeelwhen...?、Whatdidyoudoduringthedisaster?、Ithink/believethat...等。

b.表達(dá)觀點和情感的句型：Inmyopinion,...、Ifeelthat...、It'simportantto...等。

5.情感態(tài)度：

a.面對困境時的堅韌與希望：課文通過真實的故事，展現(xiàn)了人們在災(zāi)害面前保持樂觀、勇敢面對的精神品質(zhì)。

b.互助與團(tuán)結(jié)：課文描述了人們在災(zāi)難中相互幫助、團(tuán)結(jié)一心，共同應(yīng)對困難的情景。

c.對未來的信心：課文傳遞了盡管遭遇災(zāi)難，但人們依然相信未來會更好的信念。七、板書設(shè)計2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為詞匯、語法、課文理解、口語表達(dá)和情感態(tài)度五個部分，每個部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書內(nèi)容要簡明扼要，突出重點，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞和簡潔的句子，讓學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、圖形、符號等方式，使板書更具吸引力。

示例：

詞匯部分：

-災(zāi)害相關(guān)詞匯：disaster(紅色)

-希望相關(guān)詞匯：hope(藍(lán)色)

語法部分：

-現(xiàn)在進(jìn)行時：be+現(xiàn)在分詞(綠色)

-過去進(jìn)行時：was/were+現(xiàn)在分詞(紫色)

課文理解部分：

-課文主題：災(zāi)害與希望(黑色)

-課文結(jié)構(gòu)：引言-災(zāi)害描述-人物經(jīng)歷-希望傳遞(線條分隔)

口語表達(dá)部分：

-常用句型：Howdidyoufeelwhen...?(黃色)

-表達(dá)觀點和情感的句型：Inmyopinion,...(橙色)

情感態(tài)度部分：

-面對困境時的堅韌與希望(藍(lán)色)

-互助與團(tuán)結(jié)(紅色)

-對未來的信心(綠色)八、教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極參與，提出自己的觀點和見解。評價學(xué)生的小組合作能力和口語表達(dá)能力。對展示的優(yōu)秀小組給予表揚，對需要改進(jìn)的小組提供建設(shè)性意見。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測試，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。評價學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和解題能力。對測試成績優(yōu)