2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 世界多極化 5.1 中國外交政策的形成與發(fā)展教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元世界多極化5.1中國外交政策的形成與發(fā)展教案新人教版選擇性必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版高中政治選擇性必修1第二單元“世界多極化”中的5.1節(jié)“中國外交政策的形成與發(fā)展”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋中國外交政策的歷史演變、形成背景及其特點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握中國外交政策的基本原則、發(fā)展階段及其在新時代下的面臨的挑戰(zhàn)與機遇。

教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，學(xué)生已具備一定的歷史、政治基礎(chǔ)，對國際政治現(xiàn)象有初步的認識。教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生了解中國外交政策的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價國際事務(wù)的能力，提高學(xué)生的國家認同感和國際視野。

本節(jié)課教材內(nèi)容與現(xiàn)實緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合時事熱點，如我國在國際事務(wù)中的地位及作用、中美關(guān)系、一帶一路倡議等，以增強學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的國際責(zé)任感和使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，具體包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過分析中國外交政策的發(fā)展脈絡(luò)，掌握歷史發(fā)展的邏輯，理解中國外交政策的歷史背景、基本原則及其發(fā)展階段。

2.信息處理：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析國際事務(wù)相關(guān)信息的能力，提高學(xué)生對國際政治現(xiàn)象的敏感性和判斷力。

3.價值引領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認同我國的外交政策，增強民族自豪感和國家認同感，培養(yǎng)學(xué)生的國際責(zé)任感和使命感。

4.問題解決：通過分析時事熱點，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生分析和評價國際事務(wù)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高一學(xué)生，在知識背景上，他們已經(jīng)完成了初中階段的歷史、地理等課程，對世界歷史和地理有了初步的了解。同時，他們也在之前的初中政治課程中對國際關(guān)系有了初步的認識。這為他們在高中階段深入理解中國外交政策的形成與發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的信息處理能力，能夠通過閱讀、觀看視頻等方式獲取信息。同時，他們也具備一定的邏輯推理能力，能夠通過分析、討論等方式理解和掌握知識。然而，對于復(fù)雜的國際關(guān)系問題，他們還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們樂于接受新知識，對于未知的問題充滿好奇。同時，他們也具備一定的團隊合作能力和溝通能力，能夠在小組討論中發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見。

然而，在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們存在一些問題。部分學(xué)生對于政治課程缺乏興趣，認為政治課程與他們的生活實際關(guān)系不大。這可能導(dǎo)致他們對政治課程的學(xué)習(xí)積極性不高。另外，部分學(xué)生可能存在拖延、懶散等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上分析，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的知識背景、能力水平和素質(zhì)特點，設(shè)計符合他們實際需求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)他們積極參與課堂活動等方式，幫助他們建立起積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析具體的國際關(guān)系案例，使學(xué)生更好地理解中國外交政策的形成與發(fā)展。例如，可以通過分析我國在一帶一路倡議中的角色和作用，讓學(xué)生理解我國的外交政策及其對國際事務(wù)的影響。

2.討論法：組織學(xué)生就特定問題進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，可以組織學(xué)生討論中美關(guān)系對我國外交政策的影響，讓學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的分析能力。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行合作，共同完成任務(wù)。例如，可以讓學(xué)生小組合作，研究我國在不同歷史時期的外交政策，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解中國外交政策的歷史演變時，可以播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件，如學(xué)習(xí)通、云課堂等，實現(xiàn)線上教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。例如，可以通過線上平臺發(fā)布課堂任務(wù)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.互動式教學(xué)：通過提問、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解中美關(guān)系時，可以提問學(xué)生對中美關(guān)系的看法，引導(dǎo)他們思考和表達自己的觀點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：設(shè)計并提供預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)的歷史背景、國際事務(wù)案例等，讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容。

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過閱讀資料、觀看視頻等方式，對課程內(nèi)容進行初步了解和思考。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：在線教學(xué)平臺、預(yù)習(xí)資料

-教學(xué)資源：歷史背景資料、國際事務(wù)案例視頻

-作用和目的：幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能：

-教師活動：通過PPT展示中國外交政策的歷史演變，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識；組織學(xué)生進行小組討論，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨PPT的引導(dǎo)，回顧和鞏固中國外交政策的歷史演變；在小組討論中，積極參與討論，提出自己的觀點，傾聽他人的意見。

-教學(xué)方法：講授法、討論法

-教學(xué)手段：PPT、小組討論

-教學(xué)資源：中國外交政策歷史演變PPT、小組討論問題

-作用和目的：通過講授法引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地理解中國外交政策的歷史演變，通過討論法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，分析當(dāng)前的國際形勢，并提出自己的看法。

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，結(jié)合所學(xué)知識，分析當(dāng)前國際形勢，并提出自己的觀點。

-教學(xué)方法：實踐應(yīng)用法

-教學(xué)手段：課后作業(yè)

-教學(xué)資源：國際形勢分析題目

-作用和目的：通過實踐應(yīng)用法，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國外交政策案例分析：提供一系列與中國外交政策相關(guān)的案例，如中美關(guān)系、一帶一路倡議、南海問題等，讓學(xué)生通過分析這些案例，更深入地理解中國外交政策的形成與發(fā)展。

-國際關(guān)系動態(tài)更新：提供與國際關(guān)系相關(guān)的最新動態(tài)，如國際組織會議、重要國際協(xié)議簽署等，讓學(xué)生了解國際形勢的最新變化，從而更好地理解中國外交政策的特點和應(yīng)對策略。

-歷史背景資料：提供與中國外交政策發(fā)展相關(guān)的歷史背景資料，如中國參與國際組織的歷程、中國與其他國家的外交關(guān)系等，幫助學(xué)生更全面地了解中國外交政策的發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-深入研究特定案例：建議學(xué)生選擇一個或多個與中國外交政策相關(guān)的案例，通過查閱相關(guān)資料、撰寫分析報告等方式，深入研究這些案例，從而提高學(xué)生對中國外交政策的理解和分析能力。

-參與模擬聯(lián)合國活動：建議學(xué)生積極參與學(xué)校的模擬聯(lián)合國活動，通過扮演不同國家的代表，模擬聯(lián)合國會議的過程，鍛煉學(xué)生的國際事務(wù)處理能力和團隊合作能力。

-加入學(xué)術(shù)研究小組：建議學(xué)生加入學(xué)校的學(xué)術(shù)研究小組，參與對中國外交政策的研究項目，通過實際研究，提高學(xué)生對中國外交政策的研究能力和創(chuàng)新能力。

-關(guān)注國際新聞：建議學(xué)生每天關(guān)注國際新聞，了解國際形勢的最新變化，通過關(guān)注國際新聞，提高學(xué)生對中國外交政策的敏感性和判斷力。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會花時間反思教學(xué)效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。我會詢問學(xué)生的反饋，觀察他們的反應(yīng)，以此來評估我的教學(xué)方法和內(nèi)容是否適合他們。

我發(fā)現(xiàn)，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對于提供的資料能夠進行有效的自學(xué)，這使得他們在課堂上的討論更加深入。但是，我也注意到，有些學(xué)生在自學(xué)時可能會遇到困難，因此我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的輔助材料，以幫助他們更好地理解復(fù)雜的概念。

在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論非常有效地提高了學(xué)生的參與度，他們能夠在討論中表達自己的觀點，也能夠聽取別人的意見。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中可能不夠積極，我計劃通過提供更多的小組互動活動，以鼓勵他們更加主動地參與。

在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課后作業(yè)的完成度很高，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際的案例分析中。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分析復(fù)雜的國際關(guān)系時可能會感到困惑，我計劃提供更多的案例分析指導(dǎo)，以幫助他們更好地理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，我布置了一道作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析當(dāng)前的國際形勢，并提出自己的看法。這個作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，提高他們分析和解決問題的能力。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生們提交作業(yè)后，我及時進行了批改和反饋。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地理解課堂所學(xué)內(nèi)容，并在作業(yè)中提出了有見地的分析。但同時，我也注意到部分學(xué)生在分析國際形勢時，還存在一些問題，比如對某些國際組織的了解不夠深入，或是對某些國際事件的判斷力有待提高。

針對這些問題，我在反饋中給出了具體的改進建議，如建議他們多查閱相關(guān)資料，加深對國際組織的了解，或是通過參與模擬聯(lián)合國活動，提高自己的判斷力。同時，我也鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，與他人交流觀點，以提高自己的表達能力和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①中國外交政策的形成與發(fā)展：本節(jié)課的重點知識點包括中國外交政策的歷史演變、基本原則及其在新時代下的面臨的挑戰(zhàn)與機遇。通過分析中國外交政策的發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)生能夠理解我國外交政策的歷史背景、基本原則及其發(fā)展階段。

②邏輯推理與信息處理：本節(jié)課通過案例分析法和討論法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理與信息處理能力。通過分析具體的國際