人教版九年級體育第三章《足球》教學教學設計（17張+50張+40張）（3份打包）

人教版九年級體育第三章《足球》教學教學設計（17張+50張+40張）（3份打包）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教版九年級體育第三章《足球》教學設計涵蓋以下內(nèi)容：

1.足球基本技術：停球、傳球、射門、盤帶、頭球等。

2.足球基本戰(zhàn)術：陣型、進攻、防守、定位球戰(zhàn)術等。

3.足球比賽規(guī)則：比賽時間、場地、球隊人數(shù)、犯規(guī)與處罰等。

具體章節(jié)包括：

-第17張：足球基本技術訓練，包括停球、傳球、射門等。

-第50張：足球基本戰(zhàn)術訓練，涵蓋陣型、進攻、防守等。

-第40張：足球比賽規(guī)則與實戰(zhàn)演練，涉及比賽時間、場地、犯規(guī)與處罰等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德三大核心素養(yǎng)。通過足球基本技術、戰(zhàn)術的學習與訓練，提高學生的運動技能和團隊協(xié)作能力，增強其運動參與度和自信心。同時，通過比賽規(guī)則的講解與實踐，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、公平競爭的意識，以及尊重對手、團結合作的體育精神。此外，通過足球運動的鍛煉，促進學生形成良好的健康習慣，提高自我管理和健康維護的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是足球的基本技術和戰(zhàn)術應用，具體包括：

-基本技術：如停球、傳球、射門、盤帶等。例如，傳球技術中的準確性是核心，教師需要強調(diào)傳球時的腳部位置、力量控制以及眼神交流等細節(jié)，確保學生在實戰(zhàn)中能夠準確地將球傳給隊友。

-基本戰(zhàn)術：如陣型運用、進攻與防守轉(zhuǎn)換等。例如，陣型中的位置職責和戰(zhàn)術配合是關鍵，教師需要詳細講解不同陣型中各位置的作用，以及如何根據(jù)比賽情況靈活調(diào)整戰(zhàn)術。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對足球技術和戰(zhàn)術的理解與運用，具體包括：

-技術難點：如停球的穩(wěn)定性、射門的準確性和力量的控制。例如，停球時學生往往難以控制球的落點和反彈高度，教師需要通過反復示范和練習，幫助學生掌握正確的停球姿勢和觸球部位。

-戰(zhàn)術難點：如戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)和實戰(zhàn)中的靈活運用。例如，學生可能難以理解戰(zhàn)術配合的重要性，或在比賽中不知道如何根據(jù)實際情況調(diào)整戰(zhàn)術。教師可以通過模擬比賽情境，讓學生在實踐中學習如何觀察對手、制定戰(zhàn)術并靈活調(diào)整。教學資源-軟硬件資源：足球、足球場地、訓練標志盤、訓練錐筒、計時器。

-課程平臺：校園體育課程管理系統(tǒng)。

-信息化資源：足球技術教學視頻、戰(zhàn)術分析軟件。

-教學手段：分組練習、情景模擬、比賽實踐、即時反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園體育課程管理系統(tǒng)發(fā)布預習資料，包括足球基本技術視頻和戰(zhàn)術應用的PPT，明確預習目標和要求，如理解傳球的不同技巧和陣型中的位置職責。

-設計預習問題：設計問題如“傳球時如何控制力量和方向？”和“陣型中不同位置的作用是什么？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過系統(tǒng)跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求觀看視頻和閱讀PPT，理解足球技術和戰(zhàn)術的基礎知識。

-思考預習問題：針對預習問題，學生記錄自己的理解和疑問，如傳球時力量的控制方法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至課程管理系統(tǒng)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示世界杯精彩片段，引出足球技術和戰(zhàn)術的重要性。

-講解知識點：詳細講解停球、傳球、射門等基本技術，并通過示范展示正確的動作。

-組織課堂活動：設計分組練習，讓學生在實戰(zhàn)中練習傳球和射門技術，同時講解不同陣型的戰(zhàn)術應用。

-解答疑問：對學生在練習中遇到的問題進行即時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將技術應用到實戰(zhàn)中。

-參與課堂活動：學生積極參與練習，嘗試不同的傳球和射門技術。

-提問與討論：學生在遇到困難時提出問題，并參與討論如何改進技術。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解和示范，幫助學生理解技術要領。

-實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握技術。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)，如制作足球技術動作的示范視頻。

-提供拓展資源：提供足球戰(zhàn)術分析的文章和視頻，幫助學生更深入地理解足球戰(zhàn)術。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，如制作傳球技術的示范視頻。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對足球戰(zhàn)術的理解。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結自己在技術和戰(zhàn)術上的進步和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和實踐。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《足球技術訓練指南》：詳細介紹足球基本技術的訓練方法，包括停球、傳球、射門、盤帶等，并提供相應的訓練計劃。

-《現(xiàn)代足球戰(zhàn)術解析》：深入分析現(xiàn)代足球中的不同戰(zhàn)術體系，如4-4-2、4-3-3陣型，以及如何在比賽中靈活運用戰(zhàn)術。

-《足球比賽規(guī)則詳解》：全面解讀足球比賽的規(guī)則，包括比賽時間、場地、球隊人數(shù)、犯規(guī)與處罰等，幫助學生更好地理解比賽。

-《足球運動生理學》：探討足球運動對人體生理的影響，包括運動訓練、營養(yǎng)補充、損傷預防等方面的知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看足球比賽錄像：鼓勵學生觀看國際國內(nèi)足球比賽錄像，分析比賽中球員的技術和戰(zhàn)術運用，以及教練員的戰(zhàn)術布置。

-制作足球技術動作示范視頻：學生可以嘗試制作傳球、射門等技術的示范視頻，通過實際操作加深對技術動作的理解。

-設計足球戰(zhàn)術演練：學生可以設計一場足球比賽的戰(zhàn)術演練，包括陣型選擇、進攻與防守策略等，通過實踐提高戰(zhàn)術意識。

-參與社區(qū)足球活動：鼓勵學生參與社區(qū)足球比賽或活動，將所學技術應用于實戰(zhàn)，同時培養(yǎng)團隊合作精神和競技水平。

-開展足球知識競賽：組織足球知識競賽，涵蓋足球歷史、規(guī)則、技術、戰(zhàn)術等方面的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-研究足球運動發(fā)展：學生可以研究足球運動在不同國家和地區(qū)的發(fā)展歷程，了解足球文化和社會影響。

-探索足球與科技結合：鼓勵學生探索足球運動與科技結合的可能性，如使用智能設備進行技術訓練、利用數(shù)據(jù)分析優(yōu)化戰(zhàn)術等。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述足球比賽中4-4-2陣型的基本特點。

答案：4-4-2陣型是一種平衡的陣型，它有四個后衛(wèi)、四個中場和兩個前鋒。這種陣型在防守時可以形成穩(wěn)固的后防線，中場球員能夠提供支持并控制中場，兩個前鋒則可以在進攻時形成雙槍。4-4-2陣型在攻防轉(zhuǎn)換中較為靈活，但同時也要求中場球員具備較高的跑動能力和戰(zhàn)術紀律。

題型二：論述題

題目：論述足球比賽中如何通過傳球創(chuàng)造進攻機會。

答案：在足球比賽中，通過傳球創(chuàng)造進攻機會是關鍵。首先，球員需要通過短傳和長傳相結合，保持控球優(yōu)勢，尋找對手防線的漏洞。其次，球員應利用傳球進行戰(zhàn)術配合，如墻式配合、二過一配合等，打破對手的防線。最后，球員在傳球時應注意力量的控制和傳球路線的選擇，以確保傳球成功并為進攻創(chuàng)造機會。

題型三：案例分析題

題目：分析以下情景中球員應該如何選擇傳球路線和戰(zhàn)術配合。

情景：在一次邊路進攻中，邊鋒帶球突破至底線附近，此時有中路前鋒和后插上的中場球員兩個選擇。

答案：在這種情況下，邊鋒應首先觀察中路前鋒和后插上中場球員的位置和對手的防守情況。如果中路前鋒有較好的射門機會，邊鋒可以選擇傳中；如果后插上的中場球員更有利于繼續(xù)進攻，邊鋒可以選擇短傳給中場球員，由其進行下一步的進攻組織。

題型四：實踐操作題

題目：設計一個足球訓練練習，旨在提高學生的停球技術。

答案：設計一個“三角傳球練習”，三個學生組成一個三角形，每個學生相隔大約10米。練習開始時，一個學生將球傳給另一個學生，接球?qū)W生必須使用正確的停球技術停球，然后再將球傳給第三個學生。如此循環(huán)，每個學生都需要輪流進行傳球和停球，通過不斷練習提高停球的準確性和穩(wěn)定性。

題型五：綜合應用題

題目：結合足球比賽實例，說明如何運用戰(zhàn)術調(diào)整來應對對手的密集防守。

答案：在面對對手的密集防守時，球隊可以采取以下戰(zhàn)術調(diào)整：

1.加強邊路進攻，通過邊路突破和傳中制造威脅。

2.采用長傳沖吊，尋找防線身后空間。

3.增加中場的創(chuàng)造力和活動范圍，通過短傳配合打破對手的防線。

4.調(diào)整前鋒位置，利用靈活的前鋒進行穿插跑動，制造混亂。

例如，在2018年世界杯中，法國隊在對陣阿根廷隊的比賽中，就是通過邊路進攻和靈活的前鋒跑位，成功打破了阿根廷隊的密集防守，取得了比賽的勝利。板書設計1.足球基本技術

①停球技術：停球部位、停球動作要領

②傳球技術：傳球方式、傳球力量與角度控制

③射門技術：射門腳法、射門力量與準確性

2.足球基本戰(zhàn)術

①陣型應用：陣型特點、各位置職責

②進攻戰(zhàn)術：快速反擊、邊路進攻、中路滲透

③防守戰(zhàn)術：人盯人防守、區(qū)域防守、定位球防守

3.足球比賽規(guī)則

①比賽時間與場地：比賽時間、場地尺寸、球門尺寸

②犯規(guī)與處罰：犯規(guī)類型、處罰方式、紅黃牌制度

③比賽進行：開球、界外球、球門球、角球、任意球、點球教學反思與總結在完成本節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是相輔相成的，每一個細節(jié)都影響著學生的學習效果。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，如視頻導入、分組練習等。我發(fā)現(xiàn)，學生在觀看視頻時注意力較為集中，但在分組練習中，部分學生參與度不高，這可能是因為我對學生的分組不夠合理，或者是學生在練習中的角色分工不明確。在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，合理分組，確保每個學生都能積極參與。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生在技術動作的掌握上仍有不足。這可能是因為我在示范時的細節(jié)講解不夠，或者是學生練習時的反饋不夠及時。今后，我會增加示范的次數(shù)，并注重對學生的即時反饋，幫助他們及時糾正錯誤。

在教學管理上，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，但有時在維持課堂紀律上顯得不夠嚴格。這導致部分學生在課堂上的注意力分散，影響了整體的教學效果。我認識到，作為一個教師，我需要在嚴格與關愛之間找到平衡，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中成長。

教學總結：

本節(jié)課在知識傳授方面，學生基本掌握了足球的基本技術和戰(zhàn)術，對于比賽規(guī)則也有了更深入的了解。在技能培養(yǎng)方面，學生的傳球、射門等技術得到了提升，戰(zhàn)術意識也有所增強。在情感態(tài)度方面，學生對足球運動的興趣更加濃厚，團隊合作精神得到了培養(yǎng)。

然而，教學中也存在一些問題。例如，部分學生在技術動作的細節(jié)上仍有待提高，這可能需要我在今后的教學中更加注重個體輔導。另外，學生在實戰(zhàn)中的戰(zhàn)術應用還不夠靈活，這需要我在教學中增加更多的實戰(zhàn)演練，讓學生在實踐中學習和提高。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：首先，我會對學生的分組進行優(yōu)化，確保每個學生都能在練習中發(fā)揮作用；其次，我會增加示范次數(shù)，并加強即時反饋，幫助學生及時糾正錯誤；最后，我會加強對課堂紀律的管理，營造一個更加專注的學習環(huán)境。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：學生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點和想法。但在成果展示環(huán)節(jié)，部分小組的表達能力和組織能力有待提高。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的表達能力培養(yǎng)，鼓勵他們大膽表達自己的想法，同時提供更多的展示機會，提高他們的組織能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中，對足球基本技術和戰(zhàn)術的理解較為扎實，但在實際操作中，部分學生仍然存在一定的困難。針對這