Unit 2 Ways to go to school 單元總設(shè)計 教案

Unit2Waystogotoschool單元總設(shè)計教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit2Waystogotoschool

本單元主要圍繞“上學(xué)方式”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.教材第二課《ByBusorByBike?》

-介紹不同上學(xué)方式的表達(dá)方式，如：bybus,bybike,onfoot等。

-學(xué)習(xí)詢問和回答上學(xué)方式的句型，如：“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”

2.教材第三課《MySchoolRoute》

-認(rèn)識地圖，學(xué)會描述上學(xué)路線，如：“Turnleftatthecrossing,thengostraight.”

-學(xué)習(xí)關(guān)于交通工具和交通規(guī)則的詞匯，如：busstop,trafficlight,zebracrossing等。

3.教材第四課《ASpecialDay》

-學(xué)習(xí)描述特殊上學(xué)日的表達(dá)方式，如：“Todayisaspecialday.Igotoschoolbysubway.”

-了解地鐵、公交車等交通工具的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

4.教學(xué)活動：

-設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生模擬上學(xué)場景，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的上學(xué)方式，提高口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述上學(xué)方式的能力，能夠在真實語境中準(zhǔn)確表達(dá)自己的上學(xué)路線和交通工具選擇。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同上學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對我國交通文化和國外交通文化的了解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較不同上學(xué)方式的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，主動探索新的上學(xué)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如“bybus,bybike,onfoot,subway,route,trafficlight”等，這些詞匯是描述上學(xué)方式的基礎(chǔ)。

舉例：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生識別并說出不同交通工具的英文名稱，如展示一輛自行車的圖片，讓學(xué)生說出“bybike”。

-基本句型運(yùn)用：如“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”等句型，是本單元的核心句型。

舉例：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬上學(xué)場景中實際運(yùn)用這些句型，如兩個學(xué)生互相詢問對方的上學(xué)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-交通工具和交通規(guī)則的表達(dá)：學(xué)生可能對如何描述交通路線和規(guī)則感到困難，如“Turnleftatthecrossing”等。

舉例：通過制作簡單的地圖和交通標(biāo)志，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出上學(xué)路線，并用英語描述路線，如“First,Igostraight,thenIturnleftatthelibrary.”

-特殊句型的運(yùn)用：例如在描述特殊上學(xué)日時，如何使用“Todayisaspecialday.Igotoschoolbysubway.”等句型。

舉例：教師可以設(shè)計一個特殊的上學(xué)日情景，讓學(xué)生在這個情景中運(yùn)用特殊句型，如假設(shè)今天是學(xué)校開放日，讓學(xué)生描述他們?nèi)绾蔚竭_(dá)學(xué)校。

-地圖閱讀和理解：學(xué)生可能不熟悉地圖的閱讀和理解，如何從地圖上獲取信息并描述。

舉例：教師可以提供一張包含學(xué)校和幾個關(guān)鍵地點(diǎn)的地圖，讓學(xué)生找出自己的上學(xué)路線，并用英語描述。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了本單元的教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與上學(xué)方式相關(guān)的圖片，如各種交通工具的圖片；制作簡單的交通地圖和標(biāo)志，以及相關(guān)的視頻剪輯，用于直觀展示和輔助教學(xué)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。同時，確保教室有足夠的活動空間，以便學(xué)生自由移動參與互動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含本單元核心詞匯和句型的PPT，要求學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語描述你通常如何上學(xué)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)發(fā)布的PPT，自主學(xué)習(xí)核心詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語描述自己的上學(xué)方式。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和描述上學(xué)方式的句子提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同交通工具的圖片，引出本單元主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解核心詞匯和句型的用法，結(jié)合實際情景舉例。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詢問和回答上學(xué)方式的場景。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實際情景中使用所學(xué)知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語描述上學(xué)方式。

-提問與討論：學(xué)生提出在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握核心知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用英語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述自己上學(xué)路線的英語作文作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與交通相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作文作業(yè)，描述自己的上學(xué)路線。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)交通相關(guān)的英語表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。六、知識點(diǎn)梳理Unit2Waystogotoschool

1.核心詞匯

-交通工具詞匯：bus,bike,subway,car,taxi,onfoot,byboat,byplane

-地點(diǎn)詞匯：school,home,station,airport,busstop,crossing,road

-方向和動作詞匯：go,come,turnleft,turnright,straight,stop,wait

2.核心句型

-詢問上學(xué)方式：Howdoyougotoschool?

-回答上學(xué)方式：Igotoschoolbybus/bike/subway/onfoot.

-描述上學(xué)路線：First,Igostraight,thenIturnleftatthelibrary,andfinallyIarriveatschool.

3.語法知識

-使用“by+交通工具”來描述乘坐的交通工具，如：bybus,bybike

-使用“on+交通工具”來描述在交通工具上，如：onaboat,onaplane

-使用“by+時間”來描述時間的方式，如：by7o'clock

4.交際用語

-詢問上學(xué)方式：Howdoyougotoschool?

-回答上學(xué)方式：Igotoschoolbybus/bike/subway/onfoot.

-描述上學(xué)路線：Igotoschoolbybus.Igetonthebusatthebusstopnearmyhouse,andIgetoffattheschoolgate.

-描述特殊上學(xué)日：Todayisaspecialday.Igotoschoolbysubwaybecauseit'sfaster.

5.文化背景

-了解不同國家和地區(qū)的上學(xué)方式差異

-了解公共交通工具的種類和特點(diǎn)，如：公交車、地鐵、出租車等

-了解交通規(guī)則和交通標(biāo)志，如：紅綠燈、人行橫道、交通警察等

6.語言技能

-聽力理解：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于上學(xué)方式的簡單對話和描述，如：聽懂別人詢問上學(xué)方式并回答

-口語表達(dá)：學(xué)生能夠用英語描述自己的上學(xué)方式，如：用自己的話描述從家里到學(xué)校的路線

-閱讀理解：學(xué)生能夠理解關(guān)于上學(xué)方式的簡單文本，如：閱讀一段描述上學(xué)路線的短文

-寫作表達(dá)：學(xué)生能夠用英語寫一段描述上學(xué)方式的短文，如：寫一段關(guān)于自己上學(xué)方式的日記

7.學(xué)習(xí)策略

-利用圖片和實物來記憶交通工具和地點(diǎn)的詞匯

-通過角色扮演和模擬情景來練習(xí)描述上學(xué)方式的句型

-利用地圖和交通標(biāo)志來練習(xí)描述上學(xué)路線的能力

-通過復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)來鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果

8.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性

-培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動和合作學(xué)習(xí)的意識

-培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則和關(guān)注交通安全的意識七、板書設(shè)計①詞匯展示

-交通工具：bus,bike,subway,car,taxi,onfoot,byboat,byplane

-地點(diǎn)：school,home,station,airport,busstop,crossing,road

-動作：go,come,turnleft,turnright,straight,stop,wait

②句型框架

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolby...

-First,...;then...;finally...

③語法要點(diǎn)

-使用“by+交通工具”描述交通工具

-使用“on+交通工具”描述在交通工具上

-使用“by+時間”描述到達(dá)時間

④交際用語

-詢問：Howdoyougotoschool?

-回答：Igotoschoolby...

-描述：Igotoschoolby...First,...;then...;finally...

⑤文化背景

-不同國家上學(xué)方式

-公共交通工具種類

-交通規(guī)則和標(biāo)志

⑥語言技能

-聽力：理解上學(xué)方式的詢問和回答

-口語：描述自己的上學(xué)方式

-閱讀：理解描述上學(xué)方式的短文

-寫作：寫一段關(guān)于上學(xué)方式的短文

⑦學(xué)習(xí)策略

-利用圖片記憶詞匯

-角色扮演練習(xí)句型

-地圖和標(biāo)志練習(xí)路線描述

-復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)鞏固知識

⑧情感態(tài)度

-興趣與積極性

-課堂參與與合作

-安全意識與遵守規(guī)則八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的單元主題是“上學(xué)方式”，通過一系列的教學(xué)活動，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，這些方法都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是角色扮演活動，學(xué)生們在模擬上學(xué)場景的過程中，不僅練習(xí)了語言表達(dá)，還鍛煉了溝通和團(tuán)隊合作能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在角色扮演時缺乏自信，需要更多鼓勵和指導(dǎo)。

在策略上，我嘗試將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓他們在熟悉的情境中學(xué)習(xí)新知識。比如，讓學(xué)生描述自己的上學(xué)路線，這不僅讓他們學(xué)到了新詞匯，還讓他們感到學(xué)習(xí)與自己的生活息息相關(guān)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對描述復(fù)雜路線感到困難，這可能需要我在接下來的教學(xué)中提供更多練習(xí)和指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營造一個積極、互動的課堂氛圍。學(xué)生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得非常活躍，這讓我感到非常欣慰。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律有時會受到影響，尤其是在角色扮演活動的高潮部分。我需要思考如何更好地維持課堂紀(jì)律，同時保持學(xué)生的參與度。

教學(xué)效果方面，大部分學(xué)生能夠正確使用本單元的核心詞匯和句型，能夠在簡單的情景中描述自己的上學(xué)方式。他們在聽力理解、口語表達(dá)和閱讀理解方面的能力也有所提高。然而，也有一些學(xué)生在寫作方面表現(xiàn)不佳，尤其是在描述復(fù)雜情景時，他們的表達(dá)不夠流暢和準(zhǔn)確。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于缺乏自信的學(xué)生，我計劃在接下來的教學(xué)中提供更多一對一的輔導(dǎo)，幫助他們克服表達(dá)障礙。

2.在角色扮演活動中，我會設(shè)置明確的規(guī)則和獎勵機(jī)制，以鼓勵所有學(xué)生積極參與。

3.我會設(shè)計更多層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對于那些在寫作方面有困難的學(xué)生。

4.為了提高課堂紀(jì)律，我會嘗試使用更多的非言語暗示和積極的反饋，以及適時的小組討論和互動環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。大部分學(xué)生能夠流利地使用本單元的詞匯和句型，如“bybus,bybike,onfoot”等，來描述自己的上學(xué)方式。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也表現(xiàn)出對交通規(guī)則和文化差異的興趣，提出了許多有深度的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論活動中，學(xué)生們能夠