口語交際《應(yīng)對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

口語交際《應(yīng)對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)不同情境的口語交際技巧，提升其溝通能力。結(jié)合統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)生活化場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同語境中恰當(dāng)表達(dá)，培養(yǎng)其應(yīng)對(duì)問題的策略與能力，為學(xué)生的日常生活和未來社交奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升在特定語境下的應(yīng)對(duì)策略，增強(qiáng)語言表達(dá)的邏輯性和條理性。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，提高其批判性思維和創(chuàng)造性思維，以及在真實(shí)情境中解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在不同的交際場合運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用語言表達(dá)策略，處理復(fù)雜的人際交往問題。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生了解不同場景下的應(yīng)對(duì)技巧，如禮貌回應(yīng)、婉轉(zhuǎn)拒絕等。

2.創(chuàng)設(shè)模擬情景，讓學(xué)生實(shí)際操作，鍛煉其語言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語境，培養(yǎng)其根據(jù)不同對(duì)象和場合調(diào)整語言的能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后收集相關(guān)素材，進(jìn)行實(shí)際演練，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。

5.定期組織小組討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與口語交際《應(yīng)對(duì)》相關(guān)的案例視頻、音頻及文本資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以及白板和記號(hào)筆。

4.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)，每組配備桌椅和記錄工具，以方便小組討論和分享。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是口語交際《應(yīng)對(duì)》。在日常交往中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的情況，如何巧妙地應(yīng)對(duì)這些情況，讓我們的溝通更加順暢呢？這就是我們今天要探討的內(nèi)容。

2.教學(xué)目標(biāo)明確

-首先，請(qǐng)大家打開教材，翻到《應(yīng)對(duì)》這一章節(jié)。我們的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)會(huì)在不同交際場合運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行應(yīng)對(duì)，提高我們的溝通能力。

3.課文內(nèi)容探究

-接下來，我們來共同探究課文內(nèi)容。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，思考以下問題：

-文中提到了哪些應(yīng)對(duì)策略？

-這些策略在什么情況下適用？

-你認(rèn)為這些策略在實(shí)際生活中是否有效？

4.小組討論

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，結(jié)合課文內(nèi)容，針對(duì)上述問題進(jìn)行討論。每個(gè)小組選出一個(gè)代表，匯報(bào)討論成果。

5.小組匯報(bào)

-各小組代表匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)傾聽并給予評(píng)價(jià)。

-第一組：我們小組認(rèn)為，課文提到的“禮貌回應(yīng)”和“婉轉(zhuǎn)拒絕”這兩種策略在日常生活中非常實(shí)用。比如，當(dāng)別人邀請(qǐng)我們參加活動(dòng)，但我們確實(shí)無法參加時(shí)，可以用婉轉(zhuǎn)的語言拒絕，以避免尷尬。

-第二組：我們小組覺得，“換位思考”也是一種很好的應(yīng)對(duì)策略。在交際中，如果我們能夠站在對(duì)方的角度考慮問題，就能更好地理解對(duì)方的需求，從而做出更恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

6.教師總結(jié)

-通過大家的討論，我們可以看到，課文中的應(yīng)對(duì)策略確實(shí)很有實(shí)用性。接下來，我將結(jié)合大家的討論，對(duì)這些策略進(jìn)行詳細(xì)講解。

7.策略講解與實(shí)例分析

-（1）禮貌回應(yīng)：當(dāng)別人對(duì)我們提出請(qǐng)求或邀請(qǐng)時(shí)，我們要用禮貌的語言回應(yīng)，以表示尊重和友好。例如，當(dāng)別人邀請(qǐng)我們參加活動(dòng)時(shí)，我們可以說：“非常感謝您的邀請(qǐng)，我很榮幸能收到您的邀請(qǐng)。不過，很抱歉，我那天已經(jīng)有安排了，無法參加?！?/p>

-（2）婉轉(zhuǎn)拒絕：當(dāng)我們需要拒絕別人的請(qǐng)求時(shí)，要用婉轉(zhuǎn)的語言，以避免傷害對(duì)方。例如，當(dāng)別人向我們借東西時(shí)，我們可以說：“很抱歉，我現(xiàn)在正用著這個(gè)東西，可能不方便借給您。不過，如果您有其他需要，我會(huì)盡力幫助您?！?/p>

-（3）換位思考：在交際中，我們要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度考慮問題，以更好地理解對(duì)方的需求。例如，當(dāng)別人向我們?cè)V說煩惱時(shí)，我們要耐心傾聽，給予理解和關(guān)心，而不是急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.模擬情景練習(xí)

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，根據(jù)剛剛學(xué)到的應(yīng)對(duì)策略，模擬不同的交際場景，進(jìn)行練習(xí)。每個(gè)小組選出一個(gè)代表，進(jìn)行情景表演。

9.學(xué)生表演與評(píng)價(jià)

-各小組代表進(jìn)行情景表演，其他同學(xué)觀看并給予評(píng)價(jià)。

-第一組：小組成員模擬了一個(gè)聚會(huì)場景，其中一位同學(xué)用禮貌的語言邀請(qǐng)另一位同學(xué)參加，另一位同學(xué)則用婉轉(zhuǎn)的語言拒絕了邀請(qǐng)。

-第二組：小組成員模擬了一個(gè)購物場景，其中一位同學(xué)向另一位同學(xué)請(qǐng)教如何挑選商品，另一位同學(xué)則站在對(duì)方的角度，給出了詳細(xì)的建議。

10.教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)

-通過大家的表演，我們可以看到，大家已經(jīng)掌握了本節(jié)課的應(yīng)對(duì)策略。在實(shí)際生活中，我們要靈活運(yùn)用這些策略，提高自己的溝通能力。

11.課后作業(yè)布置

-課后，請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考以下問題，并撰寫一篇短文：

-你認(rèn)為在人際交往中，還有哪些應(yīng)對(duì)策略是值得我們學(xué)習(xí)的？

-結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾芜\(yùn)用本節(jié)課所學(xué)策略進(jìn)行應(yīng)對(duì)的。

12.結(jié)束語

-同學(xué)們，本節(jié)課我們就口語交際《應(yīng)對(duì)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)和討論。希望大家能夠?qū)⑦@些應(yīng)對(duì)策略運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的溝通能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。希望大家做好準(zhǔn)備，積極參與課堂討論。下課！六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.應(yīng)對(duì)策略的種類與適用場景

-禮貌回應(yīng)：適用于接受邀請(qǐng)、請(qǐng)求等場合，表達(dá)尊重和友好。

-婉轉(zhuǎn)拒絕：適用于無法滿足對(duì)方請(qǐng)求時(shí)，避免直接拒絕帶來的尷尬。

-換位思考：適用于理解對(duì)方需求、解決問題等場合，提高溝通效果。

2.語言表達(dá)技巧

-使用恰當(dāng)?shù)姆Q呼和敬語，體現(xiàn)尊重和禮貌。

-根據(jù)語境調(diào)整語速、語調(diào)，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言，如微笑、點(diǎn)頭等，輔助表達(dá)。

3.溝通中的注意事項(xiàng)

-注意傾聽對(duì)方的話語，不要打斷對(duì)方發(fā)言。

-表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，要有邏輯性和條理性。

-避免使用攻擊性或歧視性的語言。

4.情景應(yīng)對(duì)實(shí)例分析

-聚會(huì)邀請(qǐng)：禮貌回應(yīng)邀請(qǐng)，婉轉(zhuǎn)表達(dá)無法參加的原因。

-購物咨詢：站在對(duì)方角度，給出合理的建議。

-面對(duì)批評(píng)：冷靜應(yīng)對(duì)，有則改之，無則加勉。

5.應(yīng)對(duì)策略在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-與家人溝通：運(yùn)用禮貌回應(yīng)、婉轉(zhuǎn)拒絕等策略，增進(jìn)家庭和諧。

-與朋友交往：運(yùn)用換位思考、傾聽等技巧，建立深厚友誼。

-與同事合作：運(yùn)用溝通技巧，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

6.應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的策略

-保持冷靜，分析問題原因。

-迅速調(diào)整應(yīng)對(duì)策略，解決問題。

-總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免類似問題再次發(fā)生。

7.提升溝通能力的方法

-多與他人交流，積累經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)習(xí)相關(guān)書籍、課程，提升理論知識(shí)。

-反思自己的溝通方式，不斷調(diào)整和改進(jìn)。

8.口語交際中的禮儀規(guī)范

-尊重對(duì)方，禮貌待人。

-注意場合，得體表達(dá)。

-適度幽默，營造輕松氛圍。

9.溝通中的情感管理

-控制自己的情緒，避免沖動(dòng)行為。

-理解對(duì)方情感，給予關(guān)心和支持。

-增強(qiáng)同理心，提高溝通效果。

10.溝通中的文化差異

-了解不同文化背景下的溝通特點(diǎn)。

-尊重文化差異，避免誤解和沖突。

-學(xué)習(xí)跨文化溝通技巧，提升溝通能力。七、典型例題講解例題一：禮貌回應(yīng)

情境：你的朋友邀請(qǐng)你參加他的生日聚會(huì)，但你已經(jīng)有其他安排。

要求：用禮貌的語言回應(yīng)朋友的邀請(qǐng)。

答案：非常感謝你的邀請(qǐng)，我很想去參加你的生日聚會(huì)。不過，很抱歉，我那天已經(jīng)有其他安排了。希望你能度過一個(gè)愉快的生日派對(duì)！

例題二：婉轉(zhuǎn)拒絕

情境：你的同事向你借一本重要的參考書，但你正在使用它。

要求：用婉轉(zhuǎn)的語言拒絕同事的請(qǐng)求。

答案：很抱歉，我現(xiàn)在正在使用這本書，可能不方便借給你。不過，如果你需要其他幫助，我會(huì)盡力提供支持。

例題三：換位思考

情境：你的朋友向你訴說她的煩惱，她覺得最近工作壓力很大。

要求：從她的角度出發(fā)，給出建議或安慰。

答案：我理解你最近的壓力很大，工作確實(shí)很辛苦。或許你可以嘗試合理安排時(shí)間，分解任務(wù)，或者找一些放松的方式來緩解壓力。我在這里支持你，如果你需要傾訴或者尋求幫助，隨時(shí)告訴我。

例題四：應(yīng)對(duì)突發(fā)情況

情境：你在課堂上突然被老師提問，但你沒有準(zhǔn)備答案。

要求：應(yīng)對(duì)這種情況，表達(dá)自己的態(tài)度。

答案：非常抱歉，我沒有準(zhǔn)備好這個(gè)問題的答案。我會(huì)課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，確保下次能夠更好地回答老師的問題。謝謝老師的提醒。

例題五：跨文化溝通

情境：你與一位外國朋友交流，他/她對(duì)你的文化習(xí)俗有誤解。

要求：解釋并幫助對(duì)方理解你的文化習(xí)俗。

答案：我理解你可能不太熟悉我們的文化習(xí)俗，這可能會(huì)導(dǎo)致一些誤解。在我們國家，這個(gè)習(xí)俗有著特殊的意義，它代表著……我希望這能幫助你更好地理解我們的文化。如果你有任何疑問，隨時(shí)向我提問。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在這節(jié)口語交際《應(yīng)對(duì)》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、模擬情景練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過這些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，學(xué)生的積極性得到了很大的提升，他們更愿意主動(dòng)參與到課堂討論中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)課程內(nèi)容不夠熟悉，參與度不高。對(duì)此，我應(yīng)該在課堂管理上做出調(diào)整，比如提前為學(xué)生提供討論指南，或者設(shè)置更具體的問題引導(dǎo)他們思考。

另外，我在教學(xué)策略上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時(shí)候，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏變慢，學(xué)生的注意力可能因此分散。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加精簡講解內(nèi)容，留出更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)層面掌握了不同場景下的應(yīng)對(duì)策略，能夠根據(jù)具體情況選擇合適的語言表達(dá)方式。在技能層面，通過模擬情景練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對(duì)口語交際的興趣明顯增加，也更加自信地參與到各種社交活動(dòng)中。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的個(gè)別互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。其次，對(duì)于課堂節(jié)奏的控制，我計(jì)劃在備課時(shí)更加精確地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容既能被充分吸收，又不會(huì)顯得拖沓。

未來，我還會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，比如引入更多的真實(shí)案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高他們的口語交際能力。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。我提出的問題既有封閉式的問題，也有開放式的問題，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的核心概念和應(yīng)對(duì)策略。

此外，我在課堂上也會(huì)觀察學(xué)生的參與度。我會(huì)注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，他們是否能夠積極參與，是否能夠有效地與同伴交流。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學(xué)生之間的互動(dòng)增多了，他們能夠更好地理解對(duì)方的觀點(diǎn)，并在討論中互相學(xué)習(xí)。

在測試環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些情景模擬題，讓學(xué)生現(xiàn)場演示如何運(yùn)用所學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。這種測試不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也考察了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。通過測試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)對(duì)實(shí)際問題時(shí)，雖然有些緊張，但總體上能夠?qū)⑺鶎W(xué)