幼兒園大班數(shù)學5的組成

幼兒園大班數(shù)學5的組成大班數(shù)學教案。

居安思危，思則有備，有備無患。當一次工作學習即將開頭時，我們通常會提前查閱一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考相關資料會讓我們的學習工作效率更高。你是否保藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是由我為大家整理的“幼兒園大班數(shù)學5的組成”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

這是幼兒園大班數(shù)學5的組成教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1．使幼兒通過動手操作把握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2．使幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培育幼兒的觀看、操作、表達力量，初步的自學力量，初步的遷移類推力量。

3．培育幼兒樂觀動腦思索的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

4．引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5．培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

教具、學具預備1．5的分成ppt。

2．數(shù)字、點子、實物卡片。

教學設計一、創(chuàng)設嬉戲情境，小組學習5的組成。

1、創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)學習愛好。

師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開？（復習4的分成），咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰??？一共有幾只小羊呢？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子里休息，你們會怎么幫他們支配呢？

二、用數(shù)字記錄5的分合。

1、師生爭論5的分成，老師記錄下來。

小結5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)覺它們有什么規(guī)律，（不會提示1234），是按什么挨次，按從小到大的挨次，就跟小伴侶排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的挨次排列；我們再看右邊是按什么挨次，從大到小的挨次，小伴侶記住了5的分成一共有4種分法。

2、鞏固5的分成。

師：我們一起來看5的分成，假如我們橫過看的話，你們能發(fā)覺什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小伴侶快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小伴侶真棒，太聰慧！

三、嬉戲"找伴侶"，復習5的分成。

1、師：我們一起來玩?zhèn)€"找伴侶"嬉戲，老師這里預備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小伴侶拿一個自己喜愛的卡片，貼在身上，去找你對應的好伴侶，好伴侶的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數(shù)字卡片的小伴侶找數(shù)字卡片，點子卡片的小伴侶找點子卡片，實物卡片的小伴侶找實物卡片。找到好伴侶肯定要看一看，你跟好伴侶的卡片合起來是不是5。

2、找不一樣的好伴侶，合起來是5。

3、小伴侶還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？

活動反思：

此活動的設計是為學習新學問做鋪墊，通過嬉戲，讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景，設置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探究欲望，我一開頭沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設中，幼兒愛好深厚，一個個當起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有的幼兒只是隨便分合挨次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按挨次分的；有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己敘述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達力量、規(guī)律思維力量又