人教版美術一年級上冊美術科《魚兒游游》 雙師教學設計

人教版美術一年級上冊美術科《魚兒游游》雙師教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路一、設計思路

本節(jié)課以人教版美術一年級上冊《魚兒游游》為主題，結合雙師教學模式，旨在通過觀察、想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。課程設計以學生興趣為導向，充分運用教材資源，通過多媒體展示、實物觀察、互動交流等教學手段，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和自主學習能力，讓每個學生在輕松愉快的氛圍中感受美術的魅力。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析一年級的學生正處于認知發(fā)展的初級階段，對周圍世界充滿好奇和探索欲望。在知識方面，他們對美術的基本元素和概念有一定的了解，但需要通過具體的實踐活動來加深認識。在能力方面，學生的動手能力較強，但觀察能力和創(chuàng)造力尚處于發(fā)展階段，需要通過引導和激勵來提升。素質方面，學生具備基本的合作意識和分享精神，但自我管理能力和專注力有待加強。

行為習慣上，一年級學生活潑好動，注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。他們對課程學習的興趣往往來源于課程的趣味性和參與性，因此，課程設計要充分考慮到學生的興趣點，激發(fā)他們的學習熱情。另外，由于學生年齡較小，對美術作品的欣賞和理解能力有限，教學中應注重直觀性和形象性的呈現(xiàn)，幫助學生建立對美的初步感知和認識。四、教學方法與手段教學方法：1.采用講授法，系統(tǒng)介紹魚的基本結構、色彩搭配和繪畫技巧，為學生提供必要的理論支持。2.實施討論法，鼓勵學生分享自己觀察到的魚的特點，激發(fā)學生的思考和交流。3.運用實驗法，讓學生親自動手實踐，繪制自己心中的魚兒，培養(yǎng)實際操作能力。

教學手段：1.利用多媒體設備展示魚的圖片和視頻，增強學生對魚的直觀認識。2.使用教學軟件，提供繪畫工具和模板，輔助學生創(chuàng)作。3.結合實物教學，展示真實的魚模型或標本，讓學生更加直觀地了解魚的形態(tài)。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《魚兒游游》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道魚兒在水中是如何游動的嗎？它們有什么特別之處？”

-展示一些關于魚兒在水中游動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受魚兒的生動形象。

-簡短介紹本節(jié)課的主題《魚兒游游》，說明我們將學習如何描繪魚兒的形態(tài)和動態(tài)，為接下來的學習打下基礎。

2.美術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解繪畫的基本概念、魚的組成部分和繪畫原理。

過程：

-講解繪畫的基本元素，如線條、色彩、形狀等。

-介紹魚的組成部分，如頭部、身體、尾巴等，以及它們在繪畫中的表現(xiàn)方式。

-使用示意圖幫助學生理解魚兒的結構，并通過實例展示如何運用這些元素和結構來繪制魚兒。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解魚兒的繪畫技巧和表現(xiàn)方法。

過程：

-選擇幾個典型的魚兒繪畫案例進行分析，包括傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代藝術作品。

-詳細介紹每個案例的繪畫技巧、色彩運用和構圖特點，讓學生全面了解魚兒繪畫的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際繪畫創(chuàng)作的影響，以及如何應用這些技巧來創(chuàng)作自己的作品。

-小組討論：讓學生分組討論魚兒繪畫的創(chuàng)新方法，并提出自己的創(chuàng)作想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個魚兒繪畫的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的繪畫技巧、色彩搭配以及構圖設計。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對魚兒繪畫的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的繪畫技巧、色彩搭配及構圖設計。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調魚兒繪畫的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括繪畫的基本元素、魚的組成部分、案例分析等。

-強調魚兒繪畫在美術創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用繪畫技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅魚兒繪畫作品，嘗試運用本節(jié)課學到的技巧和知識。

7.課后延伸（5分鐘）

目標：拓展學生的學習視野，激發(fā)持續(xù)的探索興趣。

過程：

-鼓勵學生在家中嘗試不同材料繪制魚兒，如水彩、彩鉛等。

-提醒學生觀察生活中的魚兒，收集相關的圖片或資料，為下一節(jié)課的分享做準備。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童繪畫啟蒙：魚兒的秘密》

-《色彩搭配的藝術：如何在繪畫中運用色彩》

-《魚的形態(tài)與結構：自然界的藝術創(chuàng)作》

-《名畫中的魚兒：藝術大師的靈感來源》

2.課后自主學習和探究：

-觀察生活中的魚兒，記錄它們的形態(tài)、顏色和游動方式，嘗試用繪畫表現(xiàn)你所觀察到的魚兒。

-收集不同藝術家創(chuàng)作的魚兒繪畫作品，分析他們的繪畫風格和技巧，思考如何將他們的風格融入到自己的作品中。

-探索魚兒在自然界中的生態(tài)角色，了解它們的生存環(huán)境和保護現(xiàn)狀，思考如何在繪畫中表達魚兒與生態(tài)環(huán)境的關系。

-嘗試使用不同的繪畫材料，如水彩、油畫、粉彩等，來繪制魚兒，比較不同材料帶來的視覺效果。

-閱讀有關繪畫理論的基礎書籍，學習色彩理論、構圖原則等，提高自己的繪畫理論知識。

-參觀美術館或藝術展覽，尋找魚兒主題的藝術作品，親身體驗藝術作品帶來的視覺沖擊和情感共鳴。

-與同學組織小型畫展，展示各自的魚兒繪畫作品，相互交流創(chuàng)作心得，互相學習進步。

-利用網絡資源，如藝術教育平臺和視頻教程，學習更多的繪畫技巧和創(chuàng)作理念。

-定期總結自己的繪畫學習進度，記錄自己的成長軌跡，為未來的學習設定目標和計劃。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在《魚兒游游》這節(jié)課中，我嘗試引入了實物教學，將真實的魚模型帶入課堂，讓學生能夠直觀地觀察和觸摸到魚的結構，這樣的教學方式不僅增加了學生的學習興趣，也使抽象的繪畫教學變得更加具體和生動。

2.我還特別設計了小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在小組內共同探討和創(chuàng)作，這不僅鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，也讓他們在交流中相互啟發(fā)，創(chuàng)作出更具創(chuàng)意的繪畫作品。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組合作時，個別學生參與度不高，可能是因為性格內向或者是任務分配不夠明確。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些繪畫技巧的講解，我可能過于側重于理論，而沒有足夠的時間讓學生實踐，導致學生理解起來有些困難。

3.在教學評價上，我意識到我可能過于注重作品的結果，而忽略了學生在創(chuàng)作過程中的體驗和成長。

（三）改進措施

1.針對小組合作中的問題，我將在今后的教學中更加細致地劃分任務，確保每個學生都有明確的角色和責任，同時鼓勵內向的學生積極參與，通過小組合作提高他們的自信心。

2.在教學方法上，我將調整講解與實踐的時間比例，增加學生實踐的時間，讓學生有更多機會動手嘗試，通過實際操作來加深對繪畫技巧的理解。

3.對于教學評價，我將更加注重過程評價，關注學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們分享創(chuàng)作體驗和感受，同時也會提供更多的反饋和指導，幫助他們不斷進步。八、板書設計①魚兒的形態(tài)結構

-魚頭

-魚身

-魚尾

-魚鰭

②繪畫基本元素

-線條

-色彩

-形狀

③繪畫技巧與表現(xiàn)

-線條的運用

-色彩的搭配

-構圖的原則典型例題講解例題一：描繪一條金魚

請根據你對金魚的認識，用線條和色彩描繪一條金魚在水中游動的情景。

答案：作品中應體現(xiàn)出金魚的身體結構，包括魚頭、魚身、魚尾和魚鰭。線條要流暢，色彩要豐富，表現(xiàn)出金魚在水中游動的動態(tài)。

例題二：創(chuàng)作一幅魚兒為主題的繪畫作品

以“魚兒游游”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，要求作品中至少有三條不同種類的魚。

答案：作品中三條魚兒形象鮮明，各有特色。構圖合理，色彩搭配和諧，能夠表現(xiàn)出魚兒在水中自由游動的場景。

例題三：觀察并描繪魚兒的色彩變化

觀察不同種類的魚兒，記錄它們身體上的色彩變化，并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。

答案：作品中應準確表現(xiàn)出不同魚兒的色彩變化，如有的魚兒身體上有條紋，有的有斑點。色彩使用要準確，畫面生動。

例題四：設計一幅魚兒的創(chuàng)意繪畫

運用你學到的繪畫技巧，設計一幅創(chuàng)意繪畫作品，將