部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)課件2篇21

植物媽媽有辦法部編版二年級(jí)語(yǔ)文課件PPT模板目錄CONTENTS1背景知識(shí)2認(rèn)字識(shí)詞3朗讀感悟4拓展學(xué)習(xí)1背景知識(shí)CHAPTERONE你熟悉這幾種植物么2認(rèn)字識(shí)詞CHAPTERTWO寫(xiě)一寫(xiě)是不是每個(gè)字詞都掌握了3朗誦感悟CHAPTERTHREE孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒲公英娃娃是怎樣旅行的呢？蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。蒼耳媽媽的辦法是什么？豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。豌豆寶寶是怎樣離開(kāi)媽媽的懷抱的植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。你還知道哪些植物媽媽的方法呢4拓展學(xué)習(xí)CHAPTERFOUR柳絮飛揚(yáng)鳳仙花果實(shí)炸裂非常感謝您收看部編版二年級(jí)語(yǔ)文課件PPT模板《植物媽媽有辦法》說(shuō)課部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《植物媽媽有辦法》是第三冊(cè)第一單元的內(nèi)容，這是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。作者運(yùn)用詩(shī)歌的形式，以簡(jiǎn)短的篇幅、形象的語(yǔ)言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、朗讀和收集使用信息的能力。二、說(shuō)學(xué)情

本課處于二上年級(jí)的初級(jí)階段，而且本課的識(shí)字量大，雖然是一首詩(shī)歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò)，所以識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對(duì)于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。而第一種，由于學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蒲公英。因此，利用板畫(huà)認(rèn)識(shí)感知，自由做畫(huà)加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，自己收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿寫(xiě)，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。2、知識(shí)目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等10個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⑶能夠?qū)W習(xí)課文的寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě)。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫(xiě)字。?五、說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教法

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。1、用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)，才有解決問(wèn)題的興趣。2、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。3、適當(dāng)采用“表演——體驗(yàn)”的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展。說(shuō)學(xué)法

1、鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開(kāi)闊視野。2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。?

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入質(zhì)疑引入。1、出示圖片：花草、樹(shù)木、莊稼等（這些稱(chēng)作植物）在哪兒能夠見(jiàn)得到呢？（野外）板書(shū)：植物這節(jié)課我們一起去看一下，植物媽媽的到底有哪些辦法？2、補(bǔ)全課題。板書(shū)：植物（媽媽有辦法）讀了課題你想知道什么？3、把植物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，就是擬人的手法。意圖：激趣導(dǎo)讀培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的習(xí)慣。

環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知。教師示范讀（都有哪些植物要告別媽媽要旅行呢？）學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)：回答生自由讀：讀的時(shí)候把讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍）

環(huán)節(jié)三、識(shí)字1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字：認(rèn)讀詞語(yǔ)：旅行、(蒲公英、降落傘、蒼耳、)圖片、娃娃、紛紛、山洼、啪、（象聲詞）、炸開(kāi)、蹦著跳著、觀察、知識(shí)（讀輕聲）2、學(xué)習(xí)生字、詞：需要會(huì)寫(xiě)的字：已經(jīng)、鎧甲、豌豆、知識(shí)、紛紛、已經(jīng)、如果、好辦法、娃娃、山洼（用自己的方法識(shí)記）巡視了解識(shí)字情況，調(diào)整重難點(diǎn)。1、參與小組學(xué)習(xí)。（不會(huì)的字首先在小組內(nèi)解決）同桌也可。2、檢查生字自讀、看生字自讀、同桌互讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等。3、匯報(bào)識(shí)字方法或經(jīng)驗(yàn)。意圖：在游戲中鞏固識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立思考讀通課文。不同識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律和樂(lè)趣。

環(huán)節(jié)四、細(xì)讀課文。1、課文講了幾種植物？它們各自用什么方法傳播種子2、第一小節(jié)的時(shí)候，把多音字“得”組詞，“告別”是什么意思？3、第二～四小節(jié)：圖文結(jié)合“紛紛”是？4、“帶刺的鎧甲”蒼耳媽媽靠什么傳播？理解“鎧甲”的意思？5、豌豆媽媽是什么樣子的？靠太陽(yáng)1、（只要就）說(shuō)一句話。2、這些媽媽當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)的方法？3、選擇自己喜歡的媽媽部分多讀、背誦。意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察收獲知識(shí),總結(jié)背誦的方法及竅門(mén)。4、你還知道哪些植物傳播種子的方法？不會(huì)的話老師來(lái)提供資料：如鳳仙花、椰樹(shù)、意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物產(chǎn)生興趣和觀察能力的培養(yǎng)七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)就像一份微型教案，可以幫助學(xué)生重現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，重點(diǎn)突出、清晰直觀。植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘風(fēng)吹蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛帶豌豆豆莢太陽(yáng)曬八、說(shuō)教學(xué)反思

《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓(xùn)練學(xué)生讀懂句子，把句子連起來(lái)了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。在課堂教學(xué)中，我采取以讀為主進(jìn)行閱讀教學(xué)。讀是悟的基礎(chǔ)，沒(méi)有很好地讀懂、讀透，悟出的往往有失偏頗，或是一知半解，因此，課堂上必須保證學(xué)生有足夠的讀書(shū)時(shí)間，以讀為主進(jìn)行閱讀教學(xué)，但要力爭(zhēng)做到讓每位學(xué)生明確每次讀書(shū)的目的，而不是機(jī)械、重復(fù)、盲目地讀，體現(xiàn)一定的層次性。用輕聲地自主欣賞性讀和全班自主朗讀后集體交流的形式讀，更容易讓學(xué)生接受。特別是對(duì)學(xué)生不熟悉的課文內(nèi)容，教師盡量采取各種各樣的教學(xué)手段，使學(xué)生讀通、讀懂，最后讀有所悟。如：蒲公英是如何傳播種子的，而蒲公英大多數(shù)孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，讓他們看一看，體會(huì)一下，會(huì)更好的幫助他們體驗(yàn)課文場(chǎng)景，也會(huì)學(xué)的更愉快。蒲公英靠風(fēng)傳播種子，蒼耳靠動(dòng)物傳播種子，但又有所不同。蒼