一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit3"Howdoyougotoschool?"中的第三課時(shí)，主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的用法進(jìn)行講解和實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.介紹一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的構(gòu)成規(guī)則，即主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要加-s或-es。

2.學(xué)習(xí)和練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)描述日?；顒?dòng)和行為習(xí)慣，如："Hegoestoschoolbybus."、"ShewatchesTVeveryevening."

3.分析教材中的例句，如："Mikeplaysfootballonweekends."，并引導(dǎo)學(xué)生模仿造句。

4.通過(guò)練習(xí)題鞏固一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)法掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)描述人物行為習(xí)慣的能力，提高其語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論不同人物的行為習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中外文化差異的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納等思維方法，總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的用法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的語(yǔ)法知識(shí)和日常會(huì)話能力。在一般現(xiàn)在時(shí)的使用上，學(xué)生已經(jīng)能夠描述自己的行為習(xí)慣，但對(duì)于第三人稱單數(shù)的運(yùn)用可能存在混淆和錯(cuò)誤。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和歸納總結(jié)能力正在發(fā)展，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在小組討論中積極參與，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉钢鲃?dòng)發(fā)言。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予不同層次的學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了在口語(yǔ)交流中使用簡(jiǎn)單的句型和詞匯，對(duì)于較為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)如一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的使用可能不夠重視，這可能會(huì)影響他們?cè)跁姹磉_(dá)和正式交流中的準(zhǔn)確性。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材或復(fù)印的課文資料。

2.輔助材料：收集與一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)相關(guān)的練習(xí)題、例句卡片，以及用于展示的多媒體課件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備用于播放教學(xué)音頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如便簽紙、彩筆等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一首英文歌曲“DaysoftheWeek”作為導(dǎo)入，讓學(xué)生跟唱并感受一般現(xiàn)在時(shí)描述日常活動(dòng)的語(yǔ)境。接著提問(wèn)：“Canyoutellmewhatyourfriendsusuallydoonweekends?”，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述朋友的行為，自然過(guò)渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的構(gòu)成規(guī)則，通過(guò)板書展示動(dòng)詞加-s或-es的變化規(guī)律，并用教材中的例句進(jìn)行演示。

-分析教材中的對(duì)話或例句，如：“HeplaysbasketballeverySunday.”，強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)的主語(yǔ)和相應(yīng)的動(dòng)詞變化。

-通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生識(shí)別和改正錯(cuò)誤的動(dòng)詞形式，如將“HewatchTVeveryevening.”更正為“HewatchesTVeveryevening.”。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)場(chǎng)景（如學(xué)校、家庭、公園等），用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)描述該場(chǎng)景中人物的行為。每個(gè)小組表演后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-語(yǔ)法接龍：教師開始一個(gè)句子，如：“Shegoestoschool...”，下一個(gè)學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)接龍，如：“Shegoestoschoolbybus,andheridesabike...”，依次類推。

-小組競(jìng)賽：教師出示一些動(dòng)詞卡片，學(xué)生分組競(jìng)賽，快速寫出對(duì)應(yīng)的一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式，正確的小組得分。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論內(nèi)容一：學(xué)生分組討論，列舉生活中常見的第三人稱單數(shù)行為，如老師、父母的行為，并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)描述。

-討論內(nèi)容二：學(xué)生討論在不同語(yǔ)境下如何正確使用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)，例如在講述故事、描述圖片或編寫小對(duì)話時(shí)。

-討論內(nèi)容三：學(xué)生分享在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)時(shí)遇到的困難和問(wèn)題，小組內(nèi)討論解決方法。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的構(gòu)成規(guī)則、使用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)。教師總結(jié)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞變化規(guī)律，并提醒學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注意第三人稱單數(shù)的正確使用。同時(shí)，教師指出學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)》中關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的練習(xí)題，供學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

-《英語(yǔ)故事書》中包含多個(gè)使用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的短故事，學(xué)生可以在閱讀中觀察和模仿語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-《英語(yǔ)日常會(huì)話》手冊(cè)，其中包含大量日常生活中的對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄家庭成員或朋友一周內(nèi)的行為習(xí)慣，用英語(yǔ)寫下來(lái)，并嘗試使用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事或?qū)υ?，要求故事中的角色使用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)描述其日?；顒?dòng)。

-提倡學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如兒童英語(yǔ)動(dòng)畫或教學(xué)節(jié)目，特別注意其中一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的使用。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫日記，記錄自己每天的活動(dòng)，特別注意使用正確的動(dòng)詞形式。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交換日記或故事，相互糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，并討論如何改進(jìn)。

-學(xué)生可以嘗試編寫一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的謎語(yǔ)或游戲，與同學(xué)一起玩，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)原版書籍或雜志，注意標(biāo)記和積累使用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的句子。

-學(xué)生可以參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，如論壇或聊天室，與其他學(xué)習(xí)者討論和練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的理解有所提高，但在實(shí)踐運(yùn)用中還存在一些問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫一個(gè)簡(jiǎn)短的反饋問(wèn)卷，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

問(wèn)卷中，我詢問(wèn)了學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的掌握程度，他們是否能夠在不同的語(yǔ)境中正確使用，以及在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的困難。通過(guò)收集這些信息，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞加-s或-es的規(guī)則理解較好，但在實(shí)際造句時(shí)，仍然有部分學(xué)生忘記應(yīng)用這個(gè)規(guī)則。

2.在角色扮演和語(yǔ)法接龍活動(dòng)中，一些學(xué)生感到緊張，影響了他們的語(yǔ)言表達(dá)。

3.學(xué)生對(duì)于如何將一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)應(yīng)用到日記或故事創(chuàng)作中感到困惑。

針對(duì)這些問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)練習(xí)：在課堂上增加更多的口語(yǔ)和書面練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中使用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些場(chǎng)景卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)造句。

-提供支架：對(duì)于感到緊張的學(xué)生，我會(huì)提供更多的支架，如給出句子的開頭，讓他們來(lái)完成句子。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)。

-創(chuàng)作指導(dǎo)：我將提供一些寫作指導(dǎo)，如給出寫作框架和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好地將一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)應(yīng)用到日記或故事創(chuàng)作中。

-反饋與糾正：我會(huì)更加注重課后作業(yè)的批改，及時(shí)給予學(xué)生反饋和糾正錯(cuò)誤，確保他們能夠及時(shí)改正并鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)他們?cè)诩依镆碴P(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是語(yǔ)法方面的練習(xí)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠更全面、更深入地掌握一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的用法。我相信通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我們能夠幫助學(xué)生提高他們的英語(yǔ)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在歌曲導(dǎo)入和角色扮演環(huán)節(jié)，大家能夠積極跟唱和表演。在講解一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)時(shí)，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，積極參與課堂互動(dòng)，提出問(wèn)題和解答問(wèn)題。但也有部分學(xué)生在課堂討論中顯得較為被動(dòng)，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行思考，并且大多數(shù)小組能夠有效地組織討論。成果展示時(shí)，一些小組能夠流利地用英語(yǔ)描述人物行為，正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)。但也有小組在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)了一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試包括了填空題、改錯(cuò)題和翻譯題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確填寫動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，但在翻譯題中，一些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)境的理解和應(yīng)用還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)主要是一篇英語(yǔ)日記，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)描述家庭成員的一周活動(dòng)。作業(yè)收上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠很好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫作中，但也有一些學(xué)生忘記了動(dòng)詞的變化規(guī)則，或者是句型結(jié)構(gòu)不夠準(zhǔn)確。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)上述評(píng)價(jià)，我會(huì)給予以下反饋：

-對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)