小班教案有趣的溶解反思

Word———小班教案有趣的溶解反思《小班教案好玩的溶解反思》可能是您在查找幼兒園小班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班教案好玩的溶解反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

2、情愿參與科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把自己的發(fā)覺(jué)告知老師和同伴。

3、通過(guò)玩玩、講講進(jìn)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

5、能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示操作材料，激發(fā)愛(ài)好

(出示一杯白開(kāi)水和奶粉、細(xì)鹽、蘋(píng)果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(熟悉蘋(píng)果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆)這里還有一杯白開(kāi)水。假如我把這些東西都放到水里去，會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒回答)真的是這樣嗎?

我們來(lái)試一試，好嗎!

二、動(dòng)手試一試

1)觀看老師試驗(yàn)：

老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

(看不見(jiàn)了、溶化了)

2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

(還能觀察、不溶化)

問(wèn)：請(qǐng)小伴侶想一想，你平常見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

老師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

3、讓幼兒做小試驗(yàn)(任選一種)

1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道試驗(yàn)材料的名稱(chēng)。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀看結(jié)果如何。

3)溝通試驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

4、提問(wèn)個(gè)別幼兒

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺(jué)告知老師和小伴侶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師連續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀看物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)把握更多的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。

這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的溶解教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的生活中常常會(huì)遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對(duì)這種現(xiàn)象特別奇怪，常常會(huì)說(shuō)“果珍不見(jiàn)了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問(wèn)“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我認(rèn)真討論了以前的小班溶解教案，發(fā)覺(jué)活動(dòng)很有效地關(guān)心幼兒熟悉到什么東西能在水里溶解，但活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)潔(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會(huì)溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過(guò)程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過(guò)渡，關(guān)心幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、情愿參與科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把自己的發(fā)覺(jué)告知老師和同伴。

3、通過(guò)玩玩、講講進(jìn)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示操作材料，激發(fā)愛(ài)好

(出示一杯白開(kāi)水和奶粉、細(xì)鹽、蘋(píng)果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(熟悉蘋(píng)果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆)這里還有一杯白開(kāi)水。假如我把這些東西都放到水里去，會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒回答)真的是這樣嗎?

我們來(lái)試一試，好嗎!

二、動(dòng)手試一試

1)觀看老師試驗(yàn)：

老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

(看不見(jiàn)了、溶化了)

2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

(還能觀察、不溶化)

問(wèn)：請(qǐng)小伴侶想一想，你平常見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

老師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

3、讓幼兒做小試驗(yàn)(任選一種)

1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道試驗(yàn)材料的名稱(chēng)。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀看結(jié)果如何。

3)溝通試驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

4、提問(wèn)個(gè)別幼兒

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺(jué)告知老師和小伴侶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師連續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀看物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)把握更多的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)反思：

開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必需為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想，大膽試驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì)，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，盡量避開(kāi)幼兒回答錯(cuò)誤，這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生盲目聽(tīng)從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的進(jìn)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的溝通應(yīng)是公平的爭(zhēng)論。

3、小班科學(xué)好玩的溶解教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

生活中有許多瑣碎的事情，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)問(wèn)閱歷和科學(xué)現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見(jiàn)了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是常常見(jiàn)到的，但幼兒沒(méi)有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)供應(yīng)給幼兒實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，既滿(mǎn)意幼兒動(dòng)手操作探究的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分的去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，積累閱歷。如：幼兒在活動(dòng)中觀看溶解過(guò)程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探究愛(ài)好和求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺(jué)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)覺(jué)攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀看愛(ài)好。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

5、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。

2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、試驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景故事“小鴨子買(mǎi)糖”導(dǎo)入。

1、故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買(mǎi)一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買(mǎi)了白糖，到了河邊，一不當(dāng)心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì)游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒(méi)有找到白糖，小伴侶你知道白糖到哪里去了嗎?

二、試驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

1、老師示范試驗(yàn)(一)：觀看糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小伴侶想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和外形。(白色的、顆粒狀。)⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀看白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀看，白糖有啥變化?(白糖不見(jiàn)了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)⑷老師小結(jié)：白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了，水變甜了，我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進(jìn)行試驗(yàn)。

1、熟悉操作材料。老師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)2、幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)一步探究。

⑴老師提出操作要求：老師為每位小伴侶預(yù)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多試驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作試驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小伴侶所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見(jiàn)了，溶解了。操作時(shí)要留意相互合作，不要爭(zhēng)搶。

⑵老師提示幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說(shuō)說(shuō)各組試驗(yàn)探究結(jié)果。(誰(shuí)在水里溶解，誰(shuí)在水里不溶解。)⑷老師小結(jié)：小伴侶真能干，都發(fā)覺(jué)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有許多糖呢，你在吃過(guò)什么糖?

老師出示各種各樣的糖，請(qǐng)小伴侶來(lái)試一試，他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?

幼兒試驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)做一做，最終請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

四、活動(dòng)結(jié)束：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請(qǐng)小伴侶們觀看哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起共享吧

活動(dòng)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。

這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。

4、小班科學(xué)活動(dòng)好玩的溶解教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺(jué)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)覺(jué)攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀看愛(ài)好。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。、

活動(dòng)預(yù)備：

1、杯子若干、筷子若干。

2、試驗(yàn)材料：白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景故事“小鴨子買(mǎi)東西”導(dǎo)入。

故事內(nèi)容：有一只小鴨子特別懂事，老是幫媽媽干活。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買(mǎi)一袋白糖和一袋米，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買(mǎi)了白糖和小米，到了河邊，一不當(dāng)心，把裝糖和裝米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鴨子會(huì)游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒(méi)有找到白糖，但是小鴨子找到了米。小伴侶們，你們想一想為什么白糖找不到了，米還能找到?

二、試驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

(一)：老師示范試驗(yàn)1、觀看糖和米在水里的溶解現(xiàn)象。

老師做試驗(yàn)，小伴侶們觀看。

⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和外形?(白色的、顆粒狀)老師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道?(無(wú)味的)再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀看白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀看，白糖有啥變化?(白糖不見(jiàn)了)(2)讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)(3)老師小結(jié)：白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了，水變甜了，我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。

(4)老師又拿出一杯清水，一些米，讓幼兒觀看米放進(jìn)水里怎么樣了?(還能觀察、不溶解)(二)：幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)一步探究。

出示ppt(鹽、紅糖、小石子、沙子圖片)圖片上的東西會(huì)不會(huì)溶解呢?

(1)老師提出操作要求：老師將小伴侶分成四個(gè)組，每個(gè)組的試驗(yàn)材料都是不一樣的。每組小伴侶都有一個(gè)裝有試驗(yàn)材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水后，幼兒用筷子攪拌，看這些東西在水里溶解了還是沒(méi)有溶解。操作時(shí)要留意當(dāng)心攪拌，一只手抓住杯子，一只手進(jìn)行攪拌。

1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道試驗(yàn)材料的名稱(chēng)。

2)讓幼兒做小試驗(yàn)，觀看結(jié)果如何。

3)請(qǐng)做試驗(yàn)的幼兒說(shuō)一說(shuō)你水里放的是什么?溶解了沒(méi)有?鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺(jué)告知老師和小伴侶。(在溶解的材料圖片下面劃對(duì)勾，沒(méi)有溶解的材料圖片下面劃錯(cuò)誤)3、老師小結(jié)：小伴侶真能干，都發(fā)覺(jué)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。其實(shí)在我們的生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不行以溶解，小伴侶們可以回家和爸爸媽媽一起去發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。

這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。

5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的圖形教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒還處于詳細(xì)形象思維，對(duì)外形的熟悉需要直觀詳細(xì)的方法，我們班的孩子對(duì)情景嬉戲非常感愛(ài)好，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一次郊游為線(xiàn)索，讓孩子立刻進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀看四周環(huán)境，連續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼兒分析推斷的力量。

3、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的愛(ài)好。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.熟悉并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、日常活動(dòng)中留意引導(dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén)，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內(nèi)墻飾增加幾何形圖案的形象。

4、音樂(lè)磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè)。錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

(二)、利用戶(hù)外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。

1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的外形(相互講+個(gè)別講。)

2、走出戶(hù)外，播放音樂(lè)。

3、鉆自己寵愛(ài)的門(mén)，并說(shuō)出它的外形。

4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀看墻飾。

2、辨別動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

(四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么外形

教學(xué)反思

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的熟悉過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)意，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的愛(ài)好。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的熟悉從實(shí)物——圖形過(guò)度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延長(zhǎng)環(huán)節(jié)比較匆忙。

6、小班主題活動(dòng)教案：好玩的鞋教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

鞋子是幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的，也是我們生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多種的類(lèi)型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子常常為鞋子而引發(fā)很多的活動(dòng)。如下雨天喜愛(ài)穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個(gè)小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。依據(jù)小班幼兒奇怪好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建學(xué)問(wèn)閱歷。通過(guò)探究操作、嬉戲等形式，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、溝通的歡樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同種類(lèi)的鞋子并嘗試給鞋子分類(lèi)。

2、嘗試穿大鞋體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒從家里帶大小不、種類(lèi)不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片。

3、歡快的音樂(lè)《穿大鞋真好玩》

活動(dòng)過(guò)程：

(一)看鞋、說(shuō)鞋

1、讓幼兒看看活動(dòng)室里各種各樣的鞋子相互溝通自己帶來(lái)的是什么鞋子?

師：“今日大家都帶來(lái)了鞋子我們的教室變成了鞋子王國(guó)，待會(huì)請(qǐng)小伴侶輕輕地進(jìn)去鞋子王國(guó)看看都有哪些鞋子，并找出你帶來(lái)的鞋子小聲介紹給同伴?！?/p>

2、幼兒集中到老師身邊說(shuō)說(shuō)：你帶來(lái)的是誰(shuí)穿的什么鞋子?(是什么時(shí)候穿的?什么顏色?)

師幼共同小結(jié)：鞋子的種類(lèi)真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……

(二)嬉戲：穿大鞋

放音樂(lè)《穿大鞋真好玩》幼兒進(jìn)行嬉戲。方法：放音樂(lè)時(shí)，幼兒穿大鞋做各種動(dòng)作自由的走動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)，幼兒蹲下停止嬉戲。聽(tīng)老師的指令：請(qǐng)穿布鞋的幼兒扭扭屁股或：請(qǐng)穿皮鞋的小伴侶跳跳，其他原地不動(dòng)。

(三)給鞋子分類(lèi)

1、老師接電話(huà)以?shī)W特曼邀請(qǐng)小伴侶去參觀他的鞋店關(guān)心奧特曼布置鞋子專(zhuān)賣(mài)店為由請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想法給鞋子分類(lèi)?！皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店，引導(dǎo)幼兒觀看鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)擺放鞋子又整齊又好看?！?/p>

2、觀看標(biāo)記。老師設(shè)計(jì)了好多的標(biāo)記，我們一起來(lái)看看。引導(dǎo)幼兒觀看后說(shuō)出各種鞋的標(biāo)記和大小鞋的標(biāo)記。選擇按大小可以用什么標(biāo)記……按種類(lèi)可以按什么標(biāo)記。幼兒選擇后老師把他放于相應(yīng)的圓圈里。

3、操作：幼兒選擇自己喜愛(ài)的分類(lèi)方式進(jìn)行分類(lèi)

(大小、種類(lèi))

(四)換鞋。請(qǐng)孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國(guó)的游樂(lè)園玩嬉戲結(jié)束活動(dòng)。嬉戲:跳圈走平衡木過(guò)小河穿竹林

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)幼兒很情愿參加，由于活動(dòng)的對(duì)象是幼兒熟識(shí)的并且每天都要接觸的鞋子，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件布滿(mǎn)情趣的事情，全體幼兒始終愛(ài)好盎然地投入活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中老師特別留意敬重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展現(xiàn)自己的共性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與材料互動(dòng)，課堂效果較好。從活動(dòng)一開(kāi)頭的說(shuō)鞋，由于是幼兒自己帶來(lái)的鞋子，所以幼兒特別的興奮，同伴間溝通時(shí)都有一種驕傲感，而且能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。音樂(lè)嬉戲穿大鞋讓幼兒在嬉戲中熟悉鞏固了鞋子的種類(lèi)并體驗(yàn)了穿大鞋當(dāng)大人的樂(lè)趣。分類(lèi)活動(dòng)中老師以幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物奧特曼引入活動(dòng)，幼兒的愛(ài)好很高，全班全部幼兒都樂(lè)觀參加分類(lèi)活動(dòng)并且?guī)缀跞康挠變憾寄馨礃?biāo)記進(jìn)行分類(lèi)并在歡樂(lè)中完成了活動(dòng)。

存在的不足：

1、活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)幼兒位置的支配限制了幼兒的觀看。老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)場(chǎng)地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，很多不同種類(lèi)的鞋子幼兒不好觀看，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類(lèi)型，也對(duì)幼兒間的相互溝通造成了影響。假如老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會(huì)好些，那第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來(lái)的不同種類(lèi)的鞋效果會(huì)更好。

2、《綱要》中指出在幼兒活動(dòng)中老師應(yīng)避開(kāi)只站在灌輸學(xué)問(wèn)的基點(diǎn)上，無(wú)視幼兒的需要和愛(ài)好組織活動(dòng)。在音樂(lè)嬉戲中我有一些太急于讓幼兒把握學(xué)問(wèn)性的東西。當(dāng)幼兒穿大鞋走得正起勁的時(shí)候提出要求，幼兒的愛(ài)好點(diǎn)都還在穿大鞋走路上，所以一開(kāi)頭部分幼兒根本沒(méi)有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開(kāi)頭聽(tīng)老師的指令。這一環(huán)節(jié)假如讓幼兒先跟音樂(lè)穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗(yàn)后再進(jìn)行按指令嬉戲效果會(huì)好一些。

7、小班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的吹畫(huà)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用吸管吹畫(huà)，對(duì)美麗的線(xiàn)條和顏色效果感愛(ài)好。

2、用吹畫(huà)裝飾美麗的手提包，愛(ài)惜和觀賞自己和同伴的作品。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小伴侶的書(shū)·美工》

2、吸管幼兒人手一份，幾種顏色水每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師示范吹畫(huà)。

將顏色水倒入一點(diǎn)在美工紙上，讓吸管對(duì)著顏色水向各個(gè)方向吹。換一種顏色，連續(xù)吹畫(huà)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，老師針對(duì)幼兒吹畫(huà)的實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3、幼兒制作。

使用《小伴侶的書(shū)·美工》第15頁(yè)“好玩的吹畫(huà)”，觀看美麗的手拎包，說(shuō)說(shuō)手拎包上的圖案是怎么來(lái)的;手拎包是怎么做成的。

觀看吹畫(huà)示意圖，明確吹畫(huà)的步驟。

幼兒作畫(huà)。(幼兒吹畫(huà)時(shí)可不限于吹在拎包的范圍內(nèi)，可大膽地在畫(huà)紙上吹。吹好后揭下拎包，沿虛線(xiàn)折疊，一只美麗的拎包做成了)

4、展現(xiàn)作品。

課后反思：

這節(jié)是美術(shù)課，課前我還是預(yù)備的比較充分。可是在上的時(shí)候，就消失難題了，吹畫(huà)對(duì)于個(gè)別的幼兒是個(gè)體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒(méi)吹出去就說(shuō)自己吹不動(dòng)了，這時(shí)只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來(lái)的手提包很美麗，他們也會(huì)去關(guān)心別的較弱的幼兒。等最終的手提包都做好的時(shí)候，他們很快樂(lè)，對(duì)自己的作品也很是滿(mǎn)足。我也很滿(mǎn)足。

8、小班主題活動(dòng)教案：好玩的毛毛蟲(chóng)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)背景

春天來(lái)了，小伴侶們?cè)诓莸厣蠈?zhuān)注地觀看毛毛蟲(chóng)，“毛毛蟲(chóng)好長(zhǎng)呀!”“毛毛蟲(chóng)好多腳呀!”“毛毛蟲(chóng)的腳一樣長(zhǎng)!”……小班的孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)有了初步的感官閱歷，以“好玩的毛毛蟲(chóng)”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)覺(jué)他們拼插的手槍柄、火車(chē)箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來(lái)在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識(shí)他們能在嬉戲中反映出來(lái)。于是，“好玩的毛毛蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)在科學(xué)教案里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物觀看、擺布學(xué)具毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探究。

2、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的外形或顏色練習(xí)排序，并在生活四周找排序的圖案。

3、力量目標(biāo)：培育幼兒良好的操作習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的觀看力量和思維力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地，草地上布置了排序的花朵。老師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。

2、材料預(yù)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng)，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規(guī)章排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。

3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

4、學(xué)問(wèn)閱歷：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)章的拼插。

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)頭部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

2、基本部分：

(1)出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)，引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的愛(ài)好。

這只毛毛蟲(chóng)真驚奇，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么?“毛毛蟲(chóng)，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累?！泵x(chóng)想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳。籃子里有很多夾子，你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。

(2)幼兒練習(xí)給毛毛蟲(chóng)夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，老師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。

(3)出示用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽?zhuān)逃變簩W(xué)習(xí)排序。

蟲(chóng)爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。假如還有一只腳應(yīng)當(dāng)是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

(4)引導(dǎo)幼兒找找生活四周的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活四周運(yùn)用許多，認(rèn)真觀看一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(老師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等)

(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。

毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái)，我們給她們裝扮裝扮。老師巡回輔導(dǎo)，鼓舞幼兒相互商議爭(zhēng)論排序的方法。

(6)放打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲(chóng)好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當(dāng)衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng))這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)美麗嗎?春姑娘也有很多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲(chóng)穿上美麗的衣服吧。

3、結(jié)束部分：

你們把毛毛蟲(chóng)裝扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇異，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳，他們特別專(zhuān)注，特別感愛(ài)好，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果特別好。在老師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，力量強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。力量弱一點(diǎn)的孩子要在老師講了排序后，才能有序的排列夾子。

由于這個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手力量比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以依據(jù)本班孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，酌情處理。

在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

9、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的蛋教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

2.感知蛋制品的硬軟。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、蛋殼若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬

1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本事?

2.老師敘述故事《一個(gè)驚奇的蛋》后提問(wèn)

小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的雞蛋?

二、出示雞蛋，熟悉雞蛋的構(gòu)造。

1.老師這也有一個(gè)雞蛋，我們來(lái)看看它是什么外形的?

2.請(qǐng)小伴侶摸一摸，告知大家蛋寶寶摸上去有什么感覺(jué)?(滑滑的、硬硬的)

3.這個(gè)滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

4.老師打開(kāi)雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透亮的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

5.請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)?(軟軟的、粘乎乎的)

小結(jié)：原來(lái)硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的養(yǎng)分，每天吃一個(gè)蛋，可以讓我們的身體更健康。

三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

1.你吃過(guò)哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

2.老師這也有很多蛋制品，請(qǐng)小伴侶看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

四、蛋殼粘畫(huà)。

雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

1.出示蛋殼粘畫(huà)，這是什么?它是用什么做的?小伴侶想試一試嗎?

2.幼兒制作蛋殼粘畫(huà)。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)始終是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在預(yù)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《好玩的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)覺(jué)對(duì)幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了其次次的更改設(shè)計(jì)。

將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)覺(jué)了更多的問(wèn)題。首先，班級(jí)日常工作在此次開(kāi)課中也呈現(xiàn)出了不同的問(wèn)題，比如班級(jí)座位支配問(wèn)題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒(méi)有考慮孩子的視角問(wèn)題，疏漏較大。

10、小班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的餅干教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作進(jìn)展的敏感時(shí)期，而在平常的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫(huà)、添畫(huà)、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手力量的進(jìn)展，其次，孩子們也特別喜愛(ài)玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了《好玩的餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過(guò)程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，再通過(guò)自制餅干體會(huì)到勝利的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1、體會(huì)泥工活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、能運(yùn)用捏、搓等技巧，進(jìn)展動(dòng)手操作力量。

3、學(xué)習(xí)使用印花工具幫助材料做出各種外形的餅干。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，進(jìn)展動(dòng)手操作力量。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具幫助材料做出各種外形的餅干。

活動(dòng)預(yù)備

1、為每個(gè)幼兒預(yù)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽?zhuān)野缪菅驄寢專(zhuān)“閭H扮演兔寶寶。

兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干款待了兔寶寶。在吃餅干過(guò)程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀看餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的愛(ài)好。

(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)

二、其次部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀看并仿照做動(dòng)作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀看，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

三、第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂(lè))

在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，留意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽整理好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是特別勝利的，這種角色嬉戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)特別感愛(ài)好。另外，我細(xì)心預(yù)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了許多好玩的餅干，進(jìn)展了幼兒的動(dòng)手操作力量。

11、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪心，并情愿用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

2、情愿樂(lè)觀探究，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

師：今日老師帶來(lái)了一些飲料給小伴侶們嘗一嘗，然后再輕輕的告知你的好伴侶，你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小伴侶分兩種飲料(白開(kāi)水、糖水)

師：誰(shuí)來(lái)告知大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒(méi)有味道的?那你有沒(méi)有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?

二、動(dòng)手操作

1.老師示范小試驗(yàn)：觀看糖溶解的現(xiàn)象。

(1)先讓幼兒大膽猜想試驗(yàn)結(jié)果

(2)老師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無(wú)味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品嘗水(變甜)

(3)請(qǐng)幼兒溝通表達(dá)自己的想法。

老師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見(jiàn)了，這個(gè)過(guò)程就叫做溶解，我們的水就會(huì)變甜。

2.請(qǐng)幼兒自己操作。

(1)關(guān)心幼兒拓展閱歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么東西會(huì)溶解?

(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來(lái)試一試?(幼兒分組操作)觀看溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)覺(jué)有的物品不能溶解。

(3)幼兒自由溝通試驗(yàn)結(jié)果，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

三、結(jié)束

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀看、發(fā)覺(jué)、然后再來(lái)告知我們的好伴侶，好不好?

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參加性比較樂(lè)觀。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)力量差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使力量弱的幼兒得不到進(jìn)展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引導(dǎo)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。

12、小班平安活動(dòng)教案：好玩的塑料袋教案(附教學(xué)反思)

案例背景：

前幾天，為了制作區(qū)域嬉戲材料，請(qǐng)小伴侶收集了許多的廢舊材料，在我們整理之后，多了許多的塑料袋，當(dāng)時(shí)，我們就順手放在桌上了。午睡起床，孩子們零星走出午睡間，突然，我聽(tīng)到外面一陣嘈雜，出去一看，幾個(gè)孩子正拿著塑料袋玩著，鬧著，搶著，追著，正想生氣呢，看著他們一臉的興奮和歡樂(lè)，不忍心了。于是走過(guò)去問(wèn)道：“你們?cè)诟墒裁茨?”“老師，我們?cè)陂_(kāi)飛機(jī)?！薄拔覀?cè)趻仛馇??！薄拔覀冊(cè)诖髅弊印！薄瓉?lái)，在生活中最常見(jiàn)的、順手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣，何不引導(dǎo)他們好好地玩一玩呢?于是，我就細(xì)心設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喚起幼兒對(duì)塑料袋的有關(guān)閱歷，進(jìn)展他們的口語(yǔ)表達(dá)力量。

2.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，培育他們的想象力量。

3.通過(guò)觀看比較，讓幼兒感知大小、顏色，培育他們的探究精神。

4.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

各種各樣的塑料袋。

活動(dòng)過(guò)程：

1.說(shuō)一說(shuō)，喚起幼兒的已有閱歷

師：出示塑料袋，提問(wèn)：

這些塑料袋都是小伴侶帶來(lái)的，說(shuō)說(shuō)這么多的塑料袋是從哪里來(lái)的?

幼：超市里。

媽媽買(mǎi)衣服。(買(mǎi)褲子，買(mǎi)鞋子)

奶奶買(mǎi)草莓。……

師：逐一出示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是哪里的塑料袋。

幼：隨著老師拿出各個(gè)超市的袋子，他們特別踴躍地說(shuō)著各個(gè)超市的名字：時(shí)代超市、世紀(jì)聯(lián)華、文峰大世界、肯德基……

師：你們真了不起，怎么知道的呢?

幼：驕傲的說(shuō)：這上面有標(biāo)記呀!

思索：超市、肯德基都是孩子們最喜愛(ài)去的地方，都有自己的閱歷，所以，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，他們就很快樂(lè)，就連佳美超市、農(nóng)工商超市，還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認(rèn)。

2.變一變，發(fā)揮幼兒的想象力

師：塑料袋會(huì)變魔術(shù)呢!看看，老師變出了什么?

老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的愛(ài)好。

幼兒每人一個(gè)塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體溝通。

思索：好玩的活動(dòng)，會(huì)激發(fā)幼兒的愛(ài)好和想象，在他們的探究中，一樣樣的東西變出來(lái)了：蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項(xiàng)鏈……他們的想象，還真讓我對(duì)他們有點(diǎn)刮目相看了。

3.想一想，探究讓塑料袋發(fā)出聲音的方法

師：塑料袋會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢!你們也來(lái)試試看吧。

幼兒自由探究塑料袋發(fā)出聲音的多種方法。

總結(jié)溝通。

思索：剛才是老師的示范在先，幼兒的探究在后，目的是要引起幼兒的奇怪心，沒(méi)想到孩子的想象會(huì)那么豐富，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)我就把幼兒的探究放在先。在操作探究中，他們有摸索、有嘗試，也有仿照，通過(guò)各種學(xué)習(xí)方法來(lái)找到方法：甩一甩、拍一拍、揉一揉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、拉一拉、搓一搓……

4.比一比，感知大小、顏色、質(zhì)感的不同

請(qǐng)幼兒兩個(gè)兩個(gè)比一比塑料袋的個(gè)子、胖瘦、大小等，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是哥哥、哪個(gè)是弟弟。

通過(guò)目測(cè)、比較，孩子們很開(kāi)心地溝通著。

5.玩一玩，利用塑料袋進(jìn)行音樂(lè)嬉戲

師利用一個(gè)大的塑料袋在音樂(lè)的伴奏下，和幼兒玩網(wǎng)小魚(yú)的嬉戲。

思索：在緊急而又興奮的活動(dòng)后，支配了音樂(lè)嬉戲，幼兒伴隨著音樂(lè)再次利用塑料袋輕松嬉戲，既符合幼兒奇怪、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒每人1——2個(gè)塑料袋，到操場(chǎng)上自由玩耍。

活動(dòng)反思：

一、材料選擇的便捷性和相宜性

塑料袋，是生活中司空見(jiàn)慣的物品，特別簡(jiǎn)單收集，所以，它具有很大的便捷性;小班幼兒的思維正由直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)渡，他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的直觀操作性和心情性，塑料袋的操作符合小班幼兒的生理和心理特點(diǎn);塑料袋既平安又具有可變性，具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)，幼兒借助塑料袋進(jìn)行操作、想象，嘗試不同的玩法，從中獲得多方面的閱歷，因此，選擇塑料袋作為本次活動(dòng)的材料，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，特別相宜。

二、活動(dòng)內(nèi)容的可實(shí)施性和相宜的挑戰(zhàn)性

本次活動(dòng)始終伴隨著幼兒喜愛(ài)的嬉戲情境：塑料袋變魔術(shù)、塑料袋唱歌、塑料袋比個(gè)子和胖瘦、塑料袋做漁網(wǎng)來(lái)網(wǎng)魚(yú)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在嬉戲情境中吸引留意力、激活思維，伴隨著老師對(duì)環(huán)節(jié)的一步步引領(lǐng)，孩子們的眼神和表情，由奇怪到驚異、從奇怪到歡欣。本活動(dòng)不僅僅停留在簡(jiǎn)潔的玩塑料袋上，而是通過(guò)說(shuō)、看、玩、想、比等過(guò)程，挑戰(zhàn)和豐富幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言等閱歷，刺激和進(jìn)展幼兒的觀看、比較、想象、概括等力量。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)的好玩性和有益性

在間或發(fā)覺(jué)了幼兒的愛(ài)好后，老師把很多的塑料袋在一個(gè)活動(dòng)中都集合起來(lái)，并呈現(xiàn)給孩子，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、變一變、想一想、比一比、玩一玩，讓他們盡興地爭(zhēng)論、想象、探究、比較，盡情地玩耍、嬉戲，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特別快樂(lè)和好玩的過(guò)程，在老師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)下，孩子用特別熟識(shí)的塑料袋演繹出豐富多彩的嬉戲活動(dòng)，碰撞出激蕩心智的思維火花?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋，喚起孩子對(duì)塑料袋的回憶，引起孩子對(duì)塑料袋的愛(ài)好。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，孩子們的制造性思維、想象力量、操作探究力量、觀看比較力量以及語(yǔ)言表達(dá)力量都得到了特別有益的進(jìn)展。在有情又好玩的嬉戲中，孩子們開(kāi)心地學(xué)習(xí)著、勝利著。

同時(shí)，本次活動(dòng)的有效開(kāi)展，給了我一個(gè)啟發(fā)：我們身邊一些唾手可得的材料，如各種盒子、飲料罐、報(bào)紙、手帕等等，可以大大便利我們的活動(dòng)預(yù)備，又能使我們的教學(xué)活動(dòng)變得有情又好玩，還能讓幼兒從中獲得樂(lè)觀有效的進(jìn)展，擅長(zhǎng)利用這樣寬廣的教育資源，讓資源中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值服務(wù)于幼兒當(dāng)前的進(jìn)展需要，只要做個(gè)有心人，我們都能做到!

13、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的圓形寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

玩具汽車(chē)是小班幼兒最喜愛(ài)的玩具之一，可是一天，汽車(chē)的輪子掉了，汽車(chē)再也動(dòng)不起來(lái)了，這是為什么呢?這引起了孩子的奇怪心。于是，我和他們共同收集了很多生活中有關(guān)圓形的東西，作為操作材料，讓孩子在玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

2、提高幼兒的觀看力和操作力量。

3、能樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)了解圓形的基本特征，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

難點(diǎn)：能夠用各種圓形材料組合成漂亮的復(fù)合圖形。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長(zhǎng)方形積木等。

2、學(xué)習(xí)預(yù)備：課件(春姑娘送禮物的畫(huà)面)

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、課件導(dǎo)入：

提問(wèn)：“看，誰(shuí)來(lái)了?”

回答：“春姑娘”

二、自由活動(dòng)，感知圓形：

1、提問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給我們送來(lái)了很多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩，玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?”

2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜愛(ài)的物品去觀看、思索、講訴。

3、大家共同溝通、探究結(jié)果。

提問(wèn)：你找到的物品是什么樣子?有圓形么?

4、老師小結(jié)：

三、互動(dòng)嬉戲：

出示課件，在圖中找出與圓形相像的實(shí)物。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圓形的基本特征。

四、分組制作小輪子，引導(dǎo)幼兒初步了解圓形的基本特征。

1、同學(xué)自選材料制作。

2、做成的小輪子從斜坡上滾動(dòng)下來(lái)，加深同學(xué)對(duì)圓形物品特性的理解。

五、連續(xù)活動(dòng)：

1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?

2、給圓形娃娃涂色。

教學(xué)反思

首先，從課題選擇上來(lái)說(shuō)，孩子們都特別喜愛(ài)圓形玩具，但對(duì)圓形的了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿(mǎn)意幼兒在這方面的探究欲望。

其次，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探究圓形的基本特征”這一目標(biāo)綻開(kāi)環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰，層層推動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

再次，在活動(dòng)中大膽嘗試讓幼兒樂(lè)觀的與操作材料互動(dòng)，真正做到了“玩中學(xué)”。

最終，老師為幼兒供應(yīng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。

14、小班健康活動(dòng)教案：好玩的健康檢查教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事中健康檢查的項(xiàng)目，能協(xié)作醫(yī)生進(jìn)行檢查。

2.懂得健康檢查的重要性。

3.初步了解健康的小常識(shí)。

4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

活動(dòng)預(yù)備：

1.預(yù)備一些檢查身體用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、身高體重計(jì)、視力表，檢查五官的小鏡子等。

2.教學(xué)掛圖一套。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解故事中健康檢查的項(xiàng)目，能協(xié)作醫(yī)生進(jìn)行檢查。

活動(dòng)過(guò)程：

1.穩(wěn)定幼兒心情，做手指操。

2.出示各種查體儀器，了解用途，讓幼兒初步體驗(yàn)。

(1)老師給小伴侶帶來(lái)一樣?xùn)|西。出示聽(tīng)診器，問(wèn)：“小伴侶這是什么呀?誰(shuí)知道這是干什么用的?”找小伴侶聽(tīng)一下、戴一下。

老師總結(jié)：這是聽(tīng)診器，用來(lái)檢查人體的心