人音版一年級(jí)下冊(cè)第8課《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人音版一年級(jí)下冊(cè)第8課《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版一年級(jí)下冊(cè)第8課《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)下冊(cè)音樂課程

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過播放《時(shí)間像小馬車》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂。

2.新課教學(xué)：

（1）教授歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《時(shí)間像小馬車》的歌詞，注意講解生僻字和易錯(cuò)字的讀音和寫法。

（2）教授旋律：教師彈奏鋼琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱《時(shí)間像小馬車》，注意糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4.展示：每組選出一名代表進(jìn)行演唱，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)音樂的重要性。

三、教學(xué)反思核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：學(xué)生能夠理解并欣賞《時(shí)間像小馬車》的音樂美，培養(yǎng)對(duì)音樂的感知和審美能力。

2.音樂表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱《時(shí)間像小馬車》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，提升音樂表現(xiàn)力。

3.音樂創(chuàng)造力：學(xué)生能夠通過改編歌詞或創(chuàng)造新的旋律，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.音樂合作：學(xué)生在分組練習(xí)和展示中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.音樂文化：學(xué)生了解《時(shí)間像小馬車》背后的文化意義，提升對(duì)音樂文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前面的音樂課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂知識(shí)和簡(jiǎn)單的歌曲演唱技巧，對(duì)音樂有一定的理解和文化認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂課程整體表現(xiàn)出積極的興趣，尤其是喜歡唱歌和聽音樂。大部分學(xué)生具備較好的聽音能力和音樂記憶力，部分學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作和演奏樂器有特殊興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《時(shí)間像小馬車》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到音準(zhǔn)、節(jié)奏和歌詞記憶方面的困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歌曲背后的文化意義理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和講解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)教學(xué)法：通過分組練習(xí)和展示，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力。

（2）情境教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)音樂視頻，創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生更好地理解音樂和文化背景。

（3）差異化教學(xué)法：針對(duì)不同學(xué)生的興趣和能力，提供不同難度的音樂材料和任務(wù)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和音樂視頻，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)和節(jié)奏練習(xí)，提高音樂技能。

（3）樂器輔助：引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)單的樂器，如打擊樂器，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知和實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《時(shí)間像小馬車》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲音頻、簡(jiǎn)譜、歌詞翻譯等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“歌曲中的時(shí)間像小馬車是什么意思？”“你能找出歌曲中的快板和慢板嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自行閱讀和聆聽資料，理解歌曲的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，并在音樂本上記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過線上平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索音樂知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示時(shí)間相關(guān)的趣味圖片，如鐘表、小馬車等，引出本課歌曲。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，以及歌詞的含義。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生模仿歌曲的快慢變化。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如歌詞中的比喻意義，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，體驗(yàn)歌曲的快慢變化。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，如“為什么時(shí)間像小馬車？”并在小組內(nèi)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歌曲的快慢變化。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲，掌握音樂節(jié)奏和旋律。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如填寫《時(shí)間像小馬車》的歌詞，創(chuàng)作一個(gè)類似的簡(jiǎn)單歌曲。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看兒童音樂動(dòng)畫，了解其他兒童歌曲。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體的反饋意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看音樂動(dòng)畫，了解更多的兒童音樂。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的音樂視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂審美：《時(shí)間像小馬車》的歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏有趣，學(xué)生通過多次聆聽和演唱，對(duì)這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谛蕾p歌曲的過程中，逐漸培養(yǎng)了對(duì)音樂的感知和審美能力。

2.音樂表現(xiàn)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱《時(shí)間像小馬車》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。他們通過分組練習(xí)和展示，展現(xiàn)出較高的音樂表現(xiàn)力，能夠較好地把握歌曲的快慢變化。

3.音樂創(chuàng)造力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積極參與歌曲改編和創(chuàng)作。他們通過編寫類似的簡(jiǎn)單歌曲，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.音樂合作：在小組討論和展示活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠相互配合，共同完成節(jié)奏練習(xí)和歌曲演唱任務(wù)。

5.音樂文化：通過學(xué)習(xí)《時(shí)間像小馬車》，學(xué)生對(duì)歌曲背后的文化意義有了更深入的了解。他們了解到歌曲是通過比喻的手法，告訴我們要珍惜時(shí)間。

總體來說，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常顯著。他們不僅在音樂知識(shí)和技能方面取得了進(jìn)步，還在團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造力和文化理解等方面得到了培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)-①歌曲主題：時(shí)間像小馬車，奔跑不停歇

-②快板部分：描述時(shí)間快速流逝

-③慢板部分：描述時(shí)間緩慢流逝

-④歌曲結(jié)尾：時(shí)間不會(huì)停下來，我們要珍惜

2.節(jié)奏練習(xí)板書

-①四分音符：代表時(shí)間的長(zhǎng)短

-②八分音符：代表時(shí)間的快速流逝

-③休止符：代表時(shí)間的停頓

-④節(jié)奏組合：練習(xí)不同的節(jié)奏組合，感受時(shí)間的快慢

3.歌詞創(chuàng)意改編板書

-①原始歌詞：時(shí)間像小馬車，不停奔跑

-②改編歌詞：時(shí)間像小鳥，飛翔在天際

-③改編歌詞：時(shí)間像河水，流淌不息

-④學(xué)生創(chuàng)作：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的創(chuàng)意改編歌詞課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《時(shí)間的故事》：一本介紹時(shí)間概念的兒童繪本，通過有趣的故事和插圖，幫助學(xué)生理解時(shí)間的流逝。

-視頻資源：《小馬寶莉》中關(guān)于時(shí)間的故事片段：通過動(dòng)畫的形式，展示時(shí)間的珍貴和重要性。

2.拓展要求：

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