2024春九年級語文下冊 第3單元 12詞四首 漁家傲秋思說課稿 新人教版

2024春九年級語文下冊第3單元12詞四首漁家傲秋思說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《2024春九年級語文下冊第3單元12詞四首漁家傲秋思說課稿新人教版》是對九年級學(xué)生進(jìn)行古詩詞鑒賞的重要教學(xué)內(nèi)容。本課包含了四首描寫秋天景色的詞，分別是《漁家傲·秋思》、《長相思·山一程，水一程》、《添字丑奴兒·書博山道中壁》和《丑奴兒·書博山道中壁》。這些詞都是經(jīng)典的古詩詞作品，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解并背誦這四首詞，掌握詞的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，領(lǐng)會詞中所表達(dá)的作者的思想感情，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。通過對這些詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到古人對秋天的獨(dú)特感受和描繪方式，培養(yǎng)自己對文學(xué)作品的欣賞和理解能力。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析這些詞，理解其意境和情感。同時(shí)，我會利用多媒體教學(xué)資源，展示與這些詞相關(guān)的自然景色和歷史文化背景，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這些作品。此外，我還會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和詩詞創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和創(chuàng)作潛能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力、文化理解和創(chuàng)新思維能力。通過對《漁家傲·秋思》、《長相思·山一程，水一程》、《添字丑奴兒·書博山道中壁》和《丑奴兒·書博山道中壁》四首詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)會古人在詞中表達(dá)的思想感情，欣賞古詩詞的美，提高文學(xué)審美能力。同時(shí)，通過分析詞中的文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠理解古代文人的生活態(tài)度和審美觀念，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過程中，我將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，通過創(chuàng)作自己的詩詞來表達(dá)對秋天的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握詞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，例如詞的的上片和下片的構(gòu)成、詞的押韻規(guī)律等。

（2）詞的意境和情感：學(xué)生需要能夠理解并欣賞詞中所表達(dá)的意境和情感，例如《漁家傲·秋思》中的秋天景色和作者的思鄉(xiāng)之情。

（3）古詩詞的鑒賞方法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握古詩詞的鑒賞方法，包括對詞的語言、形象、情感等方面的分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞的深刻意境的理解：詞的意境往往深遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以理解。例如，《長相思·山一程，水一程》中通過山水描寫表達(dá)的離愁別緒，學(xué)生需要通過分析和解讀來理解。

（2）詞中的文化內(nèi)涵的理解：詞中往往蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以理解。例如，《添字丑奴兒·書博山道中壁》中涉及的博山道的歷史和文化背景，學(xué)生需要通過講解和背景資料的學(xué)習(xí)來理解。

（3）詩詞創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對詩詞創(chuàng)作感到無從下手，不知道如何表達(dá)自己的思想和感情。教師需要通過指導(dǎo)和學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024春九年級語文下冊》教材，以及相關(guān)的《詞四首》學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，關(guān)于《漁家傲·秋思》中提到的秋天的自然景色，可以準(zhǔn)備相關(guān)的秋景圖片和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，所以無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，可以將教室布置成小組討論區(qū)，每個(gè)小組都有自己的討論桌和座位。

5.網(wǎng)絡(luò)和投影儀：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接正常，并且投影儀能夠正常使用，以便于展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括對四首詞的解析、詞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的講解，以及相關(guān)的文化背景和詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)。

7.小組討論指南：準(zhǔn)備小組討論的指南，包括討論的問題和步驟，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論和思考。

8.詩詞創(chuàng)作模板：提供詩詞創(chuàng)作的模板，包括詞的格式的示例和創(chuàng)作提示，以幫助學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《詞四首》教材，了解四首詞的作者背景和詞的基本結(jié)構(gòu)。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀教材，查找四首詞的作者背景資料，總結(jié)詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）作用和目的：幫助學(xué)生對四首詞有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動：講解詞的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，分析四首詞的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詞的意境和情感。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與討論，分享自己對詞的理解和感悟。

（3）教學(xué)方法：講授法、互動式教學(xué)法

（4）教學(xué)手段：多媒體課件、教材、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）作用和目的：通過教師的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解詞的藝術(shù)特色，提高文學(xué)審美能力。

（1）教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析四首詞中所表達(dá)的作者的思想感情。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行小組合作交流。

（3）教學(xué)方法：小組討論法

（4）教學(xué)手段：教材、多媒體課件

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，加深對詞的情感理解。

（1）教師活動：進(jìn)行詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詩詞創(chuàng)作。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，進(jìn)行詩詞創(chuàng)作練習(xí)。

（3）教學(xué)方法：創(chuàng)作指導(dǎo)法

（4）教學(xué)手段：教材、多媒體課件

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生對古詩詞的運(yùn)用和創(chuàng)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首詞進(jìn)行深入研究和分析，寫一篇賞析文章。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)要求，進(jìn)行課后研究，撰寫賞析文章。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)審美能力的提升：學(xué)生能夠理解并欣賞詞的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，領(lǐng)會古人在詞中表達(dá)的思想感情，提高文學(xué)審美能力。

2.文化理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生能夠通過分析詞中的文化內(nèi)涵，理解古代文人的生活態(tài)度和審美觀念，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在詩詞創(chuàng)作活動中能夠發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.自主學(xué)習(xí)和研究能力的提高：學(xué)生在課后作業(yè)中選擇一首詞進(jìn)行深入研究和分析，撰寫賞析文章，提高自主學(xué)習(xí)和研究能力。

5.合作意識和交流能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和詩詞創(chuàng)作活動中能夠積極參與，與他人合作交流，培養(yǎng)合作意識和交流能力。

6.對古詩詞的興趣和創(chuàng)作潛能的激發(fā)：學(xué)生通過對四首詞的學(xué)習(xí)和詩詞創(chuàng)作活動，能夠更加熱愛古詩詞，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的創(chuàng)作潛能。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對詞的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的理解程度，以及對詞的意境和情感的欣賞能力。例如，可以針對《漁家傲·秋思》中的秋天景色和作者的思鄉(xiāng)之情進(jìn)行提問。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和討論情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的積極性和平等交流的情況。

（3）測試：通過課堂小測驗(yàn)或者口頭測試，了解學(xué)生對四首詞的內(nèi)容和藝術(shù)特色的掌握情況。例如，可以測試學(xué)生對《長相思·山一程，水一程》中的山水描寫的理解和記憶。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的賞析文章進(jìn)行評價(jià)和反饋。注意評價(jià)學(xué)生的文學(xué)審美能力、文化理解能力和創(chuàng)新思維能力的體現(xiàn)。例如，可以評價(jià)學(xué)生對《添字丑奴兒·書博山道中壁》中的文化內(nèi)涵的理解和表達(dá)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。例如，可以選擇幾位學(xué)生的賞析文章進(jìn)行朗讀和討論，讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）鼓勵(lì)與指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。例如，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并給予他們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和挑戰(zhàn)。對于進(jìn)步空間較大的學(xué)生，可以給予個(gè)別指導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①詞的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

②詞的意境和情感

③古詩詞的鑒賞方法

2.詞句展示

①《漁家傲·秋思》：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。”

②《長相思·山一程，水一程》：“身向云山那畔行，心隨雁水無窮?！?/p>

③《添字丑奴兒·書博山