2024六年級語文下冊 第三單元 習作例文與習作教案 新人教版

2024六年級語文下冊第三單元習作例文與習作教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024六年級語文下冊第三單元習作例文與習作教案

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第5-6課時

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

第一課時：

1.回顧第三單元課文，總結(jié)文章主題和寫作特點。

2.選取一篇習作例文進行分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、用詞造句、修辭手法等。

3.學(xué)生仿寫練習：根據(jù)例文特點，自選主題進行仿寫。

第二課時：

1.對學(xué)生仿寫作品進行點評，總結(jié)優(yōu)點和不足。

2.講解習作教案，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法。

3.學(xué)生進行獨立寫作，教師巡回指導(dǎo)。

4.選取部分學(xué)生作品進行展示，共同評析。

課程結(jié)束后，要求學(xué)生完成一篇完整的作文，運用本節(jié)課所學(xué)知識，提高寫作水平。作文題目與第三單元主題相關(guān)，可自由發(fā)揮。二、核心素養(yǎng)目標1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過分析例文，感受語言魅力，增強學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)寫作技巧：使學(xué)生掌握作文構(gòu)思、選材、表達等方法，提高寫作技巧。

3.發(fā)展思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，提升創(chuàng)新思維和邏輯表達能力。

4.增強自主學(xué)習能力：鼓勵學(xué)生在仿寫和獨立寫作過程中，自主探究、總結(jié)經(jīng)驗，形成適合自己的寫作方法。

5.培養(yǎng)合作意識：通過作文互評、討論，提升學(xué)生團隊協(xié)作和溝通能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

（1）經(jīng)過前五個單元的學(xué)習，學(xué)生已掌握了一定的詞匯量和句型，能運用基本的語法知識進行表達。

（2）在閱讀方面，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，但對文章深層含義的挖掘和鑒賞能力有待提高。

（3）在寫作方面，學(xué)生具備一定的作文構(gòu)思和表達能力，但在文章結(jié)構(gòu)、用詞造句、修辭手法等方面存在不足。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出一定的積極性，能夠主動參與討論，但在獨立思考、創(chuàng)新方面有所欠缺。

（2）學(xué)生在寫作過程中，能夠遵循基本寫作規(guī)范，但部分學(xué)生寫作思路狹窄，缺乏豐富的想象力。

（3）學(xué)生在面對作文題目時，有一定的分析能力，但部分學(xué)生在選材、構(gòu)思方面存在困難。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，對文學(xué)作品感興趣，但部分學(xué)生對語文學(xué)習缺乏熱情。

（2）學(xué)生具備一定的道德素質(zhì)，尊重師長，團結(jié)同學(xué)，但在自我管理和自律方面有待提高。

（3）學(xué)生在課堂表現(xiàn)上，大多數(shù)學(xué)生能遵守紀律，積極參與，但個別學(xué)生注意力不集中，影響課堂效果。

4.行為習慣：

（1）在課堂學(xué)習中，學(xué)生能夠主動發(fā)言，表達自己的觀點，但部分學(xué)生缺乏自信，不敢大膽表達。

（2）在寫作過程中，學(xué)生能夠認真對待，但部分學(xué)生書寫不規(guī)范，影響作文美觀。

（3）學(xué)生課堂參與度較高，但個別學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，對課堂學(xué)習產(chǎn)生一定影響。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下方面：

1.重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和寫作技巧。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心。

3.加強團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新能力和溝通能力。

4.注重學(xué)生行為習慣的培養(yǎng)，提高自律意識和自主學(xué)習能力。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計富有啟發(fā)性和實踐性的教學(xué)活動，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德素質(zhì)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂教學(xué)多媒體設(shè)備

-學(xué)生用書、習作例文教材

-黑板、粉筆

-學(xué)生作文稿紙及文具

2.軟件資源：

-教學(xué)課件（含習作例文分析、寫作技巧講解等）

-課文朗讀音頻

-寫作素材庫

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（用于發(fā)布習作任務(wù)和收集學(xué)生作品）

-課堂互動教學(xué)平臺（用于學(xué)生互評和討論）

4.信息化資源：

-電子版的習作例文和范文

-寫作技巧視頻教程

-電子作文批改工具

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-互動討論法

-仿寫練習法

-小組合作法

-作品展示法五、教學(xué)流程課前準備（10分鐘）：

1.教師準備：

-精心設(shè)計教學(xué)課件，包括習作例文分析、寫作技巧講解等。

-收集并整理與課文相關(guān)的習作素材和范文。

-準備課文朗讀音頻，用于課堂導(dǎo)入。

2.學(xué)生準備：

-預(yù)習第三單元課文，了解文章主題和寫作特點。

-搜集與課文相關(guān)的寫作素材，為課堂寫作做準備。

課中教學(xué)（35分鐘）：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-教師播放課文朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧第三單元課文內(nèi)容。

-提問方式檢查學(xué)生對課文的理解，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.分析習作例文（10分鐘）：

-教師選取一篇具有代表性的習作例文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、用詞造句、修辭手法等。

-對例文進行詳細講解，分析其優(yōu)點和可借鑒之處。

-示范修改一篇學(xué)生作文，展示如何運用所學(xué)知識改進作文。

3.仿寫練習（10分鐘）：

-學(xué)生根據(jù)例文特點，自選主題進行仿寫。

-教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的寫作過程進行個別指導(dǎo)。

4.小組討論與互評（5分鐘）：

-學(xué)生分為小組，互相傳閱仿寫作品，進行討論和互評。

-教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點和不足。

5.總結(jié)與講解習作教案（5分鐘）：

-教師總結(jié)學(xué)生仿寫作品的共性問題，進行講解。

-講解習作教案，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法。

6.獨立寫作（5分鐘）：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和習作教案，進行獨立寫作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生寫作過程中的疑問。

7.作品展示與評析（5分鐘）：

-教師選取部分學(xué)生作品進行展示，引導(dǎo)全體學(xué)生共同評析。

-通過評析，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)寫作重難點。

課后鞏固（5分鐘）：

1.學(xué)生完成一篇完整的作文，運用本節(jié)課所學(xué)知識。

2.教師收集學(xué)生作品，進行批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生進一步改進寫作。

教學(xué)重難點分析：

1.重點：培養(yǎng)學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)、用詞造句、修辭手法的掌握和應(yīng)用。

2.難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際寫作中，提高寫作水平。

教學(xué)流程用時分配：

1.課前準備：10分鐘

2.課中教學(xué)：35分鐘（導(dǎo)入5分鐘，分析習作例文10分鐘，仿寫練習10分鐘，小組討論與互評5分鐘，總結(jié)與講解習作教案5分鐘，獨立寫作5分鐘，作品展示與評析5分鐘）

3.課后鞏固：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課習作主題相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如名著選段、優(yōu)秀散文等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作素材：提供更多關(guān)于人物描寫、景物描繪、情感表達等方面的寫作素材，幫助學(xué)生積累語言表達材料。

-優(yōu)秀作文選集：選取與課文同主題的各級別優(yōu)秀作文，讓學(xué)生借鑒和學(xué)習，提高寫作水平。

-寫作技巧指導(dǎo)書籍：推薦適合小學(xué)生的寫作技巧指導(dǎo)書籍，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習寫作方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，關(guān)注文學(xué)作品中的語言表達和寫作技巧，將閱讀與寫作相結(jié)合。

-建議學(xué)生多觀察生活，從日常生活中汲取寫作靈感，記錄身邊的美好事物和感人瞬間。

-組織學(xué)生參加寫作興趣小組，開展同主題寫作活動，相互學(xué)習、交流、提高。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同文體的寫作，如記敘文、議論文、說明文等，拓寬寫作領(lǐng)域，提升寫作能力。

-建議家長協(xié)助學(xué)生收集與課文相關(guān)的寫作素材，共同參與孩子的寫作過程，提高家庭寫作氛圍。

-定期組織作文競賽和優(yōu)秀作品展示活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作積極性。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，如積極發(fā)言、認真聽講、互動討論等。

-學(xué)生對習作例文的分析和理解，以及在仿寫過程中的表現(xiàn)。

-學(xué)生在小組討論中的活躍程度，分享習作心得和互相評價的能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組對仿寫作品的討論成果，包括對作品優(yōu)缺點的分析及改進建議。

-學(xué)生在小組合作中的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂小測驗，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)寫作技巧和方法的掌握情況。

-測試內(nèi)容可包括填空、選擇、簡答等形式，涵蓋課程重點和難點。

4.作文評價：

-學(xué)生完成的作文質(zhì)量，包括文章結(jié)構(gòu)、用詞造句、修辭手法等方面的應(yīng)用。

-對學(xué)生作文進行量化評分，同時給予文字評價，指出優(yōu)點和需要改進之處。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作文完成情況，給予綜合評價。

-教師及時反饋學(xué)生的學(xué)習進步和存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生制定針對性的學(xué)習計劃。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高寫作興趣和自信心，激發(fā)學(xué)習潛能。八、課后作業(yè)1.請運用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇以“我的夢想”為主題的作文。

示例答案：我的夢想是成為一名教師，用自己的知識去啟迪孩子們的智慧，用愛心去陪伴他們成長。

2.選取一個你印象深刻的人物，運用學(xué)到的描寫方法，寫一段關(guān)于這個人物的外貌和性格特點的描述。

示例答案：我的語文老師，她戴著一副眼鏡，目光溫和而深邃。她總是笑容滿面，耐心解答我們的問題，讓人感受到她的關(guān)愛和溫暖。

3.請用比喻或擬人的修辭手法，描繪一下你喜歡的季節(jié)。

示例答案：春天是一位美麗的姑娘，她穿著綠色的裙子，輕舞飛揚。她用溫暖的陽光喚醒大地，讓萬物復(fù)蘇，充滿生機。

4.根據(jù)本節(jié)課的習作例文，仿寫一段故事的開頭，設(shè)置一個懸念吸引讀者。

示例答案：在一個神秘的夜晚，小鎮(zhèn)上的人們都進入了夢鄉(xiāng)，只有小明家的窗戶還亮著燈。他悄悄地打開門，開始了他的冒險之旅。

5.結(jié)合第三單元課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于友情的感悟。

示例答案：友情就像一盞明燈，照亮我們的人生道路。有了朋友的支持和陪伴，我們不再害怕困難，勇敢地邁向未來。教學(xué)反思這節(jié)課，我們學(xué)習了習作例文與習作教案，通過分析例文，讓學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、用詞造句、修辭手法等，并在仿寫練習中運用所學(xué)。在小組討論和互評環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，互相學(xué)習，共同提高。課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出較高的熱情和積極性，但在個別學(xué)生身上，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，有個別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，影響了學(xué)習效果。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，通過提問、互動等方式，提高他們的參與度。同時，也要加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是對自己的觀點缺乏信心。在今后的教學(xué)中，我會多鼓勵學(xué)生，讓他們勇敢表達自己的看法，并給予肯定和表揚，提高他們的自信心。

再次，在寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的作文還存在一些問題，如文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，用詞不夠準確等。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)他們改進，提高寫作水平。

此外，在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)