2024年八年級道德與法治下冊 第四單元 崇尚法治精神 第八課 維護公平正義 第2框 公平正義的守護教案 新人教版

2024年八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第2框公平正義的守護教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第2框公平正義的守護教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解公平正義的概念，認識到公平正義對社會的重要性。

2.培養(yǎng)學生的法治意識，明白法律是維護公平正義的基石。

3.提高學生的批判思維能力，能夠分析社會現(xiàn)象中的不公平和不正義。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，積極參與社會公益事業(yè)，維護公平正義。重點難點及解決辦法重點：

1.公平正義的概念和內涵。

2.法治對社會公平正義的保障作用。

3.公民如何積極參與維護公平正義。

難點：

1.理解公平正義的抽象概念，將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

2.分析復雜社會現(xiàn)象中的公平正義問題，提出合理的解決方案。

3.激發(fā)學生的社會責任感，促使他們主動參與到維護公平正義的行動中。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論，讓學生深入理解公平正義的實際應用。

2.利用角色扮演、小組合作等方式，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3.組織社會實踐活動，如志愿者服務，讓學生親身體驗維護公平正義的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊第四單元第八課第二框《公平正義的守護》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、新聞報道等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解力。

3.視頻資源：收集關于公平正義的案例視頻，如電影片段、新聞報道、紀錄片等，用于引導學生深入思考和討論。

4.案例材料：準備一些真實的公平正義案例，包括正面的例子和反面的教訓，以便進行案例分析和討論。

5.小組討論指導：制定小組討論的流程和指導問題，以確保學生在討論中能夠深入思考并充分表達自己的觀點。

6.角色扮演劇本：準備關于公平正義的角色扮演劇本，讓學生通過扮演不同角色來體驗和理解公平正義的重要性。

7.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備好所需的實驗器材，并確保其完整性和安全性。

8.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠舒適地學習和進行活動。

9.互動提問環(huán)節(jié)：準備一系列與教學內容相關的問題，用于引導學生思考和參與課堂互動，提高他們的思維能力和批判性思維。

10.課后作業(yè)：設計一些與本節(jié)課內容相關的課后作業(yè)，如小論文、小組研究報告等，以便學生能夠進一步鞏固所學知識和技能。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的興趣和思考，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一些關于公平正義的新聞報道或案例視頻，引導學生思考公平正義的重要性，并引出本節(jié)課的主題。

2.教材內容講解（10分鐘）

目標：幫助學生理解公平正義的概念和內涵。

過程：教師通過對教材內容的講解，讓學生了解公平正義的定義、意義和重要性，以及法治對社會公平正義的保障作用。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的批判思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

過程：教師引導學生分析一些真實的公平正義案例，讓學生通過討論和思考，提出自己的觀點和解決方案，培養(yǎng)學生的批判思維能力和問題解決能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和公共表達能力。

過程：教師將學生分成小組，讓學生就某個公平正義問題進行討論，并鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和提出解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的公共表達能力和批判思維能力。

過程：每個小組派代表進行課堂展示，其他學生可以對展示的內容進行點評和提問，教師對學生的表現(xiàn)進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識和技能。

過程：教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧和總結，強調公平正義的重要性，并鼓勵學生積極參與社會公益事業(yè)，維護公平正義。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《正義：該如何做是好？》（作者：邁克爾·桑德爾）、《公平與正義》（作者：約翰·羅爾斯）等關于正義和公平的哲學著作。

-文章：收集關于公平正義的各類文章，如《紐約時報》、《衛(wèi)報》等國際主流媒體的報道，以及《中國社會科學報》、《人民日報》等國內媒體的評論。

-在線資源：利用國家圖書館、故宮博物院、國家數(shù)字圖書館等提供的數(shù)字資源，搜集與公平正義相關的歷史事件、法律法規(guī)、案例分析等。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀與公平正義相關的書籍，深入了解公平正義的哲學思想和實踐意義，提高學生的思辨能力。

-引導學生關注國內外媒體的報道和評論，了解社會現(xiàn)實中公平正義的現(xiàn)狀和問題，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-組織學生參觀法院、博物館等機構，讓他們親身感受法治精神和公平正義的實踐，加深對教材內容的理解。

-鼓勵學生參加社會公益活動，如志愿者服務、支教等，讓他們在實踐中體驗公平正義的重要性，提升公民素養(yǎng)。

-引導學生進行深入的反思和自我審視，思考個人在日常生活中如何踐行公平正義，培養(yǎng)良好的道德品質。

-組織學生進行論文寫作、演講比賽等活動，讓學生運用所學知識分析和解決實際問題，提高他們的表達能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學生閱讀教師提供的拓展閱讀材料，并撰寫讀書筆記，字數(shù)約500字。

-設計一道關于公平正義的案例分析題，要求學生運用所學知識分析和解決實際問題，字數(shù)約800字。

-組織學生進行小組討論，探討如何在日常生活中踐行公平正義，并撰寫小組報告，字數(shù)約1000字。

-鼓勵學生參加與公平正義相關的社會實踐活動，如志愿者服務、公益活動等，并撰寫實踐報告，字數(shù)約1000字。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤和不足進行指出。

-對于學生作業(yè)中的亮點和優(yōu)秀表現(xiàn)，教師應給予肯定和鼓勵。

-對于學生作業(yè)中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，并指導學生如何改進。

-教師應定期與學生進行交流，了解學生在完成作業(yè)過程中的困難和問題，并給予幫助和指導。

-教師應關注學生的學習進步情況，根據(jù)學生的實際情況調整作業(yè)布置和反饋方式，以促進學生的學習進步。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，以提高學生的學習效果。

首先，我會反思教學內容是否與學生的實際生活相聯(lián)系，是否能夠引起學生的興趣和思考。如果發(fā)現(xiàn)教學內容過于理論化，我會嘗試引入更多的實際案例，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。

其次，我會反思教學方法是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。如果發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，我會嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的學習積極性和合作能力。

同時，我也會反思作業(yè)布置是否能夠有效地鞏固學生的所學知識。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)布置過于簡單，我會增加作業(yè)的難度和深度，以提高學生的學習效果。

在反思的過程中，我會認真聽取學生的反饋和建議，了解他們在學習過程中的困難和問題，并給予及時的幫助和指導。

根據(jù)反思的結果，我會制定相應的改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點掌握不足，我會在下節(jié)課中重點講解和鞏固該知識點，并提供更多的練習機會。

我相信，通過不斷的教學反思和改進，我能夠更好地教授學生道德與法治知識，培養(yǎng)他們的法治意識和公民素養(yǎng)，為他們的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。板書設計板書設計是課堂教學中重要的一環(huán)，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣。在設計板書時，我注重以下幾個方面：

1.重點知識的突出

板書應突出本節(jié)課的重點知識點，例如公平正義的定義、重要性以及維護公平正義的途徑等。通過使用不同的字體大小、顏色或下劃線，將這些知識點突出顯示，以便學生能夠一目了然地掌握關鍵信息。

2.邏輯關系的清晰

板書應能夠體現(xiàn)知識點之間的邏輯關系，例如使用箭頭、連線或層次結構來展示不同概念之間的聯(lián)系。這樣可以幫助學生理解知識點之間的內在聯(lián)系，形成知識體系。

3.藝術性和趣味性的融入

板書設計可以融入藝術元素，如使用圖標、圖片或符號來代替文字，使板書更具視覺吸引力。同時，可以運用趣味性的語言或俏皮的網(wǎng)絡用語，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在講解公平正義時，可以使用一個天平符號來象征公平，用不同的顏色標注正義的各個方面，如法律、道德、社會制度等。在講解如何維護公平正義時，可以設計一個“行動路徑”圖，展示學生可以采取的具體行動。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《正義：該如何做是好？》（作者：邁克爾·桑德爾）、《公平與正義》（作者：約翰·羅爾斯）等關于正義和公平的哲學著作。

-新聞報道：收集關于公平正義的各類新聞報道，如《紐約時報》、《衛(wèi)報》等國際主流媒體的報道，以及《中國社會科學報》、《人民日報》等國內媒體的評論。

-在線資源：利用國家圖書館、故宮博物院、國家數(shù)字圖書館等提供的數(shù)字資源，搜集與公平正義相關的歷史事件、法律法規(guī)、案例分析等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看視頻等途徑深入了解公平正義的內涵和重要性。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和掌握公平正義