春雨的色彩教案

春雨的色彩教課設(shè)計(jì)春雨的色彩教課設(shè)計(jì)（人教版）教課目的：1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。2、技術(shù)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感情：感覺春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜愛春雨的思想感情。4、態(tài)度：有主動(dòng)累積詞語的意識(shí)，漸漸養(yǎng)成累積的習(xí)慣。教課重點(diǎn)：結(jié)合收集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言累積。教課難點(diǎn)：能夠創(chuàng)立性地辦理使用收集的資料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教課準(zhǔn)備：1、課文錄音。2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。3、收集描述春季的成語、古今詩人的詩歌。4、多媒體課件。教課過程：(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)立情境1、在課前口語社交時(shí)，相互交流自己收集到的描述春季的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春色的境界之中。2、滿懷激情地導(dǎo)入：春姑娘己經(jīng)靜靜地到達(dá)了我們的身旁，并且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?3、春雨多美啊，它終究是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。(二)自主讀書，識(shí)記生字1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最正確。2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒!4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)論)。5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。6、小組合作識(shí)字。下邊，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约旱纳挚ㄆ嗷椭J(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、議論、討論、幽默、興趣、問題、題目、底下)8、開火車組詞讀生字。9、分組讀課文。同學(xué)們真聰慧，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文競賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)10、寫字指導(dǎo)。指引學(xué)生察看發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字"你、們"，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法，爾后松手讓學(xué)生推斷、練習(xí)。(三)小組合作，理解感悟課文采納并列式的表達(dá)萬式。我決定采納"依據(jù)周邊的興趣，組成學(xué)習(xí)小組"，即學(xué)生能夠自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。詳盡操作以下：1、激疑：課文寫了哪些小動(dòng)物，它們以為春雨是什么顏色的?請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。爾后小組張開討論。2、四人小組登臺(tái)板演。學(xué)生邊說邊把早先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂)3、明確合作小組的研究方向：若是你來當(dāng)小法官，你感覺小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?"合作展現(xiàn)"時(shí)，教師要尊敬學(xué)生的差別，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只若是真實(shí)的感覺，我們都要加以保護(hù)。"合作展現(xiàn)"時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說：不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。(四)感情體驗(yàn)，內(nèi)化語言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不該以教師的解析來取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教課環(huán)節(jié)：進(jìn)行課本劇表演。1、你最喜愛哪個(gè)角色，為何?2、自由再讀課文，加上適合的動(dòng)作。3、自由組合，準(zhǔn)備表演。4、表演報(bào)告。(教師能夠早先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。這樣做吻合學(xué)生身心特色和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生供給了直接接觸語文資料的實(shí)踐時(shí)機(jī)，經(jīng)過角色飾演，能目染耳濡地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言，進(jìn)而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。)(五)口語社交，拓展知識(shí)1、同學(xué)們，在其余小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?小熊說："春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"小猴說："春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"2、聽了同學(xué)們的踴躍發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些漂亮的畫面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展現(xiàn)優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)桃紅柳綠山清水秀綠草如茵春暖花開罵歌燕舞春色明亮春色無邊3、祖先眼中的春雨又是怎樣的?在音樂伴奏下，學(xué)生背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明節(jié)氣》和《暖風(fēng)》。延伸拓展，牢固內(nèi)容春雨終究是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去搜尋春季，用手中的畫筆把它描述出來。一、教課目的知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字，《春雨的色彩》教課設(shè)計(jì)。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。感覺春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)累積詞語的意識(shí)。過程與方法：教師用有關(guān)雨的謎語導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采納合作學(xué)習(xí)為主的教課方法。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：在感覺春雨給大地帶來變化的同時(shí)，碰到熱愛大自然的教育。二、教課重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。2、結(jié)合收集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言累積。打破方法：指引學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞。利用圖畫和多媒體幫助，經(jīng)過屢次朗讀，角色表演理解句子課文，領(lǐng)悟思想感情。難點(diǎn)：感覺春雨給大地帶來的變化。打破方法：能夠創(chuàng)立性地辦理使用收集的資料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。經(jīng)過體驗(yàn)朗讀，情境感悟。三、教課準(zhǔn)備：1、收集描述春季的成語、古今詩人的詩歌。2、多媒體課件。四、教課過程：第一課時(shí)一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣利用多媒體課件展現(xiàn)春雨，并配上春雨聲。談?wù)劥河曷曇羰窃鯓拥?認(rèn)真看，春雨像什么?用"春雨像"練習(xí)說話。(如像牛毛，像細(xì)絲)二、品讀第一自然段。師：春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描述春雨的句子，你們能不能夠也讀得很美呢?利用課件出示第一自然段。學(xué)生自由讀。指名讀，師生共同評(píng)論。想想，春雨與夏季的雨有什么不同樣?指引學(xué)生再讀第一自然段，讀好"沙沙沙，沙沙沙"。聯(lián)系實(shí)質(zhì)談?wù)?，你在雨中最想做什?把孩子的感情移入文境，再次去感覺文本，感覺春雨之美。三、初讀課文，引出課題創(chuàng)立情境：聽，誰來了?(放鳥叫聲)噢，本來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么呢?小朋友想知道嗎?請(qǐng)讀課文的1~5自然段。學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們?cè)诟墒裁?交流：①我們的朋友叫什么名字?生答，師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。②它們唧唧喳喳地在干什么?出示課題：春雨的色彩(指引學(xué)生讀好課題。)四、學(xué)習(xí)生字我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好方法不單記住它們的名字，還記住它們長什么樣?課件出示帶拼音的生字：線論趣題底顏淋灑滴油歡學(xué)生自由拼讀。帶拼音齊讀后去拼音齊讀。同桌合作，取出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。開小火車讀生字，用"歡""題""滴"組詞。在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生自由說。例："淋、灑、滴、油"都有三點(diǎn)水；"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。游戲猜字。春雨落在樹林前。(淋)動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。檢查牢固：全班快速讀字詞卡片。賜予生字生命，使學(xué)生感覺平和，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不感覺無聊。五、細(xì)讀課文，感知課文把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?反響，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃"，教課設(shè)計(jì)《《春雨的色彩》教課設(shè)計(jì)》。六、精讀課文，理解感悟在這些顏色中，你最喜愛春雨是什么顏色的?選擇你喜愛的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為何要說春雨是這類顏色的?學(xué)生自由讀。品讀美句。誰能讀一讀你喜愛的顏色，讓同學(xué)們都能感覺到你是真的喜歡。指名讀、競賽讀3~5段，師生共同評(píng)論。師生齊讀3~5段。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜愛的顏色讀，給學(xué)生自主感覺的時(shí)機(jī)。以讀為主，以讀促情，指引他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。七、寫字出示本節(jié)課要寫的字"你""們"。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，談?wù)勥@兩個(gè)字有什么同樣的地方?請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么?教師依據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。學(xué)生練寫，展評(píng)。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描述，發(fā)現(xiàn)怎樣把字寫漂亮，爾后提示老師和其余同學(xué)，這樣極大地提升了學(xué)生寫字的興趣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入春季是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，讓我們一起把課文背誦一遍。二、牢固生字，組詞春雨娃娃還帶來了漂亮的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀-小老師帶讀-集體讀)出示生字卡片"滴""歡""題"，學(xué)生組詞。讀一讀書上"讀讀談?wù)?中的詞語。任意選擇生字；分小組相互組詞。三、讀好3-5自然段，感覺春雨的美在春雨的滋潤下，大地靜靜地發(fā)生著變化。不知什么原由，野外里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?(它們?cè)跔庌q一個(gè)幽默的問題。)你從哪里看出來的?齊讀第二段。在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭辯過問題嗎?怎么爭辯的?結(jié)合平時(shí)生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服他人，這就叫"爭辯"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭辯的嗎?這群鳥兒在爭辯什么問題?自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并實(shí)時(shí)激勵(lì)、夸耀會(huì)讀的小朋友。)集體交流。學(xué)生讀，教師板書：燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜愛哪只小鳥?你最喜愛誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為何這么讀啊?(出示：春雨是綠色的柳枝也綠了。)其余的小朋友能試一試嗎?B.自由讀感悟。談?wù)勀氵€知道了什么?C.你們感覺這情形怎么樣?那你們能把這類美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀，指名讀，評(píng)論)喜愛做小燕子的站起來齊讀并表演。紅色黃色A.你最喜愛誰說的?談?wù)勗?，用?由于所以"。B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭辯)角色表演，感覺春雨的美。過渡：同學(xué)們，若是你們都是可愛的鳥兒，"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身旁，告訴他們春雨是什么顏色的?分小組小組，分角色，讀一讀。指名小組練習(xí)，評(píng)論，再指名表演。請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，報(bào)告朗讀。相互評(píng)論，加深感悟。小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都以為自己說得對(duì)，所以爭辯得很強(qiáng)烈，你們感覺剛剛那組同學(xué)讀得怎樣?請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭辯時(shí)說話的語氣，能夠加上動(dòng)作輔助朗讀。再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，報(bào)告朗讀。找出描述春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3~5段。聯(lián)系學(xué)生生活，理解"爭辯"，奇妙推動(dòng)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)度。四、美讀第六自然段雨不斷地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。思慮：春雨為何下得更歡了?領(lǐng)悟"沙沙沙"的`讀法。指引學(xué)生領(lǐng)悟，讀"沙沙沙"時(shí)，語氣要漸漸增強(qiáng)有力，注意與開頭一段的差別啟示學(xué)生由表及里，漸漸深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思想能力。五、小結(jié)拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒綻開，大地體現(xiàn)一派活力勃勃的情形。所以，春雨的色彩是漂亮的。想象說話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?按句式說一說。春雨是。你們瞧，春雨落在，就了。小朋友，讓我們張開光明的眼睛去察看春雨吧！那春雨終究是什么顏色的?課件出示春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我自己是無色的，透明的，但能給大地帶來五彩斑斕。畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。從課文或課外讀物中收集描述春季的詞語，讀讀記記。[教課目的]1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)字，會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感覺春雨給大地帶來的變化。3、培育學(xué)生主動(dòng)累積詞語的意識(shí)，留意察看大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、教課重點(diǎn)：1）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字。2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2、教課難點(diǎn)：指引學(xué)生感覺春雨給大地帶來的變化，感覺春季的勃勃活力。[教課過程]第一課時(shí)一、美的導(dǎo)入發(fā)言導(dǎo)入：你們見過下雨嗎？見過哪個(gè)季節(jié)的雨？每個(gè)季節(jié)的雨各有什么特色？2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）二、美的發(fā)現(xiàn)教師范讀，感知課文2、播放配樂課件：教師范讀，學(xué)生邊看邊聽。3、學(xué)生交流感覺。朗讀課文，自主識(shí)字1、用序號(hào)標(biāo)出自然段。2、朗讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用""線畫出課后"我會(huì)寫"欄目中的字，用多種方法記住"我會(huì)寫"欄目中每個(gè)字的字音、字形、字義，并且會(huì)用它們組詞、造句。1）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀。2）小組合作，解決問題，相互檢查。學(xué)習(xí)第一自然段。1）投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。2）同桌互讀，指導(dǎo)糾正。3）指名讀文，評(píng)論指導(dǎo)。4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？認(rèn)讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）請(qǐng)你們聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)說一說，春雨還像什么？5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）學(xué)習(xí)最后一自然段。1）同桌互讀，指導(dǎo)糾正，認(rèn)讀"歡""論"字。2）指名讀文，評(píng)論指導(dǎo)。3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？提示：①"大家"指的是誰？②大家爭辯的是什么問題呢？教師指引學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。（解決問題，在句中識(shí)字）1）讀課文第二自然段，從句中找答案。2）交流問題的答案，檢查牢固生字。讀字：趣題底顏?zhàn)x詞：幽默問題終究顏色字形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特色？提示：同偏旁："題-顏"換偏旁："底-低"加偏旁："是-題"（3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。領(lǐng)悟"終究"一詞的意思，并造句。指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。小鳥眼里的春雨終究是什么顏色的？為何？①認(rèn)讀生字"淋、灑、滴、油"，認(rèn)真察看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？②學(xué)會(huì)課后"我會(huì)寫"欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。2）學(xué)生報(bào)告，師生商議。課件出示生字、詞語、句子，牢固識(shí)字。朗讀課文，師生評(píng)論，隨機(jī)指導(dǎo)，達(dá)到正確認(rèn)讀。小鳥眼里的春雨終究是什么顏色的？為何？三、美的升華1、小組合作，交流學(xué)習(xí)"我會(huì)寫"欄目中的字。1）察看字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特色？2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實(shí)質(zhì)運(yùn)用的？（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運(yùn)用）2、指導(dǎo)寫字。1）認(rèn)真察看字，看清偏旁和筆劃，找出不簡單寫好和簡單寫錯(cuò)之處。2）學(xué)生察看字的結(jié)構(gòu)及每個(gè)字在田字格中的地址。思慮寫時(shí)應(yīng)注意什么。3）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真察看，重點(diǎn)指導(dǎo)。單人旁："撇"要直，不能夠彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。絞絲旁：第二個(gè)"撇折"的"撇"不能夠伸得太長，"折"要往上挑，整個(gè)"絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。草字頭："橫"不宜太長，兩個(gè)小"豎"要上開下收。綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左側(cè)是兩筆，不要寫成一筆"橫撇"。4）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。5）將自己感覺寫得最好的字與同桌相互賞識(shí)、評(píng)論。游戲活動(dòng)，牢固識(shí)字1、我會(huì)認(rèn)。你能認(rèn)出這些字嗎？認(rèn)出來，蘋果就送給你！（課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的生字）2、讀一讀，說一說，你能依舊子說一說嗎？滴水滴雨滴_________________________________________歡歡欣愛笑_________________________________________題題目數(shù)學(xué)題_______________________________________綠綠樹綠草_________________________________________花_________________________________________________草_________________________________________________第二課時(shí)一、美的導(dǎo)入1、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞。春雨不單給我們送來了溫暖的春季，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）2、復(fù)習(xí)牢固。1）讀詞語，選詞造句。細(xì)線爭辯幽默題目底下顏色淋雨水滴油菜歡欣無論灑水歡笑問題點(diǎn)滴綠油油2）讀句子，依據(jù)句子的意思和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同樣的語氣。①春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線。②你們?yōu)楹螤庌q不休呢？③這個(gè)游戲可幽默了，你和我們一起做吧!④你知道春雨是什么顏色的嗎？二、美的發(fā)現(xiàn)1、教師配樂朗讀。（學(xué)生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）1）小鳥們?cè)跔庌q春雨的色彩？它們各自的看法是什么？2）你以為誰說得對(duì)？為何？3）學(xué)生交流讀書感覺，提出誘惑。2、學(xué)生研讀課文。（學(xué)生深入理解課文，張開想象，感覺在春雨的滋潤下，動(dòng)植物都充滿了活力。）新課標(biāo)第一網(wǎng)（1）你從小鳥的爭辯中，感覺到了什么？請(qǐng)你讀出這類感覺。（2）從哪些詞語能夠看出小鳥們?cè)跔庌q？該怎樣讀呢？3、指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語、句子進(jìn)行指導(dǎo)。不對(duì)"；"不對(duì)，不對(duì)"；"你們瞧"；"你們看"。落草地了，淋柳枝也了""灑桃花了，滴杜鵑花也了。""落油菜花了，落蒲公英花也了"三、品讀課文，賞識(shí)評(píng)論1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭辯的語氣，讀出春季的情味和美好。2）選擇自己喜愛的角色，小組合作朗讀，表演，深入領(lǐng)悟小鳥的快樂。3）分組報(bào)告，朗讀表演，評(píng)論指導(dǎo)。四、共享情境，展現(xiàn)個(gè)性1、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的？"2、春雨終究是什么顏色的呢？教師總結(jié)升華。（同學(xué)們眼中的春雨是五彩斑斕的，這些能組成一幅幅春色圖，讓我們感覺到大自然的美。）（板書：五彩斑斕）部署作業(yè)1、寫出亻的字（）（）（）（）氵的字（）（）（）（）纟的字（）（）（）（）2、形近字組詞紅（）們（）綠（）門（）3、組詞滴（）（）（）（）（）吹（）（）（）（）（）題（）（）（）（）（）《憶讀書》的教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)和原文[教課過程]一、名言導(dǎo)入二、整體感知，理清思路1、快速閱讀課文后的“思慮與練習(xí)”，趕快抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問題讀課文。(這一步平時(shí)要修業(yè)生在預(yù)習(xí)中完成，主若是有意識(shí)地培育學(xué)生優(yōu)異的閱讀習(xí)慣。)2、朗讀。要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，借助文中說明和工具書弄清字音和詞義。重點(diǎn)詞語：懸念笸籮熱愛消遣津津樂道若有所失人之常情乏味無味風(fēng)花雪月自已3、作者八十多年讀書生涯的親身領(lǐng)悟是什么？可用文中哪句話概括？“讀書好，多讀書，讀好書。”(這句話是理解課文的重點(diǎn)。)4、文章的思路是怎樣的？明確：由“讀書好”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”。三、提守信息，概括重點(diǎn)圍繞著作者八十多年讀書生涯的親身領(lǐng)悟，作者回憶了哪些詳盡案例？請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞，從中概括第2段至第13段的思想內(nèi)容重點(diǎn)。(這一步意在指引學(xué)生深入理解課文，培育快速精選信息的能力。)四、品嘗語言，理解句意1、朗讀第1段，思慮文中關(guān)系詞“一就”的表完收效。2、討論課后“思慮與練習(xí)”三。五、感覺讀書，總結(jié)概括1、作者說：“我永遠(yuǎn)感覺讀書是我生命中最大的快樂!”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和讀書感覺，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和領(lǐng)悟。(學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。)常言道：讀書破萬卷，下筆若有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會(huì)領(lǐng)悟到“讀書好”。希望同學(xué)們多讀書。一談到讀書，我的話就多了!那時(shí)，我的舅你楊子敬先生每天晚餐后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津樂道，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英豪首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只能帶著對(duì)于故事下文的無窮懸念，在母親的督促下，含淚上床。讀到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書扔掉了。第二次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書扔掉了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書支離破碎到“分久必合”的結(jié)局。這時(shí)我同時(shí)不如期看了母親針錢笸籮晨常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，能夠隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，由于老師曾在我的作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)不如期沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。由于看《三國演義》引志了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部陳述“官迫民反”的《水滸傳》特別賞識(shí)。那部書里著力描述的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我生氣填胸!——武松、魯智深等人，都有其自己極生動(dòng)的風(fēng)格，固然由于作者要頭面人物成三十六天罡七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)量，我感覺也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了?！毒艺f岳》并無給我留下太大的印象，固然岳飛是我從小就崇敬的最偉大的愛國英豪。在此趁便說一句，我熱愛古典詩詞，但能夠從頭背終究的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒氣沖天”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：“尋搜尋覓冷冷清清，凄悲慘慘戚戚”寫得十分動(dòng)人，特別是以“尋搜尋覓”初步，描述盡了“若有所失”的無聊情緒。到得我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了好多外國的人之常情。《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)候看的，開初我對(duì)它的興趣其實(shí)不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭嗚咽啼，都使我厭煩，不如期是到了中年今后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒謬言，一把酸楚淚”一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的味道。總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能夠算太少。我永遠(yuǎn)感覺讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我不如期獲取了做人處世的“獨(dú)立思慮”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。我自1986年到日本接見回來后，即因傷腿半門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)獲取好多書刊，知道了好多事情，也認(rèn)識(shí)了好多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)精選、比較。比方說看了優(yōu)異的《西游記》，就會(huì)扔掉煩雜的《封神榜》，看人物如生的《水滸傳》，就不會(huì)看乏味無味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦模糊朧的、堆砌了好多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去;但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分樸實(shí)淺易的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也經(jīng)常使我心動(dòng)神移，不能夠自制!書看多了，從中也獲取了一個(gè)領(lǐng)悟：物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。讀書書好，多讀書，讀好書。猜你感興趣：四年級(jí)小學(xué)生心理健康教育教課設(shè)計(jì)教課目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，指引學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培育廣泛的興趣。教課過程導(dǎo)入教師：今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音)學(xué)文明理發(fā)問：誰來談?wù)勑⌒〉柠溈怂鬼f為何喜愛提出好多問題?(學(xué)回答后教師小結(jié))教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道終究，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是由于有了這類學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國出名的科學(xué)家。好多有成就的人，他們從小對(duì)自己身旁的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其余的人。(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)教師：聽了剛剛的故事，看了書中的課文，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)効磿南敕ā?學(xué)生自由發(fā)言)活動(dòng)明理請(qǐng)同學(xué)們分組談?wù)勛约旱呐d趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學(xué)談?wù)勀銈兘M的發(fā)言狀況。做個(gè)放松小游戲出示課前準(zhǔn)備好的燈謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生料中的答案隨時(shí)粘貼在燈謎的旁邊，并為料中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。誰來幫助蘋果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。開個(gè)小擂臺(tái)賽分別出示口算競賽題，每次兩名同學(xué)競賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中，填寫完后再想想自己為何會(huì)喜愛這些課?對(duì)自己不喜愛的課，想個(gè)方法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)方法寫在表格后邊。總結(jié)全課同學(xué)們喜愛今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜愛這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長和你一起動(dòng)腦筋，找一找培育學(xué)習(xí)興趣的好方法。教課目的：幫助學(xué)生知道什么是真實(shí)的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。經(jīng)過活動(dòng)，指引學(xué)生正確地評(píng)論自己。知道正確評(píng)論自己有益于身心健康。能夠采取自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的優(yōu)點(diǎn)，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。教課過程導(dǎo)入同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的勤學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友，它近來的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?。學(xué)文明理(播放課文錄音故事)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。(學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)在我們的生活中在好多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀?；顒?dòng)明理分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后A.請(qǐng)小馬談?wù)勯_始時(shí)為何不敢過河?請(qǐng)觀眾談?wù)劷窈笮●R為何又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)?C.請(qǐng)演員與觀眾共同解析：若是小馬不認(rèn)識(shí)自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣?模擬人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特色與優(yōu)點(diǎn)，爾后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)勛约旱膬?yōu)缺點(diǎn)以及自己的特色。發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語為自己畫像。要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。激動(dòng)聽從好奇助人獨(dú)立愛爭辯認(rèn)真沉穩(wěn)節(jié)約的周密合作嫻靜樂觀執(zhí)拗有效率的4、總結(jié)全課今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的優(yōu)點(diǎn)，增添一份信心，就會(huì)增添一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，無論美丑，世界上只有一個(gè)你。數(shù)學(xué)目的：經(jīng)過教課使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能獲得好的成績。從各個(gè)方面培育學(xué)生優(yōu)異的習(xí)慣。教課過程導(dǎo)入師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原由是什么呢?這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲取成功;沒有好的習(xí)慣便可能影響你的學(xué)習(xí)成績?？梢?，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。學(xué)文明理教師經(jīng)過放錄音，講[檔案館]里的故事，指引同學(xué)思慮：佳佳在班上出了丑，終究是誰的錯(cuò)?應(yīng)該怎樣做?可分組討論，爾后找代表進(jìn)行報(bào)告。教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生理解：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培育的。我們應(yīng)該不斷拘束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。活動(dòng)明理演一演經(jīng)過角色飾演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同樣的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)做事認(rèn)真的人，所以獲得了好的收效，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，造作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真認(rèn)真，不馬馬虎虎，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這類精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，培育自己的好習(xí)慣，沒有這類精神也不能夠。填一填教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思慮在空白處填上什么詞語，才能使激勵(lì)子完好。目的是使學(xué)生記住，只有做事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語的正確，只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)做事認(rèn)真的人，所以能獲得好的收效。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。