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文檔簡(jiǎn)介
大班科學(xué)教案大班科學(xué)教案篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
歡樂(lè)種植園課程為我園的特色課程,課程中,我們可以給幼兒供應(yīng)親近大自然的機(jī)會(huì),讓幼兒在活動(dòng)中探究大自然的神奇,繼而了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律,學(xué)會(huì)護(hù)理植物,把握簡(jiǎn)潔的植物播種和收獲的方法。
隨著社會(huì)對(duì)教育的深化爭(zhēng)論和進(jìn)展,以促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的自主性學(xué)習(xí)越來(lái)越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注?!毒V要》中明確指出:幼兒園教育應(yīng)充分敬重幼兒作為自主學(xué)習(xí)主體的閱歷和體驗(yàn),敬重他們身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以玩耍為基本活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)中得到進(jìn)展。
綜上,以幼兒的自主學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn),結(jié)合我園歡樂(lè)種植園特色課程,我設(shè)計(jì)了本次系列活動(dòng)《收獲紅薯》,讓幼兒在開(kāi)放的環(huán)境中,利用各種工具、材料,自主學(xué)習(xí)、探究,促進(jìn)幼兒自主性進(jìn)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)觀探究收獲紅薯的方法。
2、能大膽動(dòng)手、動(dòng)腦,嘗試完成有確定難度的任務(wù)。
3、體驗(yàn)集體勞作的歡快、感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
大膽動(dòng)手動(dòng)腦,樂(lè)觀探究挖紅薯的方法。
【活動(dòng)預(yù)備】
小鏟子20把、小鋤頭10把、筷子10雙、石頭10塊、剪刀20把、大籃子5個(gè)(分別貼上紅薯藤、紅薯標(biāo)記),紅旗一面、紅綠兩色貼紙,活動(dòng)匹配的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、大膽猜想(紅薯寶寶在哪兒呢?)
師:孩子們,這片種植地種的什么?
幼兒:紅薯
師:這些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么呀?
幼兒:紅薯藤
師:那紅薯寶寶在哪兒?怎么看不見(jiàn)呢?(老師故作驚異狀,引發(fā)幼兒大膽猜想)
幼兒:紅薯寶寶在土里面
幼兒:紅薯寶寶應(yīng)當(dāng)被小鳥(niǎo)吃掉了,或者被別人拿走了。
幼兒:紅薯寶寶應(yīng)當(dāng)在紅薯藤的下面。
師:紅薯寶寶呀和別的植物寶寶不一樣,他是個(gè)大方的孩子,他呀,藏在泥土底下呢?你們能找到他藏的位置嗎?猜一猜,然后想方法把它們請(qǐng)出來(lái)吧!
(老師思考:孩子布滿(mǎn)無(wú)盡的驚奇???心和想象力,通過(guò)對(duì)紅薯藤的熟識(shí),我并沒(méi)有告知他們紅薯在紅薯藤下面,而是讓孩子們大膽猜想紅薯藏身的位置,目的是為了調(diào)動(dòng)孩子們自主探究的愛(ài)好和主動(dòng)性,為后面收獲紅薯的活動(dòng)做鋪墊。)
二、實(shí)際操作(探究紅薯藏身的正確位置,挖出紅薯。)
老師提前布置場(chǎng)地,為幼兒預(yù)備類(lèi)型豐富,數(shù)量適宜的種植工具?;顒?dòng)中,幼兒自主選擇種植工具嘗試挖紅薯。
師:孩子們,你們看,種植園里有很多的工具,你們自己選擇合適的工具,把紅薯寶寶請(qǐng)出來(lái)吧!
師:你要選擇什么工具?為什么要選擇這樣的工具?
幼兒:我選擇小鏟子,由于可以幫我挖土。
幼兒:我用的小剪刀,我要剪掉多余的紅薯藤。
幼兒:我用的筷子,他可以插很深,關(guān)懷我找到紅薯寶寶。
師:你在查找紅薯寶寶的過(guò)程中,遇到了什么困難?你是怎么克服的?
幼兒:開(kāi)頭我用的筷子,很快就斷了,于是我換成了小鏟子。
幼兒:開(kāi)頭我挖了很久,找不到紅薯寶寶,后來(lái)我沿著紅薯藤挖,就找到了
幼兒:紅薯太大了,我一個(gè)人挖不出來(lái),我請(qǐng)了好伴侶一起挖,就挖出來(lái)了。
幼兒:挖紅薯把我的衣服弄得很臟,但是沒(méi)關(guān)系,可以回家洗干凈。
師:你在哪里找到紅薯寶寶的?
幼兒:紅薯藤下面
(《綱要》中指出:”幼兒的要通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)”,因此,我為幼兒供應(yīng)必要的材料,鼓舞幼兒自主探究。在活動(dòng)中,我觀看幼兒的狀況,適時(shí)予以指導(dǎo),引導(dǎo)他們獲得閱歷。最開(kāi)頭,孩子沒(méi)有找準(zhǔn)紅薯的位置,挖紅薯全憑自己的感覺(jué),想在哪兒挖就在哪兒挖,結(jié)果挖了很久都沒(méi)有挖到。這時(shí),我適時(shí)介入,讓他們嘗試在有紅薯藤的地方挖。還有的幼兒工具沒(méi)有選擇好,導(dǎo)致挖紅薯失敗,我鼓舞、引導(dǎo)他們不要?dú)怵H,另外選擇合適的工具。孩子們?cè)诓粩嗟膭?dòng)手動(dòng)腦的自主探究中,挖到了紅薯,把握了收獲紅薯的方法,體驗(yàn)了勞作的歡快。在實(shí)際操作的過(guò)程中,為了達(dá)到目的,同伴間還消逝了合作,幼兒的社會(huì)性方面也得到相應(yīng)的進(jìn)展。)
三、觀看記錄
幼兒:老師,我挖到了一個(gè)紅薯
老師:真的嗎?太能干了,你用的什么工具?你在哪個(gè)位置挖到紅薯寶寶的?你的紅薯是什么樣子的?你是一個(gè)人挖的,還是和別個(gè)合作挖的?趕快記錄下來(lái)吧!
幼兒:老師,我的紅薯兩頭尖尖的,上面有斑點(diǎn)呢!真好玩!
老師:觀看得真你仔細(xì),那你要用什么方法來(lái)記錄長(zhǎng)斑點(diǎn)的紅薯寶寶呢?
幼兒:我先畫(huà)了一個(gè)橢圓形的紅薯寶寶,再在上面加了一些黑點(diǎn)點(diǎn)。
幼兒:老師,我在紅薯藤下面找了一個(gè)紅薯
老師:那你要怎么記錄紅薯藤的位置呢?
幼兒:我畫(huà)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅薯藤,下面畫(huà)一個(gè)紅薯代表紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。
(孩子們對(duì)自己挖出來(lái)的紅薯感動(dòng)萬(wàn)分,由于是自己親身參與,孩子們想了很多方法,很認(rèn)真的做記錄。)
四、溝通驗(yàn)證(得出挖紅薯的正確方法)
老師:你是怎樣收獲到紅薯的?挖紅薯的時(shí)候你遇到了什么困難?你是怎么克服的?
幼兒:我先找到紅薯藤,再挖紅薯。
老師:你為什么要找紅薯藤呢?
幼兒:一開(kāi)頭,我到處挖,沒(méi)有挖到,看到其他小伴侶在紅薯藤下面挖到了,于是我也找到了一根紅薯藤,試了試,就挖到了。
師幼共同總結(jié):原來(lái)呀,紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。要先找到紅薯藤,再順著紅薯藤往下挖,才能找到紅薯寶寶。紅薯寶寶藏得很隱秘,我們要克服困難,一起合作,堅(jiān)持往下挖,才能找到紅薯寶寶。
五、得出結(jié)論(回顧探究過(guò)程,體驗(yàn)科學(xué)探究的歡快)
老師:今日收獲紅薯,你們歡快嗎?為什么歡快?
幼兒:我很歡快,我知道了怎么挖紅薯。
幼兒:我覺(jué)得很歡快,由于挖紅薯很有意義。
幼兒:我覺(jué)得很歡快,由于和別人合作挖紅薯很歡樂(lè)。
幼兒:我很歡快,由于今日的活動(dòng)讓我堅(jiān)持做完了一件事情。
老師:為什么今年的紅薯這么?。?/p>
幼兒:養(yǎng)分不夠。
老師:那我們明年中紅薯的時(shí)候需要怎么做呢?
幼兒:更加細(xì)心的照看紅薯寶寶,給它多喝水、多施肥、幫它出去多余的雜菜,讓它多曬太陽(yáng)。
(激發(fā)幼兒的仆人翁意識(shí),增加他們堅(jiān)持長(zhǎng)期照看植物寶寶的意識(shí),學(xué)會(huì)護(hù)理植物的方法。)
老師和幼兒一起制作活動(dòng)主題展板:收獲紅薯
【活動(dòng)反思】
開(kāi)放式的提問(wèn),讓幼兒獨(dú)立思考、自主探究。整個(gè)活動(dòng),老師圍繞活動(dòng)目標(biāo)有針對(duì)性的提問(wèn),留意提問(wèn)是否能夠引起幼兒的思考。如:紅薯在哪兒?你是怎樣找到的?哪些小伴侶挖到了紅薯,你是怎樣挖到紅薯的?哪些下伴侶沒(méi)挖到紅薯,為什么呢?老師沒(méi)有直接告知幼兒答案,而是通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn),讓幼兒主動(dòng)探究,自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)方法、習(xí)得閱歷,幼兒的自主學(xué)習(xí)力氣得到了提高。
供應(yīng)豐富適宜的材料,支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。幼兒主動(dòng)探究、獲得相關(guān)閱歷,離不開(kāi)物質(zhì)材料的支持。老師在活動(dòng)中,為幼兒供應(yīng)適宜的材料,支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。如:給幼兒供應(yīng)各種挖紅薯的工具,讓幼兒自主選擇使用工具,為幼兒的主動(dòng)探究供應(yīng)物質(zhì)保障。。
溝通、總結(jié),體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡快。在探究活動(dòng)中,老師觀看幼兒的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、思考問(wèn)題解決的方法、追蹤幼兒成功的大事、讓幼兒共享自己成功的閱歷。在溝通、總結(jié)中,讓幼兒把握相關(guān)閱歷的同時(shí),滿(mǎn)足了幼兒追求成功的心理特征,關(guān)懷幼兒樹(shù)立自尊自信,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡快。
大班科學(xué)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)層層遞進(jìn)的探究與、試驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。
2、進(jìn)展幼兒的多項(xiàng)思維,嘗試用多種取出冰中的玩具。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知冰的特性,并將操作結(jié)果進(jìn)行記錄。
4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。
5、與同伴合作進(jìn)行的搭建玩耍。
活動(dòng)預(yù)備
1、ppt:雪晶
2、課件:圖片-冰掛
3、冰塊,筆、記錄紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)冰的閱歷。
謎語(yǔ):“遠(yuǎn)看白亮亮,近看玻璃樣,越冷越堅(jiān)韌,遇熱淚汪汪?!?/p>
提問(wèn):冰是什么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2.出示圖片:冰掛
引導(dǎo)幼兒觀看冰。
二、開(kāi)放
1.出示里面凍著玩具的冰塊,引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯取出冰中玩具的`方法。
(1)提問(wèn):小伴侶看一看,冰里有什么?你有什么好方法可以取出冰中玩具呢?
(2)介紹工具和材料,引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯取出冰中玩具的方法并進(jìn)行記錄,將記錄紙貼在記錄板上。
2.試一試取出冰中玩具,在操作中驗(yàn)證自己的猜想。
(1)幼兒依據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法查找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證,老師巡回觀看指導(dǎo)并適時(shí)關(guān)懷。
(2)引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)出方法后,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行記錄。
3.溝通爭(zhēng)辯,與同伴共享閱歷。
提問(wèn):你是用什么方法取出冰塊中的玩具的?為什么這種方法能取出玩具?
小結(jié):可以用熱水燙或太陽(yáng)曬,使冰的的溫度上升,冰就會(huì)溶化;
當(dāng)用堅(jiān)硬的物體敲擊冰時(shí),冰就會(huì)碎,玩具也能取出。
4.再次實(shí)踐,探究比較更快取出玩具的方法。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):剛才冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具,
請(qǐng)小伴侶再去試一試,怎樣才能快速的取出冰中的玩具?
(2)提問(wèn):哪種方法最快?哪種方法使冰溶化的最快?為什么?
(3)小結(jié):用小錘子敲擊冰塊,用的力氣大,冰塊就碎的快,玩具就能很快取出;
冰吸取的熱量越大,溫度升的越快,溶化的也會(huì)越快。
5.欣賞:雪晶
三、結(jié)束
組織幼兒戶(hù)外查找冰。
小百科:空氣中水蒸氣遇冷凝華成的小冰晶。水蒸氣在平滑表面分散成冰片,似許多花朵鑲嵌而成,故稱(chēng)冰花。
大班科學(xué)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見(jiàn)事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。
2、嘗試依據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配,查找最佳的吸水效果。
3、理解實(shí)物與符號(hào)之間的關(guān)系,初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)做記錄。
活動(dòng)預(yù)備:
玻璃杯、不透亮的罐子、裝水的塑料瓶、盤(pán)子、小方巾、海綿、棉花、有確定坡度的塑料槽、幼兒試驗(yàn)記錄表、符號(hào)對(duì)比表、老師統(tǒng)計(jì)表等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)玩耍,激發(fā)愛(ài)好。
1、老師:今日老師帶了杯水來(lái)和小伴侶做玩耍,你們想一起玩嗎?
(1)出示一杯水和一個(gè)不透亮的瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來(lái))
(2)出示另一個(gè)不透亮的瓶子,請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再次做試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒猜猜這次水還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了,老師把水變不見(jiàn)了?
2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了?
幼兒:在瓶子里。
幼兒:飛到外面去了。
3、打開(kāi)瓶蓋,找出緣由。(原來(lái)里面有一條毛巾)小結(jié):水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。
幼兒特殊愛(ài)好地觀看魔術(shù)玩耍,揭開(kāi)謎底后都發(fā)覺(jué)了水是被毛巾吸走了,反過(guò)來(lái)幼兒也理解了毛巾會(huì)吸水這一道理。
二、試驗(yàn)驗(yàn)證,查找答案。
1、介紹試驗(yàn)材料,符號(hào)對(duì)比表。
老師:生活中還有很多東西會(huì)吸水,老師也為你們預(yù)備了一些,我們一起來(lái)看看有什么。(師介紹供應(yīng)的物品后出示符號(hào)對(duì)比表,引導(dǎo)幼兒理解不同符號(hào)所代表的物品名稱(chēng)。)
2、講解試驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組,每次每種物品取一件,分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的挨次,接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi),直至全部倒完,最終將流入槽底托盤(pán)內(nèi)的水倒進(jìn)事先預(yù)備好的量杯內(nèi),看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。試驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品,放進(jìn)塑料筐內(nèi),將手擦干后再次取物,轉(zhuǎn)變物品的擺放挨次后再次試驗(yàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”試驗(yàn)記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2(備注:代表小方巾;代表海綿;代表棉花。)
3、提出試驗(yàn)要求:
(1)5個(gè)人一組,每次試驗(yàn)每種物品各取一件,擺放后先做記錄才開(kāi)頭試驗(yàn)。
(2)水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上,速度要慢。
(3)每次試驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。
(4)每次試驗(yàn)物品的擺放挨次不能相同。
4、幼兒分組操作,查找答案。
幼兒:海綿最會(huì)吸水。
幼兒:我覺(jué)得毛巾最會(huì)吸水。
幼兒:最會(huì)吸水的要排第一,水才不會(huì)留走。
幼兒:最會(huì)吸水的排中間。
幼兒:我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)先放毛巾,其次放海綿,再放棉花,這樣最會(huì)吸水。
幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的豐富的操作材料,較順當(dāng)?shù)耐瓿稍囼?yàn),并記錄試驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先預(yù)備好的燒杯里,幼兒很快能依據(jù)杯子中水的多少推斷出本組的哪種組合最會(huì)吸水。
三、共享試驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。
1、依據(jù)幼兒試驗(yàn)記錄,用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表方法一方法二方法三……
2、得出結(jié)論:哪種組合最會(huì)吸水。
師幼共同統(tǒng)計(jì)各組試驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上,依據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果最佳。
教學(xué)反思:
活動(dòng)一開(kāi)頭,我通過(guò)一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子驚奇???心的`同時(shí)讓他們自己通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,然后讓幼兒相互溝通自己的試驗(yàn)結(jié)果,引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾,比較濕毛巾和干毛巾的不同,讓幼兒發(fā)覺(jué)其中的隱秘。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探究式教學(xué)法,盡量做到以幼兒為主體,老師為主導(dǎo),培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛(ài)好,進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷力氣,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題并找到解決的方法,獲得相關(guān)的感性閱歷。
大班科學(xué)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見(jiàn)、摸不著;到處都有;空氣能流淌。
材料預(yù)備:
透亮塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見(jiàn),摸不著的。
1、今日,老師給小伴侶請(qǐng)來(lái)了一些小客人(出示塑料袋),提問(wèn):它有什么用呀?(裝東西用)
2、老師演示用袋子裝蘋(píng)果或玩具,讓幼兒說(shuō)出癟袋子變鼓,并透過(guò)袋子可以看到里面裝的東西是什么。
3、老師變魔術(shù):不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒觀看)
4、幼兒嘗試變魔術(shù):不裝東西,讓袋子變鼓。提問(wèn):什么緣由?袋子里裝的`是什么?(引出空氣這個(gè)概念)
二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。
1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。
幼兒邊說(shuō),老師邊呈現(xiàn)圖標(biāo)貼在黑板上。(假如幼兒說(shuō)園以外地方,老師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試)
2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上,從而驗(yàn)證空氣到處都有。
3、幼兒按圖標(biāo)逐一試驗(yàn)后,把幼兒的記錄卡呈現(xiàn)在黑板上,進(jìn)行小結(jié)。
這個(gè)空氣伴侶真淘氣,它到處都藏,可是小伴侶們可聰慧了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來(lái)了,空氣到處都有,有的小伴侶還說(shuō)在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小伴侶回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣伴侶找到。
三、證明空氣是流淌的。
我們的好伴侶空氣說(shuō):小伴侶真聰慧,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做玩耍。小伴侶想想,你們不把袋子口打開(kāi),怎樣才能讓我(空氣)流出來(lái)親親你們呀?(讓幼兒先猜用什么方法)
提示:用預(yù)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個(gè)眼,然后把眼對(duì)準(zhǔn)臉,就可以感覺(jué)到空氣流出來(lái)了。
四、聯(lián)系生活
1、在生活中,小伴侶見(jiàn)過(guò)什么東西開(kāi)頭是癟的,后來(lái)充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)
2、老師給癟皮球打氣。
3、幼兒到戶(hù)外玩吹氣球的玩耍。
大班科學(xué)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知和探究現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的通訊工具,感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的便利。
2、學(xué)習(xí)在常見(jiàn)的幾種電話(huà)機(jī)上給親人或同伴那撥打電話(huà)。了解110、119、120等緊急求助電話(huà)的號(hào)碼和使用要求。
3、學(xué)習(xí)自制小電話(huà)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。
5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力氣。
活動(dòng)預(yù)備:
讓幼兒回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)最近是否受到過(guò)信,是誰(shuí)寄來(lái)的,看看信是什么樣的。
老師預(yù)備一些自己最近收到的信。
指導(dǎo)要點(diǎn):
談話(huà)導(dǎo)入:
爸爸媽媽最近是否收到過(guò)信,信是什么樣子的?
為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上?
出示信封,引導(dǎo)幼兒觀看信封的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
老師最近也收到幾封信,咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么?
老師給每組分發(fā)兩個(gè)信封,讓幼兒觀看信封。
提問(wèn):能寄到我們手上的信封上有什么?—(如寫(xiě)好收信人的郵政編碼、地址、姓名,貼有郵票、蓋有郵戳,還要寫(xiě)上寄信人的地址,郵政編碼等)爭(zhēng)辯:
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的?
為什么信封上除了要寫(xiě)收信人的郵政編碼、地址、姓名,還要寫(xiě)上寄信人的地址、郵政編碼等?
爭(zhēng)辯和引發(fā)幼兒的寄新活動(dòng)。
最近小伴侶們做了許多好看的卡片,你們想把卡片寄給誰(shuí)?假如要寄給他們,我們需要做什么?
活動(dòng)反思:
《信的旅行》是《品德與社會(huì)》四班級(jí)下冊(cè)第五單元課題2的內(nèi)容,主要教學(xué)目標(biāo)是:1、了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要敬重他們及其勞動(dòng)的情感。2、學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)信封,了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)。3、了解通信中的一些規(guī)章,養(yǎng)成自覺(jué)遵守通信規(guī)章的意識(shí)和行為。
為了把課上好,我做了大量的預(yù)備工作,主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍圍著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。要讓同學(xué)更清晰地了解信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的.辛苦,單靠老師講,同學(xué)的印象沒(méi)那么深刻,因此,我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,課上播放給同學(xué)看。實(shí)踐證明,接受這樣的教學(xué)手段可以讓課堂效率更高。由于教學(xué)目標(biāo)要求同學(xué)要了解關(guān)于寄信的一般常識(shí),我預(yù)備了相應(yīng)的課件,讓同學(xué)一目了然,在輕松快樂(lè)的環(huán)境中把握常識(shí)。并且學(xué)會(huì)如何寫(xiě)信,在實(shí)際的生活中懂得運(yùn)用。通信中的一些規(guī)章大部分同學(xué)都是不清楚的,所以我就利用一些反面教材,事先囑咐班上的同學(xué)幫忙拍一段視頻,讓全班同學(xué)開(kāi)放爭(zhēng)辯,引導(dǎo)他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)章。
我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,同學(xué)簡(jiǎn)潔接受。先是介紹信件的種類(lèi),接著教會(huì)同學(xué)如何填寫(xiě)信封,然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié),最終讓同學(xué)了解通信規(guī)章。我能制造性地處理和運(yùn)用教材,充分開(kāi)發(fā)和利用身邊的課程資源,充分體現(xiàn)課程資源的綜合性,課堂能調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀參與,思想道德價(jià)值導(dǎo)向正確,所以能達(dá)到本課程開(kāi)設(shè)的目的,達(dá)到預(yù)期的教育效果。
我們要跟上時(shí)代的步伐,現(xiàn)代教育日新月異,正確的觀念能引領(lǐng)我們前進(jìn)?,F(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念:“教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程?!币瑢W(xué)能與老師互動(dòng)起來(lái),課堂上我關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),留意進(jìn)展同學(xué)豐富的內(nèi)心世界和主體人格,使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),樂(lè)觀主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程,養(yǎng)成同學(xué)擅長(zhǎng)思考和探究的良好習(xí)慣。如寫(xiě)信封的方法,讓同學(xué)通過(guò)看書(shū)自學(xué),小組溝通使同學(xué)把握。在同學(xué)動(dòng)手寫(xiě)的過(guò)程中,基本上能正確書(shū)寫(xiě)。整個(gè)課堂同學(xué)比較活躍,學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚,教學(xué)效果好,深受聽(tīng)課評(píng)課人的好評(píng)。
我認(rèn)為:假如有條件讓同學(xué)對(duì)郵局分揀員的工作進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,同學(xué)對(duì)他們工作的辛苦體會(huì)更深,這是不足之處之一;還有在寫(xiě)信封前,老師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)信封上的字的大小,因而使同學(xué)在信封上的字寫(xiě)得太小,不夠規(guī)范;另外,假如最終能以玩耍的方式結(jié)束,加上編出一首兒歌:“小信封,大嘴巴,滿(mǎn)滿(mǎn)信紙里面裝,貼郵票,去旅行,世界各地跑得快,郵筒里,停一停。郵局里面蓋個(gè)章,郵遞員按門(mén)鈴,叮咚叮咚送到家?!闭n堂效果會(huì)更加好。以后課前要充分考慮課堂上同學(xué)易于發(fā)生的問(wèn)題,考慮要細(xì)致,讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。
小百科:旅行,指遠(yuǎn)行;去外地辦事或巡游。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)分就在于:旅行是在觀看身邊的景色和事物,行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū),相對(duì)于是指?jìng)€(gè)人,是行走。
大班科學(xué)教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看,熟識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng),知道昆蟲(chóng)的主要特征。
2、利用已有的閱歷進(jìn)行推斷和推理,進(jìn)一步積累昆蟲(chóng)方面的閱歷。
3、幼兒能樂(lè)觀的參與活動(dòng),敢于探究和大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)預(yù)備】
教具:昆蟲(chóng)的視頻,各種昆蟲(chóng)的圖片、標(biāo)本。
學(xué)具:蝴蝶、七星瓢蟲(chóng)、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)引入:故事《蝴蝶飛飛和蘋(píng)果樹(shù)》
老師敘述故事,引導(dǎo)幼兒了解昆蟲(chóng)的生命周期較短。
二、引導(dǎo)幼兒觀看昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片。
1、這里有一些標(biāo)本和圖片,我們一塊來(lái)看一看。
提問(wèn):你熟識(shí)它們嗎?長(zhǎng)得什么樣子?
2、引導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螞蟻、蜘蛛,熟識(shí)名稱(chēng)。
提問(wèn):說(shuō)說(shuō)它們有什么一樣的地方?有什么特點(diǎn)?
3、引導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶,對(duì)比瓢蟲(chóng)、螞蟻、蜘蛛,比較哪個(gè)是昆蟲(chóng)?
小結(jié):昆蟲(chóng)有六條腿、兩對(duì)翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分,腹部一節(jié)一節(jié)的。
三、活動(dòng)共享:
1、觀看昆蟲(chóng)的視頻。
2、引導(dǎo)幼兒敘述自己見(jiàn)到的昆蟲(chóng)。
提問(wèn):在生活中,你還知道哪些昆蟲(chóng)?長(zhǎng)得什么樣子?
四、嘗試進(jìn)行分類(lèi):
1、提問(wèn):數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲(chóng)能除害?它們分別是誰(shuí)?
2、教育幼兒疼惜益蟲(chóng)、愛(ài)惜環(huán)境。
延長(zhǎng)活動(dòng):
鼓舞幼兒到戶(hù)外觀看昆蟲(chóng),大膽向自己的同伴敘述。(幼兒教育)
大班科學(xué)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道地球上有許多奇異的動(dòng)物,初步了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)和生活環(huán)境。
2.對(duì)動(dòng)物有愛(ài)好和探究的欲望,有寵愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)預(yù)備:
1.幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和書(shū)籍。
2.幼兒平常已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷。
3.動(dòng)物掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話(huà)導(dǎo)入,激起幼兒愛(ài)好.
師:“你們寵愛(ài)動(dòng)物嗎?為什么?”
2.幼兒分小組,幼兒相互介紹自己帶來(lái)的圖片和資料。(動(dòng)物的.名稱(chēng)、長(zhǎng)得什么樣?它生活在什么地方?有什么好玩的現(xiàn)象?)
3.請(qǐng)出介紹較好的組出來(lái)向大家介紹他們找到的小動(dòng)物。
4.爭(zhēng)辯:奇異的動(dòng)物王國(guó)。
(1)幼兒介紹自己最寵愛(ài)的動(dòng)物,并請(qǐng)幼兒依據(jù)生活環(huán)境進(jìn)行分類(lèi)介紹。
(2)小結(jié):不同的動(dòng)物生活在不同的地方,它們和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在地球上生活,是我們的好伴侶,我們要留意愛(ài)惜地球,愛(ài)惜我們的動(dòng)物伴侶。
延長(zhǎng)活動(dòng):請(qǐng)幼兒畫(huà)出1—2種自己寵愛(ài)的動(dòng)物,著色后并剪下。
大班科學(xué)教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)試驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,能進(jìn)行簡(jiǎn)潔地試驗(yàn)記錄;
2、能發(fā)覺(jué)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道或許時(shí)間。
3、增加對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)及探究事物的愛(ài)好。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題;
活動(dòng)預(yù)備:
皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
1老師提問(wèn)請(qǐng)幼兒猜想:把這些紙放到水里,會(huì)有什么結(jié)果?
2幼兒操作試驗(yàn)。
幼兒可以選擇在水盆里做試驗(yàn)、也可以自己找容器來(lái)做試驗(yàn)。
老師指導(dǎo):①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里,急躁的觀看一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會(huì)完全吸入水,沉到水底
②比較一下哪種紙吸水快,;本文哪種紙吸水慢。
③紙吸水后和沒(méi)有吸水的紙有什么不同?
④觀看一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。
3選紙解決生活中的.問(wèn)題紙給我們的生活帶來(lái)許多便利,人們依據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請(qǐng)選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫(huà)水粉畫(huà)該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說(shuō)明理由。
延長(zhǎng):生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)爭(zhēng)論。
活動(dòng)反思:
孩子們發(fā)覺(jué)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在試驗(yàn)操作中幼兒樂(lè)觀進(jìn)行爭(zhēng)辯,通過(guò)做試驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀看法代替試驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得敘述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,樂(lè)觀主動(dòng)的參與,愛(ài)好深厚。
大班科學(xué)教案篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀看課件和敘述等活動(dòng),初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。
2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探究愛(ài)好,增加對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)情感。
【活動(dòng)預(yù)備】
ppt課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng):
師:今日我們教室來(lái)了一位客人,看,是誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了,它想飛到外面去看看四周的世界,我們跟著小鳥(niǎo)一起去看看吧。
評(píng)析:幼兒對(duì)小動(dòng)物都很寵愛(ài),導(dǎo)入時(shí)借用小鳥(niǎo)這一小伴侶都生疏的動(dòng)物形象,以引起孩子的專(zhuān)注力和探究的愛(ài)好。
二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。
(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。
1、觀看蜻蜓的課件。
(1)提問(wèn):故事里小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?
(2)蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?老師依據(jù)幼兒的回答出示ppt課件,(卵→幼蟲(chóng)→蜻蜓)
(3)師:還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示ppt課件:蝴蝶、蒼蠅、蚊子)
(4)師:你們知道得真多,小鳥(niǎo)感謝你們告知它這么多學(xué)問(wèn),它連續(xù)往前飛,又會(huì)觀看什么呢?
評(píng)析:課件的消逝,給孩子們一個(gè)視覺(jué)的探究空間,幼
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