中班照鏡子教案

中班照鏡子教案第頁中班照鏡子教案篇一：中班科學：照鏡子中班科學：照鏡子活動目標：1、了解鏡子的基本特征和用途。2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。活動準備：月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等活動過程：1、了解鏡子的特征及用途[1][2][3]下一頁（1）師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，請一個小朋友來摸摸它是什么？（2）摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？（3）（出示鏡子）這是什么呀？（4）它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？(5)你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子（1）師：們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）（2）請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）篇二：中班教案科學鏡子活動名稱：有趣的鏡子活動領域：科學活動班級：小二班執(zhí)教：陳若荔設計意圖：鏡子是我們生活中不可缺少的一件物品。生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，鏡子的種類繁多，用途廣泛，孩子們能通過鏡子了解很多科學知識。因此我便設計了此次活動?；顒幽繕耍?、感知了解鏡子的基本特征。2、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。3、體驗游戲活動的樂趣。活動準備：鏡子，PPT?；顒舆^程：一、談話，導入活動。1、教師將鏡子藏起來里，引導幼兒猜猜是什么。師：小朋友們，陳老師有一件寶貝,請你們上來摸一摸，猜猜是什么？2、出示鏡子。二、探索鏡子的特征。1、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。（1）讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。（2）教師小結。教師：鏡子的表面很光滑，摸在手里涼涼的。三、了解鏡子在生活中的用途。1、玩小鏡子游戲。教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說“照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子……”，一邊用鏡子照到幼兒相應的身體部位。2、幼兒自己照鏡子，探索發(fā)現(xiàn)、表達。（1）請幼兒自己照鏡子，看看能看到什么？（2）請小朋友把鏡子對著其他地方照一照，你發(fā)現(xiàn)還可以看到什么？教師小結：鏡子除了可以照到自己，還可以照到其他的東西。3、再次嘗試探索，對著鏡子做表情。教師：發(fā)現(xiàn)鏡子里的你和你的表情一樣嗎？4、了解生活中鏡子的運用。（1）教師；在生活中，你還見過哪些鏡子。（2）觀看PPT，了解鏡子在生活中的其他用途。四、結束活動，游戲“照鏡子”。1、教師：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該做什么？2、鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。篇三：26小花貓照鏡子(教案)【課題】26小花貓照鏡子執(zhí)教者：民辦陽浦小學李謝林【教學目標】知識與技能：1.借助拼音認讀“鏡、使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、告、訴、先”11個生字。正確描寫4個生字：使、沖、撲、先。能在語言環(huán)境中了解“和和氣氣、語重心長”等詞語的意思。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。能根據(jù)提示語嘗試有感情地朗讀有關句子。情感、態(tài)度與價值觀：★1.通過課文學習，初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理?！窘虒W重點】1.識記本課11個生字。2.了解課文大意，懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理?！窘虒W難點】1.理解“怒氣沖沖”、“語重心長”的意思，并在恰當?shù)恼Z言環(huán)境下使用?！窘虒W準備教師：生字卡片、多媒體課件學生:朗讀并預習課文內容【教學課時】1課時【教學過程】一、復習拼音，導入新課1.（出示：鏡子）誰來做小老師帶大家拼讀這個詞兒？（“鏡”是后鼻音，“子”是整體認讀音節(jié)，還是輕音）開小火車讀一讀。學習生字“鏡”：古人用銅鑄厚圓片來做鏡子，銅是一種金屬，所以鏡的部首是？（金字旁）2.看圖，引出課題。你們看，這是誰在照鏡子呀？（板書：補全課題）一只小花貓也想照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？今天我們就來學習第26課，誰來讀課題？齊讀。二、初讀課文，整體感知。1.師：大家數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)？手勢表示小節(jié)數(shù)。（5）2.分小節(jié)讀課文。其他小朋友邊聽邊想：小花貓照了幾次鏡子，每次都在鏡子里看見了什么？3.媒體出示：小花貓照了（兩）次鏡子。第一次照鏡子，它看見了（一只怒氣沖沖的小花貓）。第二次照鏡子，它看見了（一只笑瞇瞇的小花貓）。4.學習生字“怒”“沖”怒氣沖沖：滿面怒色，十分生氣的樣子怒：指生氣、氣憤，是從心里生出的感情，所以它的部首是心字底。沖：注意部首是兩點水，我們還學過哪些部首是兩點水的字？（冷、冰、凍、涼、次）三、學習課文第1、2小節(jié)（第一次照鏡子）。1.同樣是照鏡子，為什么小花貓兩次看到的結果不一樣呢？請小朋友們自己輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，并思考：哪些小節(jié)寫了小花貓第一次照鏡子？（1、2節(jié)）哪些小節(jié)寫了小花貓第二次照鏡子？（3、4、5節(jié)）2.學生交流。【第一次照鏡子】1.小花貓第一次照鏡子，他看見了什么？誰來讀讀這句話？出示：一只小花貓走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。（1）你覺得鏡子里的小花貓友善嗎？從哪里看出來？（用力睜大了眼睛注視著別人，這是一種懷有戒備的表現(xiàn)，并不很友好）（2）所以小花貓是什么反應呢？“這使小花貓有點兒不高興了。”學習生字“使”：“使”是個翹舌音，跟我讀。“使”是什么意思？（讓，叫）“這”指什么？什么使小花貓不高興了？（鏡子里的小花貓的不友好的表現(xiàn)）2.小花貓生氣了，他是怎么表現(xiàn)的？請在書上用直線劃出相關的句子。出示：“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。（1）找找其中描寫小花貓神態(tài)和動作的詞。誰看見過貓弓背？知道代表了什么嗎？（生氣）（2）學習生字“撲”：讓我們一起做做“撲”的動作,小貓伸著爪子用力向前撲去，撲的部首是？（3）從這些寫小花貓神態(tài)、動作的詞，說說你感受到小花貓怎樣的心情？學生交流：（生氣、發(fā)怒）（4）你能把這種生氣的感覺讀出來嗎？（指名讀）（5）想象說話：師引：小花貓非常生氣，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，好像在說：“__________________。”3.那么，鏡子里的小花貓又是怎樣表現(xiàn)的？師：當小花貓瞪著大眼睛盯著鏡子時，他看見鏡子里——？當小花貓怒氣沖沖地說話時，鏡子里的小花貓——？當小花貓弓起背瞪圓了眼朝鏡子里的小花貓撲過去時，鏡子里的小花貓——？你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你們都明白了，鏡子里的其實就是小花貓自己，但小花貓卻不明白。2只小花貓都毫不示弱。結果怎么樣？4.出示：只聽見砰的一聲，鏡子劇烈地晃動起來，小花貓嚇壞了，趕快跑去找媽媽。（1）學習生字：“嚇”能不能用意思相近的詞來代替“嚇壞了”？（很害怕，害怕極了）四、學習課文第3、4、5小節(jié)（第二次照鏡子）。【第二次照鏡子】過渡：小花貓去找媽媽，媽媽是怎么說的呢？1、交流、出示媽媽的話：“你去和鏡子里的小伙伴和和氣氣地談談，看看他會怎么樣。”2、學習生字：“伙”、“伴”（1）師：媽媽把鏡子里的小花貓稱為——（伙伴）（2）學習生字“伙”“伴”：這兩個字在字形上有什么共同點？（部首都是單人旁，都是形聲字）能不能給“伙伴”找個近義詞？（朋友）3、媽媽不僅把鏡子里的小花貓稱為伙伴，還建議小花貓跟他“和和氣氣地談談”什么是和和氣氣？（態(tài)度平順溫和，客客氣氣）4、師：媽媽的要求小花貓能做到嗎？請小朋友們自己讀第4小節(jié)。5、師：讓我們來看看小花貓第二次是怎么照鏡子的！（1）交流，出示：小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說：“喵——喵——你好！”笑瞇瞇的反義詞是什么？（氣呼呼）這是個ABB形式的詞語，你還能說出哪些？（2）師：誰能帶上笑瞇瞇的表情讀一讀小花貓的話？（3）過渡：真是一只溫柔的小花貓，那么鏡子里的小花貓是怎么表現(xiàn)的呢？交流出示：咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。這下，小花貓心里感覺怎么樣？（高興、開心）五、明理踐行1.師：小花貓高興地把這個好消息告訴了媽媽。學習生字“告”“訴”：告：造去走之底訴：注意，右邊是斤加一點，訴的最后一筆是“點”。2.其實呀，媽媽早就知道原因了，媽媽是怎么對小花貓說的？出示句子：媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”(1)學習生字“先”:先：表示時間或者次序上靠前的，反義詞是“后”。除了“首先”，“先”還有哪些詞語朋友？(2)怎樣才叫尊重別人？你覺得做哪些事是尊重別人？(3)學習“語重心長”“語重心長”一般是誰對誰說話？（長輩、家長對小朋友）那么一般說些什么呢？（有道理的話）說話的時候，神色一般是怎樣的？（嚴肅）請小朋友自己小廣播，來學一學貓媽媽的話。請5位小朋友來做做小花貓的媽媽，讀讀這句話。你覺得誰更像貓媽媽在說話？3.小結：其實在生活中，人與人之間的關系就像照鏡子一樣有趣，你對別人皺眉，別人也會對你皺眉。你對別人笑，別人也會對你笑；所以，你想別人尊重自己，首先你要——；你還能舉出什么例子？希望我們小朋友都能尊重別人，這樣才能贏得別人的尊重?！景鍟O計】26小花貓照鏡子尊重怒氣沖沖——→和和氣氣篇四：中班科學活動《奇妙的鏡子》中班科學活動：奇妙的鏡子活動背景：最近發(fā)現(xiàn)孩子們特別熱衷于《喜洋洋與灰太狼》，而美羊羊最愛美的特點也是孩子所知道的，抓住孩子的興趣點，利用這個教學契機，結合五大領域中的科學目標設計了這個活動，活動中通過設計美羊羊用鏡子把灰太狼嚇跑這個情節(jié)，激發(fā)孩子猜想和探索的欲望。避免了枯燥乏味地學習。讓孩子在玩中學，玩中探索，從而達到活動目標。感知相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像數(shù)量的關系。兩面鏡子的夾角越小，物體呈現(xiàn)出的數(shù)量越多；兩面鏡子的夾角越大，物體呈現(xiàn)出的數(shù)量越少，幼兒在親身體驗和觀察中建構了相關經驗。在游戲中感受探索科學的樂趣?；顒幽繕耍?、初步探索并感知相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像數(shù)量的關系。2、喜歡探索發(fā)現(xiàn)兩面鏡成像的現(xiàn)象，并樂意講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。3、初步了解光的無窮反射現(xiàn)象。活動準備：幼兒人手一份兩面鏡、塑封美羊羊人手一個重點：探索發(fā)現(xiàn)相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關系。難點：初步了解光的無窮反射現(xiàn)象?；顒舆^程：一、播放《喜洋洋和灰太狼》音樂，導入美羊羊角色，激發(fā)幼兒興趣。T：美羊羊最喜歡做什么？（照鏡子）二、幼兒第一次照鏡子，知道在光的反射作用下鏡子可以照出物體影像。T：請你也來照照鏡子，你從鏡子里看到了什么？T：除了臉上的東西你還看到什么？（身后的）三、第二次照鏡子，初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。1、幼兒聽美羊羊與灰太狼的故事。T：美羊羊用鏡子把灰太狼嚇跑了，請你把美羊羊面向鏡子站中間，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鏡子里面照出…個美羊羊）（T:美羊羊繼續(xù)照鏡子，小朋友看老師）2、教師示范總結T：原來雙面鏡里可以照出好多個美羊羊，美羊羊就是這樣把灰太狼嚇走的。四、第三次照鏡子，進一步探索相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關系。1、幼兒操作，美羊羊照鏡子。（教師巡回指導，怎么會變多的？）要求T：請你把鏡子動一動，發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？T：怎么會不一樣多的呢？（學習并攏、張開這個詞）2、用并攏、張開再照一次鏡子。T：并攏、張開有什么不同？（教師示范）3、幼兒再次操作美羊羊照鏡子。T：試試看能不能照出2個、4個或者6個？教師總結：原來雙面鏡能照出這么多的美羊羊是光的無窮反射現(xiàn)象。五、活動延伸T：下次小朋友可以嘗試把美羊羊放在兩面鏡子的中間看看又會有什么發(fā)現(xiàn)。篇五：中班科學：奇妙的鏡片中班科學：奇妙的鏡片中班科學：奇妙的鏡片一、設計思路：幼兒園科學教育活動的目的之一就是培養(yǎng)幼兒探索的興趣。因此，怎樣為幼兒的探索活動創(chuàng)設一個比較寬松、和諧的環(huán)境，這是我們設計幼兒園科學教育活動必須要考慮的問題。所以，本次教育活動的重點不是通過教師的講評、示范、總結等方法來讓幼兒理解科學原理的。而是著眼于幼兒的自由探索、交流討論，為幼兒提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒在玩耍、探索的過程中，認識各種各樣的鏡片，感受鏡片的奇妙。同時，還可以激發(fā)他們求知的欲望，發(fā)展其觀察能力和思維能力。二、活動目標：1、認識各種各樣的鏡片，感受鏡片的奇妙。2、能用語言描述探索中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。三、活動重難點：重點：認識各種鏡片，感受鏡片的奇妙。難點；用語言描述探索中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。四、材料與環(huán)境創(chuàng)設：1、報紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠鏡、哈哈鏡等各種鏡片若干。2、選擇一個風和日麗的天氣。五、活動流程：自由探索探索歸納交流討論遷移應用六、活動過程：（一）自由探索1、幼兒照平面鏡，說說看到了什么？師：小朋友們都照照鏡子，告訴老師你看到了什么？幼：自己的臉呀！2、小游戲：照照身后有什么？師：小朋友們，現(xiàn)在請平面鏡幫忙。找一找你身后有什么？嘗試從不同的角度照。幼：我看到了后面的小朋友、我看到了墻上的畫、我看到了***小朋友倒站著（二）探索歸納、交流討論師：現(xiàn)在你們來玩平面鏡、凹面鏡，看看它們各自照出的影像是什么？幼：有的沒有變，有的縮小了，有的放大了。師：為什么用它們看東西會不一樣？幼：因為它們的樣子就不一樣。師：那現(xiàn)在你們就仔細