小班活動(dòng)教案與反思

小班活動(dòng)教案與反思第頁(yè)小班活動(dòng)教案與反思篇一：小班數(shù)學(xué)教案《花開(kāi)了》和反思小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《花開(kāi)了》一、活動(dòng)目標(biāo)：1、步了解事件發(fā)生的先后順序，感知時(shí)間的演進(jìn)過(guò)程。2、學(xué)習(xí)用數(shù)字來(lái)表示花開(kāi)的先后順序。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書(shū)、花開(kāi)的動(dòng)態(tài)圖片、花開(kāi)的不同時(shí)期的圖片4張。2、1～4的數(shù)字卡1套。3、照相機(jī)。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）請(qǐng)幼兒表演花開(kāi)的過(guò)程。1、師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？2、師：春天花都開(kāi)了，你們觀察過(guò)花開(kāi)的過(guò)程嗎？如果請(qǐng)你表演花開(kāi)的過(guò)程，你們會(huì)嗎？（請(qǐng)小朋友表演）3、師：那說(shuō)說(shuō)花是怎么開(kāi)的？（由小到大）(二)觀察花開(kāi)的圖片，理解花開(kāi)過(guò)程中的不同形態(tài)。1、師：那看看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（出示PPT）老師拿出照相機(jī)，在花開(kāi)的過(guò)程中給它拍幾張照片，請(qǐng)小朋友們看看。2、看那朵最??？那朵最大？其余的呢？你覺(jué)得那朵是最小時(shí)候的照片？再長(zhǎng)一點(diǎn)是哪個(gè)樣子？比這再大一點(diǎn)的是什么樣子？最后盛開(kāi)的是什么樣子？（三）、學(xué)習(xí)用數(shù)字表示發(fā)生的先后順序。1、師：老師現(xiàn)在將這些照片的順序從新排放，如果不移動(dòng)圖片，應(yīng)該怎樣表示圖片的先后順序呢？2、師：對(duì)，用數(shù)字，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)用1示那幅圖片。依次按順序完成2、3、4.（四）操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《花開(kāi)了》反思今天上了一節(jié)小班數(shù)學(xué)研究課《花開(kāi)了》。本節(jié)課主要目的是讓幼兒初步了解事件發(fā)生的先后順序，感知時(shí)間的演進(jìn)過(guò)程。學(xué)習(xí)用數(shù)字來(lái)表示花開(kāi)的先后順序。小班小朋友年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力有限。因此課剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演花開(kāi)的過(guò)程。通多表演加強(qiáng)感知。接著再用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述花開(kāi)的過(guò)程。然后，利用動(dòng)態(tài)圖片的播放，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)花開(kāi)的過(guò)程的了解，也確定并且鞏固幼兒頭腦中的知識(shí)。然后利用照相機(jī)這一工具拍下花開(kāi)過(guò)程中的照片，并出示照片請(qǐng)小朋友們理解花開(kāi)過(guò)程中的不同形態(tài)。最后，打亂圖片，引出用數(shù)字表示圖片中花開(kāi)的順序。并引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)。本節(jié)活動(dòng)設(shè)想很好，但由于對(duì)幼兒了解不足，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)銜接不上。如讓幼兒表演花開(kāi)的過(guò)程，幼兒拘束，不敢大膽表演。還有，讓幼兒用1、2、3、4來(lái)表示花開(kāi)的圖片順序，幼兒不理解是同一朵花的圖片，因而不知怎么排序。類(lèi)似的排序問(wèn)題，并不是一節(jié)或兩節(jié)課就能讓所有的幼兒都能夠理解的。因此在以后的活動(dòng)中會(huì)多進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)。使幼兒教師對(duì)數(shù)字排序的理解。篇二：幼兒園小班健康活動(dòng)教學(xué)反思對(duì)于剛?cè)雸@的孩子們來(lái)說(shuō)，對(duì)家長(zhǎng)們的依戀是毋庸置疑的，但是我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儨p少對(duì)家長(zhǎng)的依戀及對(duì)陌生環(huán)境的焦慮呢?在家訪的時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)了解不少幼兒在家都有自己喜愛(ài)的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開(kāi)學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來(lái)園，有帶小汽車(chē)的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。健康活動(dòng)：《我?guī)氊惿嫌變簣@》，結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用好奇的方式切入話題：你們都有些什么寶貝啊!?老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!老師也有自己的寶貝呢，想知道嗎?我要變變變最后告訴并擁抱幼兒說(shuō)：其實(shí)老師最喜歡的寶貝就是你們。等等這些，都讓小班的孩子開(kāi)心的不得了?；顒?dòng)分析：孩子們剛從家庭生活過(guò)度到集體生活，是一個(gè)完全不同的生活模式，為了讓孩子們能更快的融入集體生活，在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)我們老師應(yīng)該抓住以下幾點(diǎn)：1、幽默教學(xué)。教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧用夸張的表情和動(dòng)作就容易引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。2、抑揚(yáng)頓足的講課節(jié)奏。課堂教學(xué)需要講究節(jié)奏的變化，要有張有弛，教學(xué)節(jié)奏的掌握要符合孩子的認(rèn)識(shí)水平，課堂上的自學(xué)、設(shè)問(wèn)、講授速度要和學(xué)生的思維水平相符。過(guò)快的節(jié)奏，不易使孩子聽(tīng)清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生緊張和疲勞。過(guò)慢的節(jié)奏，容易使幼兒精神松懈，分散學(xué)習(xí)的注意力。沒(méi)有快慢變化的節(jié)奏也容易引發(fā)幼兒的一種習(xí)慣性抑制心理而削弱幼兒的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的熱情，收不到預(yù)期的效果。所思所悟：小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最?lèi)?ài)，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小朋友們喜愛(ài)的話題入手，更便于開(kāi)展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)?？梢哉f(shuō)這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實(shí)是太小了，又是剛剛開(kāi)始正常的教學(xué)活動(dòng)，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己帶來(lái)的寶貝時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺(jué)得也是正常的，關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表?yè)P(yáng)!還有一點(diǎn)，我覺(jué)得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習(xí)慣、愛(ài)好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會(huì)最最深的。篇三：小班教案反思高高興興上幼兒園(2019/9/1)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉班級(jí)的活動(dòng)室，認(rèn)識(shí)本班老師。2、消除陌生感和膽怯心理。3、培養(yǎng)喜歡上幼兒的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置“娃娃家、玩具屋、木偶、小小圖書(shū)館”，教育掛圖?；顒?dòng)指導(dǎo)：1、歡迎新朋友。教師在班級(jí)門(mén)口迎接幼兒與家長(zhǎng)，請(qǐng)他們參觀班級(jí)，讓幼兒熟悉班級(jí)環(huán)境，消除緊張心理,穩(wěn)定情緒。2、引起幼兒興趣。出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？（小兔、兔媽媽?zhuān)┦痉吨v述，提示幼兒向它們問(wèn)好。3、教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”小兔高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。4、幼兒練習(xí)說(shuō)短句。5、分組游戲。鼓勵(lì)幼兒尋找自己喜歡的朋友一起到娃娃家等區(qū)域玩。6、游戲《藏朋友》。組織幼兒將自己帶來(lái)的玩具藏在班級(jí)的某一個(gè)不易讓人發(fā)現(xiàn)的角落，明天上幼兒園再找出來(lái)玩。7、觀看大班幼兒表演?；顒?dòng)延伸；1、語(yǔ)言區(qū)放教育掛圖，供幼兒講述。2、教師根據(jù)當(dāng)天班級(jí)活動(dòng)中幼兒的情緒表現(xiàn)，進(jìn)行家訪。3、請(qǐng)幼兒回家向家人說(shuō)說(shuō)上幼兒園的情形和心情。4、請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒閱讀親子手冊(cè)?；顒?dòng)反思:“高高興興上幼兒園”這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它讓幼兒在認(rèn)識(shí)老師，認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的同時(shí)，逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。因此如何讓幼兒在剛?cè)雸@的第一天就感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，就成為我本次活動(dòng)的首要任務(wù)。首先，我在開(kāi)學(xué)前就將班級(jí)布置的很溫馨，班門(mén)口的圖案大而且鮮艷，這是為了讓孩子喜歡幼兒園并能在最快的速度認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)而特設(shè)的。區(qū)域活動(dòng)中，我認(rèn)真的觀察著幼兒，讓適應(yīng)力強(qiáng)膽大的孩子帶著膽子的朋友玩，對(duì)個(gè)別哭鬧的孩子用移情的方法，讓他轉(zhuǎn)移注意力，動(dòng)手操作他感興趣的玩具，并不時(shí)的與他交流，鼓勵(lì)他，抱抱他，讓他感受到老師的關(guān)愛(ài)，愿意同老師交朋友。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我選擇了幼兒都喜歡的小兔手偶，配合聲情并茂的表演，讓孩子們很快忘記了離開(kāi)父母的焦慮感，而把注意力集中到故事里?；顒?dòng)中，除個(gè)別幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@，有時(shí)斷時(shí)續(xù)的哭鬧現(xiàn)象外，大部分幼兒都能融入教師預(yù)設(shè)的情境中，和教師開(kāi)心的游戲?qū)W習(xí)。希望孩子們能盡快適應(yīng)幼兒園的生活，喜歡老師喜歡同伴，充分感受幼兒園的快樂(lè)，真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。篇四：小班健康活動(dòng)反思篇一：小班健康領(lǐng)域活動(dòng)反思小班健康領(lǐng)域活動(dòng)反思5月20日，健康領(lǐng)域的專(zhuān)場(chǎng)展示活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒情緒高漲，既展示了幼兒健康活潑的一面，又展示了他們聰明伶俐的另一面?，F(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展情況反思如下：一、優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)健康領(lǐng)域的活動(dòng)組織得很完美，各個(gè)活動(dòng)之間銜接得很流暢，充分調(diào)動(dòng)起了老師和幼兒的積極性。生活區(qū)中“我會(huì)做”的展示中，幼兒會(huì)自己穿衣、會(huì)穿襪子、鞋子，會(huì)刷牙、洗臉等，展示了幼兒在生活中愿意嘗試自己力所能及的事，對(duì)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和生活自理能力有很大的幫助。另外，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織了生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的主動(dòng)參與，用幼兒感興趣的方式發(fā)展了基本動(dòng)作。通過(guò)參加體育游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》、《小螞蟻運(yùn)糧食》、《跳過(guò)雨水洼》，提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、合作的態(tài)度。二、不足之處：由于天公不作美，上午下雨，下午刮風(fēng)，生活區(qū)中“我會(huì)做”展區(qū)的照片沒(méi)能掛起來(lái)。活動(dòng)“吃瓜果要吐籽”因?yàn)闆](méi)有瓜果也沒(méi)開(kāi)展。還有個(gè)別幼兒的自理能力較弱，可能是家長(zhǎng)和老師包辦代替得多了，今后將與家長(zhǎng)共同努力，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒在日常生活中自理、自立的嘗試。在今后的工作中，我們將繼續(xù)把保護(hù)幼兒的生活和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹(shù)立正確的健康觀念，與家長(zhǎng)溝通配合，共同促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！泥德娟2019年6月篇二：小班健康活動(dòng)反思小班健康活動(dòng)反思小班健康活動(dòng)反思一：小班健康活動(dòng)：《身體骨碌碌》教學(xué)反思《綱要》對(duì)于教育內(nèi)容的選擇有明確的原則：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有力于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。自主地滾對(duì)于小班的孩來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的，也是比較容易的，因此，我借助墊子來(lái)讓孩子們連續(xù)地滾，這樣就在孩子們?cè)械乃缴显黾恿颂魬?zhàn)性。因?yàn)閴|子表面是軟的，在上滾增加了難度，同時(shí)有了墊子也就意味著滾動(dòng)的時(shí)候沿著直線滾，無(wú)疑又給孩子們帶來(lái)了挑戰(zhàn)。但只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)，孩子們?cè)礁信d趣。畢竟是第一次，有的孩子們難免會(huì)有生疏的動(dòng)作，于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中，練習(xí)的要領(lǐng)我同樣采用兒歌的形式，即能吸引幼兒的注意力，又把枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)解化成朗朗上口的語(yǔ)言，使孩子們更好地關(guān)注到，為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。鞏固環(huán)節(jié)：借助游戲，進(jìn)一步練習(xí)、鞏固翻滾的要領(lǐng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性是《綱要》對(duì)于健康活動(dòng)的一個(gè)要球。而游戲的方法永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來(lái)進(jìn)一步讓孩子練習(xí)翻滾的動(dòng)作是本次活動(dòng)的高潮。如何讓孩子們更大程度地進(jìn)入游戲活動(dòng)更是關(guān)鍵。因此，我首先創(chuàng)設(shè)情景：幫兔媽媽摘果子來(lái)吸引孩子們，讓孩子們從練習(xí)滾動(dòng)的環(huán)節(jié)自然轉(zhuǎn)入到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。而是否有效掌握、領(lǐng)會(huì)游戲的規(guī)則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過(guò)兔媽媽講解規(guī)則——老師借用兔媽媽的話講解規(guī)則的兩次講解，有效地讓孩子關(guān)注到了規(guī)則，從而能正確地開(kāi)展游戲。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，兔媽媽自然地介入游戲活動(dòng)，不但有助于游戲的真實(shí)性，而且大大解決游戲時(shí)老師關(guān)注孩子們程度，正是如此“雙管齊下”的方式，鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)順利、有效，孩子們成功地體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣！，同時(shí)，在活動(dòng)中我積極實(shí)施“各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透”的原則，讓孩子們?cè)跀?shù)一數(shù)中轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)、讓孩子們找一找、動(dòng)一動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)、請(qǐng)孩子們按顏色種類(lèi)放置果子、引導(dǎo)孩子和兔媽媽說(shuō)謝謝等禮貌用語(yǔ)，注重孩子全方位發(fā)展。當(dāng)然，在活動(dòng)中還是有一些細(xì)節(jié)值得我們?cè)偃ネ魄煤退伎嫉模驗(yàn)榧?xì)節(jié)的處理的好，對(duì)活動(dòng)的有效起著更大的作用?！白尯⒆觽兿矚g參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”是健康領(lǐng)域的一個(gè)目標(biāo)，而培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活要我們教師平時(shí)的一個(gè)個(gè)有效教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來(lái)達(dá)成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開(kāi)展體育活動(dòng)的現(xiàn)象，因?yàn)檫@是相對(duì)其他領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是比較開(kāi)放的活動(dòng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)孩子的“收放自如”實(shí)施較其他領(lǐng)要難！而我通過(guò)以上活動(dòng)的實(shí)施，在這個(gè)問(wèn)題上有了較大的收獲：創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的平臺(tái)，引導(dǎo)孩子有效地鍛煉。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)健康領(lǐng)域的時(shí)候一定要關(guān)注到這一點(diǎn)，這樣你的活動(dòng)才會(huì)有成功的可能，孩子們才能在成功的活動(dòng)中有所收獲！>小班健康活動(dòng)反思二：小班健康活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與反思：《我的小手》>>（896字）設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，他們常把小手伸孔洞里，還會(huì)吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等，這些行為不僅不衛(wèi)生，還存在很大危險(xiǎn)，需要成人及時(shí)的糾正和引導(dǎo)。所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手，喜歡小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。2、保護(hù)小手的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手⑴認(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。通過(guò)觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說(shuō)一說(shuō)：小手小手真可愛(ài)，1、2、3、4、5，五個(gè)手指頭。⑵撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō)：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——⑶了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。日常生活中幫助我們：打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服??學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們：握彩筆、捧書(shū)本、翻畫(huà)書(shū)??游戲中會(huì)：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作??3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法⑴觀看圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。不隨便將小手伸入孔洞或門(mén)縫，不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品，保證小手的安全。⑵模擬洗手過(guò)程，擦上護(hù)手油，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。活動(dòng)延伸：生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。>小班健康活動(dòng)反思三：小班健康活動(dòng)《該不該洗小手》教案及反思>>（1076字）小班健康活動(dòng)《該不該洗小手》教案及反思一、設(shè)計(jì)思路：小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，我請(qǐng)幼兒去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的?！薄皥D書(shū)是干凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的。”“玩具多漂亮呀，不臟?！碑?dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛(ài)洗手的習(xí)慣。二、活動(dòng)名稱(chēng)：該不該洗手篇三：小班健康教案與反思小班健康：《我也要抹》一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解潤(rùn)膚露的作用以及簡(jiǎn)單用法：將臉上每個(gè)地方都涂到。2.知道天冷要保護(hù)皮膚。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.老師備好幾瓶不同的潤(rùn)膚露2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室周?chē)鷶[放若干鏡子、磁帶（自編兒歌配音樂(lè)）三、活動(dòng)過(guò)程（一）猜一猜：激發(fā)擦潤(rùn)膚露的興趣導(dǎo)入：冬天到，天氣真冷，我的好朋友送我一件禮物，大家想看看嗎？（想）1.教師神秘地拿起盒子，你覺(jué)得里面會(huì)是什么東西呢？2.進(jìn)一步引導(dǎo)：老師夸張地做“聞”的動(dòng)作“有一股香味，會(huì)是什么呢？(鼓勵(lì)幼兒隨意猜想)（二）說(shuō)一說(shuō)：調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)1.出示潤(rùn)膚露教師打開(kāi)禮物取出來(lái)：“看！是什么禮物呀？”（可以夸夸猜對(duì)的孩子）“是擦臉的呀，它也叫潤(rùn)膚露。你們來(lái)聞一聞，感覺(jué)怎么樣？2.回憶經(jīng)驗(yàn)冬天時(shí)我們擦過(guò)潤(rùn)膚露嗎？家里有什么樣的潤(rùn)膚露？為什么要用這些東西呢？小結(jié)：天冷了，皮膚很干燥，小面霜，它能保護(hù)我們?cè)诙鞎r(shí)不受寒冷的風(fēng)吹裂我們的皮膚。潤(rùn)膚露涂在臉上會(huì)很舒服，能保護(hù)皮膚。（三）學(xué)學(xué)擦潤(rùn)膚露的方法1.個(gè)別孩子操作“怎么涂的？誰(shuí)來(lái)試一試？”請(qǐng)個(gè)別孩子進(jìn)行操作。2.幫幫老師“我也要涂，你們一起幫幫我，好嗎？涂在哪里？”老師邊說(shuō)邊涂：小面膏，非常香，我要和你做朋友。蘸一蘸：手指就像戴上了一頂小帽子。點(diǎn)一點(diǎn)：點(diǎn)在哪里？（臉，額頭，下巴）快給我檢查呀，我每個(gè)地方都涂到了嗎？哦，每個(gè)地方都涂到了，我的臉好舒服。”3.一起來(lái)涂(1)“你們想涂嗎？小鏡子前有，你們?nèi)ヌ暨x自己喜歡的粉試試?！苯處熝不刂笇?dǎo)：“涂好膏照照鏡子，看看抹開(kāi)了嗎？涂完膏，給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香？皮膚滑不滑？（配音樂(lè)）（2）小結(jié)：高興嗎？我們真高興，我們會(huì)自己保護(hù)皮膚了，我們把禮物放到娃娃家，每天都和它做朋友。教學(xué)反思：取材來(lái)源于孩子的生活，老師能關(guān)注孩子生活中一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在平時(shí)操作中存在的問(wèn)題，將之設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)活動(dòng)，想法較好。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)既能符合小班孩子的年齡特征，又能體現(xiàn)整合篇五：小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思篇一：小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。于是在第二節(jié)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒“又開(kāi)始制造混亂”。當(dāng)我出示小象和小兔子，請(qǐng)孩子們跟他們一起唱歌時(shí)，有一幼兒說(shuō)：“我要做小象，小象是這樣走的?！瘪R上許多的小朋友都跟著叫起來(lái)，我要做，要要做。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我不再?gòu)?qiáng)迫孩子跟我走，而是停下來(lái)逐個(gè)提問(wèn)：“把你想做的動(dòng)物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有個(gè)要求，一次只能一個(gè)小朋友來(lái)表演，其他小朋友要認(rèn)真看，做得好的要鼓掌?！焙芷婀郑o了孩子們表達(dá)的空間后，他們不鬧了。然后，我及時(shí)地用“樂(lè)器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專(zhuān)注于活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)這一節(jié)活動(dòng)，我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。參考文獻(xiàn)許卓雅《學(xué)與教的心理探秘》五里鋪小學(xué)石春華電話二：小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思一：小班音樂(lè)教學(xué)反思《綱要》中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作?！段沂敲藁ㄌ恰愤x自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們?cè)谙矏?ài)糖果、親近各種各樣糖果的同時(shí)，對(duì)糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像橡皮泥一樣捏來(lái)捏去，非常有趣。這首樂(lè)曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣，本次活動(dòng)我利用看一看、摸一摸、變一變的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過(guò)程中考慮到歌曲比較簡(jiǎn)單，所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。這節(jié)課的目標(biāo)和難點(diǎn)就在于發(fā)揮幼兒的想象用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)我在三年前也上過(guò)，在一親的基礎(chǔ)及不足上，在方法和過(guò)程中都做了修改，使活動(dòng)能夠更加順利、有序、有效。第一環(huán)節(jié)：奇妙的棉花糖（出示實(shí)物棉花糖），讓孩子看一看、摸一摸更加直觀地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻來(lái)介紹給小朋友，這樣很快吸引了幼兒的注意力。接著我讓讓幼兒把自己想象成棉花糖，以朋友喜歡的方式來(lái)幫助幼兒記歌詞，這一環(huán)節(jié)孩子都較感興趣，基本上在三遍之后都能記住歌詞。這樣在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，顯得比較順利，幼兒很容易記住歌詞和旋律。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，為下面歌曲內(nèi)容做了很好的鋪墊。在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由于小班幼兒上學(xué)還不到一個(gè)月，對(duì)于男女還不是很清楚，雖然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友來(lái)區(qū)分，可還是有個(gè)別幼兒搞不清自己是男是女，在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了不必要的時(shí)間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，在孩子完全學(xué)會(huì)歌曲的情況下開(kāi)始下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，并把自己編出的小動(dòng)物唱到歌曲里，使孩子對(duì)整首歌的完整性把握的很好。在做變小動(dòng)物的過(guò)程中，我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式變，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、轉(zhuǎn)體、搖動(dòng)身體、甩手變等等，整個(gè)過(guò)程孩子們顯得興趣濃厚。為了防止以前出現(xiàn)過(guò)的過(guò)度興奮，我就引導(dǎo)幼兒先想好某種動(dòng)物，然后再歌曲結(jié)束時(shí)，要在最后一個(gè)字“xx來(lái)”全部變好，靜止不動(dòng)，讓我看一看都變出什么來(lái)了，避免了以往教學(xué)中碰到的個(gè)別小朋友總是要變很久，才變出來(lái)，讓其他小朋友等很久；還有調(diào)皮出來(lái)瞎胡鬧的現(xiàn)象。通過(guò)我的不斷啟發(fā)和幼兒的表演以及生生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們能把自己當(dāng)成棉花糖變出了許許多多不同的東西，每位幼兒都發(fā)揮了自己的想象空間，有的孩子變出了小魚(yú)、有的變出了小鳥(niǎo)、有的還變出了奧特曼、灰太狼、美羊羊等各種不同的物體?？傊?，整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過(guò)程中比較順利地結(jié)束了，在音樂(lè)的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛(ài)的孩子們。>小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思二：小班音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》教學(xué)反思>>（715字）本周一，我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛(ài)?；顒?dòng)開(kāi)始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂(lè)情境，營(yíng)造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂(lè)。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來(lái)就比較容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛(ài)，幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。在活動(dòng)中，我讓幼兒展開(kāi)討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開(kāi)了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙，”有的說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車(chē)來(lái)，然后把豆子裝上車(chē)，拉回洞中?！闭?dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開(kāi)始想辦法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”??總之，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中,我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類(lèi)幼兒的培養(yǎng)。通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。>小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思三：教學(xué)反思：小班音樂(lè)活動(dòng)（開(kāi)火車(chē)）>>（396字）快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們的興趣和求知欲，也能夠調(diào)動(dòng)孩子們內(nèi)在的想象潛力?！堕_(kāi)火車(chē)》這是一首富有童趣的音樂(lè)，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感受快樂(lè)，讓幼兒積極地參與到活動(dòng)中。在這次游戲活動(dòng)中，幼兒跟著節(jié)奏做開(kāi)火車(chē)的模仿動(dòng)作，在音樂(lè)聲中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，從而喜歡音樂(lè)，喜歡合作。在集體欣賞音樂(lè)時(shí)，幼兒都能積極傾聽(tīng)，大膽地說(shuō)出自己的想法。我班幼兒由于對(duì)開(kāi)火車(chē)非常熟悉，所以在玩游戲時(shí)，我添加了邀請(qǐng)環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)老師講解的舞蹈要點(diǎn)，開(kāi)火車(chē)、舉手邀請(qǐng)、跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車(chē)頭方向。剛開(kāi)始幼兒的掌握得不太好，但經(jīng)過(guò)老師的示范引導(dǎo)幼兒很快學(xué)會(huì)了游戲規(guī)則，并能非常靈活地參與邀請(qǐng)環(huán)節(jié)。整堂韻律活動(dòng)幼兒的參與積極性高，能根據(jù)老師的要求完成音樂(lè)游戲。但是，在游戲的過(guò)程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地小跑而忘記了傾聽(tīng)音樂(lè)，忘記了根據(jù)節(jié)奏小跑步，容易造成跌倒危險(xiǎn)。在教學(xué)中老師要注意指導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用和運(yùn)用夸張動(dòng)作來(lái)提示幼兒游戲的規(guī)則。>小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思四：小班音樂(lè)活動(dòng)《小手歌》教學(xué)反思>>（636字）《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多，所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。通過(guò)手指做不同的動(dòng)物來(lái)引出課題，并欣賞歌曲小手歌，學(xué)唱小手歌的第一段，在活動(dòng)一開(kāi)始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說(shuō)話，讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題，聽(tīng)聽(tīng)整首歌曲并讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們的手指還能干嘛，并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物，我覺(jué)得這一部分講的有點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)該再簡(jiǎn)潔些，可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作，第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏，變唱邊用小手來(lái)表演出所學(xué)內(nèi)容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作，小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡這樣的肢體表演，有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動(dòng)作，幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的事物。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的?；顒?dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。>小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思五：小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思：《找朋友》>>（473字）《找朋友》這是開(kāi)學(xué)初所學(xué)的第一首歌曲，因?yàn)檫@首歌曲大家最為熟悉，但考慮到放歌詞語(yǔ)句太長(zhǎng)，放在托班上似乎難度很高。因此，學(xué)著親子班老師的話，“很多歌曲老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲”，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。（如：（問(wèn)）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里！）希望這樣的方式會(huì)提高寶貝們的學(xué)習(xí)興趣！然而，重復(fù)唱3-4遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開(kāi)始下降，表現(xiàn)出異常的情緒，想要哭時(shí)，我馬上根據(jù)說(shuō)唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語(yǔ)言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊——）使得所表現(xiàn)的器官能更加的形象、具體，同時(shí)吸引幼兒們的注意力。想不到，這個(gè)方法非常地有效果，孩子們的注意力一下子集中起來(lái)，小眼睛、小嘴巴、小手都開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，邊說(shuō)、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開(kāi)心。通過(guò)這個(gè)方法，我明白一個(gè)道理，今后在上托班的課程時(shí)不能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開(kāi)展！這樣才會(huì)使寶貝們學(xué)的愉快、開(kāi)心、有所收獲！篇三：小班音樂(lè)課教學(xué)反思小班音樂(lè)課教學(xué)反思篇一：小班音樂(lè)課>教學(xué)反思《合攏放開(kāi)》是一個(gè)節(jié)奏非常簡(jiǎn)單明了、情緒比較輕快的音樂(lè)活動(dòng)，非常適合小班幼兒游戲?；顒?dòng)分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，目標(biāo)分別為：樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，并能從中獲得愉快的體驗(yàn)、在已熟悉了音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上能邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作；對(duì)仿編歌詞有興趣，鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編并表演。這個(gè)活動(dòng)以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜愛(ài)，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。第一課時(shí)中，幼兒都基本學(xué)會(huì)了歌曲。今天的音樂(lè)課進(jìn)行了本活動(dòng)的第二教時(shí)。當(dāng)我在琴上剛一彈出《合攏放開(kāi)》的旋律，翰翰、婧婧等幾個(gè)孩子就已經(jīng)拿出小手來(lái)，“合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)”地唱開(kāi)了，她們的動(dòng)作一下子就把其他孩子的記憶和活躍全部喚醒了。在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞用小手進(jìn)行表演。由于歌詞較淺顯易懂，再配合上我的示范表演，孩子們能教完整地進(jìn)行表演。同時(shí)，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。因?yàn)樵谏弦淮蔚幕顒?dòng)中就已經(jīng)初步地加上了動(dòng)作，所以孩子們對(duì)動(dòng)作并不陌生，這一次把要求提得更到位了以后，孩子們的動(dòng)作也做得更好看、更準(zhǔn)確了。在歌曲的創(chuàng)編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗(yàn)及水平。在我發(fā)“我們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，想一想，還能把什么也變到我們的歌里？”的問(wèn)題后，孩子們的思維一下子就打開(kāi)了，“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌里來(lái)了，孩子們?cè)匠礁吲d，充分讓體驗(yàn)自