2022-2023學(xué)年江蘇省連云港市海州區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試題及答案

2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期江蘇省連云港市海州區(qū)語(yǔ)文期

末考試題及答案

一、積累?運(yùn)用（30分）

（一）

1.學(xué)校舉行“筆底波瀾，翰墨生香”漢字探究活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。

成千上萬(wàn)的漢字中，有些漢字隨緣、合群，組詞造句的能力特別強(qiáng)。就說(shuō)這“吃”字

吧，它穿越舌尖而來(lái)，卻又超越了舌尖，其對(duì)象不再限于食物，而是來(lái)者不拒，百無(wú)禁

忌。譬（）如能下口的東西說(shuō)吃，不能下口的東西也能說(shuō)吃，如，吃刀；咽得下去的東

西說(shuō)吃，咽不下去的東西也能說(shuō)吃，如，吃墨；吃得了的東西說(shuō)吃，吃不了的東西也能說(shuō)

吃，如，吃耳光。“吃”字bidn（）析多歧義，有賴語(yǔ)境和語(yǔ)氣，聽(tīng)話聽(tīng)音兩心知。

漢字兼具音形義，融通精氣神，就像一幅幅寫(xiě)意畫(huà)，A有線條和動(dòng)感，B有韻律和意境。

風(fēng)云吐于行間，珠玉生于字里。每個(gè)字詞都有淵源、有故事、有情感、有理念、有智

慧。我們熟練掌握漢字的精sui（）,也會(huì)創(chuàng)作出膾炙人口的詩(shī)文來(lái)。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。

譬（）bian（）析精sui（）

（2）“這種紙不吃墨”中“吃”的意思是（）

A.飲，喝B.吸收C.耗費(fèi)D.挨，受

（3）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在A、B處，你認(rèn)為最合適的一項(xiàng)是（）

A.不是……就是……B.只要……就……C.即使……也……D.既……

又……

（4）像“吃”一樣具有豐富含義的漢字還有很多，如“好”字。請(qǐng)你結(jié)合具體語(yǔ)境寫(xiě)出

“好”字的三個(gè)不同意思。

【答案】（1）①.pi②.辨③.髓（2）B（3）D

（4）參考義項(xiàng)：①優(yōu)點(diǎn)多的；使人滿意的（跟“壞”相對(duì)）：好人|莊稼長(zhǎng)得很好。②合

宜；妥當(dāng)：初次見(jiàn)面，不知跟他說(shuō)些什么好。③用在動(dòng)詞前，表示使人滿意的性質(zhì)在哪方

面：好看。④友愛(ài)；和睦：好朋友I他跟我好。⑤（身體）健康；（疾病）痊愈：體質(zhì)好I

身子比去年好多了I他的病好了。⑥用于客套話：您好走。⑦用在動(dòng)詞后，表示完成或達(dá)到

完善的地步：計(jì)劃訂好了I外邊太冷，穿好了衣服再出去。⑧形表示贊許、同意、結(jié)束或轉(zhuǎn)

換話題等：好，就這么辦。⑨反話，表示不滿意：好，這一下可麻煩了。⑩容易（限用于

動(dòng)詞前）：這個(gè)問(wèn)題很好回答。①①便于：告訴我他在哪兒，我好找他去。①②應(yīng)該；可

以：時(shí)間不早了，你好走了③用在形容詞、數(shù)量詞等前面，表示多或久：好多。④用在形

容詞、動(dòng)詞前，表示程度深，并帶感嘆語(yǔ)氣：好冷。⑤喜好：好學(xué)。⑥常容易：剛會(huì)騎車

的人好摔跤。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

考查字音字形。

譬如，piru,比如。

辨析，是bidnxl,意思是指辨別，分析。

精髓，jingsul,精華。

【小問(wèn)2詳解】

考查字義。墨水由筆畫(huà)在紙上，紙吸收了墨水，就形成了字跡。故“吃”的意思是吸收。

故選Bo

【小問(wèn)3詳解】

考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。分析語(yǔ)義，”有線條和動(dòng)感”“有韻律和意境”在語(yǔ)義上關(guān)列關(guān)系，并無(wú)

先后輕重之分。故應(yīng)用“既……又”。故選D。

【小問(wèn)4詳解】

考查字義。

好：1.優(yōu)點(diǎn)多的；使人滿意的（跟“壞”相對(duì)）。如，好人。

2.合宜；妥當(dāng)。如，正好。

3.用在動(dòng)詞前，表示使人滿意的性質(zhì)在哪方面。如，好吃。

4.友愛(ài)；和睦。如，友好。

5.（身體）健康；（疾?。┤?。如，病好了。

6.用于套語(yǔ)。如，您好。

7.用在動(dòng)詞后，表示完成或達(dá)到完善的地步。如，休息好了。

8.表示贊許、同意或結(jié)束等語(yǔ)氣。如：好的。

9.反話，表示不滿意。如，好了，這下真完了。

10.用在形容詞前面問(wèn)數(shù)量或程度，用法跟“多”相同。如，好多的花。

（二）

班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。（11分）

2.下面關(guān)于古典小說(shuō)的表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《智取生辰綱》故事情節(jié)生動(dòng)曲折，又包含著激烈的矛盾沖突，包含著跌宕起伏的變

化，非凡人物與非凡故事的結(jié)合，使得小說(shuō)充滿緊張感，引人入勝。

B.《聊齋志異》題材多樣，或敘述狐鬼花妖與書(shū)生交往的故事，或指斥不公，刺貪刺虐，

或揭露科舉腐敗，或譏諷社會(huì)失德，大都運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義手法。

C.明代小說(shuō)家曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)“四大名著”之一，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲

劇為線索，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

D.“連中三元”是指在會(huì)試、鄉(xiāng)試、殿試中連續(xù)獲得第一名，即連中會(huì)元、解元、狀元。

這個(gè)詞現(xiàn)在常常被用作對(duì)考生的祝福語(yǔ)。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

B.“大都運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義手法”錯(cuò)誤，應(yīng)為“大都運(yùn)用浪漫主義手法”；

C.有誤。曹雪芹是清代小說(shuō)家；

D.會(huì)試與鄉(xiāng)試，會(huì)元與解元先后順序顛倒了；連中三元”是指接連在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中

考中了第一名，即連中解元、會(huì)元、狀元；

故選Ao

3.閱讀下面的文字，寫(xiě)出人物，并從描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析。

“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有

錢……”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一而絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套

塞在褲腰里，出去了。

【答案】《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂。運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出楊二嫂的尖刻勢(shì)利、自私

貪婪的小市民嘴臉。

【解析】

【詳解】考查人物形象。

根據(jù)選段中的“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身”可知，這一人物是楊二嫂，出自小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。因

為她坐著姿勢(shì)非常像圓規(guī)，所以魯迅就稱其為“圓規(guī)”。

語(yǔ)段中她說(shuō)的話是對(duì)她的語(yǔ)言描寫(xiě)?！皯崙嵉摹笔菍?duì)她的神態(tài)描寫(xiě)?！稗D(zhuǎn)過(guò)身”“向外

走”“塞”“出去了”是對(duì)她的動(dòng)作描寫(xiě)。明明是貪婪自私，卻說(shuō)主人家小氣，可見(jiàn)她的

尖刻勢(shì)利。臨走還將我母親的一幅手套順走，可見(jiàn)她的自私貪婪。

4.仿照示例，請(qǐng)從推薦的小說(shuō)人物中選擇一個(gè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

示例：孔乙己一一科舉制度造就的可有可無(wú)的邊緣人。

閏土三座大山壓迫而成的木頭人。

推薦人物：保爾祥子

【答案】示例：保爾一一嚴(yán)酷的革命斗爭(zhēng)鍛造的鋼鐵戰(zhàn)士。

祥子一一黑暗的舊社會(huì)吞噬了理想追求的末路人（墮落者）。

【解析】

【詳解】考查名著人物和仿寫(xiě)。開(kāi)放類試題，從保爾和祥子中任選一個(gè)，結(jié)合人物成長(zhǎng)經(jīng)

歷和性格特點(diǎn)擬寫(xiě)即可。如：保爾一一火熱的革命熔爐鍛造的無(wú)畏勇士。

5.閱讀小說(shuō)就是要與小說(shuō)的人物同呼吸，共命運(yùn)。假如《孤獨(dú)之旅》中的杜小康站在你面

前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

【答案】示例：杜小康，你從精神與物質(zhì)的頂峰，猝然跌落到最底層，由此開(kāi)始了“孤獨(dú)

之旅”。你的遭遇是艱辛的，是讓人心酸的。但你由最初的不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)、想要逃避現(xiàn)實(shí)到

逐漸敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，在突如其來(lái)的暴風(fēng)雨中，經(jīng)受住了考驗(yàn)，靠自己的力量找

到了鴨子，你在這趟“孤獨(dú)之旅”中成熟，你真是好樣的！(結(jié)合人物經(jīng)歷和成長(zhǎng)，言之

成理即可。)

【解析】

【詳解】考查名著閱讀。開(kāi)放類試題，結(jié)合人物經(jīng)歷和成長(zhǎng)，言之成理即可。如：杜小

康，一個(gè)偶然，使你家道中落；又是老天的一個(gè)玩笑，使你被迫輟學(xué)。命運(yùn)的多舛，使你

跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨，你在無(wú)言中悄然訴說(shuō)著你的無(wú)奈與不舍……曾經(jīng)的你，也覺(jué)得

自己是無(wú)家的漂游者，曾經(jīng)在荒無(wú)人煙的蘆蕩中你也會(huì)膽怯，也會(huì)恐慌，可經(jīng)歷了那場(chǎng)暴

風(fēng)雨，你已磨煉出波瀾不驚的承受能力。不知何時(shí)，你已學(xué)會(huì)了忍耐，在困難面前做到了

堅(jiān)強(qiáng)，在思親念鄉(xiāng)中懂得了人生。不知何時(shí)，你已真正地成長(zhǎng)！你在孤獨(dú)中彷徨，卻又在

孤獨(dú)中一點(diǎn)點(diǎn)地坦然。你在黑暗中摸索著未來(lái)的方向，譜寫(xiě)著你人生的篇章……

(三)

班級(jí)開(kāi)展“我愛(ài)古詩(shī)詞”學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。

6.寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)文名句或作家。

維度古詩(shī)文名句出處

李白《行路難》(其

遠(yuǎn)大抱負(fù)(1)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，一

一)

主家國(guó)興亡(2)寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，___________杜甫《月夜憶舍弟》

題

思鄉(xiāng)懷親(3)__________,鳧雁滿回塘。溫庭筠《商山早行》

生活雜感(4)鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，___________許渾《咸陽(yáng)城東樓》

劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼

托古諷今(5)__________,湘水無(wú)情吊豈知？

宅》

直抒胸臆(6)相見(jiàn)時(shí)難別亦難，一_《無(wú)題》

手

劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州

法

用典言志(7)懷舊空吟聞笛賦，一

初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

(8)___________?雪擁藍(lán)關(guān)馬不韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示

即景抒情

前。侄孫湘》

【答案】①.直掛云帆濟(jì)滄海②.況乃未休兵③.因思杜陵夢(mèng)④.蟬鳴黃

葉漢宮秋⑤.漢文有道恩猶?、?東風(fēng)無(wú)力百花殘⑦.李商隱⑧.到鄉(xiāng)翻

似爛柯人⑨.云橫秦嶺家何在

【解析】

【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的

詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“濟(jì)、

滄、未、陵、猶、薄、柯、橫”等字要正確書(shū)寫(xiě)。

二、閱讀?理解（60分）

（一）古詩(shī)文閱讀

語(yǔ)文課上開(kāi)展“心憂天下范仲淹”群文閱讀活動(dòng)，老師選擇了與范仲淹相關(guān)的三篇作品進(jìn)

行專題閱讀，請(qǐng)完成下面小題。

【甲】

群齋即事

三出專城鬢如絲，齋中蕭灑勝禪師。

近疏歌酒緣多病，不負(fù)云山賴有詩(shī)。

半雨黃花秋賞健，一江明月夜歸遲。

世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知。

（選自《范仲淹全集》）

【乙】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何戰(zhàn)？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高

則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下

之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（節(jié)選自《范仲淹全集?岳陽(yáng)樓記》）

【丙】

延州諸智①多失守，仲淹自請(qǐng)行，遷戶部郎中兼知延州。先是，詔分邊兵：總管領(lǐng)萬(wàn)

人，鈴轄②領(lǐng)五千人，都監(jiān)領(lǐng)三千人?？苤劣?，則官卑者先出。仲淹曰：“將不擇人以

官為先后取敗之道也?！庇谑谴箝喼荼萌f(wàn)八千人，分為六，各將三千人，分部教之，

量賊眾寡，使更出御賊。時(shí)塞門、承平諸碧既廢，用種世衡策，域青澗以據(jù)賤賊沖，大興

營(yíng)田，且聽(tīng)民得互市，以通有無(wú)。又以民遠(yuǎn)輸勞苦，請(qǐng)建郵城③為軍，以河中、同、華中

下戶稅租就輸之。春夏徙兵就食，可省汆④的十之三，他所減不與。詔以為康定軍。

（節(jié)選自《宋史?列傳?卷七十三-范仲淹》）

【注】①碧zhdi：同“寨。守衛(wèi)用的柵欄、營(yíng)壘。②鈴qidn轄：節(jié)制管轄，宋代武官

名。③郎城：地名。④汆出：買進(jìn)（糧食）。

7.下列對(duì)甲詩(shī)的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)“三出”寫(xiě)出了詩(shī)人仕途坎坷，“鬢如絲”寫(xiě)出了詩(shī)人青春已逝，表達(dá)了哀怨之

情。

B.頷聯(lián)寫(xiě)出詩(shī)人借詩(shī)酒來(lái)排遣自己郁郁不得志的情懷，表達(dá)了詩(shī)人隨遇而安的淡泊之意。

C.頸聯(lián)“遲”字寫(xiě)詩(shī)人觀菊賞月自得其樂(lè)的生活，反映了詩(shī)人有意歸隱而流連美景的心

境。

D.尾聯(lián)化用塞翁失馬的典故，詩(shī)人以失馬塞翁自比，是對(duì)自己幾度貶謫的人生境遇的寫(xiě)

照。

8.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)嘗求古仁人之心(2)吾誰(shuí)與歸

(3)量賊眾寡(4)諸碧既廢

9.用斜線(/)給文中畫(huà)波浪線的句子斷句，限兩處。

將不擇人以官為先后取敗之道也

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。

(1)居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

(2)寇至御之，則官卑者先出。

11.詩(shī)歌的尾聯(lián)與乙文中的哪句話表達(dá)了一致的思想境界？找出并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12.蘇軾這樣評(píng)價(jià)范仲淹：”出為名相，處為名賢：樂(lè)在人后，憂在人先。”請(qǐng)結(jié)合乙、

丙兩文談?wù)劮吨傺驼吻閼训捏w現(xiàn)。

【答案】7.D8.①.探究②.歸依③.估量④.已經(jīng)

9.將不擇人/官為先后/取敗之道也。

10.(1)身在朝廷里做官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖也不能忘記關(guān)注國(guó)家的安危。

(2)遇到敵人侵略而需要抵御的時(shí)候，官品低的將領(lǐng)需要首先出擊。

11.不以物喜，不以己悲。詩(shī)歌中以塞翁自比，表達(dá)了作者看慣仕途起伏、寵辱不驚的豁

達(dá)瀟灑；乙文直接抒情，表達(dá)了作者不計(jì)榮辱、忘懷得失的豁達(dá)心胸。都表達(dá)了作者不計(jì)

榮辱得失的樂(lè)觀豁達(dá)。

12.①作者在乙文中借古仁人之口表達(dá)了忘懷得失寵辱的胸懷，心憂天下、以國(guó)家興亡和

百姓安危為己任的政治抱負(fù)。②丙文中范仲淹在國(guó)家危難之際挺身而出親赴前線，整頓軍

務(wù)、御敵報(bào)國(guó)，踐行了他“先天下之憂而憂”的政治抱負(fù)。(表述充分即可)

【解析】

【7題詳解】

考查詩(shī)歌賞析。

D.尾聯(lián)化用塞翁失馬的典故，以塞翁自比，表達(dá)了作者看慣仕途起伏、寵辱不驚的豁達(dá)瀟

灑。而非“是對(duì)自己幾度貶謫的人生境遇的寫(xiě)照”。故選D。

【8題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。求，探究。

(2)句意：我和誰(shuí)一道呢？歸，歸依。

(3)句意：根據(jù)敵軍的多少。量，估量。

(4)句意：當(dāng)時(shí)塞門、承平各要塞已被廢棄。既，已經(jīng)。

【9題詳解】

考查斷句。句意為：對(duì)戰(zhàn)將不加以適當(dāng)選擇，而只以官品的高低作為出陣的先后，這是自

取失敗的辦法。根據(jù)句意可斷句為：將不擇人/官為先后/取敗之道也。

【10題詳解】

本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

(1)居廟堂之高，處在高高的廟堂之上。意思是在朝廷上做官。處江湖之遠(yuǎn)，處在偏遠(yuǎn)的江

湖間，意思是不在朝廷上做官。貝就。

⑵至，到。御，抵御。則,就。官卑者，官職低下的人。

【11題詳解】

考查比較閱讀。

甲詩(shī)尾聯(lián)尾聯(lián)前一句直抒胸臆，后一句借典抒情，使用塞翁失馬的典故，以塞翁自比。兩

句共同抒發(fā)了詩(shī)人不以升沉榮辱縈懷的曠達(dá)胸襟和雖遭貶謫卻樂(lè)享山水并陶醉其中的愉悅

之情?！笆篱g榮辱何須道，塞上衰翁也自知”，交代了詩(shī)人郡齋瀟灑生活的緣由，詩(shī)人認(rèn)

為，人生的沉浮榮辱不必說(shuō)、不值得在意，連塞上老翁都懂得失馬焉知非福，何況通達(dá)事

理、胸襟開(kāi)闊的自己呢？

乙文中的“不以物喜，不以己悲”的意思是不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮?/p>

從中可以看出作者不計(jì)榮辱、忘懷得失的豁達(dá)心胸。

故，甲詩(shī)尾聯(lián)與乙文中的“不以物喜，不以己悲”境界相同，都表現(xiàn)了作者不計(jì)榮辱得失

的樂(lè)觀豁達(dá)。

[12題詳解】

考查比較閱讀。

聯(lián)系乙文中的“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”可知，作

者借古仁人之口，表達(dá)了自己不計(jì)榮辱，忘懷得失的曠達(dá)心胸，也抒發(fā)了自己心懷天下，

先憂后樂(lè)的濟(jì)世情懷與政治抱負(fù)。

根據(jù)丙文中的“延州諸智多失守，仲淹自請(qǐng)行，遷戶部郎中兼知延州”“于是大閱州兵，

得萬(wàn)八千人，分為六，各將三千人，分部教之，量賊眾寡，使更出御賊”可知，在國(guó)家危

險(xiǎn)之際，范仲淹挺身而出，勵(lì)精圖治，矢志報(bào)國(guó)，這是乙文中“先天下之憂而憂”這一政

治抱負(fù)的具體呈現(xiàn)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

乙：唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是

為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；

處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖

也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？大概一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之

前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

丙：延州周圍各要塞大多失守，范仲淹主動(dòng)請(qǐng)求前往延州，升任戶部郎中兼任延州知州。

以前，朝廷詔令規(guī)定將領(lǐng)分別統(tǒng)轄邊境駐軍：總管統(tǒng)轄一萬(wàn)人，鈴轄統(tǒng)轄五千人，都監(jiān)統(tǒng)

轄三千人。遇到敵人侵略而要抵御時(shí)，官品低的將領(lǐng)需先出戰(zhàn)。范仲淹說(shuō)：“對(duì)戰(zhàn)將不加

以適當(dāng)選擇，而只以官品的高低作為出陣的先后，這是自取失敗的辦法。”于是他普遍檢

閱本州軍隊(duì)，得到一萬(wàn)八千人，并分為六部，每部將領(lǐng)各自統(tǒng)領(lǐng)三千人，分部訓(xùn)練士兵，

根據(jù)敵軍的多少，派遣他們輪流出戰(zhàn)抵御敵軍。當(dāng)時(shí)塞門、承平各要塞已被廢棄，范仲淹

采納種世衡的計(jì)策，修筑青潤(rùn)城來(lái)扼住敵軍進(jìn)犯的要沖，大興農(nóng)田水利，并且開(kāi)放民間貿(mào)

易，以便邊民互通有無(wú)。又因?yàn)槔习傩者h(yuǎn)路輸納賦稅過(guò)于勞苦，上奏請(qǐng)求將廊城建成軍事

基地，讓河中府同州、華州的中下戶就近送繳稅租。每年春夏兩季調(diào)集軍隊(duì)就地取得給

養(yǎng)，可以節(jié)省買糧開(kāi)支十分之三，這還不包括其他開(kāi)支節(jié)省的費(fèi)用。（仁宗）詔命這支軍隊(duì)

為康定軍。

（二）名著閱讀

班級(jí)開(kāi)展“《儒林外史》中的女性形象”專題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)完成下面小題。

【甲】

從此啾啾唧唧，小姐心里納悶，但說(shuō)到舉業(yè)上，公孫總不招攬，勸的緊了，反說(shuō)小姐

俗氣。小姐越發(fā)悶上加悶，整日眉頭不展。夫人知道，走來(lái)勸女兒道：“我兒，你不要恁

般呆氣，我看新姑爺人物已是十分了，況你爹原愛(ài)他是個(gè)少年名士。”小姐道：“母親，

向古及今，幾曾看見(jiàn)不會(huì)中進(jìn)士的人可以叫做個(gè)名士的？”說(shuō)著，越要惱怒起來(lái)。夫人和

養(yǎng)娘道：“這個(gè)是你終身大事，不要如此。況且現(xiàn)放著兩家鼎盛，就算姑爺不中進(jìn)士、做

官，雄道這一生還少了你用的？”小姐道：“'好男不吃分家飯，好女不穿嫁時(shí)衣。'依

孩兒的意思，總是自掙的功名好，靠著相父，只算做不成器！”

（節(jié)選自《儒林外史》第十一回）

【乙】

帶了進(jìn)來(lái)，知縣看他容貌不差，問(wèn)道：“既是女流，為甚么不守閨范私自逃出？又偷

竊了宋家的銀兩，潛蹤在本縣地方做甚么？”沈晾枝道：“宋為富強(qiáng)占良人為妾，我父親

和他涉了訟。他買囑知縣，將我父親斷輸了。這是我不共戴天之仇！況且我雖然不才，也

頗知文墨，怎么肯把一個(gè)張耳之妻去事外黃傭奴？故此逃了出來(lái)。這是真的?！敝h道；

“你這些事自有江都縣問(wèn)你，我也不管。你既會(huì)文墨，可能當(dāng)面做詩(shī)一首？”沈瓊枝道：

“請(qǐng)隨意命一個(gè)題，原可以求教的?！敝h指著堂下的槐樹(shù)，說(shuō)道：“就以此為題。”沈

瓊枝不慌不忙，吟出一首七言八句來(lái)，又快又好。

（節(jié)選自《儒林外史》第四十一回）

13.結(jié)合前后相關(guān)情節(jié)，寫(xiě)出甲文中的魯小姐惱怒的前因后果。

14.從畫(huà)線的句子中可以看出魯小姐對(duì)功名什么樣的態(tài)度？

“好男不吃分家飯，好女不穿嫁時(shí)衣?！币篮旱囊馑?，總是自掙的功名好，靠著祖父，

只算做不成器！

15.結(jié)合整本書(shū)閱讀，比較甲乙兩文中女性形象的異同之處。

16.魯迅在《中國(guó)小說(shuō)史略》中寫(xiě)到：“迨《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘時(shí)弊，機(jī)

鋒所向，尤在士林；其文又感而能諧，婉而多諷?！苯Y(jié)合這句話，談?wù)勑≌f(shuō)在眾多的儒子

中塑造兩位女性形象的用意。

【答案】13.魯編修被遽公孫蒙蔽，以為他是個(gè)真名士，招他為婿；魯小姐以為自己嫁了

個(gè)真名士，沒(méi)想到婚后發(fā)現(xiàn)遽公孫既無(wú)心舉業(yè)，是個(gè)假名士，很是失望。又將希望寄托在

兒子身上。

14.魯小姐熱衷功名，但是希望通過(guò)個(gè)人的努力，通過(guò)科舉靠真才實(shí)學(xué)獲取功名，而不是

靠父輩蔭蔽。她對(duì)功名有著執(zhí)著的追求。

15.同：①都才貌雙全（富有才情），②婚姻都是由父母做主的，③都有自己的人生追求，

并執(zhí)著于經(jīng)營(yíng)自己的人生。（都想通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)人生的理想和價(jià)值）。

異：①家庭環(huán)境不同，②脾氣秉性不同，魯小姐在封建禮教的熏陶、指引下，她相夫教

子，規(guī)規(guī)矩矩。沈瓊芝具有俠女氣派追求平等和自由，不慕富貴。③對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不同。

魯小姐知識(shí)用來(lái)相夫教子，目的是讓他們博取功名，完成她光宗耀祖的理想。沈瓊枝更多

的則是用詩(shī)賦來(lái)謀生。（生活方式一個(gè)安于家庭一個(gè)獨(dú)立謀生，對(duì)待功名一個(gè)志在必得一個(gè)

可有可無(wú)，人生境遇一個(gè)寄希望于丈夫兒子一個(gè)憑才能比肩男子。）

16.①魯小姐和沈瓊枝都是名副其實(shí)的才女，魯小姐出題難倒了遽公孫，沈瓊枝更是憑真

才實(shí)學(xué)與名士詩(shī)文唱和，智對(duì)知縣自救，她們的才華對(duì)比襯托出許多儒子沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的

事實(shí)。②魯小姐執(zhí)著于功名，諷刺了科舉制度的毒害之深。③沈瓊枝最后名列旌賢榜，以

女子之身與一眾儒子比肩，這是對(duì)那些沽名釣譽(yù)的假名士極大的諷刺，加深了文章的諷刺

意味。

【解析】

【13題詳解】

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握。

與【甲】段有關(guān)的情節(jié)是：遽公孫是前南昌太守的孫子，少年英俊，文采飛揚(yáng)。他去湖州

親戚婁家做客時(shí)，遇到了翰林院的魯編修。魯編修很喜歡薄公孫，便主動(dòng)請(qǐng)人提親。雙方

門當(dāng)戶對(duì)，自是一說(shuō)便成。魯編修只有一個(gè)女兒，他希望薄公孫能夠入贅。遽太守非常大

度，欣然同意。魯小姐是八股才女，熱衷“功名富貴”，輕視詩(shī)詞，但遵公孫只喜歡詩(shī)詞歌

賦，把科舉看作俗事，立志做名士。魯小姐對(duì)丈夫好言相勸，讓他以科舉考試為重?？?/p>

是，遽公孫的一番話，讓魯小姐覺(jué)得上當(dāng)受騙了?！拔遗c此事，不甚在行，況到尊府未經(jīng)

滿月，要做兩件雅事，這樣俗事，還不耐煩做哩?！边@樣的言行思想，讓魯小姐覺(jué)得天都

要塌下來(lái)，認(rèn)為是父親誤了她的終身，夫妻關(guān)系降到了冰點(diǎn)，認(rèn)為遽公孫是個(gè)假名士，很

是失望。又將希望寄托在兒子身上。

[14題詳解】

本題考查關(guān)鍵詞句的理解。

從魯小姐的話“‘好男不吃分家飯，好女不穿嫁時(shí)衣。'依孩兒的意思，總是自掙的功名

好，靠著相父，只算做不成器”，我們可以很清楚看到魯小姐是熱衷功名的，她希望丈夫能

通過(guò)個(gè)人的努力，通過(guò)科舉考取功名，而不僅僅靠父輩的蔭庇過(guò)日子。她認(rèn)為依靠父母長(zhǎng)

輩是不成器的表現(xiàn)。從她的話里，我們也可以看到她對(duì)功名的執(zhí)著追求。

【15題詳解】

本題考查人物的對(duì)比鑒賞。

乙文的沈瓊枝是《儒林外史》的人物，常州才女，善詩(shī)書(shū)、重名節(jié)。因不從鹽商宋為富，

父女遭迫害，只身流落金陵，以賣詩(shī)顧繡為生。后參殿試，中同進(jìn)士。沈瓊枝是一個(gè)具有

婦女個(gè)性解放意識(shí)的光輝形象。選文講述的是她在朝堂上回答知縣的提問(wèn)，智救自己，有

理有據(jù)，不卑不亢。知縣“指著堂下的槐樹(shù)”讓她作詩(shī)，“沈瓊枝不慌不忙，吟出一首七

言八句來(lái)，又快又好”。由此可知，乙文的沈瓊枝是一個(gè)有才華、有理想的婦女。甲文的魯

小姐是八股才女，熱衷“功名富貴”，輕視詩(shī)詞，希望能通過(guò)自己的知識(shí)，輔助丈夫考取功

名，完成個(gè)人的理想。

據(jù)此可分析，兩人的相同點(diǎn)有：都長(zhǎng)得才貌雙全，是少有的才女；她們的婚姻都是由父母

做主的，但都有自己的人生追求，并通過(guò)自己的努力經(jīng)營(yíng)自己的人生，希望可以實(shí)現(xiàn)自己

的人生理想和價(jià)值。

不同的地方有以下幾點(diǎn)：家庭環(huán)境不同，魯小姐是魯編修唯一的女兒，開(kāi)蒙就讀《四書(shū)》、

《五經(jīng)》，十一二歲起就學(xué)做八股，面對(duì)選錯(cuò)的夫婿，她選擇默然接受，并繼續(xù)用心生活。

而沈瓊枝是普通人家的兒女，善詩(shī)書(shū)。有獨(dú)立精神，面對(duì)宋為富的過(guò)分行文，她選擇憤而

反抗，并通過(guò)自己的努力獨(dú)立生存下來(lái)，甚至最后考取到同進(jìn)士。另外，她們的脾氣秉性

也不同，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用也不同。魯小姐在封建禮教的熏陶、指引下長(zhǎng)大，她秉承相夫教子

的傳統(tǒng)大家閨秀的選擇，規(guī)規(guī)矩矩，安于家庭，一心希望用自己的知識(shí)相夫教子，讓他可

以考取功名，光宗耀祖，對(duì)待功名志在必得，寄希望于丈夫兒子。而沈瓊芝有獨(dú)立人格，

具有俠女氣派追求平等和自由，不慕富貴。獨(dú)立謀生，用詩(shī)賦來(lái)謀生，憑才能比肩男子。

[16題詳解】

本題考查諷刺手法的運(yùn)用。

《儒林外史》在眾多儒子中塑造了沈瓊枝、魯小姐這樣兩位女性形象，是想借兩人諷刺封

建科舉制度對(duì)儒子毒害之深。據(jù)書(shū)中記載，兩人都是才貌雙全，有真才實(shí)學(xué)的才女，魯小

姐出題難倒了丈夫遽公孫，而沈瓊枝更是憑借真才實(shí)學(xué)智對(duì)知縣，解救自己。他們的才華

與《儒林外史》里眾多腐朽的儒子相比，襯托出了許多醉心功名的儒子淺薄無(wú)知，缺乏真

才實(shí)學(xué)。而魯小姐身為女兒身，自小在封建禮教的熏陶、指引下長(zhǎng)大，執(zhí)著功名，從側(cè)面

也諷刺了封建科舉制度對(duì)百姓的毒害之深，令人印象深刻。而在范進(jìn)等人追求了一輩子的

科舉制度面前，作者設(shè)計(jì)沈瓊枝以女兒之身名列其中，與一眾儒子并肩，這對(duì)那些醉心功

名卻一直難以實(shí)現(xiàn)的儒子、對(duì)那些沽名釣譽(yù)的假名士而言，這是一種極大的諷刺，讓人深

思。

（三）實(shí)用類文本閱讀

語(yǔ)文課上開(kāi)展“人與自然和諧共生”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞以下材料，請(qǐng)完成下面小題。

材料一：

①8月29日，《濕地公約》第十四屆締約方大會(huì)（C0P14）標(biāo)志正式公布。標(biāo)志彰顯大

會(huì)的主題“珍愛(ài)濕地，人與自然和諧共生”，表達(dá)濕地保護(hù)需要全球共同努力、攜手共建的

鮮明內(nèi)涵。

②今年是我國(guó)加入《濕地公約》30周年，11月5日-13日，C0P14大會(huì)將在中國(guó)武漢

設(shè)線上線下主會(huì)場(chǎng)、在《濕地公約》秘書(shū)處總部瑞士日內(nèi)瓦設(shè)線上線下分會(huì)場(chǎng)同步進(jìn)行，

探討公約戰(zhàn)略方向，審議重要履約事項(xiàng)，講好人與自然和諧共生的精彩故事。

（摘編自國(guó)家林業(yè)和草原局政府網(wǎng)2022-08-29）

COP14t2022

材料二：

①國(guó)家主席習(xí)近平在《濕地公約》第十四屆締約方大會(huì)開(kāi)幕式上發(fā)表致辭指出中國(guó)

將建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，推進(jìn)濕地保護(hù)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

②目前，我國(guó)己初步建立起以國(guó)家公園、溫地自然保護(hù)區(qū)、濕地公園為主休的濕地保

護(hù)體系，濕地保護(hù)率超過(guò)50虬同時(shí)，在保護(hù)優(yōu)先的基礎(chǔ)上合理利用濕地資源，發(fā)展生態(tài)

旅游等產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)了百姓增收和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

③秉持尊重自然，順應(yīng)自然、保護(hù)自然的原則，堅(jiān)持站在人與自然和諧共生的高度謀

劃濕地保護(hù)，堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，努力建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，中華民族

將在綠水青山中實(shí)現(xiàn)永續(xù)發(fā)展。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2022年11月19日）

材料三：

美好重啟，就在當(dāng)夏。在一系列好困措施不斷落地和豐富多彩的文旅活動(dòng)帶動(dòng)下，剛

剛過(guò)去的五一，鹽城人近享家門口的“詩(shī)與遠(yuǎn)方”，全市文旅市場(chǎng)總體呈回暖趨勢(shì)。2022

年中國(guó)鹽城丹頂鶴國(guó)際濕地生態(tài)旅游節(jié)如約而至，為回暖的文旅市場(chǎng)更是添上了一把火。

旅游節(jié)在多場(chǎng)重磅活動(dòng)的加持下，全面展示鹽城“濕地之都，世遺勝地”的魅力，全面展

示鹽域文旅人堅(jiān)定答好“疫情要防住、經(jīng)濟(jì)要穩(wěn)住、發(fā)展要安全”這三道題，全面展示鹽

城文旅人加快將鹽城打造成生態(tài)型、國(guó)際化、世界級(jí)旅游目的地的決心和實(shí)際行動(dòng)。

（摘編自《鹽埠大眾報(bào)》2022年5月18日）

17.根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.C0P14大會(huì)在中國(guó)武漢、瑞士日內(nèi)瓦同步進(jìn)行，探討公約戰(zhàn)略方向，審議重要履約事

項(xiàng)，講好人與自然和諧共生的精彩故事。

B.我國(guó)目前已初步建立起以國(guó)家公園、濕地自然保護(hù)區(qū)、濕地公園為主體的濕地保護(hù)體

系，超過(guò)一半的濕地得到合理保護(hù)。

C.2022年中國(guó)鹽城丹頂鶴國(guó)際濕地生態(tài)旅游節(jié)的火爆說(shuō)明了我國(guó)合理利用濕地資源發(fā)展生

態(tài)旅游等產(chǎn)業(yè)取得了良好的成效，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

D.以上資料充分說(shuō)明了只要我們堅(jiān)持站在人的高度謀劃濕地保護(hù)，堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)

展，努力建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，就能實(shí)現(xiàn)永續(xù)發(fā)展。

18.結(jié)合材料一和材料二，說(shuō)明C0P14會(huì)標(biāo)的含義。

19.結(jié)合三則材料，說(shuō)說(shuō)為了“人與自然和諧共生”，人類采取了哪些措施。

【答案】17.D18.標(biāo)志以中國(guó)傳統(tǒng)的玉璧為造型，寓意地球萬(wàn)物和諧；內(nèi)嵌江豚、麋

鹿、揚(yáng)子鱷、朱鶻四種生活在中國(guó)濕地的珍稀瀕危動(dòng)物形態(tài)和人臉輪廓，串聯(lián)的形象圍成

了濕地生物賴以生存的空間，意在表達(dá)濕地環(huán)境、人與動(dòng)植物和諧共生的關(guān)系；標(biāo)志正下

方用印章形式呈現(xiàn)了我國(guó)首次承辦《濕地公約》締約方大會(huì)的舉辦地武漢。（答出三點(diǎn)即

可）

19.①建立全球性的保護(hù)組織，形成有影響力的保護(hù)公約。②加強(qiáng)濕地保護(hù)措施，完善濕

地保護(hù)體系。③合理利用濕地資源發(fā)展生態(tài)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（答出三點(diǎn)即可）

【解析】

【17題詳解】

本題考查理解和分析材料內(nèi)容。

D.“我們堅(jiān)持站在人的高度謀劃濕地保護(hù)”理解不正確。結(jié)合材料二第③段“秉持尊重自

然，順應(yīng)自然、保護(hù)自然的原則，堅(jiān)持站在人與自然和諧共生的高度謀劃濕地保護(hù)，堅(jiān)持

生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，努力建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，中華民族將在綠水青山中實(shí)

現(xiàn)永續(xù)發(fā)展”可知，我們堅(jiān)持站在人與自然和諧共生的高度謀劃濕地保護(hù)，堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)

先、綠色發(fā)展，努力建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，中華民族將在綠水青山中實(shí)現(xiàn)永續(xù)

發(fā)展。

故選Do

【18題詳解】

本題考查理解材料內(nèi)容與圖文轉(zhuǎn)換。

結(jié)合材料一第①段”標(biāo)志彰顯大會(huì)的主題’珍愛(ài)濕地，人與自然和諧共生'，表達(dá)濕地保護(hù)

需要全球共同努力、攜手共建的鮮明內(nèi)涵”可知，C0P14會(huì)標(biāo)彰顯了“珍愛(ài)濕地，人與自

然和諧共生”的大會(huì)主題，表達(dá)濕地保護(hù)需要全球共同努力、攜手共建的鮮明內(nèi)涵；

觀察C0P14會(huì)標(biāo)可知，標(biāo)志運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)玉佩的造型，象征著地球萬(wàn)物的和諧。生活在

中國(guó)濕地的四種珍稀瀕危動(dòng)物江豚、麋鹿、揚(yáng)子鱷和朱鶻的形態(tài)和人臉輪廓被嵌入其中。

在設(shè)計(jì)中，用連續(xù)曲折的線條勾勒出人和動(dòng)植物簡(jiǎn)單生動(dòng)的造型，和諧融合，給人一種親

近自然的感覺(jué)，同時(shí)展現(xiàn)出一幅濕地生態(tài)活力的畫(huà)卷。就在標(biāo)志下方，中國(guó)首次舉辦濕地

公約締約方大會(huì)的會(huì)址“武漢”以印章的形式呈現(xiàn)。簡(jiǎn)潔的圖像圍合了濕地生物的棲息之

地，意在表達(dá)濕地環(huán)境以及人與動(dòng)植物的和諧共生關(guān)系。

【19題詳解】

本題考查理解概括材料內(nèi)容。

結(jié)合材料一第②段“今年是我國(guó)加入《濕地公約》30周年，11月5日-13日，C0P14大會(huì)

將在中國(guó)武漢設(shè)線上線下主會(huì)場(chǎng)、在《濕地公約》秘書(shū)處總部瑞士日內(nèi)瓦設(shè)線上線下分會(huì)

場(chǎng)同步進(jìn)行，探討公約戰(zhàn)略方向，審議重要履約事項(xiàng)，講好人與自然和諧共生的精彩故

事”可知，為了“人與自然和諧共生”，人們建立全球性的保護(hù)組織，形成有影響力的保護(hù)

公約；

結(jié)合材料二第①段“國(guó)家主席習(xí)近平在《濕地公約》第十四屆締約方大會(huì)開(kāi)幕式上發(fā)表致

辭指出中國(guó)將建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，推進(jìn)濕地保護(hù)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”，第②段

“目前，我國(guó)己初步建立起以國(guó)家公園、溫地自然保護(hù)區(qū)、濕地公園為主休的濕地保護(hù)體

系，濕地保護(hù)率超過(guò)50%。同時(shí)，在保護(hù)優(yōu)先的基礎(chǔ)上合理利用濕地資源，發(fā)展生態(tài)旅游

等產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)了百姓增收和經(jīng)濟(jì)發(fā)展”可知，為了“人與自然和諧共生”，我國(guó)加強(qiáng)濕地保

護(hù)措施，完善濕地保護(hù)體系；合理利用濕地資源發(fā)展生態(tài)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（四）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面這篇小說(shuō)，完成下面小題。

山前該有一棵樹(shù)

張者

①這是一個(gè)神秘的礦區(qū)，一個(gè)荒山禿嶺寸草不生的地方，只有滿山的礫石，是不適合

人類居住的地方。

②可是，由于找到了一種神秘的石頭，兵團(tuán)突然從三個(gè)建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人，集結(jié)

到了這里，人們給它起一個(gè)名宇：506礦。

③我們這些孩子就跟隨著父母上了礦山，一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起

來(lái)。每天的上課鈴聲讓正在開(kāi)礦的父母?jìng)兪职残?，只是他們開(kāi)山的炮聲卻讓我們十分驚

恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。教語(yǔ)文的胡老師正領(lǐng)讀課文

《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽(tīng)到房頂?shù)倪诉寺暎覀冇幸环N身臨

其境的感覺(jué)，大家就會(huì)心一笑。胡老師也笑，望望房頂說(shuō)，三而竭了，沒(méi)事了。同學(xué)們就

哄堂大笑。

④胡老師是一個(gè)大學(xué)教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。他堅(jiān)持讓我們

每周寫(xiě)一篇作文，他在命題作文前常常給我們講故事，啟發(fā)我們，讓我們了解外面的大千

世界，然后望著富外隨意給我們出作文題目。比方：《苦泉水》《礦山人物之一》《礦山人

物之二》等等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫(xiě)《樹(shù)》時(shí)，我們不干了。

⑤有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹(shù)都沒(méi)有，怎么寫(xiě)？胡老師就說(shuō)，回家問(wèn)問(wèn)

父母吧。

⑥于是，在第二周的作文講評(píng)中，同學(xué)們就寫(xiě)了很多不一樣的樹(shù)。有村口的大榕樹(shù)，

有門前的大槐樹(shù)，有壩子上的黃確樹(shù)。我爸給我講了老家的大桑樹(shù)。他邊講邊咽著口水，

說(shuō)起了小時(shí)候吃桑甚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母?jìng)兌际莵?lái)

自五湖四海，為了屯墾成邊來(lái)到了新疆，原來(lái)他們每一個(gè)人心中都有一棵樹(shù)，而每一種樹(shù)

都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。

⑦胡老師望著我們，又望望窗外，然后，給我們講了一些關(guān)于新疆樹(shù)的故事。老師講

到一個(gè)叫左宗棠的清朝人，抬著棺村收復(fù)新疆，沿途栽下了柳樹(shù)，叫左公柳。老師還講到

了胡揚(yáng)樹(shù)……

⑧我們是從山下綠洲來(lái)的，那里就有樹(shù)。有婀娜多姿的沙棗樹(shù)，還有高高的白楊樹(shù)。

老師所說(shuō)的胡楊樹(shù)也有，有一棵最粗壯的胡楊樹(shù)就生長(zhǎng)在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給

我們拉淡水，會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹(shù)邊路過(guò)。那棵茂密的胡楊樹(shù)孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，在夏季它

給我們帶來(lái)一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開(kāi)來(lái)照亮了荒原。

⑨那次關(guān)于樹(shù)的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹(shù)，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹(shù)移

到我們山前吧，讓我們回家能找到路。

⑩胡老師說(shuō)：“山上沒(méi)有水，樹(shù)不能活?！蓖瑢W(xué)們喊：“山上沒(méi)有樹(shù)，人不能活?！?/p>

?大家七嘴八舌地說(shuō)，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來(lái)的甜水澆灌。胡老師眼

眼有些紅，下課時(shí)他沒(méi)有和我們告別，就獨(dú)自走了。

?終于在一個(gè)春天，要移那棵胡楊樹(shù)了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車，下山去看移

樹(shù)的過(guò)程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫(xiě)作文。

?那棵胡楊樹(shù)只有一些似是而非的萌芽，孤零零地站在那里，沒(méi)有夏天的雄壯和秋天

的美麗。大人們沿著它四周挖了一個(gè)大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個(gè)很大的坑。

樹(shù)根終于露了出來(lái)，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個(gè)大圓球，再然后用撬杠和

拖拉機(jī)拉動(dòng)大圓球，讓它滾上大爬犁。

?胡楊樹(shù)被運(yùn)上山后，就藏在我們學(xué)校操場(chǎng)中央。它高高地聳立著，成了上山者的路

標(biāo)。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹(shù)干。栽樹(shù)的時(shí)候全礦的人都來(lái)

了，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著

自己干裂的嘴唇。

?一口水只能解一時(shí)之渴，一棵樹(shù)卻能帶來(lái)永遠(yuǎn)的綠蔭。

（節(jié)選自《收獲》2021年第3期，有刪改）

20.小說(shuō)以“樹(shù)”為敘述中心，根據(jù)提示，概括與“樹(shù)”相關(guān)的情節(jié)。

寫(xiě)樹(shù)一（）一（）f栽樹(shù)

21.品讀下列句子中兩個(gè)“活”字的含義。

胡老師說(shuō)：“山上沒(méi)有水，樹(shù)不能活。”同學(xué)們喊：“山上沒(méi)有樹(shù)，人不能活。

22.根據(jù)文章內(nèi)容概括胡老師的形象特點(diǎn)。

23.小說(shuō)用兒童的視角敘述故事，充滿了童真童趣，極富感染力。請(qǐng)結(jié)合文章概括“童真

童趣”表現(xiàn)在哪些地方？

24.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“一口水只能解一時(shí)之渴，一棵樹(shù)卻能帶來(lái)永遠(yuǎn)的綠蔭”這句話的

理解。

【答案】20.?.講樹(shù)②.移樹(shù)

21.第一個(gè)活指存活,表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，突出了樹(shù)的珍貴；第二個(gè)活指生活，寫(xiě)出了人

們對(duì)情感寄托的需求,突出了樹(shù)的重要。

22.①熱愛(ài)教育事業(yè),②關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，③富有教學(xué)藝術(shù)性（善于引導(dǎo)和教育學(xué)生），④樂(lè)

觀曠達(dá)，⑤幽默風(fēng)趣,⑥知識(shí)淵博（答出3點(diǎn)即可）

23.①學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，卻對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿樂(lè)趣。②課堂上因?yàn)槔蠋煱颜n文和炮聲聯(lián)系起來(lái)

而哄堂大笑。③因老師布置《樹(shù)》的作文，心有抗拒。④描寫(xiě)父母記憶中的樹(shù)，有所觸

動(dòng)。⑤作文課上齊喊移植胡楊樹(shù)，心中充滿渴望。⑥為移植胡楊樹(shù)，七嘴八舌同意喝苦泉

水。⑦胡楊樹(shù)被移植到校園，滿心歡喜。（意思對(duì)即可，寫(xiě)出四點(diǎn)即可）

24.①在荒山野嶺寸草不生的地方，樹(shù)能帶給人們綠蔭；②樹(shù)給人帶來(lái)帶來(lái)生機(jī)和希望。

③在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的父輩眼中，樹(shù)是故鄉(xiāng)的代表，是終生難舍的鄉(xiāng)愁的寄托。④在逐漸成長(zhǎng)的

孩子及所有人的眼中，樹(shù)是美好生活的夢(mèng)想，是精神力量的源泉，是精神導(dǎo)向的坐標(biāo)。

【解析】

【20題詳解】

考查概括事件。

第一空：根據(jù)第⑥段中的“同學(xué)們就寫(xiě)了很多不一樣的樹(shù)。有村口的大榕樹(shù)，有門前的大

槐樹(shù)，有壩子上的黃確樹(shù)。我爸給我講了老家的大桑樹(shù)。他邊講邊咽著口水，說(shuō)起了小時(shí)

候吃桑意的故事”和第⑦段中的“然后，給我們講了一些關(guān)于新疆樹(shù)的故事”可得：講

樹(shù)。

第二空：根據(jù)第?段中的“胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車，下山去看移樹(shù)的過(guò)程”和第?

段中的“大人們沿著它四周挖了一個(gè)大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個(gè)很大的坑。

樹(shù)根終于露了出來(lái)，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個(gè)大圓球，再然后用撬杠和

拖拉機(jī)拉動(dòng)大圓球，讓它滾上大爬犁”可得：移樹(shù)。

【21題詳解】

考查賞析詞語(yǔ)含義。

聯(lián)系“山上沒(méi)有水”可知，第一個(gè)“活”指的是存活。樹(shù)離了水就無(wú)法存活。

聯(lián)系“山上沒(méi)有樹(shù)”，結(jié)合第⑥段中的“父母?jìng)兌际莵?lái)自五湖四海，為了屯墾成邊來(lái)到了新

疆，原來(lái)他們每一個(gè)人心中都有一棵樹(shù)，而每一種樹(shù)都寄托著他們的鄉(xiāng)愁”可知，第二個(gè)

“活”指的是生活。樹(shù)是人們情感的寄托，沒(méi)了樹(shù)，人們就失去了寄托，突出了樹(shù)對(duì)于人

的重要。

[22題詳解】

考查分析人物形象。

根據(jù)第③段中的“胡老師也笑，望望房頂說(shuō)，三而竭了，沒(méi)事了。同學(xué)們就哄堂大笑”可

得：樂(lè)觀曠達(dá)，風(fēng)趣幽默。

根據(jù)第④段中的“胡老師是一個(gè)大學(xué)教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師”可

得：熱愛(ài)教育事業(yè)。

根據(jù)第④段中的“他堅(jiān)持讓我們每周寫(xiě)一篇作文，他在命題作文前常常給我們講故事，啟

發(fā)我們，讓我們了解外面的大千世界”可得：關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。

根據(jù)第④段中的“他在命題作文前常常給我們講故事，啟發(fā)我們，讓我們了解外面的大千

世界，然后望著富外隨意給我們出作文題目”可得：富有教學(xué)藝術(shù)性（善于引導(dǎo)和教育學(xué)

生）。

根據(jù)第⑦段中的“然后，給我們講了一些關(guān)于新疆樹(shù)的故事。老師講到一個(gè)叫左宗棠的清

朝人，抬著棺村收復(fù)新疆，沿途栽下了柳樹(shù)，叫左公柳。老師還講到了胡揚(yáng)樹(shù)”可得：知

識(shí)淵博。

【23題詳解】

考查篩選信息。

根據(jù)第③段中的“，一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來(lái)。每天的上課鈴聲讓正在

開(kāi)礦的父母?jìng)兪职残?，只是他們開(kāi)山的炮聲卻讓我們十分驚恐”可得：學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，

卻對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿樂(lè)趣。

同樣根據(jù)本段中的“在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓?！蠹揖蜁?huì)

心一笑?！瑢W(xué)們就哄堂大笑”可得：課堂上因?yàn)槔蠋煱颜n文和炮聲聯(lián)系起來(lái)而哄堂大

笑。

根據(jù)第④段中的“當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫(xiě)《樹(shù)》時(shí)，我們不干

了”可得：因老師布置《樹(shù)》的作文，心有抗拒。

根據(jù)第⑥段中的“父母?jìng)兌际莵?lái)自五湖四海，為了屯墾成邊來(lái)到了新疆，原來(lái)他們每一個(gè)

人心中都有一棵樹(shù)，而每一種樹(shù)都寄托著他們的鄉(xiāng)愁”可得：描寫(xiě)父母記憶中的樹(shù)，有所

觸動(dòng)。

根據(jù)第⑨段中的“大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹(shù)移到我們山前吧，讓我們回家能找到路”

可得：作文課上齊喊移植胡楊樹(shù)，心中充滿渴望。

根據(jù)第?段中的“大家七嘴八舌地說(shuō)，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來(lái)的甜水澆

灌”可得：為移植胡楊樹(shù)，七嘴八舌同意喝苦泉水。

根據(jù)第?段中的“胡楊樹(shù)被運(yùn)上山后，就藏在我們學(xué)校操場(chǎng)中央”“栽樹(shù)的時(shí)候全礦的人

都來(lái)了，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)節(jié)日”可得：胡楊樹(shù)被移植到校園，滿心歡喜。

[24題詳解】

考查理解句子。這句話點(diǎn)明了樹(shù)在礦山的意義和價(jià)值。

根據(jù)首段中的“這是一個(gè)神秘的礦區(qū)，一個(gè)荒山禿嶺寸草不生的地方”和第⑧段中的“在

夏季它給我們帶來(lái)一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開(kāi)來(lái)照亮了荒原”可

得：在荒山野嶺寸草不生的地方，樹(shù)能帶給人們綠蔭。在荒原上，樹(shù)的綠色代表著生機(jī)與

希望，這棵樹(shù)的存在給人們帶來(lái)了生機(jī)與希望。

根據(jù)第⑥段中的“父母?jìng)兌际莵?lái)自五湖四海，為了屯墾成邊來(lái)到了新疆，原來(lái)他們每一個(gè)

人心中都有一棵樹(shù)，而每一種樹(shù)都寄托著他們的鄉(xiāng)愁”可得：遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的父輩眼中，樹(shù)是

故鄉(xiāng)的代表，是終生難舍的鄉(xiāng)愁的寄托。

根據(jù)第⑨段中的“大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹(shù)移到我們山前吧，讓我們回家能找到路”

和第?段中的“樹(shù)的時(shí)候全礦的人都來(lái)了，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水

罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它，用舌頭