【新課標】7.3 澳大利亞 教案

【新課標】7.3澳大利亞教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版初中地理七年級下冊第17課《澳大利亞》，本節(jié)課主要內容有：

1.澳大利亞的位置和地理特點：位于南半球，印度洋和大洋洲之間，是大洋洲最大的國家，擁有豐富的自然資源和獨特的生物種類。

2.澳大利亞的經濟：礦產資源豐富，被譽為“坐在礦車上的國家”，同時，服務業(yè)在近年來也迅速發(fā)展。

3.澳大利亞的城市和人口：悉尼、墨爾本等大城市位于東南沿海地區(qū)，這里氣候適宜、交通便利、開發(fā)的歷史悠久，經濟發(fā)達。

4.澳大利亞的自然和人文旅游資源：大堡礁、悉尼歌劇院等，吸引著世界各地的游客。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理核心素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、批判性思維和跨文化交際。通過學習，學生能夠：

1.運用地圖和圖表等資料，觀察和分析澳大利亞的位置、地理特點、經濟發(fā)展狀況以及城市和人口分布，培養(yǎng)地理空間觀念和地理信息素養(yǎng)。

2.通過對澳大利亞自然資源、經濟特點和旅游資源的了解，學會從不同角度獲取和解讀信息，提高信息素養(yǎng)。

3.通過分析澳大利亞的經濟發(fā)展和城市化進程，培養(yǎng)學生的批判性思維，學會從多元視角看待問題。

4.通過介紹澳大利亞的文化和旅游資源，增強學生對不同文化的認知和理解，提高跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了世界地理的基本知識，了解了其他國家的主要地理特征和經濟發(fā)展狀況。同時，學生應該具備基本的地圖閱讀和分析能力，能夠從地圖中獲取有用的地理信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們對新奇的事物充滿好奇，對于自然景觀和異國文化有一定的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀和理解能力，能夠從文本中獲取關鍵信息。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生喜歡通過聽覺學習，還有的學生喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對澳大利亞的地理位置和地理特點感到困惑，對于礦產資源和經濟發(fā)展之間的關系也可能理解不深。此外，學生可能對澳大利亞的生物種類和自然景觀感到新奇，但對于相關的地理術語和概念可能記憶不牢。因此，教師需要通過豐富的教學資源和生動的教學手段，幫助學生理解和記憶相關知識，激發(fā)他們的學習興趣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學電腦、打印機、復印機、教學黑板、學生座位表、教學課件等。

2.課程平臺：人教版初中地理七年級下冊教材、《澳大利亞》教學課件、相關視頻資料、地圖等。

3.信息化資源：網絡搜索引擎、在線地圖、教育論壇、教學博客等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學習法等。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是關于澳大利亞的知識。澳大利亞是大洋洲最大的國家，它位于南半球，印度洋和大洋洲之間。你們對澳大利亞有什么了解呢？現在我們來一起探討一下澳大利亞的奧秘。

2.教學內容展示

(1)地理位置和地理特點

首先，我們來了解一下澳大利亞的位置和地理特點。請看大屏幕上的地圖，我們可以看到澳大利亞位于南半球，與亞洲相鄰。澳大利亞的地理特點有：地形分為東、中、西三大塊，東部為大分水嶺，中部為平原，西部為高原；氣候主要分為熱帶草原氣候和地中海氣候；澳大利亞還有豐富的自然資源，如煤炭、鐵礦石等。

(2)經濟發(fā)展

(3)城市和人口

澳大利亞的城市和人口主要分布在東南沿海地區(qū)。這里氣候適宜、交通便利、開發(fā)的歷史悠久，經濟發(fā)達。悉尼、墨爾本等大城市位于這一地區(qū)，其中悉尼是澳大利亞最大的城市。

(4)自然和人文旅游資源

最后，我們來了解一下澳大利亞的自然和人文旅游資源。澳大利亞擁有許多著名的自然景觀，如大堡礁、烏魯魯等。此外，悉尼歌劇院也是澳大利亞的象征之一，吸引著世界各地的游客。

3.探究活動

(1)小組討論：請同學們分成小組，討論一下你們認為澳大利亞最吸引人的旅游資源是什么？為什么？

(2)小組匯報：請各小組代表匯報你們的討論成果，其他小組成員可以進行補充和評價。

4.總結與反思

5.作業(yè)布置

請同學們結合教材和大屏幕上的地圖，總結一下澳大利亞的地理位置和地理特點，以及經濟發(fā)展狀況，下節(jié)課分享給大家。學生學習效果1.地理位置和地理特點：學生能夠準確描述澳大利亞的位置，了解其地形、氣候和自然資源等地理特點，并能夠運用地圖和圖表等資料進行分析。

2.經濟發(fā)展：學生能夠理解澳大利亞的經濟發(fā)展狀況，特別是礦產資源豐富和服務業(yè)發(fā)展迅速的特點，并能夠分析其經濟發(fā)展的原因和影響。

3.城市和人口分布：學生能夠描述澳大利亞城市和人口的主要分布區(qū)域，了解其城市化進程和人口增長的趨勢。

4.自然和人文旅游資源：學生能夠了解澳大利亞的自然景觀和人文景觀，并能夠分析其吸引游客的原因和旅游業(yè)的發(fā)達程度。

此外，通過本節(jié)課的學習，學生還能夠提高地理空間觀念和地理信息素養(yǎng)，學會從不同角度獲取和解讀信息，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際能力。

學生還能夠在小組討論和匯報中提高合作能力和口頭表達能力，培養(yǎng)自主學習和主動探究的學習習慣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：通過引入澳大利亞的自然風光和人文景觀的視頻資料，讓學生更直觀地感受澳大利亞的魅力，提高他們的學習興趣和積極性。

2.小組合作學習：在探究活動中，采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與討論和匯報，提高他們的合作能力和口頭表達能力。

（二）存在主要問題

1.學生對地理位置的理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對澳大利亞的位置和地理特點的理解不夠深入，需要在教學中加強對地圖和圖表的運用，幫助學生更好地理解和分析。

2.學生對經濟發(fā)展和城市化進程的聯(lián)系不夠清晰：部分學生對于澳大利亞經濟發(fā)展和城市化進程的聯(lián)系不夠清晰，需要在教學中通過具體案例和數據分析，幫助學生更好地理解和把握這一關系。

（三）改進措施

1.加強對地圖和圖表的運用：在教學中，我將更加注重地圖和圖表的運用，通過直觀的圖像資料，幫助學生更好地理解和記憶澳大利亞的地理位置和地理特點。

2.結合實際案例和數據分析：在教學經濟發(fā)展和城市化進程的內容時，我將結合具體的案例和數據進行分析，幫助學生更好地理解和把握兩者之間的聯(lián)系。

3.引導學生主動探究：在探究活動中，我將引導學生主動參與討論和匯報，鼓勵他們提出自己的觀點和問題，培養(yǎng)他們的自主學習和主動探究的能力。

4.及時進行反饋和指導：在教學過程中，我將及時對學生的學習情況進行反饋和指導，幫助他們解決學習中遇到的問題，提高他們的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

(1)閱讀材料：請同學們閱讀教材中關于澳大利亞的拓展閱讀材料，了解更多關于澳大利亞的歷史、文化和社會等方面的知識。

(2)視頻資源：觀看關于澳大利亞的紀錄片或相關視頻資源，直觀地了解澳大利亞的自然景觀和人文景觀。

2.拓展要求：

(1)鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對澳大利亞的了解。

(2)教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

(3)學生可以將自己的學習心得和拓展成果進行分享，可以是在課堂上進行匯報，也可以是通過寫作、繪畫等形式展示。

(4)鼓勵學生進行深入研究，例如研究澳大利亞的某個特定領域，如生態(tài)系統(tǒng)、礦產資源等，并撰寫研究報告或進行展示。板書設計①地理位置：南半球、印度洋和大洋洲之間、大洋洲最大的國家

②地理特點：地形、氣候、自然資源

③經濟發(fā)展：礦產資源豐富、服務業(yè)發(fā)展迅速

④城市和人口分布：東南沿海地區(qū)、悉尼、墨爾本等大城市

⑤自然和人文旅游資源：大堡礁、烏魯魯、悉尼歌劇院等

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