【課件】常德市高三協(xié)考與模考試題分析及二輪復(fù)習(xí)備考策略

2022屆常德市高三協(xié)考與?？?/p>

試題分析及二輪復(fù)習(xí)備考策略常德市三中龐業(yè)軍一、協(xié)考、?？荚囶}分析總體評(píng)價(jià)：兩套試題結(jié)構(gòu)都比較合理，內(nèi)容比較新穎，難度把握得當(dāng)，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又有一定的區(qū)分度。基本體現(xiàn)了高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”的要求：以考查“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”為內(nèi)容，以“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”為基本要求，全面落實(shí)“立德樹(shù)人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，因此兩套試題綜合性都比較強(qiáng)、梯度明顯、考查全面，具有明顯的選拔功能。1、豐富信息載體，體現(xiàn)創(chuàng)新性高考生物試題常借用一定的載體，考查學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，縱觀協(xié)考、模擬考試試題，無(wú)論是試題的呈現(xiàn)方式還是設(shè)問(wèn)方式，盡可能地減少死記硬背的知識(shí)，突出能力的考查，體現(xiàn)了一定的創(chuàng)新性。如坐標(biāo)圖、柱形圖、數(shù)據(jù)表格、流程圖、遺傳系譜圖、電泳圖、實(shí)驗(yàn)等為載體，充分體現(xiàn)能力立意。（協(xié)考）19.（3）辣椒素可作用于傷害性感受神經(jīng)元，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)給小鼠喂食了含有辣椒素的食物后，小鼠血液中造血干細(xì)胞（HSC）數(shù)量明顯增多。為探究辣椒素能否增強(qiáng)由G－CSF刺激引起的HSC動(dòng)員。請(qǐng)從以下兩方面完善實(shí)驗(yàn)思路。①實(shí)驗(yàn)處理：_________________________________________________________。②檢測(cè)指標(biāo)：檢測(cè)并比較兩組小鼠體內(nèi)CGRP含量和___________________。（協(xié)考）20.（3）已知每株植物所結(jié)種子的數(shù)目相同，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)最簡(jiǎn)便的雜交實(shí)驗(yàn)探究M的出現(xiàn)是由基因突變還是由染色體變異導(dǎo)致的。簡(jiǎn)要寫(xiě)出雜交方案并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)思路：_________________________________，觀察統(tǒng)計(jì)后代的性狀分離比。預(yù)期結(jié)果：若后代紫莖:綠莖=3：1，則M植株的出現(xiàn)為基因突變引起的；若后代紫莖:綠莖=_________，則M植株的出現(xiàn)為染色體變異引起的。（?？迹?7.（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證使R酶活性增強(qiáng)的ATP來(lái)自光反應(yīng)（簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果）。實(shí)驗(yàn)思路：__________________________________________________。預(yù)測(cè)結(jié)果：__________________________________________________。

生物學(xué)科兼具實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性，將科學(xué)研究成果應(yīng)用到生產(chǎn)生活的實(shí)際中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。協(xié)考、模擬考試試題中均有精選生物學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。2、緊貼生產(chǎn)生活，體現(xiàn)應(yīng)用性（?？迹?.

《氾勝之書(shū)》中“務(wù)糞澤”、

“早鋤”、“春凍解，地氣始通”等蘊(yùn)含的生物學(xué)原理6.下列關(guān)于在特定條件下如“恐懼、嚴(yán)重焦慮、失血”、“饑餓”、“長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)”等過(guò)程中人體發(fā)生的生理變化8．草莓從開(kāi)花至果實(shí)發(fā)育成熟過(guò)程中，生長(zhǎng)素（IAA）和脫落酸（ABA）含量的變化如圖所示。18.阿爾茨海默癥（協(xié)考）10.

2022年常德柳葉湖國(guó)際馬拉松賽將正式上線國(guó)內(nèi)第一個(gè)環(huán)湖馬拉松運(yùn)動(dòng)智慧化項(xiàng)目——智慧德馬。下列敘述正確的是12．下列關(guān)于信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用保護(hù)生態(tài)環(huán)境、倡導(dǎo)綠色發(fā)展是生物學(xué)科核心素養(yǎng)中社會(huì)責(zé)任的重要體現(xiàn)。兩次考試試題堅(jiān)持以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容進(jìn)行了考查，積極倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念，傳遞保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任以及生態(tài)文明建設(shè)的使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。另外，還關(guān)注健康，崇尚健康文明的生活方式，成為健康中國(guó)的促進(jìn)者和實(shí)踐者。3、倡導(dǎo)綠色發(fā)展，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任（?？迹?9.“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”全面展開(kāi)，生態(tài)農(nóng)業(yè)“田園綜合體”是集現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、休閑旅游、田園社區(qū)為一體的鄉(xiāng)村可持續(xù)性綜合發(fā)展新模式。請(qǐng)結(jié)合生態(tài)學(xué)原理回答:（協(xié)考）21.常德市利用人工濕地帶對(duì)穿紫河進(jìn)行生態(tài)水質(zhì)凈化，成為全國(guó)黑臭河流生態(tài)治理的典范。在人工濕地帶中，采用在浮床上種植水生植物的人工生物浮床技術(shù)（協(xié)考）14．線粒體在腫瘤發(fā)生發(fā)展中發(fā)揮重要作用（協(xié)考）18.

丙型肝炎病毒（HCV）的增殖。（?？迹?3．“腫瘤免疫逃逸”（模考）18.阿爾茨海默癥（?？迹?2.基因治療4、精心創(chuàng)設(shè)情境，助力全面發(fā)展新高考中，情境類(lèi)的試題所占比例明顯增加，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，可以考查學(xué)生對(duì)所學(xué)生物學(xué)概念、原理的理解程度，也可考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這些都是科學(xué)思維和科學(xué)探究等生物學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。第7題以“草莓從開(kāi)花到成熟過(guò)程中顏色變化”為情境，考查植物激素的調(diào)節(jié)等知識(shí)；第9題以“胞內(nèi)Na+區(qū)隔化”為情境考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸；第10題以“細(xì)胞周期同步化”為情境考查細(xì)胞分裂的有關(guān)知識(shí)；第13題以“腫瘤免疫逃逸”為情境考查免疫的有關(guān)知識(shí)；第14題以“2021年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者ArdemPatapoutian發(fā)現(xiàn)了觸覺(jué)受體Piezo”為情境考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)功能的有關(guān)知識(shí)；第15題以“鎖鑰學(xué)說(shuō)”為情境考查酶的有關(guān)知識(shí)；第16題以“酸模的染色體組成”為情境考查減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的有關(guān)知識(shí)；第21題以“同學(xué)吃冰激凌后出現(xiàn)腹瀉現(xiàn)象”為情境考查微生物的培養(yǎng)與計(jì)數(shù)的有關(guān)知識(shí)；第22題以“基因治療”為情境考查基因工程、胚胎工程、細(xì)胞工程等有關(guān)知識(shí)。?？夹赂呖伎疾檎Z(yǔ)言表達(dá)類(lèi)的試題呈現(xiàn)“升溫”趨勢(shì)，特別是分析原因、依據(jù)、作用等類(lèi)型的試題明顯增多，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)必備知識(shí)的深度思考與語(yǔ)言表達(dá)能力，突出考查科學(xué)思維素養(yǎng)。因此應(yīng)該加強(qiáng)此類(lèi)試題的專項(xiàng)訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)教材中的重要概念及核心語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)記憶。如：協(xié)考中原因類(lèi)填空13空

?？贾?5空之多

2021年高考14空5、注重語(yǔ)言表達(dá)，考查科學(xué)思維高考生物對(duì)考生實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查是體現(xiàn)科學(xué)思維和科學(xué)探究的重要落腳點(diǎn)，這也生物學(xué)高考試題的顯著特征。兩次考試以選擇題和非選擇題形式結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的坐標(biāo)曲線圖、柱形圖、流程圖以及寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等讓學(xué)生進(jìn)行分析歸納。如協(xié)考中4、6、11、13、17、19題，?？贾?、10、11、15、17、18、21題等。6、突出實(shí)驗(yàn)考查，重視科學(xué)探究二、考試情況分析1）協(xié)作考試情況參考人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率%80分以上人數(shù)原始成績(jī)1496251.11464331.03%442賦分成績(jī)70.43（一）整體情況分析1、平均分、及格率參考人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率%80分以上人數(shù)原始成績(jī)1399453.96559639.99%520賦分成績(jī)1399470.101088677.79%39372）模擬考試情況2、原始分分段統(tǒng)計(jì)1）協(xié)考統(tǒng)計(jì)原始分0-9分10-19分20-29分30-39分40-49分50-59分60-69分70-79分80-89分90-100分人數(shù)383389772133342034132638156342517原始分0-9分10-19分20-29分30-39分40-49分50-59分60-69分70-79分80-89分90分100分人數(shù)596211653173825913120319318834912902）?？冀y(tǒng)計(jì)1）協(xié)考平均分前10名學(xué)校原始分桃源縣第一中學(xué)70.38常德市芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校64.12澧縣第一中學(xué)63.75漢壽縣第一中學(xué)62.57石門(mén)縣第一中學(xué)62.35鼎城區(qū)第一中學(xué)62.27常德市第一中學(xué)60.89常德市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校58.14臨澧縣第一中學(xué)57.36津市市第一中學(xué)57.09學(xué)校賦分桃源縣第一中學(xué)86.22澧縣第一中學(xué)81.32常德市芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校81.22漢壽縣第一中學(xué)80.47石門(mén)縣第一中學(xué)80.16鼎城區(qū)第一中學(xué)80.06常德市第一中學(xué)78.99常德市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校76.87臨澧縣第一中學(xué)76.01津市市第一中學(xué)75.893、平均分全市前10名2）?？计骄智?0名學(xué)校原始分賦分澧縣一中69.3083.18桃源一中66.5380.90常德芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校66.3080.51石門(mén)縣第一中學(xué)65.5980.01津市市第一中學(xué)65.2779.82臨澧縣第一中學(xué)65.0979.46常德市第一中學(xué)64.7979.33漢壽縣第一中學(xué)63.2478.14常德市鼎城區(qū)第一中學(xué)61.4576.44常德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校59.6174.85（二）各題得分情況1、協(xié)考題號(hào)12345678得分1.341.851.630.911.571.450.450.96得分率67.0%92.5%81.5%45.5%73.5%72.5%22.5%48%題號(hào)910111213141516得分1.251.141.670.521.682.291.812.21得分率62.5%57%83.5%26%42%52.25%45.25%55.25%題號(hào)1718192021得分6.925.217.524.314.52得分率57.7%43.4%62.7%30.8%45.2%2、?？碱}號(hào)12345678得分率83.42%61.00%52.11%68.23%51.80%75.20%91.62%94.70%平均分1.671.221.041.361.041.51.831.89題號(hào)910111213141516得分率62.44%45.39%55.25%59.06%60.60%53.87%44.34%39.78%平均分1.250.911.11.182.422.151.771.59題號(hào)171819202122得分率46.11%69.42%59.34%25.31%45.46%61.45%平均分5.536.946.533.046.829.22協(xié)考：選擇題平均得分：22.63分

非選擇題平均得分：28.48分模考：選擇題平均得分：23.95分非選擇題平均得分：必選擇題：22.04分選修一：6.82分選修三：9.22分三）主要存在的問(wèn)題1、錯(cuò)別字較多如：伊紅美藍(lán)”中的“伊”字寫(xiě)成“尹”或“依”，“胞吞”寫(xiě)成“胞吐”、“泡吞”，“類(lèi)囊體”寫(xiě)成“內(nèi)囊體”，“突觸前膜”寫(xiě)成“凸觸前膜”，“神經(jīng)遞質(zhì)”寫(xiě)成“神精遞質(zhì)”等。2、概念不清，知識(shí)點(diǎn)不熟如：如“樣方法”、“標(biāo)志重捕法”、“抽樣檢測(cè)法”、“取樣器取樣法”幾個(gè)概念混淆使用，“群落物種組成”與“豐富度”兩個(gè)概念等同，“植物的光補(bǔ)償點(diǎn)”與“葉肉細(xì)胞的光補(bǔ)償點(diǎn)”等同；如等位基因的區(qū)別與蛋白質(zhì)多樣性原因混淆，神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)寫(xiě)成“糖蛋白”等細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“流動(dòng)性”與功能特點(diǎn)“選擇透過(guò)性”混淆病毒侵入細(xì)胞的方式與噬菌體侵染細(xì)胞的方式等同起來(lái)3、獲取信息能力不強(qiáng)?？嫉?7題“光合作用旺盛時(shí)，若葉綠體中合成淀粉的過(guò)程出現(xiàn)障礙，則可能導(dǎo)致葉綠體發(fā)生破損，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_______________?！睂W(xué)生不能利用已有的信息“合成淀粉障礙”推出“可溶性糖積累”導(dǎo)致“葉綠體滲透壓升高”最終導(dǎo)致“葉綠體吸水脹破”模考18題：（1）據(jù)圖可知AD發(fā)病的原因是：MC細(xì)胞接收到Aβ沉積的信號(hào)后，K酶發(fā)生磷酸化，_____________________________，從而誘發(fā)炎癥，最終導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的功能障礙。協(xié)考18題：（2）根據(jù)圖中信息，寫(xiě)出丙肝病毒的遺傳信息傳遞過(guò)程：_

。協(xié)考17題：（3）據(jù)圖2可知，“油包水小液滴”構(gòu)成的人造葉綠體由_____層磷脂分子包裹而成。同等條件下，人造葉綠體比植物細(xì)胞有機(jī)物積累更多的原因是______________。4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路不清、對(duì)照設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)如：如第17題“請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證使R酶活性增強(qiáng)的ATP來(lái)自光反應(yīng)（簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果）。實(shí)驗(yàn)思路：_______?！币皇菞l理不清，邏輯混亂二是對(duì)照設(shè)計(jì)不科學(xué)5、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確不規(guī)范如：不能用生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確解釋有關(guān)問(wèn)題和日常生活現(xiàn)象，表述往往答不到點(diǎn)子上，詞不達(dá)意。如把“自我調(diào)節(jié)能力”寫(xiě)成“調(diào)節(jié)能力”，把”抵抗力穩(wěn)定性”寫(xiě)成”穩(wěn)定性”,因此，平時(shí)教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)，首先教師自己的專業(yè)術(shù)語(yǔ)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，其次在學(xué)生答問(wèn)時(shí)強(qiáng)調(diào)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，在考試時(shí)對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)用法不準(zhǔn)確的絕不手軟。三、二輪備考策略高考評(píng)價(jià)體系中以“必備知識(shí)”為考查內(nèi)容，以“基礎(chǔ)性”為考查要求，因此高考試題中仍有部分基礎(chǔ)題，是學(xué)生容易得分的。這就要求我們?cè)诙啅?fù)習(xí)時(shí)注重回歸教材，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。1、重視基礎(chǔ)，回歸教材建議：①基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理②瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料③引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖2、強(qiáng)化思維，重視表達(dá)新高考以來(lái)，對(duì)考生的科學(xué)思維考查要求不斷地增強(qiáng)，常以“原因是什么？”、“依據(jù)是什么？”、“意義是什么”等形式命題，這也是考生常常失分的重要部分。建議：將這類(lèi)題進(jìn)行歸納總結(jié)，將方法教給學(xué)生（如“逆向推導(dǎo)，順向作答”、“正向推導(dǎo)，直達(dá)目的”），不斷提高學(xué)生的解題能力，訓(xùn)練思維習(xí)慣。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)探究任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí)驗(yàn)思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)探究能力考查的具體體現(xiàn)。建議：實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)思路如何書(shū)寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)材料和用具如何選擇，對(duì)照實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等，以幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析能力、解題能力。4、規(guī)范