秋季星空的教案

[秋季星空的教案]秋季星空一、教科書說明本課與“冬季星空”、“春季星空”、“夏季星空”共同組成了觀察研究星空的系列課，??秋季星空的教案。從本課開始，我們將利用一年的時間對四季星空進(jìn)行長期的觀察和研究，知道四季星空的主要代表星座，發(fā)現(xiàn)星座的變化規(guī)律，使學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動。活動準(zhǔn)備：教科書以秋季星空為背景，配上可愛的卡通形象，呈現(xiàn)了一幅觀察秋季星空的示意圖，意思是小學(xué)生在課前先對秋季星空進(jìn)行初步觀察?？ㄍㄈ宋锏恼Z言“觀察天空中相鄰的幾顆星組成了什么形狀？”提示學(xué)生在觀察中可將天空中相鄰的一些星進(jìn)行空間想象，把它們想象成某種動物、植物或其它物品等，便于學(xué)生記憶。“還有哪些發(fā)現(xiàn)？”提示學(xué)生盡可能有更多的發(fā)現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)觀察星空時人朝向哪個方向、此時人左右的方向是什么？秋季北天的重要星座仙后座在天空中組成的是什么形狀？等等?！爸辣倍菲咝菃?？我們可以在別人的幫助下找到它們，觀察它們的形狀和在天空中的位置。”提示學(xué)生先找到北斗七星，如果學(xué)生不知道北斗七星，應(yīng)該尋求別人的幫助，先認(rèn)識北斗七星并在天空中把它找出來，記住它的形狀及位置。教科書中還配有一段文字，目的在于激起學(xué)生研究星空的欲望，同時也提示學(xué)生，從本節(jié)課開始要對星空進(jìn)行長期的觀察和研究?；顒舆^程：活動一：交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。教科書中先展現(xiàn)了一卡通人物進(jìn)行交流的內(nèi)容，“我是這樣來觀察北斗七星的”提出了匯報交流的主題是北斗七星，在匯報之中回憶自己觀察的情景，即：面向北觀察星空時，是上南下北，左西右東。（教科書印刷錯誤）。又圖示了南天的星空，一卡通說“觀察南天時，左邊是東方……”暗示了當(dāng)面朝南觀察星空時，是上北下南，左東右西。這些都強調(diào)了觀察星空時人所處的方位，便于學(xué)生為天空中的星星定出方位。教科書中又出現(xiàn)了一句話：自己認(rèn)準(zhǔn)方向，把我們觀察到的天空中相鄰的幾顆星組成的形狀畫下來。同時又留出了兩塊空白處，其中一處空白是讓學(xué)生畫出北斗七星組成的樣子，另一處空白由學(xué)生任意選擇觀察的對象畫下來。卡通人物的語言“它們組成的形狀像……”目的是讓學(xué)生描述出北斗七星的樣子及自己所畫的星座的樣子，便于學(xué)生記憶。資料卡介紹了北斗七星，使學(xué)生能對北斗七星有更多的了解?；顒佣何覀儊硌芯啃亲?。本活動主要是制定研究星座的觀察方案。教科書中明確分出了活動的二個層次：一是提出研究的問題。教科書中列舉了一個問題范例：北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會發(fā)生變化嗎？此范例既可以作為學(xué)生觀察研究的重點內(nèi)容，又為學(xué)生提出自己的問題作了示范。書中留出空白，目的是讓學(xué)生任意提出自己喜歡研究的問題。二是制定研究計劃。教科書中以一個小組制定的北斗七星的觀察計劃作為范例，主要介紹了兩種觀察方法，即同一日期的不同時刻觀察和不同日期的同一時刻觀察，要求學(xué)生畫出觀察對象的形狀并標(biāo)明所處的位置，在經(jīng)歷一個階段的觀察之后總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。在觀察計劃的下方，一卡通人物的語言“我想把它作為我長期觀察的目標(biāo)”并配一想象圖，意思是可以讓學(xué)生任意選定觀察對象，并把觀察對象想象成某個圖形，成為自己選定的一個星座進(jìn)行長期觀察與研究的目標(biāo)。自由活動：提出了制作觀星箱的活動。教科書中展示了制作觀察箱的步驟，可以分為四步：一是準(zhǔn)備一個較大的盒子，線，膠帶；二是將盒子去掉蓋，并在盒底左下角或右下角挖一個小洞，作為觀察孔，洞不易太大；三是在原來盒蓋處用線編出大小一樣的網(wǎng)格，線的端口可以用膠帶固定在盒子上，網(wǎng)格起到為觀察對象定位的作用；四是將制作好的觀星箱放置在便于觀察研究對象的位置，固定不動，并開始利用觀星箱對研究對象進(jìn)行長期觀察。本課的課堂評價主要提示了兩個側(cè)面的評價點：一是“我制定的觀察計劃”從是否詳細(xì)、合理展開評價；二是“我與同學(xué)的合作”從很好、較好、一般三個層次進(jìn)行評價。拓展活動：提出利用觀察箱進(jìn)行長期的觀察研究星座的活動，觀察對象主要包括北斗七星及自己選定的星座。??二、教學(xué)目標(biāo)?1．能提出對四季星空進(jìn)行探究活動的大致思路并能作出書面觀察計劃；在制定觀察計劃的過程中感知到交流與討論可以產(chǎn)生新想法并傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議；能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征。?2．能參與探究四季星空的中長期科學(xué)探活動；在活動中愿意合作與交流，?3．知道北斗七星，認(rèn)識秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。三、教學(xué)建議活動準(zhǔn)備：建議教師將激發(fā)學(xué)生探究星空的興趣作為課前引導(dǎo)的主題，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望，為長期不懈地探究星空的奧秘打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生的課前觀察活動雖然是自由的，建議教師還應(yīng)把握住兩點：一是要讓學(xué)生觀察北斗七星，二是讓學(xué)生能夠?qū)⑾噜彽膸最w星進(jìn)行組合，想象成某個圖形，使它們組成一個星座，為學(xué)生以后自己選定觀察對象作鋪墊。教師最好準(zhǔn)備一些秋季星空的資料，如北斗七星、仙后座的圖片資料或錄像資料等，輔助學(xué)生進(jìn)行課堂探究活動?；顒舆^程：教師可以采取談話法，以人們對星空探究的歷史或星空之謎等激發(fā)學(xué)生探究的欲望。如果準(zhǔn)備了有關(guān)星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學(xué)生感知星空的美麗與神奇，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲?；顒右唬嚎梢韵茸寣W(xué)生自主交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)。在交流中教師主要把握兩點：一是在觀察中要明確自己觀察時所處的方位及星座所在的方位，如對北斗七星的觀察。匯報中應(yīng)提示學(xué)生表明觀察時是面朝北的，往“天頂”處可視為南方，往地平線處為北方，此時人的左面是西，右面是東，北斗七星是屬于北天的一個星座。二是使學(xué)生能將相鄰的幾顆星組成一些便于記憶的圖形，使之成為“我的星座”，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，而且可以啟發(fā)學(xué)生為自己選定觀察研究的對象。組織本活動時，教師可以將此活動分成二個層次：先讓學(xué)生自由匯報，讓學(xué)生充分匯報自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，可以模擬當(dāng)時觀察星空時所處的方位，便于學(xué)生加深對方位的認(rèn)識；再讓學(xué)生畫出北斗七星及自己根據(jù)想象組成的星座的樣子。在紙上畫星座時，應(yīng)先在紙上定出方位，一般應(yīng)與實際觀察的方位相對應(yīng)，如觀察北天時，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東。觀察南天時，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。并要求學(xué)生在紙上標(biāo)明方向及觀察的是南天還是北天。之后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，互相學(xué)習(xí)與借鑒。資料卡的內(nèi)容可以穿插在學(xué)生的匯報交流活動之中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識北斗七星?；顒佣航ㄗh分三個層次進(jìn)行活動：一是先讓學(xué)生提出自己樂于研究的問題?？梢韵纫孕〗M為單位在組內(nèi)開展活動，教師在巡視中有針對性地選擇學(xué)生提出的問題并進(jìn)行恰當(dāng)評價。對一些不太可行的問題，在鼓勵學(xué)生大膽提出問題的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提出一些適合學(xué)生探究的、有研究價值的問題去研究，不致于使學(xué)生的問題成為空想而不能落實。二是讓學(xué)生自己制定觀察計劃。因觀察星空獨立性較強，可以讓學(xué)生制定各自的觀察計劃。在此需要注意的是，教師最好引導(dǎo)學(xué)生長期觀察兩個以上的星座，一個是北斗七星，一個是自選的“我的星座”，便于今后掌握星空變化的規(guī)律。在學(xué)生制定完觀察計劃后，應(yīng)給予學(xué)生充分的時間讓學(xué)生互相交流，互相借鑒與補充，教師可在此對學(xué)生的觀察計劃進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。自由活動：制作觀察箱時，教師可以先讓學(xué)生想象：如果要長期觀察一個星座，借助什么樣的觀察工具比較好？激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新想象。然后教師可以展示觀星箱，讓學(xué)生了解觀星箱的作用，再讓學(xué)生開展制作活動。制作過程中，學(xué)生不一定采取教科書中提示的方法，可以采用自己喜歡的方法制作。教師也可以提供其他方法來制作觀星箱。如，利用透明的盒子，在盒蓋上用筆畫出大小均等的網(wǎng)格，將盒的周邊及盒底用紙糊住，使其不透明，在盒底部一角打一觀察孔即可。如果利用教科書中的制作方法，也可以將其方法改進(jìn)，如不用膠帶固定線，而是用針在盒子邊緣穿孔，將線穿過，在外面打上結(jié)固定住。制作完畢，可以讓學(xué)生試用觀星箱來觀測某一物體，使學(xué)生掌握觀察的方法與記錄的方法，還要特別強調(diào)在觀測自己選定的觀察對象時，要選擇最佳觀察點并且觀星箱的位置應(yīng)固定不變。同時也提醒學(xué)生，因自己選定的幾個觀察對象在天空的位置不同，所以每個觀察對象要分別用一個固定的觀星箱才能準(zhǔn)確觀察星座的變化。本課的課堂評價活動可以穿插在活動之中，進(jìn)行隨機評價。拓展活動：建議讓學(xué)生課后至少再制作一個觀星箱，分別用來觀察北斗七星及自己選定的星座，堅持不懈地進(jìn)行長期的觀察，發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律。四、參考資料?1．秋夜星空學(xué)習(xí)辨認(rèn)秋夜的星座，最好先從在東北方的銀河中的仙后座開始。仙后座是一個可與北斗星媲美的星座，有3顆二等星和2顆三等星構(gòu)成一個明顯的英文大寫字母“w”的形狀，開口朝向北極星，這是識別仙后座最主要的標(biāo)志。仙后座也可以這樣尋找：把北斗七星的“天極”和北極星的連線向南延伸約相等的長度，即可到達(dá)銀河“岸邊”的仙后座。秋夜的其他星座都不如仙后座那么容易辨認(rèn)。英仙座有一半浸于銀河中，它很像一個人的右手握拳并張開姆指與食指的形狀。這個形狀比較抽像，要記住它就得反復(fù)地觀測。仙女座在希臘神話中是仙后座和仙王座的女兒，仙女座和仙后座、英仙座排列成正三角形的位置，這可作為辨認(rèn)它的線索。仙女座的西南側(cè)是飛馬座。飛馬座是個大星座，但因缺少一顆可以成為主宰的亮星，辨認(rèn)它并不容易。仙女座西端的1顆2等星和飛馬座東側(cè)的3顆3等星大致組成一個正方形，稱之為飛馬座正方形或飛馬座四邊形。這個四邊形相當(dāng)大，如拿滿月排列在它的一邊上，大約可容下3個滿月。這樣一個巨大的正方形較容易找到，所以，如果通過仙女座找出這個正方形，就能順藤摸瓜，認(rèn)出飛馬座了。仙后座的西鄰是仙王座，仙王座的形狀頗像一顆象棋的棋子，因此相對來說是個比較容易辨認(rèn)的星座。秋夜南方的星空是一片寂寥凄涼，天蝎座正在下沉，人馬座陷落在西南方天邊，摩羯、寶瓶、雙魚、白羊等黃道上的星座雖毗鄰而立，奈何都暗淡無光，不易看清它們的廬山真面目。但在較暗的星星中，卻有一顆耀眼的明星一枝獨秀，孤獨地懸掛在南方低空，它就是南魚座的北落師門。北落師門晶瑩奪目，像鑲嵌在黑暗天幕上的一顆美麗的白寶石，因在它周圍的廣大區(qū)域里沒有什么亮星，所以一目了然。我們在傍晚時看到北落師門在南天升起，就表示已到了深秋了。?2．北斗七星和北極星北極星在很靠近地球北極指向的天空。因此，看起來它總在北方天空。正是因為它所處的位置重要，才大名鼎鼎。其實，按亮度它只是一顆普通的二等星，屬于“小字輩”。它離我們是300多光年。北極星屬于小熊星座中最亮的恒星，也叫小熊座α星。中國古代稱它為“勾陳一”或“北辰”。在星座圖形上，它正處于小熊的尾巴尖端。小熊星座α星永遠(yuǎn)享受北極星的尊稱嗎？地球自轉(zhuǎn)軸的北極永遠(yuǎn)指向這顆星嗎？首先應(yīng)該指出，地球自轉(zhuǎn)軸也是在周期性的緩慢擺動。因此，地球自轉(zhuǎn)軸北極指向的天空位置自然也是變動的?？梢姡睒O星的“皇位”也存在輪流坐莊的可能。天文學(xué)家們早已算出，4800年前，北極星不是現(xiàn)在小熊座α星，而是天龍座α星，中國古代稱它為右樞。那時右樞獲得北極星的殊榮。到公元1000年，也就是中國北宋初年的時候，地球北極指向的天空離現(xiàn)在北極星即小熊座α星的角距還有6度。可見，那時它還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能作北極星?，F(xiàn)在地球自轉(zhuǎn)軸北極指向的天空離小熊座α星的角距只有約1度。目前地球自轉(zhuǎn)軸北極指向的天空正以每年15角秒的速度接近小熊座α星。到公元2100年前后，地球自轉(zhuǎn)軸北極指向的天空和小熊座α星之間的角距最小，僅有約28角分。似乎這時它的“地位”才達(dá)到北極星的頂峰。以后，地球自轉(zhuǎn)軸北極指向的天空將逐漸遠(yuǎn)離小熊座α星。到公元4000年前后，仙王座γ星將成為北極星。到公元14000年前后，天琴座α星即織女星將獲得北極星的美名。那時人們再談起牛郎和織女的故事來，織女星“入主北極星皇位”?，身份遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過牛郎星。地球自轉(zhuǎn)軸這樣擺動一周的時間，大約是26000年。這說明一切事物都是在運動的，靜止只是暫時的，是相對的，運動變化才是永恒的。北斗七星屬大熊星座的一部分，從圖形上看，北斗七星位于大熊的背部和尾巴。這七顆星中有6顆是2等星，一顆是3等星。通過斗口的兩顆